初三语文教学质量工作总结范文初三语文教学工作总结与反思(3篇).docx

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1、 初三语文教学质量工作总结范文初三语文教学工作总结与反思(3篇)初三语文教学质量工作总结范文 初三语文教学工作总结与反思篇一 初三工作是学校的生命线，校长和主任等学校各级领导极为重视。屡次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达抱负的目标。在教师和学生都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一熟悉，重新制定规划，使学生和教师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。 团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的教师显得特

2、殊重要。常沟通阅历，彼此毫无保存。总是言传身教，准时提点。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的.一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生“。已成为我们年级教师的工作目标。这是我们的年级精神，更是蒋中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧! 1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积存，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的根底上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，

3、由于“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法“。 仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。 仔细学习语文课程标准，深入领悟课程标准的根本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进展系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着学生扎实系统的做好复习。仔细

4、讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进展分析，结合学生的实际状况，制定复习规划。 采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会消失急躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的

5、，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。对这局部人要进展课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展力量强化训练，争取提高优生数量。 增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮忙学生形成乐写的习惯。初一开头到初三坚持

6、每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书. 要留意区分词的古今意义，要积存实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深入理解文言文的内容、思想，学会比照分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读力量。 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进展有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试力量。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结

7、历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。 3、注意自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。 4、课文复习考点化。课文复习有规律性的分为各个考点，指导学生系统的把握课内学问。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参与各级各类组织的教研活动。6月份到二中去研讨课，除此以外我还积极参与学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，

8、写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的缺乏本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在很多缺乏，面对学生懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正缺乏，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。 初三语文教学质量工作总结范文 初三语文教学工作总结与反思篇二 初三是中学的最终一年，一切工作的进展都要有条不紊的进展，在语文方面的学习更应当如此，下面是对初三语文教学的总结，即使对自己工作的审查也是给大家一个参考，盼望能够对大家有所帮忙。 本学期我担当初三年xx班的语文教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任教师

9、和家长的协作和急躁帮忙下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下： 深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，留意弱化难点，强调重点。 能组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。 开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问

10、落实状况有更好把握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。 坚持听课、评课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。 本学期我们还参与了xx区四校教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等，为下学期作好初三复习的做好预备。 并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的学问，阅读教育教学杂志，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。学习新的教育教学

11、方法和新的教学模式，注意培育多种兴趣爱好。 此外，教学中留意学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 关于初三语文教学方面的总结已经给出，盼望大家能够更多的关注，有好的地方大家可以接受，感觉不适合自己的地方可以自己摒弃，最终也是最终的目的就是到达语文学科能够取得优异的成绩。 初三语文教学质量工作总结范文 初三语文教学工作总结与反思篇三 阅历一：集思广益，群策群力，系统地制定规划，初三复习阶段，我们除了要教授学问给学生，还要帮忙学生构筑力量体系。制定语文学习的短、中、长期目标是特别关键的。这就需要我们自己必需先做到“心中有数”。在几位有阅历的教师带着下，我们常常集体备课

12、，一起争论每一个阶段的教学内容和教学重点，细致到要列出周规划，具体安排作业的布置等。 纵观近几年中考题型，一般由根底学问、古诗文积存、阅读与写作四大块组成，而语基又包括字词检测、修改病句、压缩信息等题型，阅读也可以分谈论文、科技文、现代文几大板块等等。于是，在复习时，我们瞄准这些板块，以专题复习为主线，分门别类，拟好复习要点，分工出好复习备考资料，作好系统的布局，按部就班，这样，也让学生知道要复习什么，在复习当中做到有条不紊，循序渐进。 我们特别重视学生的学问积存，利用各个小时间段来对学生形成习惯性检测模式，不图速度，仅要质量，只有根底打牢了，才能够“以不变应万变”。这积存包括许多方面： 词语

