初中语文新课标2023年版学习的心得范文（9篇）.docx

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1、 初中语文新课标2023版学习的心得范文（9篇） 暑期，我荣幸地参与了初中语文新课标培训，感受颇深。作为一线的初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾消失过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文力量的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文力量，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的共性特长。那么，在实施新课程标准时，我们的初中语文教学应留意些什么呢? 首先我认为就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。 目标的整合详细表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持

2、学问传授、技能训练和智力开发的整体教育;语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问力量的不断迁移。 其次，就是要由讨论教法向讨论学法转变，唤醒主体意识。 现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等根底学问和相关学问;其次层，是读写听说的根本力量和智力;最里面的核心层，包含着学习动机、兴趣、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学”。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标志。 第三，还应留意，学法指导不应只

3、看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。 在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、制造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。而且，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推动。教师应充分了解“学情”，营造使学生主动参加的教育情境，有针对性地进展学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强力量迁移。 第四，我认为新课程标准仍旧特别注意语文根底学问的学习和把握。 新课程标准对语文根底学问不但有详细的要求，还有量化标准。如(七九年级)熟悉常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇

4、。但同时又要求，根底学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取新奇活泼的材料进展命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。 第五，我认为必需连续由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观。 语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育学生语文力量的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教育渠道，形成立体式、网络化的语文教育环境。语文教师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、

5、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷”，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体”。 第六，课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。 长期以来，语文课程的评价主要侧重在考察学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都采纳试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利颜色。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”局部，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了肯定的制造空间。 第七，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价肯定要

6、立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。 也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有肯定的口语交际力量和运用现代技术搜寻、处理信息的力量。基于这些思索，就可以发觉目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写力量，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践力量。既然现代社会需要这些力量，我们就应当做好这方面的评价工作。 总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教

7、学在新课程改革中越来越好! 初中语文新课标版学习的心得2 新课程的改革，为今后初中语文教学提出了更高、更标准的要求，在树立正确的教育教学理念的同时，确立良好的教学情境，注意加强与学生的沟通，正确评价学生，做到与学生共成长，是今后初中语文教学的工作重点。要在教学中表达课程改革的根本理念，充分考虑初中语文的学科特点，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，进展应用意识和创新思维，提高初中语文素养，形成积极的情感态度，为将来进展进一步学习打好根底。通过学习，我的评价观也得到了更新：在教学过程中我们不应当把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是要进展多元化、全面化的评价，使学生能从教师公正的评

8、价中体会到胜利的喜悦。同时，对学生的点滴进步，都要赐予充分的确定和赞扬，从而增加学生主动探究学问的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的仆人。 为了尽快提高学生的初中语文水平，到达新课标的要求，在今后教学工作中努力做到： 一、树立标准理念，深刻领悟初中语文课程的要求 根据新的教改目标要求，仔细学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，讨论初中语文教学的规律，依据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，有制造性地积极探究行之有效的教学方法，同时加强对中外文化的了解，拓宽学问面，加强自身修养，把握现代教育技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以

9、运用。 二、采纳目标思路，培育学生综合语言运用力量 依据课程的总体目标设计并结合学生的个体特点，根据教学内容，以学生的生活环境和情趣爱好为动身点，尽量设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加有内容和有方式的教学实践，促使学生猎取、处理和使用信息，用初中语文与他人沟通，进展用初中语文解决实际问题的力量，使学生通过思索、争论、查阅、沟通和互动等方式，学习并使用初中语文，积极鼓舞学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中，从而提高学习效率，最终使学生受益终生。 三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛 把初中语文教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、

10、相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 重视学生学习初中语文兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期初中语文教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的兴趣，学习效果也将越好。要注意过程，区分对待，特殊关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机；学生只有对自己、对初中语文及其文化、对初中语文学习有积极的情感，才能保持初中语文学习的动力并取得成绩。因此，在初中语文教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相长。 四、加强策略

11、指导，为学生终身学习奠定根底 积极制造条件，让学生参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法，引导学生结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进展学习；设计探究式的学习活动，促进学生实践力量和创新思维的进展，引导学生运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能；设计提问的活动，让学生们先争论，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，共性张扬。引导学生在学习过程中进展自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，不断提高教学效果。 五、表达课改理念，关注每一位学生的进展 我们应在新课程根底上科学地整合并使用教学资源，

