初中英语教育研修心得体会初中英语教研培训感想(5篇).docx

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1、 初中英语教育研修心得体会初中英语教研培训感想(5篇)有关初中英语教育研修心得体会有用一 一、留意高一与初中的连接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，准时给学生弥补初中的缺漏学问。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，详细做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题；依据高考要求，从高一年开头就需要培育学生的阅读力量，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟识。 二、确立与新课程相适应的教育观念 学生是学习的主体，教师不能代

2、替学生读书，代替学生感知，代替学生观看、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和把握任何一条规律。教师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变一言堂，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同进展的教学过程。 三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 让游泳者到水中去。这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际： 1.建立课前五分钟会话，培育课堂交际气氛。 2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进展争论排练，然后在课堂表演。 3.多鼓舞，少批判。为了使学生更爱开

3、口，在练习中，要重视运用鼓舞性语言，不断强化学生参与交际的信念。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培育学生的学习兴趣，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办讲故事、各类竞赛等。教师课后应当多和学生沟通接触，了解学生的需要，适当和学生一起参与活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语播送、看英语新闻，然后再到学校进展沟通。 五、努力建立融洽的师生关系 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，

4、相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必需树立正确的学生观，正确熟悉学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、敬重学生，急躁细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关心备至。 六、严谨治学，保持良好的教态 教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想熟悉，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。教师的教学语言和教态对学生的学习有

5、直接的影响。教师的教态好，学生就喜爱，他们听课的兴趣就高，承受学问也快。反之，学生就不喜爱，甚至厌烦。特殊是正处于青春期的初中生，看问题开头有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和肯定的动作表情，尽量引起学生的留意和兴趣。当学生回答下列问题时，我的表情变得自然亲切，使促使感到教师对他们的信任，这样学生就增加了士气，就能大胆地回答下列问题。 七、使学生明白学习目的 要学好英语，首先要使学生熟悉到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾

6、飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界？只有学生自觉地把自己的抱负与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。 八、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1.创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2.为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3.鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方

7、式，进展听、说、读、写的综合力量。 4.制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 有关初中英语教育研修心得体会有用二 通过短暂的初中生英语教学实践，我认为目前农村初中英语教育突出的一个问题是学生对英语学习的积极性不高，有的甚至不愿学英语，而造成了英语学习成绩的两极分化。这种状况对初中英语教学影响极大，危害严峻。 消失这种局面的主要缘由一是内部缘由即主观缘由：在农村，家长送子女上学，普遍是盼望自己的子女能够考上大学，最终到达“跳农门”的目的。然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包安排，越来越多的大学生毕业后找不到工作。因此，有局部家长认为读书多已没有用了。在这种新

8、的“读书无用”的思想指导下，他们对送子女读书、考大学已失去信念，一些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不仔细学习，学习成绩较差，特殊是英语这一学科。二是外部缘由即客观缘由:相比城市里优越的教学条件，农村中学生缺乏必要的教学设备和学习环境。 让学生明确学习英语的目的，是解决问题的首要条件。假如要问学生为什么学习英语，很多学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今日，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告知学生，英语和计算机一样，在将来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋剧烈，国家对现代

9、化建立事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必需学好英语，我们不学不行。 初中学生这一年龄段的孩子普遍存在健忘的特点。对于课文中的生词和句型，他们有较强的”短时记忆力量，可是过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的一个显著特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进展强化之外，在教授新学问的同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进展书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，

10、每月组织的月考在肯定程度上帮忙老 师能准时了解学生的学问把握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复消失能帮忙学生加强长期记忆。此外，定期进展单词测试也是有效的手段之一，以此催促学生养成常常温习所学过的词汇的好习惯。 兴趣是学习的强大动力和内在力气，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。信念能使个体的整个心理活动积极起来，处于最正确状态，顺当地承受各种信息；信念的衰减或丢失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增加学生的自信念。 教育心理学告知我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋仔细思索，可以说，没有

11、兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很深厚。但随着学习难度的增加，渐渐遇到一些困难，如单词记不住，语法混淆不清等，就会产生畏难心情，学习成绩也随之降低。于是一方面，我帮忙学生在认知领域里学会动脑，尽量避开死记硬背，如在教学生读、记单词时，就教给拼读规章。另一面，在情意领域里，我帮忙学生渐渐明确学习目的，以提高学生英语的理性熟悉。同时，鼓舞他们在达成目标的过程中克制困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，学生的学习兴趣就更大、更长久。 把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教

