初一期试反思范文初一期中考试反思总结(3篇).docx

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1、 初一期试反思范文初一期中考试反思总结(3篇)如何写初一期试反思范文一 学期的初一生活刺眼之间就过去了，头脑中还清楚的记着刚来时的情景，没想到这么快就面临期末考试。回想这四个月来我的学习生活，既悠闲又劳碌，在悠闲中我学会了与他人沟通，在劳碌当中我学到了该学的学问。 是了初一，感受一种新的教学，我倍感荣幸。从一个开头还对计算机心存恐惊的我，四个月下来我也可以感用它、习惯用它了。对我来说，学习技术是个难题，可我看到其他一样的同学都可以学我也鼓足了士气，争取让自己明白些，会一些。在这里，虽然没有哪一个教师手把手的指导我、教我学，可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习力量的重要性。而且，由于这样，我有

2、无限的选择权利，我可以学自己感兴趣的几何画板、虚拟世界。虽然没有一样能学得通，可我知道，技术是个长期学习的过程，没有长久力就不会有胜利。 每次和别人沟通时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可是在总结学习、收获成果的时候，我才清晰地看到我没有白白地度过四个月。 我喜爱数学，同时我又可怕数学，我怕会听不懂、学不会。事实证明，大学数学的确有些难，在我的学习过程中也的确遇到了困难。时间充分时，我可以预习课程，教师讲时也牵强听得懂，作题是我发觉了自己的缺乏不能把教师讲的内容应用。看着一道道不饿根本题我真的不想做了，可是这样又不行，只得硬着头皮细细地想例题，渐渐地分析例题，总结它的解题方法，做的多了也

3、就渐渐回用了。在开学初期，我可以花大量的时间来做这样一道程序，可越到最终越忙，我挤不出时间去预习，甚至课后没时间做练习、问问题。在课上只能承受教师的那么少的信息，没时间稳固，而且数学内容又渐渐变难，最终我又到了低谷，那时我只好干脆放下数学，忙过了最急的事后再拿出时间总体复习。这段复习的时间里好困难，有的时候几个小时只做出二十几道题，可我还是坚持下来了，根本上捡回了失去的内容。 英语的学习也是个难题，我一向厌恶英语，更不会学英语，英语分级考试分到二几是很正常的。以前有考试领着我还牵强可以过得去，可到这完全要自己学，我就不知所措了。了解了英语考试的形式后，我开头转移了以前的学习重点，在各个教师和同

4、学的引导下，我开头喜爱说英语了，也有些喜爱学。我认为这诗歌好的开头，不管结果如何，我都是有所收获的。 本以为信息技术是个很简洁的科目，考试前背一背就可以了。期中考试给了我一个警钟什么想学好都不是那么简单的，信息技术也是如此。所以期中以后我更加专心地学它，虽然都是些理论的东西，可是这些学问能让我对计算机有更深入的了解，不是只停留在初步会用它，并且有些理论也可以联系实际操作。学习这门课我受益匪浅。 其他课程的学习也并无用处。比方思修课可以提高我的思想修养；体育课教我如何科学地熬炼 在这几个月里我深深体会到了，一切学问的学习、新奇事物的接触都会对自己有指导作用，就看自己是不是专心去想它、真心想用它。

5、一旦真正结合为自己的实际行动，我想肯定会有很大的提高和升华。 如何写初一期试反思范文二 本学期本人连续担当初一(4)班的生物教学工作，为了使本学期的教学工作能够更加圆满完成，特作如下规划： 一、指导思想 仔细贯彻党的教育方针，以“教学为主、育人为本”为原则，以全日制义务教育生物课程标准为依据，连续深入贯彻根底教育课程改革纲要精神，响应学校号召，积极探究开展“小组合作学习”课堂教学模式，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深入的理解并且初步把握学习生物的方法，能从生物的角度去分析问题，能够对今后的学习方向有更多的思索

6、;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。努力提高课堂教学的有效性和实效性。 二、教学目标 (1)学生获得生物学的根本事实、概念、原理和规律等根底学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 (2)学生初步具有生物学操作的根本技能、肯定的科学探究和实践力量，养成科学思维的习惯。 (3)知道生物科学技术在生活、生产和社会进展中的应用及可能产生的影响。 (4)学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感态度价值观。 (5)初步形成生物学根本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。 三、学生状况分

7、析 经过一个学期的学习与生活，初一学生根本已经适应了初中生活，也把握了肯定的学习生物的方法，学习生物的兴趣也很高。但是局部学生学习生物只凭兴趣，没有踏踏实实的去稳固学问，造成学完就忘的状况。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一名同学的工作，因材施教，渐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓舞和引导，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 四、教材分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手力量，培育了学生协作探究的科研精神。删除了局部死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。增加了与科技社会相结