12、培育学生的创新意识与创新力量。当今社会对教师的要求较高，教师们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮忙我们的初中语文思维教学，用浅易的初中语文来表达，提高培育学生的初中语文思维，进展学生用初中语文猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量，允许学生有错误，鼓舞学生开口。制造真实、好玩的环境让学生乐于学习初中语文。 六、合理使用教材，做到教师与教材的和谐统一教材是教师实施教学的主要工具，也是学生承受学问的主要信息媒介。 我们在教学过程中要敏捷地、有制造性使用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启发：教师在备课过程中要

13、做到仔细钻研教材，充分挖掘教材中的思想内涵。现行的教材极富德育意义，它图文并茂，每课时无不渗透着对学生进展爱国主义、集体主义、助人为乐、喜爱劳动、勤奋学习、养成良好习惯等教育。初中语文教师要本着教书育人的原则，寓德于教，引导学生在逐步把握语言学问技能的同是受到潜移默化的情操陶冶，使学生在语言交际中学会做人的道理，树立正确的人生观和世界观。教师应当对学生抱有期望，应当信任每一个学生都有肯定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如借用鼓舞的微笑、温柔的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬

14、重和信任，从而能自由表达思想，消退可怕出错的害怕心理，树立起胜利的信念，激起更大的学习热忱。 总之，通过学习我更加清晰的熟悉到新课程的实施，为我们树立了正确的教育教学理念，我们遵循的应当是把握工具与人文教育相统一的原则，一方面为学生终身学习打好听说读写的根底，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的祖国文化、正义和爱心这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为受益终生的教育。 初中语文新课标版学习的心得3 通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的熟悉，为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的进展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生

15、存、学会做人，培育学生的创新精神，我们教师必需依据新课程理念对每一堂课仔细思索，细心预备，让语文课堂成为学生的乐园。 在已往的教学中，有局部教师将整个教学过程设计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而新课程标准则强调：教师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果和有制造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的力量，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都布满活力。要做到这一点，教师必需做好如下预备： 一、深钻课程标准，领悟

16、课改精神。 语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以力量为核心，是语文力量和语文学问、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课改不再将学生把握系统学问放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培育、激发学生关注和参加社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培育学生学生感觉观看、体验、参加社会生活的力量，培育学生的创新力量和综合运用力量。这就是要求教师在活动设计的时候，注意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参加欲。在活动中，让学生自觉去猎取学问。 二、充分运用多媒体教学帮助手段。 为了在课

17、堂上给学生供应更多的信息，创设各种教学情境，供应直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全到达效果的。多媒体教学帮助手段能够给学生以详细形象，有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象详细化，使学生在体会、感悟中猎取新知。 三、与时俱进，提高自身素养。 传统的课程体系偏重于书本学问传授，课程综合化，对教师的要求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教育他们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统应试教育的教育观，也是一个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面表达学问与技能，从而促进学

18、校教育重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民效劳，树立远大抱负，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的选择。 我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总结阅历，开拓进取，为促进学生全面进展、全面提高教育质量而不懈努力。 初中语文新课标版学习的心得4 从前我几乎没有读过，现在却觉得像尚方宝剑一样的，就是初中语文新课程标准。没有读课标，怎么能知道给学生教什么呢？带着这样的熟悉，我仔细读了课标。这段时间对新课标的学习，使我对语文教学的新要求，有了比拟直观的理解，也为下一步的教学供应了新的思路。 我思索的第一个问题：什么才对学生终身有益呢

19、最全面的网站？除了听说读写、探究思考等心理力量外，文化素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以深入到学生的灵魂，建构世界观，重塑心灵。文化人格是人格的深层构造，是个体全部生活的精神之“根”。我们的语文教学应当有这样的理念，应当为学生的终身进展打下坚实的精神底蕴，才能真正实现对学生价值观的培育。 都说“工具性与人文性的统一”，是语文课程的根本特点，是与其他学科有着本质区分的地方。但是假如把一篇文章的解读把“工具性”无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对学生的熏陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣。同样的道理，假如单单着眼于“人文性”，只留意分析

20、作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只注意文本内容对学生的影响，那又上成了思想品德课和道德讲堂，丢弃了“语文课程也是实践性课程”这一根本理念。 所以，我们的语文课必需上出语文味来。它要培育人在思想情感方面的进展，培育学生提高人文素养这方面的价值，固然它也要让学生在语文课程中获得学问，提高力量。最近在预备赛教，特殊可怕文言文的教学，当时唐教师告知我，无论哪一种文体，都必需是工具性与人文性的统一，既要让学生思想情感受到熏陶感染，又要培育学生感受、理解、观赏、评价的力量。这种对教师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的”。于是，在详细的教学过程中，热门思想汇报我将文言文的“文言并重”和“