12、学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进展机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学，制造一种宽松、热闹的学英语气氛，即使学生听不懂，教师要用一些身体语言，让学生听并猜测，在长期的教学过程中，起到潜移默化的作用。另外要充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗读英文诗歌、观看英文影片等）。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，来培育学生的学习成就感和竞争意识，以到达维护学

13、习兴趣的目的。 教师要充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材 料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。 在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必定导致学习成绩的不抱负。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于嬉戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的心情变

14、化。 以上只是本人任教至今一点浅薄的体会，有不当和缺乏之处，盼望与更多的教师一起探讨，以便把初中教学进展的更好！ 有关初中英语教育研修心得体会有用三 一、指导思想 1.围绕学校的育人目标，以中学英语课程标准为根本标准，以激发和培育学生的学习英语的兴趣为根本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的精神和合作精神;使学生把握肯定的英语根底学问和听说读写技能，形成肯定的综合语言运用力量。 2. 围绕教研组进展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研组的进步和进展。 二、工作重点 本学期初中英语教学教研工作，要以课堂

15、教学为中心，围绕高效课堂教学改革，通过组织教师进展课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语教学质量的提高。 1.七年级要抓好小学与初中的连接教学。七年级学生在小学阶段学了小学英语教材，根本上到达了小学英语教学的要求，但也消失了肯定的分化现象，教师要及早摸清状况，依据我校的实际，实行切实有效的措施，抓好中小学连接教学。在这个根底上进一步培育兴趣，强化根底，抓好起始年级的英语学习习惯。 2.八年级要培优补差，强化后进生的转化工作。八年级教师对本班的后进生，要了解其思想动态、查找致差缘由，有的放矢，区分对待，急躁辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。 3.九年级教学要以本为本、以纲

16、为纲。在扎实仔细教好课本根底学问的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和力量培育。特殊是要仔细学习考纲和近几年中考英语真题，留意对考试动向的信息收集和试题讨论，提高毕业班教学效率。 三、工作措施 1.加强教育理论学习 本学期教研组各位教师要通过网上下载、分散学习和教研组会和备课组争论沟通等方式来学习根底教育课程改革纲要和英语课程标准等有关课程改革的材料，明确英语课程在根底教育阶段的四个根本任务，理解课程标准中的“六个根本理念“，并用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。 2.做好教学常规工作 在开学初的教研组活动中全组教师要仔细学习本校的教学治理制度及常规要求，明确上课、

17、备课、编写教案、导学案、布置作业及作业批阅中的一些详细要求，使大家从思想上重视起来。在以后的备课、上课、作业布置和批阅、辅导等各个环节中，以制度为准则，对比检查，严格执行。 3.完善听课制度 本学期,领导连续实行不打招呼听课制度。每个教师每学期听课不得少于20节，听完课后要在教研组会上仔细进展评课，评课时要逐人逐个发言，并进展记录，形成书面材料备案。 4.鞭策青年教师成长 青年教师是英语组的一支生力军，教研组将通过听课、评课、说课、争论等方式促其不断成长外，还要求青年教师拜阅历丰富的老教师为师，常常取经，不断提高。 附:师徒名单: 常经-胡伟 任瑞-李杨梅 5.加快信息技术学习进程 教研组全体

18、教师要学好电脑技术和网络技术，能娴熟运用根本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，为教师运用多媒体教学课件打下根底。 6.加强沟通学习 积极参与市、区培训和青年教师大奖赛,加强与外校的联系和沟通，借鉴兄弟学校的阅历。 7.搞好教研工作 全组教师要通过理论学习，不断反思、探究，并联系实际积极撰写外语教育教学论文,并积极参与课题讨论和校本研修。 8.建立资源库 教研组将通过公开课、示范课、说课、评课、教学心得、优秀教案、高效导学案、精品试题、个人总结、备课组汇总和网上收集等各种形式来汇总建立初中英语教学资源库。以后还要不断地向资源库添入新的内容，使资源库不断优化、不断更新，真正做到资源共享,

