初中后进生转化工作总结初中后进生转化工作总结范文(二十二篇).docx

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1、 初中后进生转化工作总结初中后进生转化工作总结范文(二十二篇)初中后进生转化工作总结 初中后进生转化工作总结范文篇一 在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入讨论，并实行分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生进展，用教师

2、完善的灵悟、理智来塑造学生完善纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足士气，直面现实，积极向上，鼓舞他们从自我身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 作为教师，自身的职业打算了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和治理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观看、多关怀、多鼓舞，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，急躁热忱地替他们排

3、忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与优等生公平相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，急躁说服教育。 学生学习成绩的优劣由学生学习职责性强弱和学习兴趣的浓淡来打算。辩证唯物主义观点认为：事物的进展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的依据，内因经过外因而发生变化。”学生这个内因仅有经过教师这个外因才能发生变化。

4、兴趣是学习的挚友，学生主动进取地猎取学问养分，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。所以，我们在教学实践中细细调查、讨论、比拟，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习提高缓慢，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于根底差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自我难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。经过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上增加克制困难的士气和

5、信念，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。 对学困生除了加强思想品德、行为标准等方面的教育外，教师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在简便开心的气氛中把握学问，依据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、思索法、比拟归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观看实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关怀，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。 教师的急躁和抑制是指在教育过程中能

6、够自觉调整与掌握自我的心情与行为，擅长约束自我的言行、抑制自我消极心情的一种意志品质。它是教师转化学困生胜利与否的重要品质。对于顽皮调皮、不守纪律且学习根底差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班团体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如教师没有教育的急躁和抑制，在这些现象面前就会无法自觉地掌握和支配自我的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒学生，构成一种剧烈的对抗心理，使学生对教师构成鄙视态度，不理解批判意见。教师在学生中的威信便荡然无存。所以，教师在与学生交往过程中，应给学生制造和供应一种良好的、融洽的学习、生活气氛，把自我置身于学生之中，而不能凌驾于学

7、生之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。仅有这样，学生才能简便开心地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和制造性。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的取得都离不开教师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素养教育的今日，我们更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。 初中后进生转化工作总结 初中后进生转化工作总结范文篇二 后进生教育一向是小学教育中一个普遍而又严峻的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行无视的负面影响，是教师感到头疼的事。下

8、头谈谈我这个学期来对后进生的转化： 素养教育是提倡教育要面对全体学生。但在实际工作中，后进生经常给教师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，并且不守纪律，常常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，并且非常敏感别人对他是否敬重。教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你真笨!”“你是倒数第一!”等刺激的语言会使他们对教师产生怨恨。所以，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。 这是做好后生工作的关键所在。通常情景下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露的。其实，每一

9、个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只可是后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们无视。所以，教师应千方百计地查找后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的期望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。经我两周的细心观看，发觉他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会快乐得手舞足蹈。我屡次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你确定有很大的帮助。经过屡次的教育和家访，之后该生在学习和纪律方面都有了很大的提高。 爱是教育的基石

10、，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，由于他们是大团体中的一员，不期望被人冷落。后进生也有自尊心，自信念和好胜心，也同样需要暖和，信任和关爱。关怀他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭热诚感动他，靠爱心溶化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对教师的抵触心情，有了一种对教师的亲近感，就会构成一种转化的动力，从而到达根本上的转变，收到良好的教育效果。 家访是班主任工作的重要组成局部，必需仔细对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，实行一些粗糙

11、的处理方法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名人民教师，学生是我们的效劳对象，我们必需以高度的职责心去对待学生，做好家访工作，与家长相互沟通，了解学生的缺乏是什么缘由引起的，探究教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有提高，又能亲密师生关系。 转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今日做到了，过几天又做不到了。所以，教师应有规划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有急躁，要本着循序渐进的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。 总之，后进生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成局部。只要我们能针

12、对他们的特点，有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关怀后进生的成长，运用正确的方法去帮助，教育他们，就必需能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生气，成长为一棵参天大树。 初中后进生转化工作总结 初中后进生转化工作总结范文篇三 苏联教育家苏霍林斯基以往说过：每一个学生都各自是一个完全特别的，独一无二的世界。每个学生都有自我的特点，兴趣，情感和需要，具有不一样的进展水平。要让不一样的学生都有所提高，有所进展，班主任必需依据学生的个体差异，采纳不一样的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级确定既有好生，又有差生，作为班级治理的主要成员班主任，是千万不能由于差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培育与转化的