21、诵读为主”作为主线来设计教学，完成对文言文的教学任务，落实双性目标。鼓舞学生自主阅读、鼓舞他们自由表达，提倡自主、合作、探究的学习方式，重视学生的独特感受，教师只是适时的点拨引导，通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。 然而我的解读只在浅层，还有许多的内容等待我去挖掘，只要我们领悟了新课标的内涵、精华、实质，然后在课堂中坚决不移的贯彻实施，那我们的语文课肯定会上出语文味！ 初中语文新课标版学习的心得5 新课程改革的核心就是学生的全面进展和共性进展。尽管主要任务是要坚韧推动教学方式和学习方式的转变”提倡自主、合作、探究式学习”，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科

22、实施新课标，进展课改中，不管是思想观念上还是详细操作层面上都发生巨大转变。大致表达以下几个方面。 一、树立与新课程相适应、表达素养教育精神的教育观念，增加教师的效劳意识。 新课标“提倡自主、合作、探究式学习”，变一言堂为群言堂，不少时候会把教师请下讲台，为学生的学习供应效劳。与此同时，还要承受学生对教师效劳质量的评判这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的根底。 二、围绕促进学生的全面进展和共性进展注意学生学习过程和学习方法。 坚持实践性教学原则，着重培育学生8种习惯： 1.默读和“速读”习惯; 2.点批注和做读书笔记的习惯; 3.置疑和发问习惯; 4.使用工具书和看书下解释的习惯; 5.根

23、据先指明X页X段X行再回答下列问题的习惯; 6.分析字构造记忆生字的习惯; 7.写完作文先读一遍和修改文章的习惯; 8.集体争论的习惯。使教学过程成为学生阅读、探究、思索、质疑等过程。 三、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。 “新课标“强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整”。这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和”上网”搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。 四、教师要站在的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体

24、会，给学生以示范。 新课标要求敬重学生在学习过程中的独特体验，观赏文学作品能有自己的情感能联系文化背景作出自己的评价能说出自己的体验这将使教师再不能以学生大脑为容器一味地灌输学问，一味地把学生的熟悉和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案;而应当以教师自己学习的过程为示范，使学生通过一次次仿照形成学习力量。 五、突出教与学的互动，教学由实施预案向增加预备如何答复学生现场提出的问题转变。 课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是教师始料不及的，这就需要师生间相互敬重、观赏，相互沟通、沟通理解和补充。教师成为学生学习的引导者和促进者，在帮忙学生学习

25、的过程中实现教学相长，讲读和阅读教学以课文为单位和与教学单元”为单位相结合。新教材中每个单元的课文间有较明显的内在联系，可根据教学单元组织学生进求“同与求异”的合作、探究式学习。 提倡“自主、合作、探究式学习”，第一决不能减弱根底学问教学、否认承受学习。其次不管是对教师和是学生的要求都更高了。作为教师必需糊涂地熟悉到：自己在学生时代是班里学习比拟优秀的学生，面对“就近入学”的群体，不少学生在学习中遇到的困难，是教师从未体验和感受到的，“没有一样的经受，不行能有相近的感受，更很难有相互的理解”。因此教师在实施新课标过程中肯定要更加深地讨论学生，必需站到学生的立场设计、实施教学工作。否则，欲速则不

26、达。 初中语文新课标版学习的心得6 在这酷热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到偷偷懒的规划泡汤了，心里很郁闷。不情愿的来报道，心里很不以为然。然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为民革.新纪元纳雍其次期初中语文教师培训中的一员。 在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪欲的汲取着学问的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了将来的教育思路，让我明白，今后的教学必需朝着多元化教育模式去进展。 在这次培训中，我深刻地意识到，素养教育必需建立在积极地行动之上，而作为领路人的我们

27、，要以灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白进展才是硬道理，学习才是硬道理，要用感恩的心来面对社会，报答家人。 在培训中，朱教师的观摩课让我深刻领悟师资的根本品质关爱和奉献的重要性。我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。我对学生，只是用眼去看，没有专心，应当说，专心的程度不够。因此，在今后的教学中，我要学会专心去和学生沟通，专心去感受我的学生;但，我又是骄傲的，由于，我尽我的所能去帮忙我的每一个学生，哪怕这帮忙是微薄的! 在培训中，我感到惭愧，朱教师的观摩课让我发觉，我不信任我的学生虽然，我是出自对他们的爱我担忧他们不能很好的把握重点，不能明白其