19、为我校初中英语教学发挥肯定的作用。 9.课外活动 七年级:英语书法竞赛 负责人:任 瑞 八年级:英语手抄报竞赛 负责人:徐艳芬 九年级:中考复习讲座 负责人:葛秀玲 四、活动安排 1.制定本学期初中英语教研组工作规划 2.商讨并制定教研组会议和活动规定 3.加强七年级学生英语学习兴趣的培育，进展学习方法的指导 4.做好九年级月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作 5.在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神 6.分散学习英语课程标准、根底教育课程改革纲要等教学理论 7.协作学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作 8.做好非毕业班英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作 9.仔细辅导，组织学生

20、参与全国中学生英语力量竞赛 10.各年级开展英语后进生转化与促进工作 11.开展复习课沟通研讨 12.协作学校做好教案作业大检查中作业教案的收交发放工作 13.本学期各位教师的优秀教案、精品试题、教学心得、发言观点等上传教研组资源库 14.制定期末复习规划,做好英语期末考试的试题命制、阅卷和讲评工作 15.撰写教研组工作总结和个人总结 有关初中英语教育研修心得体会有用四 在担当整个初中阶段的信息技术课程教学过程中，我学习了一些教学阅历和教学方法。我觉得，信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化、初步把握一些计算机根本学问及技能，进一步激发学生的学习兴趣，增加信息意识和创新意识，有效地

21、培育学生对信息的收集、处理、应用和传输的力量以及自学力量和创新力量。我认为，在教学中要把计算机作为一种工具，来提高学生的信息素养，培育他们使用信息技术解决问题的各种力量。以下就我对初中信息技术课的教学作一浅谈： 一、课堂演示，讲解为主 近年来，大多数学校都间续建成了新的电脑室，同时配备了几十台多媒体电脑，从而形成了一个功能较为强大的多媒体网络教室。我们教师在上课期间，可以借助多媒体网络教室的播送系统，对计算机的根本学问作出适当的演示并加以具体的讲解，使学生获得大量的感性学问，从而加深对学问的理解。例如：在讲授windows98系统操作时，我是这样做的：先让学生上机实践(固然上该节课前已安排学生

22、进展预习)，由于各个学生的理解力量不一样，在他们预习后自己再在无教师的指导下进展实践，看自己的自学力量有多强，从而证明自己的理论理解与实践是否全都。然后我运用了“跃龙门”多媒体教学软件，将正确的操作过程通过教师机演示给学生，并一边进展适当讲解，使学生们看到完整的操作过程。这样做就进一步证明了学生们对自己预习后自行上机实践是否全部正确。再让学生们上机实践一次，这样就收到了很好的教与学效果。同时，为了协作演示式的教学，我又依据课程内容及学生的承受力量，制作有针对性的课件，使课程内容生动形象，变难为易。 二、强化练习 学生要娴熟使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，必需通过大量的实践练习，才

23、能把握操作技能和技巧。练习的方式要多种多样，如课堂问答，上机操作，课内外作业演示等。在进展上机操作练习时，一般给学生布置有针对性的练习内容。例如，在讲完 “word”软件中的文字录入及排版学问后，要求学生课后预备一篇50字左右的短文，在下一节上课时使用word软件进展录入、排版，并对排版提出合理的要求;又如在讲完ie扫瞄器的使用后，就让每位学生运用ie扫瞄器扫瞄本市的网站和其他教育网站。这样，每教学一项新内容，就准时让学生进展定量的练习，这样有利于激发学生的学习兴趣，稳固所学的新课内容，娴熟把握操作要点，提高学习效果。 三、进展网络教学 自从学校多媒体网络教室的消失，上级领导对培育学生的上网操

24、作力量特别重视，因此，我们学校也少不了增加上网这项功能。 在计算机教学中，网络为学生供应了更为宽阔的信息学问环境。学生可以通过上网获得丰富的信息学问。我们教师还可指导学生从网上下载学习软件，收集各类学习网站以及学习资源，不仅满意了他们的奇怪心和求知欲，还培育了他们的信息收集、处理、汲取力量;让学生在节日时，发送电子邮件给亲戚同学问好、祝愿;让学生在因特网上阅读新闻、参与各网站的bbs、收发电子邮件等。实行各种方式设计教学模式，可以满意学生共性化进展的要求。 四、采纳任务驱动教学 “任务驱动”的教学方法指在整个教学过程，以完成一个个详细的任务为线索，把教学内容奇妙地隐含在每个任务之中。学生在教师