13、。由于后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建立消极影响极大。下头我就把工作过程中的几点阅历拿出来和大家共同探讨一下。 要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种冲突心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到教师、同学的理解和信任，在团体中找到自我应有的位置。针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观看他们。我实行的做法是：向同学了解，把握他们过去的思想进展变化过程；向班上和他们要好的同学了解，把握他们不易被人发觉的种种心态和表现；向他本人谈心了解，把握他现实的内心思想状况；向家长了解，把握家庭教育的情景。在了解他们的同时，决不能卑视他们，

14、而要主动与他们进展感情沟通，对他们多敬重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的构成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。 例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。于是我就先是有意无意的找他聊聊，以消退他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的教师，而是一个能够信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的一些情景，了解到他是由于父母都比拟忙，平常学习和生活上都缺少正确的引导，从而渐渐养成学习上的惰性。所以在日后的沟通中，我真诚地告知他，其实他学习成绩差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原先不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，必需能提高成绩的。然后帮他指出原先学习方法缺乏之处，鼓舞他要

15、多问，并告知他：我期盼着他下一次前进后的名次。然后请一些科任教师和学习成绩较好的同学平常多赐予必需帮助和指导。这样一来，这位同学都感到身边每一个人都在关怀和期盼着他的提高，所以这一学年以来，他都再努力的转变着自我，学习态度已很明确，听课和作业也越来越仔细了 俗话说：“金无赤足，人无完人”，每个人都回有自我的闪光点。这就需要教师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是学生积极向上、努力克制缺点的内部动力之一。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信念。为此，教师在转化中对后进生不能卑视，不能厌弃，不能过多地公开批判。要全面地、深入地、客观地了解他们，努力发觉他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的提

16、高，都要准时赐予表扬和鼓舞，以鼓励他们对学习的兴趣。还能够进取制造条件赐予帮助，使他们能够施展所长，从而到达良好的教育效果使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信念。 兴趣是最好的教师。所以要擅长激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的本领，使他们能享受到经过自我的努力而获得胜利的喜悦，从而树立学好的信念，渐渐地把胜利的阅历转移到学习上来。 我所带的班里有个差生黄，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成绩都排在最终；她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在进行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她细心做了一个

17、灯笼做全班的示范，并安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么简单，你都能做好，证明你很聪慧，信任你在其它方面也一样能做得精彩。她看着我点头。之后我再指出她学习方法不正确，平常听课不用心，课后又胆小不敢请教教师和同学，造成不懂的资料越积越多才消失学习成绩差。于是我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步提高时，我准时鼓舞她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以熬炼她的胆识，坚决她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开头表现出自信。 教师不管怎样关怀学生的学习

18、，究竟不行能总在其身边随时辅导，准时订正。所以为了能使后进生真正到达提高的目的，学生间的帮助是不行缺少的。所以，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一齐。或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗？不会！由于我在安排时，会跟优生说，是由于他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。 有一个同学，第一次期中考试时成绩在班里是50多名，我准时的调整了座位，让他与当时班里排30多名的同学坐在一齐。经过半年的学习，这位同学提高了，而这位较好的同学也有必需的提高。 固然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是

19、一天造成的，所以，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生的年龄还小，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。消失反复是正常的事，这是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。所以，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅仅要给后进学生帮助，并且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不行雕也”这些打击后进生进取性，刺伤其自尊心的话。 总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间治理，更需要暖和的阳光、潮湿的雨露。仅有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而

20、出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、安康成长。只要我们从喜爱学生的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，必需能更好地做好后进生的转化工作。 初中后进生转化工作总结 初中后进生转化工作总结范文篇四 后进生的构成有个人、家庭、学校、甚至社会的因素，在转化后进生的过程中，我始终围绕以下几方面工作进展： （一）留意情感沟通。 情感沟通要抓住有利时机。当学生有奋进的欲望时，你能准时鼓舞，在学生身置迷途，你能准时赐予教导，在学生深感孤独的时候，你能准时地给以关心，送去暖和，在学生犯了错误