13、积存。立足平常，在新课教学时就应要求扎实把握文中的生字新词，到了复习阶段，再安排时间系统地检测。比方课前两分钟，每天听写几个，一段时间下来，积存就有效了。 诗文积存。针对直接性默写、理解性默写和运用性默写三种常见题型，将必背诗文进展集中复习。前阶段逐篇过关，后阶段进展集中式的默写练习。这一局部，我们利用午读时间，以小测卷形势来检测。 阅读积存。阅读是重头戏，学生的阅读力量和阅读速度要依靠长时间的积存才能到达肯定的水平。我们除了在阅读专题复习阶段会利用堂上时间训练学生之外，有时还会挤出周二的辅导课时间来做限时阅读训练，一段时间下来，效果也比拟明显。 作文积存。增加作文的训练量，保证每星期有一次作

14、文训练：分类型，话题作文、命题作文、材料作文、看图作文;分专题，审题、立意、选材每一次作文都有侧重点，让学生都有所收获。教师们都是争取在第一时间给学生打分、讲评，让学生在每一次期盼中得到进步。另外，为了让学生们有话可写，我们还特地设立了一个积存本，定期给出一个主题，让学生把相关的素材积存起来。 在复习的过程当中，大量的资料和试题会迎面扑来，光指导书就已经三本，还有许多前人留下的珍贵资料，网上下载的各区模拟题，让人眼花缭乱。这个时候，缺乏阅历的我，就会无所适从。由于缺乏专业的推断眼光，不敢随便筛选取舍，总认为这个不能错过，那个不做就会吃亏，这样一来，给学生的作业负担就加重了。回头想想，其实做了一

15、些重复的无用功，效果也不见得好，幸好还有集体备课这根指挥棒，没有走远。其实假如我能够大胆推断和取舍的话，后阶段的复习还可以更有针对性的。所以，在以后的教学中，我要不断提升自己，争取做到把书读薄，压缩学问，简化头绪，抓住重中之重，解决主要冲突，提高复习的实效性。 中考试卷的构造内容是按等级安排的，分为根底等级和进展等级，这也是面对全体学生的一种表达。因此在前辈们的指引下，我在复习教学中把学问分为根底等级和进展等级。对于优秀的学生要求全面进展，注意力量训练。对于后进生，只要求他们把握根底学问。比方：对于中考要求默写的50篇古诗文，要求优秀生全背全默，而后进生只要求背诵默写其中的重点句就行了。 对优

16、等生我采纳竞争性评价，会常常关注，对他们提出要求，要到达某个分数段等等，后阶段的几次模考，他们的积极性也不断显现出来，有几个学生都有了较大的进步;对中等生我采纳鼓励性评价，既提醒其缺乏，又为其指明方向，找出竞争对手，这局部学生也比拟自觉;但对后进生，我很想查找、放大其闪光点，去确定他们的点滴进步，调动他们的学习积极性，可总觉得力不从心，比方小豪同学，我本想抓住他卷面干净，作文条理清楚的优点去鼓舞他，但由于缺乏长期的关注和足够的耐性，以致他最终还是没有得到质的突破，仍旧徘徊在后进生行列。 到了初三后期，一次又一次的考试是对学生进展查漏补缺的最好时机。这个时侯，讲评的作用是不容无视的。我每一次改卷

17、都喜爱做笔记，在该题的一旁记录下做错这题的学生学号，这样就能够清楚地知道学生的做题状况，有针对性地去进展弥补。错得多的，反复强调也值得，若该题错的同学比拟多，那就再加强该专题的针对性训练。在讲评的时候，可以让学生先总结自己犯错的缘由，多给一些时间他们思索，赛过我们一味地灌输，同时，我们还可以将一些重点题型的错例展现出来让学生分析，这样，学生的印象深刻了，下次就不错了。关于解题技巧和方法，这个时候就可以努力渗透，让学生牢牢把握。 回忆这一年来的教学工作，我初步积存了一些教学阅历和教训，但还有许多东西需要学习和熟识，因此还谈不上有什么有价值的心得体会。然而教学无止境，对于我来说，不断地学习业务，不断地进展实践，不断地提高自己，始终是一个长期而又艰难的任务，我情愿以实事求是的态度，尽力做好教学的每一项工作。