25、的引导下，通过完成一个个任务逐步把握所学的学问与技能。为学生营造一个建构学问、 寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，布满兴趣开心地进展学习，突出了在“做”中“学”的思想。例如，我在因特网的教学中，我可以分为这样几个大任务：在因特网上扫瞄信息、在因特网上查找信息、从因特网上下载信息、在因特网上收发电子邮件、阅读网络新闻、参与bbs、在因特网上进展实时沟通等等。对于“在因特网上收发电子邮件”这个大任务又可以分为：写信与发信、收信与读信、回信与转信、信件的分类和整理、订阅电子杂志、参加邮件争论组等子任务;针对“写信与发信”这个子任务，又可以划分为：写信、发信、在信中夹一张照片、发送一个或多个文件、

26、发送一段录音、发送一个影像、把同一个文件发送给多个接收者、成批发送信件等子任务。 五、实现分组教学，提高学习兴趣 在计算机上机操作时，学生会常常遇到这样或那样的问题，假如教师一一解答操作，不仅教师感到劳碌、时间紧迫，而且还限制了学生学习的主动性和积极性，得不到良好的教学效果。分组教学可以避开诸多弊端，提高学习主动性和积极性。教师依据上课班级学生人数进展分组，每组人数不要太多(掌握 6-8名)，每个小组有固定的机位并设两名小组长，上课前先进展培训。当本组同学遇到问题时，由小组长充当小教师进展辅导。当有些问题较难时，教师要鼓舞全组成员一起讨论解决。假如处理得当，教师要准时表扬，使学生充分体会到胜利

27、带来的喜悦。这样一来能够极大地激发小组成员的动手力量。假如小组解决不了，可由其它小组提出方案或由教师进展指导。 六、实现课堂教学与其它课程的整合 利用信息技术学科工具性的特点，可以加强与其它学科的横向联系，不仅能使学生更扎实的把握课堂所学内容，而且还能让学生对信息技术课有更完整的熟悉。 例如：我让初中二年级学生运用所把握的信息技术学问和上网技能，到因特网上查找文字、图片、照片等资料，制作一个以 “环境爱护”为主题的powerpoint幻灯片。学生们兴致勃勃的查找有关环保资料，细心制作出一套集学问性、趣味性于一身的幻灯片。这样，让学生完成了课堂学习内容的同时，还增长了课外学问，实现了与其它课程的

28、整合，使学生亲身体会到信息采集、处理、加工的全过程，大大提高了学生的信息素养和信息实践力量。 七、利用信息技术解决实际问题 信息技术课的最终目的就是培育学生利用信息工具解决实际问题的力量，而这种力量的培育关键在于教师潜移默化地引导。作为教师，要擅长发觉学生在日常学习生活中遇到的实际问题，并进一步引导他们利用信息技术，解决所遇到的问题。例如：各班要出手抄报展览，我就提示学生可以利用学过的信息技术学问，使用 word20_软件来制作更美观的电子手抄报，然后交给教师打印出来，在校园内展出，学生积极性大大增加了，局部学生做出版面新奇、内容丰富的电子手抄报，收到了很好的效果。此外，我还让学生利用“画图”

29、软件来出版班上的墙报。这些实际运用不仅有利于学生敏捷把握所学过的学问，还能使学生熟悉到信息技术的优越性，增加了信息意识。 八、实行敏捷多样的教学评价方式 记得在2022年五月，我到云浮市教师进修学校参与课改学习，在学习期间，令我最深刻难忘的就是，广东省信息技术科科长要志东同志说过一句话，她是这样说的： “信息技术教育重在培育学生的信息实践力量和应用力量，一般不宜采纳传统的考试方式来评价学生对学问的把握程度凹凸，而要在上机操作中真正表达出来”。她所说的正好与我所想的所做的全都。在实际教学中，我依据所学内容不同，实行了不同的评价方式来考察学生的学习状况。例如：在教学“画图”软件后，我实行了“作品展

30、现，开放式评价”的方法，由其他学生一起来打分评价。在教学“写字板”、“word”一类的软件后，实行“指定内容、单人考核”的方法，先提出详细考试要求，并限定时间完成。例如：要求每位学生使用“word”软件输入一篇文章，规定排版要求，完成后上交到教师机，由教师当堂给分。 总之，信息技术学科由于其实践性及应用性强的特点打算了在教学中必需实行相应的、敏捷多样的评价方式，才能有助于培育学生的实践创新精神。以上是我在初中信息技术课教学中都运用过的教学手段及教学方法，但在实际教学过程中，还必需针对详细的教学内容采纳敏捷多样的教学手段及教学方法，才能使教学效果和教学质量再上一个新台阶。 有关初中英语教育研修心