21、，开头感到内疚的时候，你能以语重心长劝说，抓住这些时机，从情感上就建立起与“差生”交融的基地。这一基地一经构成，师生之间就“心有灵犀一点通了”。陈国聪同学体质较差，常生病，也有时请假及课堂上常睡觉，学习上跟不上，但我看出他其实也想学好来，努力去完成作业，不懂的就请教别人。尽管他老是考不合格，但我并不埋怨他，找时间跟他谈心，鼓舞他，还在班上表扬他好学，奖点小礼物给他。此刻他的语文能达标了。 （二）以行导之。 在感化“差生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教育。在一些情景下，教师千言万语的说教，不如自我的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。所以，但凡要求学生做到的，班

22、主任自我首先做到。假如班主任对学生提出某些要求而自我却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。作为班主任，应非常重视以“行”导之，以自我的高度组织纪律观念去感染“差生”，使他们的心灵产生震惊，在这种情景取得显著成效之后，还必需进一步深化教育，使“差生”最终能够构成很强的组织纪律观念。有个同学很不讲卫生，我常在其桌下发觉纸巾，纸屑，以致影响班容。我不但每天检查她的座位下，并且几次帮她清扫，此刻她桌下少见有杂物了。 （三）以关心感化。 “差生”的心理特点是比拟简单和冲突的，他们的外表是一副对犯错误满不在乎，玩世不恭的样貌，风心却隐藏着要求提高的“火种”。班主任的神圣天职，

23、就是在别人对“差生”失去信念和期望的时候，仍旧能满怀信念和期望，擅长发觉学生自我都未曾发觉的才能，赐予明确、确定和扶植，信任自我有学好功课或做好其他事的本领的时候，就会制造出几乎连他们自我都估量不到的成绩来。这时，“差生”所感受到的提高和喜悦，是一种比什么都强大的再鼓励因素。这种幸福是无以伦比的，它将进一步激发他们做出更大的成绩。闭万灿同学课堂纪律很差，上课不但自我不听讲，还老是干扰别人，教师越批判他他越不当一回事，还跟你对着干，我观看后发觉他这人受软不受硬，关心对他来说更有效，于是我不断找他聊，学习，生活中的事情都聊，不久他发觉我并不是针对他，并且是关怀他，他也不厌恶我了，上课时还很进取答复

24、我的问题，字体书写端正多了，成绩有较大提高。 （四）放正“敏感”点。 在感化“差生”的教育中，假如把“敏感点”放在“问题”上，对“差生”这样或那样的缺点视如“泰山”，而对“差生”的闪光点，或视而不见，听而不闻，把眼睛盯在消极的方面，常常采纳批判、处分等高压方法作为教育手段，就会把朝气蓬勃的青少年学生管得死气沉沉，呆头呆脑，甚至产生“对着干”的严峻对立心情，这种消极制裁的方法所带来的教育必定是较差的。相反，假如把“敏感点”放在成绩上，擅长捕获“差生”被掩盖得不明显的闪光点，进取地进展正面鼓励，调动潜在本领，发觉他们的“一技之长”，就能促人奋起，催人上进，使“差生”的”才智得到充分的发挥。班主任在

25、工作中，应经过恳切的交谈，处理好学生身上消失的问题，心平气和地等待他们觉醒，赢得他们的信任和爱戴。感情帖近了，感化教育也就取得了必需成效。有效的感化教育要求班主任放正“敏感点”，擅长发觉“差生”的特长，调动“差生”的进取性。 班主任工作是教育链条上的重要一环。在感化教育的根底上，“差生”的思想观念，道德意识都会有不一样程度的进展和变化。此时，班主任要抓住时机，进一步做好“差生”的转化工作。 （一）“失”中取得“得”。作为班主任，应当经过高人一筹的辩证思索，奇妙地把学生的留意力转移到每个人自我身上，让每一个学生看到，在突发大事消失时，自我是什么态度，从而引导学生，尤其是“差生”去发觉当时四周消失

26、的一些进取因素闪光的东西。接下来，班主任还要用动情的语言，精辟入理的分析，去思索，主动地帮助“差生”解决问题。“差生”就会在一次次令人不快的“失”的大事中熬炼得更加成熟。从“失”中索取了“得”。 （二）磨练意志。转化后进生，不仅仅要提高他们的道德熟悉，激发他们的道德情感，并且必需重视优秀道德行为的训练，即磨练他们的意志。假如在转化后进生的教育工作中，只强调道德标准和标准的把握，而无视让学生去遵守，去构成习惯，言行脱节，是不行的。转化后进生的教育工作必需要结合学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处入手，进展优秀道德行为的训练，真正实现转化的目的。转化“差生”必需要有决心、恒心，还要倾注入真