28、中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责怪他们为什么不会思索，我替代了他们思维的转动却责怪他们懒散。我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我特别庆幸，由于我准时的发觉了自己的缺点，由于我还来得及改正。 在今后的教学道路上，我要学习的东西还许多。 首先，我要往自己的脑袋里装进更多的学问，要能够让我的学生取之不尽用之不竭，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。才能满意学生的需求。 其次，我要转变自己的常规教学，不再中规中矩，不再单一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化进展，

29、进自己所能给学生制造更宽更广的进展平台。专心去看学生、爱学生，把自己的由于课堂变成轻松、开心地教学课堂。用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。以心换心，以情换情，以恩换恩，换位思索，站在学生的立场多思索。 第三，要信任自己的学生，放手让他们自己去飞行。雄鹰的展翅飞行来自于母鹰的逼迫，过多的担忧只能变成束缚，把课堂还给他们，那是他们的天空，应当让他们自己去规划、去进展，他们的将来让他们自己去把握!而我，则是他们将来的领路人，我所要做的，就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。对于他们，我只能赐予帮忙或建议，没有指定权。 固然，这只是我在这今日里发觉的自己需要改良的地方，除此之外，还有自己没有发

30、觉的以及在教学中不大留意的等等。俗话说活到老学到老，学海无涯嘛。我信任，经过自己不断的学习和努力，我会成为一名合格的人民教师，而这，是我今后的奋斗目标! 初中语文新课标版学习的心得7 通过这次新课程标准的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。特殊是网上学习培训，这个平台给了广阔教师更多的学习争论的空间。教师通过在线学习，网上发贴、回贴把学习的熟悉、感受、心得体会等发到网上，大家一起学习争论，收获许多。我就此次的学习谈几点心得体会。 体会一：学高为师，身正为范，无私奉献。 我觉得，作为一个荣耀的人民教师，必需具备高深的学识和高尚的情操。一个现代合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，才

31、能在工作中，严于律己，宽以待人。所以有人总结，教师要有五心：即爱心、诚意、急躁、信念、真心。用博爱去关心学生，用真诚去打动学生，用毅力去感染学生，用自信去鼓舞学生，用人格去引领学生，自然会赢得学生的爱戴，换得一颗颗幼当心灵的安康成长。 体会二：教学有法，教无定法 通过这次集体培训学习，我的最大感受是教育教学要教学有法，教无定法。详细的教学方法是多种多样，而每一种教学方法都有其特定的适用范围。对此，我们一方面要学习各种方法，了解各种方法，把握这些方法，做到胸中有法另一方面，我们要依据施教的不同内容，敏捷采纳恰当有效的教学方法。首先，应当擅长学习，通过各种渠道。广泛汲取，留意储存各种教学方法的信息

32、，认真讨论其中的异同，这样才能在设计教学方案时做到信手拈来，亦即教学有法。其次，教无定法，教学方法不能一成不变，要因人、因课、因境而异。所谓因人而异，即要因教师、学生的实际而异。如有的教师，演讲力量强，讲课时声情并茂，而有一些教师则擅长使用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段，结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。这样就能使情境教学法到达炉火纯青的境地; 体会三：优化课堂教学，提高课堂教学的技艺。 通过学习，我进一步熟悉到，新课程特殊强调问题情境和问题意识，进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实动身，以图画情景的呈现，使学生亲自体验学问

33、就在生活当中，给学生充分供应动手、自主探究和合作沟通的时机，让学生在自主学习中猎取学问的同时，思维力量、情感态度和价值观等多方面都有了进步。实践说明，新课程课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活泼，敢于质疑，情愿与同学、教师沟通，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个表达师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式正逐步形成，课堂教学正逐步到达最优化。 初中语文新课标版学习的心得8 20xx年8月17日，我参与了全县初中语文新教材培训。在这里有幸倾听了三位教授的针对于语文教材改编的精彩讲座，三位教师讲解的既实在又贴近实际，可以说使我们受益匪浅。 徐炳霞教师以统编初中语文教材使用策略为题，从教材

34、的特点，指导思想和总体思路，表达学问体系和力量点的五个渠道，编写框架及体例构造四个方面对新编语文教材进展分析。徐教师认为，部编新教材在以下几方面表达了变化和创新。一是“用教材教”用课文改语文，实现教材的语文核心教学价值。强调要从关注文本内容到重视文本表达，把课文作为例子，“用课文教语文”凸显文本的语文核心价值。必需抓住文本中最突出、最独特的语言表达特点，去设计教学思路，开展教学活动。二是“增加目标意识，强化训练意识，有序落实语文要素”，重建语文学问体系；力量习惯序列化；课外阅读课程化三个方面。三是领悟编者意图，凸显“主体意识”用好的助读系统，结合教材预习加以补充，还有自读课文的助读系统。四是表