8、合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。 本册教材只有一个单元“生物圈中的人”。教材将“生物圈中的人”安排在七年级下册，主要是出于两点考虑：一是近些年来青少年的青春期发育提前，这样安排有利于适时地对青少年进展青春期教育;二是绿色植物和人是生物圈中作用最大的两类生物，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物圈中的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，更好的表达课程标准突出人与自然和谐进展的要求。 五、主要措施 (1)备课 生物课课时少、内容多，要想在短时间内完成大量任务必需要备教案备得精炼。因此首先必需要钻研课程标准及教材，把握教学任务、目标和重难

9、点;其次要了解各班学生的思想状况、学习态度、学习风气等，做到“有的放矢”;最终要仔细写好教师及学生的导学案。 (2)上课 努力学习杜郎口教学模式，力求使初一学生尽快熟识并适应这种教学模式。确立小组合作学习的教学组织形式，培育学生自主学习、合作学习、探究学习的力量，使学生真正成为学习的主体。争取让学生做到在参加中欢乐，在欢乐中幸福，在幸福中成长。 细心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习的兴趣。 做好演示试验，完成学生试验，到达培育学生力量的目的。 在语言、板书和操作等方面到达标准、精确和娴熟。 鼓舞学生观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设计和实施。 打破课堂内外

10、的约束，有规划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、沟通。 敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习需求。 重视提高学生的生物科学素养。 渗透“科学、技术、社会”的教育。 加强和完善生物学试验教学。 新的学期给我们的教学工作带来了更多的盼望，我会努力将工作一步一步做好，用饱满的精神状态为工作注入新的活力。 六、教学进度 第一周 人类的起源和进展 人的生殖 其次周 人的生殖 青春期 第三周 规划生育 食物中的养分物质 第四周 消化和汲取 月考 第五周 消化和汲取 关注合理养分与食品安全 第六周 呼吸道对空气的处理

11、 发生在肺内的气体交换 第七周 发生在肺内的气体交换 空气质量与安康 第八周 流淌的组织血液 第九周 血流的管道血管 第十周 期中复习 期中考试 第十一周 输送血液的泵心脏 第十二周 输血与血型 尿的形成和排出 第十三周 尿的形成和排出 人粪尿的处理 第十四周 人体对外界环境的感知 第十五周 神经系统的组成 月考 第十六周 神经系统的组成 神经调整的根本方式 第十七周 神经调整的根本方式 激素调整 第十八周 人类活动对生物圈的影响 期末复习 第十九周 期末复习 其次十周 期末考试 如何写初一期试反思范文三 一、指导思想和教学目标 仔细学习，贯彻落实国务院关于根底教育改革与进展的打算，进一步深化

12、教育改革，全面推行素养教育的实施，依据教学大纲的要求和学校的工作规划完本钱期教学工作。本学期语文教学力争平均分_，优良率_，及格率_，各项排名在市前_名。 二、学生状况分析 初一学生本身比拟好动，学习上不够用心，对课文的理解力量较差，分班后思想上的波动也较大，学习成绩参差不齐，教学中应留意这点。学生作文的根本功差，内容空洞，阅读力量和理解力量较差，语言习惯以方言为主，一般话有待提高。 三、教材分析 其次册的阅读课文为六个单元，每个单元五课时，教读课文16课，每课一般用两至三个课时。自读课文14课，每课一般用一课时，少数课文可以让学生课外阅读。写作方面安排七次整篇作文实践，其中两次为自由写作，五

13、次命题作文。汉语学问短文安排在课本的最终，可依据实际插入每个单元介绍。 四、详细工作内容及措施： 1、做好学生的思想工作，激发学生的学习兴趣。 2、组织好学生参与“我们应当怎样学雷锋”征文竞赛(第四周)。 3、组织学生参与现场作文竞赛(第六周)。 4、第十周进展期中检测。 5、第十七周完毕教学转入复习。 6、十九周进展期末考试。 7、鼓舞学生多阅读书报，通过订阅明日之星报和语文报提高学生的阅读力量和作文力量。 8、堂上以一般话为教学语言，同时要求学生讲一般话，借此转变学生的方言习惯。 9、在教学过程中留意对中下生进展辅导，利用课堂多提问、课后多关怀、电话家访等形式来提高中下生的成绩。 五、教学进度表 周次 教学内容 1-3 第一单元和汉语学问：名词、动词、形容词。 作文训练：严格选材，确定主旨。 4-5 其次单元和汉语学问：数词、量词、代词。 6-9 第五单元和汉语学问：副词、连词、介词。 9-10 第三单元和汉语学问：助词、汉词、拟声词。 口语训练： 说话要有中心，有条理。 作文训练： 文从字顺，有条不紊。 11-12 第三、四单元和汉语学问：反问。 作文训练： 学会记“实”。 13-15 第四单元和汉语学问：排比。 口语训练： 说话要连贯、严密。 15-17 第六单元。作文训练：擅长写“虚”。