六年级英语教学计划5篇精选范文.docx

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1、六年级英语教学计划5篇精选范文 教学须要做好安排，提高学生学习英语的主动性，让学生更好地参加到课堂教学中来。今日我在这给大家带来六年级英语教学安排，接下来我们一起来看看吧! 六年级英语教学安排1 一、学生状况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得美丽了，学习看法有所好转，上学期通过采纳边学习新学问和复习旧学问相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材连接有问题，学生学习这套教材有肯定难度。 这学期他们将步入六年级的其次学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语

2、，大多数会放弃英语，干脆不学了。 二、针对状况实行的措施： 针对学生的详细状况，我将实行以下措施： 1、注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习主动性。 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、对学生进行语音学问训练，教授国际音标，让学生从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5、加强阅读训练

3、和语法学问的渗透学习。 6、渗透英语背景学问的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。 三、教材整体分析： 本学期六年级一般班英语课所运用教材是：河北教化出版社的learningenglish第八册，本套教材充分汲取了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，注意学生英语听说读写实力的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松，主动向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，

4、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。 四、总体教学目标： 1、坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的主动性。 2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3、引导学生运用视察、发觉、归纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。 4、在训练学生听说实力的同时，加强读写训练。 5、结合学生实际，适当讲解语法学问，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的打算工作。 六年级英语教学安排2 一、学情分析 六年级学生经过几年的学习，基本上

5、具备肯定的听说读写实力，总的来看，听说实力稍强，读写实力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级上升，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难心情。教学中要留意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信念，以期达到较好的教学效果。 二、教材分析 六年级下册是小学阶段的最终一册课本。小学在升入初中前的最终一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。 三、

6、教学要求 1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱6首歌谣。 4、能听懂、会唱6首歌曲。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教材重难点 重点： 1、 能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、 能按四会要求驾驭所学句型。 3、 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，

7、听懂清楚的话语和录音。 难点： 1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的改变、行为动词的运用。 2.对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3.教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 五、教学主要措施 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂达标，并刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4.运用“赏识教化”，给学生营造一个宽松、民主、同等的

8、课堂教学氛围。 5.活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。 6.注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。 7.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 8.刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 9.充分利用“二人”小组合作学习，相互帮助，取长补短，共同前进。 10.虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教化教学理 论，提高自身教化教学技能。 六、其他 本册只支配了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。所以要有安排的支配好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语学问

9、和内容，比照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳： 1、语音：三年级：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。 四上：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元起先书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。 四下：归纳并要求学生驾驭五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。起先写句子，出现四会句型。 五年级上、下册：要求学生驾驭一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。老师要常常不断

10、地总结和擅长归纳，帮助学生驾驭读音规则，提高拼读单词的实力。要通过字母组合的形式相识该字母组合的音标。 六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简洁的单音节词。 六年级下册：要求学生通过拼读进一步驾驭双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。 2、语法：(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳)从第一册至第四册学习一般现在时，简洁的祈使句。 五年级上：情态动词(can)的用法。There be 的用法。 五年级下：现在进行时。 六年级上： be going to(一

11、般将来时)的用法。 六年级下：形容词比较级;一般过去时。 (2)(名词)知道名词有单、复数形式。 (3)(代词)人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名性)。 (4)(介词)in on under behind near at 一些常见的介词用法。 3、话题：(不断滚动复现已学学问的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。 老师在教学中留意学问的前后联系) 三上：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。 三下：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。 四上：教室;学习用品;挚友;居室;食品和饮料;职业。 四下：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。 五上： 老师;日常活动;食品;家务劳

12、动;居室;自然物。 五下： 日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。 六上： 交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。 六下： 高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。 4、词汇： 把三年级六年级按词的类别归纳好。在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。 六年级英语教学安排3 一、指导思想 随着全球经济、信息技术、学问技能一体化，社会对人才要求：年青化、学问化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，English get more and more important in moderm society。所以我们的英语教学必需响

13、应国家基础教化课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教化教学效益为中心，培育学生的创新精神和实践实力为重点，全面推动素养教化。 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的爱好，培育良好的语言学习习惯，着重培育学生英语基础语言实力和英语语感实力，按部就班地建立起英语语言思维实力，为学生进一步学习英语打下良好基础。 二、教学原则 以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，创建一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中

14、驾驭学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。 三、学生基本状况分析 六年级学生共 人，是整个年级中学生最多的一个年级，学生上课时的限制实力差和思想留意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面对全体生，激发学生学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 四、教材分析 此套教材New Stand English，全书共分13个模块(Module)。每个模块分三个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，

15、其次和第三单元供应若干任务型(Task-based)练习，包括歌谣和小诗。 通过对唱谣和小诗的学习，一是培育学生的语感和节奏感;其次是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外运用。 本册书考虑到学生刚刚起先学习英语，特设计了一些日常生活中运用频率最高的词句，主要有以下内容：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等，并赐予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应主动参加到老师特设的语用和语境中，驾驭语句和词语的基本语

16、义，逐步获得最基本的运用英语的实力。 五、教学目的 1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。 2、使学生驾驭肯定数量的单词，驾驭生词的读音、书写及中文意思。 3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动巩固所学内容培育学生对英语学习的爱好。 六、教学措施 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。 2、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学到学问。 3、改进教学方法，提高教学效率，变更过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静