35、达单元意识和文体意识，区分两类语文教学，实现由“一篇到一类”的解读力量进展与思维力量。 比拟惭愧的是不知道另一位女教师的名字，不过挺观赏她的讲座，声情并茂。王金娥教师详细从立德树人，语文素养，阅读体系，精打细磨六个方面，对部编教材做了细致的分析，指出新教材写作特点：一是重视语文核心素养、重建了语文学问体系；二是兼顾人文主题和语文素养，敏捷安排了单元构造体例；三是阅读教学实施了“教读”“自读”和“课外阅读”的“三位一体”，区分了不同阅读课型；四是把课外阅读纳入教材体系；五是选文还强调了经典性、审美性（语文性）、适用性和多样性；六是注意写作方法和技能训练，提高写作教学的效果。同时强调读书应有体验、

36、共享、共鸣、唤醒、提升这样的过程。 通过此次培训，我对人教版初中语文教材（部编本）有了肯定的了解但不全面，还是有许多问题不明白，需要自己在日后的教学中渐渐体会。 总之，通过本次培训，盼望自己能够细心钻研新教材、准时反应教学中发觉的问题和难点，勤于学习沟通，为提高语文教育教学质量、提升学生语文素养和力量不断努力。 初中语文新课标版学习的心得9 我参与了由学校举办的新教材培训，在符文娟的引领下学习了新课标及新教材，我对这次教材的修订有了进一步的了解。经过这次的培训令我感受很大，下面是我学习新教材运用的体会。 一、通过本次培训学习，我知道经过多年的课改实践，国家层面在全国范围进展了广泛而深入的调查讨

37、论。针对课改试验中存在的问题和缺乏，对根底教育各学科的课程标准进展了仔细修订。对相应教材进展了修订调整。 二、对教师也提出了新的要求，新教材标准不仅对教材进展了修订调整，对教师的角色也提出的了新的问题，即是如何按课改的要求搞好语文课堂教学。课堂教学过程涉及理念、内容、学生、教师、环境、资源等诸多因素，是一个简单的过程。它是有既定目标的、讲求效率的、师生共同进展的过程。目标、效率、进展是搞好课堂教学的。 三、语文定义的变化利于学生承受。速度、密度的定义采纳了比值定义法，老教材对速度等定义说法不科学。比值定义法是初中语文定义语文概念最常用的方法，又如压强、功率、电流强度、比热等重要的概念都是用比值

38、定义法定义的。这种定义法学生承受起来更简单。 四、内容的充实便于学生使用。修订版教材与试验版教材相比内容更充实了。试验版教材过多的强调探究过程，许多重要的试验并没有给出最终的试验结论。这样对于大多数学生来说假如没有教师的帮忙无法从教材中独立学习到这些学问。而新教材弥补了这个缺陷，既重视试验探究的过程又重视了试验结论的总结，这样的教材学生使用起来更便利。 五、试验的变化有利于学生对试验器材的把握及试验技能的提高。学习试验操作技能不同于学习学问，其学习机制和规律都不同。学习试验操作技能需要充分的体验和屡次反复操作练习并且试验操要清楚。 六、教材的变化更注意联系实际。教材的一些小资料、插图及教材的正

39、文局部更贴近学生的生活，更表达了时代性。 以上是我对新教材变化的几点看法，作为一般校教师如何使用好新教材，让学生从新教材中受益，进而更大的发挥新教材的作用从而提高学生的多种力量呢？其实我个人认为新教材的变化更有利于一般校的教学。一般校学生起点低、底子薄，帮忙学生学会看书，让他们体验自己从教材中学习学问的过程就会令学生兴奋不已。他们会在教材的使用中获得重点校学生无法想象的欢乐，所以我们可以很好地抓住学生的兴奋点比拟低的特点，在日常教学中使用好新教材。 这次培训中让我触动很大，新教材更表达出语文的魅力，更激发了我对语文教学的兴趣和信念。通过了符教师的培训，我校教育教学工作中有了指明灯，我原把这次的培训精神“学好新课标，用好新教材”落实到教学实践中，让我们语文教学成效更上一层楼。