27、情，我们所付出的劳动必定有收获的。经过一学期的努力，我班原先一些爱打架的后进生也不再打架了，成绩落后的同学也赶上来了，他们上进心增加了。成绩是有必需，但还不是幻想状态，在今后的教育工作中，我将加倍努力，争取提高全体学生的整体素养。 初中后进生转化工作总结 初中后进生转化工作总结范文篇五 转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和构成缘由做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于奇怪，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控本领差造成的。分析后进生构成的缘由，帮

28、助他们克制缺点和毛病是班主任份内的职责，所以，我是这样对待后进生的： 后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，所以常常受到教师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是教师的关怀，家庭、团体的暖和。实践证明，要转化后进生，仅有使后进生动情。我们仅有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，仅有消退了后进生对教师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，

29、遇到困难时赐予真诚的帮助，有了点滴提高准时鼓舞，犯了错误进展急躁地教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。 要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和构成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情景，特别是后进生的情景：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，仅有全面了解后进生的情景，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。 后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只可是不太明显和突出，时常被大家无视。

30、往往这一点就不利于调动后进生自身的进取因素去克制消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小提高，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，进取引导，有时制造条件让他们施展自我的特长，以自身的特长逐步克制一些短处，从中让他们看到期望，增加提高的信念。我班一位学生，不仅仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任教师很有意见，进展屡次教育，常和家长联系，但效果不大。 意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一文中这样写道：“道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体安康的危害一样。“对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行

31、为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，构成恶习，可是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。 在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到团体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。 初中后进生转化工作总结 初中后进生转化工作总结范文篇六 所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差，优生则相反。一个学期马上完毕，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进展行之有

32、效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结： 1、应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生提高。所以我们应当用进展的观点对待学生。应当纵向地看到：差生的今日比他的昨日好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平常不打不闹，是个乖孩子，可是学习比拟差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。 2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进展思想教育，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习

33、情景，激发了他们的学习兴趣，培育了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进展个别的辅导，给他们配了小教师，进展结对子帮扶，在课堂上对他们进展多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成绩。 3、在学习中对他们进展急躁的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少批判多表扬。我们班今年新转来了个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还特别强，谁说他，他跟谁急，可是他的成绩还好。于是，我和他谈心，告知他假如字再写工整一些就更好

34、了，渐渐地他的字有一些提高了。 4、因势利导，化消极因素为进取因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次应有寻常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公平和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应当具有自我调控的本领。 厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，教师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，由于他们缺少区分本领，他们会说：教师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，

35、如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即经过学生的眼睛看事物。 5、发挥团体力气制造转化环境：一帮一结对子，给他们配小教师，进展结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动；在学生中树立起他们好的形象，让他们感到团体的暖和，激发他们的学习的进取性。 6、深入了解，因势利导：后进生并不是先天的缺乏，而是后天的很多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、道德品德，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进展赏识鼓励，渐渐让他们克制了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名

36、成绩较好的学生。 7、利用多种渠道常常与家长联系互通后进生的学习情景，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教育自我的子女，共同搞好后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。 以上是今学期的后进生的转化工作的实际，可是要做到对后进生的彻底的改善，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。 初中后进生转化工作总结 初中后进生转化工作总结范文篇七 在学校领导的关怀和支持下，经过一学期的急躁辅导，我班的学困生在行为习惯、学习成绩等方面都取得了可喜的成绩。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:

37、 转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮助，有了点滴提高准时鼓舞，犯了错误进展急躁的教育，使他们时时感到教师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。 重视学困生改善过程 1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴提高，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们坚持学习的热忱。 2、组成学习小组。每组人数不一样，三人四人不等，成员有优有差，能够相互帮助，并把成绩提高的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的提高。 3、每次在检查作业时发觉学困生消失的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良