31、得体会有用五 转瞬之间，从事乡村初中英语教学工作22年半了。很多感慨，很多收获，一言难尽之。 20年前，许多家庭的生活尚在温饱线上挣扎，没有网络，教学环境就是一块黑板一本书，一根粉笔写春秋。那时候，学生单纯敬畏教师;那时候的家长相对此刻的家长来说受教育少，对学校教学很是恭谨支持，对教师和学校教育教学工作持疑心态度者非常罕见。 渐渐的，随着时代的进展，互联网普及了，学生们理解新事物本领强，一朝上网，“无所不能知，无所不能晓”;家长们大多受过高等教育，自信豁达，在应对学校及教师的教育教学工作时，往往各立山头，有自我的独到见解。当教师与家长的不一样教育观点碰撞在一齐时，家长做为被效劳对象的监护人，出

32、于父母之爱，往往更义正言辞一点儿，而教师做为教育工作效劳者，往往谦卑少语。 22年工作生涯，弹指一挥间，那个在学校里跳起来摘柳枝的我，已经成为英语教育职场的中年大妈了。时间如白驹过隙，英语，依旧还是26个字母的组合;学生，却活泼成熟了很多;而家长，早已经由自我敬重的长者，一跃而成为令自我诸多艳羡其张扬的年轻人。 时间带走了我的年华，也拓展了我的眼界，端详22年来的英语教学工作，愈觉察得青少年在语言学习中，态度严谨犹为重要。 治学须严谨!求学亦需严谨!严谨的认知态度，对于教师学生家长同样重要，我们常说：态度论成败。在英语语言学习中，学生以及家长，对学校教育教学工作的正确认知态度，是至关重要的。

33、英语是一门语言科目。语言学习如同幼儿学步，起步时必需形端影正，入得正门。待以后学有所成了，爬着，横着，或许行无章法，但终究自我知自我之优劣。 单论语言这个日常表义工具来说，身边有些人语无伦次，旁人仍可努力靠猜靠问靠推理懂其所言。中小学生初涉英语语言学习，尚不懂其门道，为了避开以后应用英语时或许会有的语无伦次，家长应当帮助孩子在初学时树立敬重语言学问点，敬重学校教育的观点，以帮助并促使孩子构成严谨的语言求学态度。 当今社会，国际沟通日益频繁，更多的家长从事的工作需要频繁用到英语这个沟通工具，这样便消失了一个问题：那就是中外沟通中的日常英语与中小学生的课堂英语语言有所差异。针对这一现象，学生与家长

34、必需明白：这是一种异域文化对接时，必定消失的客观正常的自然现象。 语言与人文是密不行分的。学与用，互不冲突。对于当前非常多的正在求学的中小学生而言，并不具备在实际生活应用中学用英语的可能性。所以，今日学校教学中英语课堂上的正规学习与临摹，是将来工作生活时，尽快融入英语语言活学活用的最正确方式。 当前中小学生的英语语言学习，表意需求更多是在将来而不是当下。中小学生家长应当帮助孩子树立良好的语言学习习惯，跟随教师或者正规教学软件，以最简洁的方式方法，力求积存更好的语言根本功，为将来纵横英语语言天地做强有力的铺垫。 成人间的语言沟通往往重在取其义，经常淡化了表达、修辞、论述方式，亦或间或甚至忽视语法学问的正确与否，直取其意。中小学生的英语学习，是在集中高效大批量理解英语语言根本技能，是为了给日后生活及工作中的表意需求积蓄能量，求学须当严谨。 欲学其艺，必敬其身。各种语言，都有其修辞句法体裁之精妙或偏僻之处，敬重英语语言学问体系，不死学习，但也绝不能够日常的成人英语沟通方式，来做为点评当前学校英语教学课程的唯一标准，究竟，泱泱大国，人才济济，教育部集结下的学校学问教育体系，自是向着系统且凑效的方向努力的。 英语语言学习，须当恭谨自持，集腋成裘，方得日后在生活及工作中，享受异域语言之左右逢源，妙语连珠之自由拘束。