17、，让学生说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。 5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。 七、教改设想 1、应用英语教学活动探讨英语教学模式，探讨探讨英语教学最佳教学方案，培育学生学习主动性。 2、发挥学生的主体作用和老师主导作用，调动学生学习爱好，全面提高教学质量。 八、教学进度 由于一年级学生刚学习英语，对英语有一段相识的过渡时期，所授内容不宜太多、太快，授完肯定的内容后，必需进行巩固练习;而此套教材内容涉及多且广(全书13个模块(Module)，每个模块分三个单元)，所以每个模块(Module

18、)需3至4个课时，又一周只有两节英语课，因此本期教完第八模块(Module 8 Animals)，其余的下个学期接着。 周 次 内 容 1-2周 Hello! 3-4周 My name is Panpan. 5-6周 Introductions. 7-8周 Colours. 9-10周 Classroom. 11-12周 Numbers 6-10. 13-14周 Schoolbag. 15-16周 Animals. 17周 Rivision and text 六年级英语教学安排4 一、小学英语教学的任务： 基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的

19、学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神;使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力;培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、课程标准对本学侧面的要求(二级目标) (一)综合语言运用实力目标(总体目标) 对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中

20、乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 (二)语言技能二级目标 听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简洁的话语或录音材料; 2、能听懂简洁的配图小故事; 3、能听懂课堂活动中简洁的提问; 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意; 2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话; 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等); 4、能在老师的帮助下讲解并描述简洁的小故事。 读： 1、能认读所学词语; 2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词; 3、能读懂教材中简短的要求或指令 4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息; 5

21、、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯; 6、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能仿照范例写句子; 2、能写出简洁的问候语; 3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述; 4、能基本正确地运用大小写字母和标点符号。 玩演视听： 1、能按要求用简洁的英语做嬉戏; 2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧; 3、能表演歌谣或简洁的诗歌3040首(含一级要求); 4、能演唱英文歌曲3040首(含一级要求)： 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于2025分钟)。 三、教材分析 六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本

22、相同，不同之处主要有以下两个方面: 1.五年级上、下册教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在 Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在 Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会驾驭，五年级上、下册教材中的 Read and write 部分改为 Let's read，也就是阅读理解部分。 2.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令观赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线嬉戏。 本册学生用书的特点主要包括： 1.复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注意单元与单元之间内容

23、的连接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是交通方式，其次单元紧接着谈论地点与方位，告知别人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go straight，还可以用到第一单元中的by bus, by subway等短语。第三单元结合谈论准备干某事绽开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? When are you going to .? Who are you going with? How are you going there? 第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和好挚友的爱好，第五单元在谈论职业时结

24、合谈论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最终一个单元融合了自然科学的内容，学生通过学习雨的形成过程，水的循环，从而培育了从小爱科学的意识。 2.实践性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图，为学生模拟真实的情境供应了必要的信息。学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步驾驭方位词汇和表达去某个地方行走路途的语言。第六单元的阅读部分支配了“小水滴旅行记”的故事和种花的视察日记。学生通过阅读“小水滴旅行记”的卡通小故事，能够增加对科学的爱好，了解水循环现象，建议老师激励学生做一些简洁的试验并在小组中沟通。在学生完成阅读种花视察日记后，老师可以指导学生边做试验边尝试写一篇视察日记。教材中设计了

25、大量的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。 四、本学期教学总体目标 1、能听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句(包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，水循环等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读16个单词。 3、能完成一个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱8首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简洁的中西方文化生活学问。 五、本册教学重点难点分析： 1、教学重点：能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7

26、个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读16个单词。能完成1个手工制作。能听懂、会唱8首歌曲。能听懂、会吟唱8首歌谣。能完成6个自我评价活动。能理解6个幽默小故事。能了解6项简洁的中西方文化学问。 教学难点：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 文化的同时，也学会用英语

27、向外国人介绍中华民族的优秀文化传统， 六、学生状况分析 六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻，部分学生上课比较好动，自控实力差，课堂气氛难调动;学生主动性较差，这给教学带来了肯定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。(请各科老师详细分析自己班级的学生状况，从学生的年龄特点、心理特点、学问接受的特点、上学期的班级成果以及班风、学风等方面详细分析，以适合自己的班级教学。) 七、本学期主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设

28、计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 八、探讨性学习支配 激发同学们学习英语的爱好、熬炼我们的实践实力。在老师的指导下、以学生为主体主动主动参加，从而更好的感知学问、记忆、思维和想象。获得更多、更坚固的学问技能、感受胜利、培育自信念。还要培育学生与他人合作的群体精神。使学生了解科学探讨的一般过程和方法、增加科学意识。以为我们今后学问的学

29、习供应帮助，为我们今后的英语文化学问奠定基础，同时也点燃我们对英语学问学习的热忱、让我们全方位的学习英语、了解英语。 六年级英语教学安排5 一.学情分析 教学对象为六年级(1)、(2)班的学生。他们已经接触了三年英语，有肯定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期我将面对全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二.教材分析 本教材的设计体现了“以

30、人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三.教学目标 依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有肯定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求

31、驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四.教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清

32、楚的话语和录音。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 6、活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。 六、后进生转化措施： 本

33、学期将在差生转化方面，下狠工夫。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的沟通工作，大家同心协力完成六年级的教学任务。 七、优秀生提高措施： 对优秀生而言，课本学问还不能满意他们的胃口，采纳个别举荐的方式，激励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。 六年级英语教学安排5篇精选范文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页