38、好效果。 4、留意发觉学困生的微小提高，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，进取引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了教师的爱惜、信任，就会有一种受到鼓舞和鼓励的内心境感，就会开心地理解教师的教育帮助。 对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，在工作中，我体会到转化学困生与培育优等生同样重要，对学困生我们只要关怀他们，爱惜他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到团体的暖和，教师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。 总之，经过自我的努力，我班的学困生都有了很大的提高。虽然取得了必需的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些不得法，

39、还有待改善。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自我不丢失信念，信任需要帮助的学生会越少。我会连续努力，争取把工作做得更好。 初中后进生转化工作总结 初中后进生转化工作总结范文篇八 后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的构成缘由有许多，仅有仔细分析，依据详细情景来区分对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了必需的方法和手段，现总结如下： 每个后进生的后进缘由不一样，仅有完全了解后进生的详细情景才能解决后进问题，经过几年来的分析，体育后进生构成的缘由归纳有以下几种： 1、年龄小，身体素养差。 2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。 3、对体育不感兴趣的

40、。 4、身体缘由（肥胖、近视、生病）而成绩不够幻想的。 5、多种情景并存的。 后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地进展转化。 对身体素养差的一类，要制定学生身体素养训练规划，有效地提高学生的身体素养，从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比拟弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，特别是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，经过一段时间的练习和熬炼，她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成绩也上去了。 对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进展思想教育。常常给他们讲一些优秀运发动刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了

41、解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增加，使他们对体育的可怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够幻想。经过思想上的教育，使他们熟悉到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习进取性提高了，经过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成绩。 对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成绩不幻想。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有

42、所了解。开展一些体育嬉戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很快就提高了。 对于身体有特别情景的（如太胖、太瘦）而成绩不够幻想的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比拟差，对体育活动信念缺乏，就可怕活动，成绩也很不幻想。但他们的上肢力气较好，投掷成绩很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，准时表扬、鼓舞来提高他们的自信念和对其它工程的兴趣，同时加强他们的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部工程的成绩都能合格。 学生需要教师的关心，而后进生更加需要。所以，教师对后进生的关心要更加爱护、发自内心，让他们感觉到教师的暖和和关心。

43、同时对他们的点滴提高要准时表扬、多鼓舞，让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。 以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位教师必需仔细对待的系统工程，她需要的不仅仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。 初中后进生转化工作总结 初中后进生转化工作总结范文篇九 后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有把握正确的学习方法，学习成绩较差。上课时做小动作，做作业马虎大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些学问不明白，却又不问教师。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪慧的，

44、就是懒，没有家长监视养成这样的习惯。针对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是做好差生的转化工作。所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作： 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生提高的，我们应当用进展的眼光来对待学生：差生的今日比他的昨日更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，并且更需要爱。作为教师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。 教师要准时、主

45、动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢快，了解他们的性格和才能，了解他们的幻想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。教师要布满信念地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。然后，再依据该同学谈话的情景，进一步仔细、认真地分析后进生后进的缘由。 学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停顿或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。 对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进展

46、出题练习并评改指导。学期末评比提高最大差生同时，评比最负职责的优秀组长，让学生之间的互帮互助进展成为一种良好的班风。 除此外我还进取与学生的家长取得联系，把学生的进展提高准时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的催促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。固然也有许多缺乏之处：比方说对差生还缺乏足够的急躁，对他们一再消失的错误不能安静地循循善诱。还有对优生的催促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的催促治理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改善。 总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它需要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同提高！

47、初中后进生转化工作总结 初中后进生转化工作总结范文篇十 教师的工作是平凡的，但职责是重大的。教师既要传授科学学问，又要加强根底道德教育；既担负着培育优秀生的工作，又要做好后进生的转化工作；既要面对全体学生，又要促使学生全面进展；既要提高学生的身体素养，又要提高学生的心理素养。教育工作的实践使我体会到后进生的转化工作是教育工作中不行缺少的一个重要方面。 我校依据各班的提名，年级组统一安排，把全校每个后进生的帮教工作落实到每个教师。教师对帮教对象的现状进展仔细分析，找出构成的缘由，与学生共同制定帮教规划，并依据学生的共性和特点实施帮教措施。在教育转化的过程中，我们探究和总结出了很多好的教育方法，现拟定如下，以便下期工作参考。 有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于学生自制力差，影响了听课的效果，造成了学问的脱节。应对这样的学生，教师既要诚意又要急躁。在组织他们