初三语文教学总结汇总7篇.docx

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1、 初三语文教学总结汇总7篇 这一学年任初三年级两个班的语文课。6月17日，初三学生已经中考完毕。现在期盼着6月30日的中考结果。现把初三的语文教学做个总结。 在初三一开头，我就做好了面对各种困难的预备。我校学生总体根底较差，流失严峻。在这种状况下要想起色，必需小坡度、低重心、重实效。在平常，我让学生坚持写读书笔记和随笔，仔细完成“五个一”。我每周一检查学生完成状况。小组长每天对学生的完成状况进展催促、检查。争取不让任何一个学生落伍。在学习初三课文的时候，学生就开头复习背诵初一初二的古诗词，这样到初三下学期复习时学生在古诗词这一块已经把握的很好了。在平常，我把每一个单元进展总结，选取精华，进展检

2、测。建立了语文错题本，让学生用不同颜色的笔标注，小组长对组员的错题进展提问，来强化这些学问。 文言文阅读，教给学生翻译文言文的方法，采纳直译获意译，学会敏捷运用。现代文阅读这一块，每一种体裁都有一些答题模式，让学生把握下来。我熟悉到只靠方法还远远不够，所以在平常我都安排学生每天进展阅读。阅读才是根基，每周一节阅读沟通课和一节随笔沟通课。让学生在阅读中、写作中、沟通中碰撞火花。 经过努力，在生源如此差的状况下，全县三次模拟，均取得全县前十名，最好的一次全县第六名。在取得成绩的同时，也看到了许多缺乏。如，仍有极个别同学字体不标准，根底学问把握不牢，现代文阅读分析不到位。鉴于此，在接新初一时，我会更

3、加注意学生的学问积存，夯实根底，最大限度的不让学生落伍。 初三语文教学总结 篇2 初三是整个初中重要的时期，作为班主任我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。又恰逢素养教育新政的实施，对于毕业升学，开学初学生在精神上不如以往，大多数的学生在这个时期显得有些懈怠，松散。 一、怎样让学生尽快适应新政策的变化，顺当度过这一时期，这是摆在我眼前的首要任务。 1.敬重每一个学生，敬重学生共性进展，为孩子的成长制造一个开心的学习环境，并在此环境中感受到中考的压力； 2.善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改正，努力使其到达卓越。我班的杨墨同学各方面

4、表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但有时考虑问题过于偏激，好钻牛角尖。针对这一点，我找他谈心，帮他分析遇到的问题并鼓舞他男孩子要大气。随后再遇到问题我先找他帮我分析一下，经过数次熬炼，他的偏激想法得到了很好的矫正。 3.狠抓课堂纪律.课堂纪律不好会直接导致学习成绩的下降,所以我始终以来都特别强调要保持好课堂纪律.这个学期我就预备连续加大监管力度,不但要班干部仔细做好记录,还要求各科任教师协作,我平常也多到班上看一看,了解好班里的纪律状况。 4.加强中下生的辅导转化工作.注意对学生的学法指导.这是提高全班成绩的关键所在,所以这个学期肯定要抓好对中下生的辅导和转化工作,制定好规划,在班中全面铺开

5、,平常尽量多下班,了解中下 生的学习困难,尽可地提高中下生的学习成绩,从而进一步提高全班总体成绩。 5.进一步提高卫生、两操水平。卫生、两操是良好班风的表达。因此，每一个班都必需提高对这两项工作的重视程度。我在这个学期一开头就制定出有关这两方面的更加具体的奖罚措施，在以后对学生的治理中做到有章可循、有案可依，使这两项工作在新的学期里再上一个台阶。 6.加大安全教育力度 安全是学校一切工作的重中之重。新的学期里，我将连续坚决执行学校制定的安全事故防范措施，常常性地深入学生间了解状况、发觉问题，加强学生在诸如教室、校园、回家途中甚至在家中等地点的安全防范意识，消退学生在日常生活中存在的一切担心全因

6、素 二、评价报告，自我教育 一进入初三我就告知学生们我们现在已经具备了区分是非，评价自己和同学的力量，请你们仔细观看以便对自己和身边的同学作出一个客观公正的评价。于是我利用每月末的班会绽开了;说说我四周的同学;的评价活动，每一次评价之后我都对消失问题的学生通过谈天和谈话等形式进展思想沟通，让他意识到自己消失的问题以便改正，听到同学们对自己中肯的批判建议和教师真心期盼的眼神，大多数学生都能仔细地听取别人的意见对自己的错误加以改正，这样一个学期下来他们在进展自我评价的时候便有了方向和尺度。通过该项活动同学们也能真正地获得自我教育的目的 三、存在的问题班级治理工作有条不紊，还得加一个“严”字。 对学

7、生的喜爱不行无，但对学生的严格更不行丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位教师请教。 以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有阅历，然而更多的是教训。假如问我当班主任的感受的话,我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的胜利，但面对学生，我可以说一句：你们的教师面对过去，无怨无悔！我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。 初三语文教学总结 篇3 本学年

8、，本人担当了初二、初三两个年段的语文教学，跨年段的教学的确在备课和批改作业试卷上存在很大的困难，但一学年下来，还是能较好地完成了教育教学工作。下面将工作总结如下： 学生是语文学习的仆人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。敬重学生自主学习的权利和选择，是课程改革提倡的新观念。长期以来，以教师为中心，以学问传授为主的传统教学方式，教师讲，学生听，教师问，学生答，被动承受式的学习，严峻束缚了学生自主学习力量的培育。因此，让新观念、新方法走进语文课堂，是我们的必定选择。那么，在语文教学中应表达

9、哪些新的教学观念呢？ 1.教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的气氛，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。表达在教学实践中的民主性包括两层含义：一是教师的角色发生转变，由教学的中心和主宰变为效劳于学生进展的地位，成为学生学习的合、引导者和参加者。教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，教学变成一种动态的、进展的、富有制造性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出学生的主体地位，教师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯，

10、激发学生的学习动机。教学中要给学生讨论、发觉、合作沟通的时间和空间，重视展现学生在学习过程中所讨论和发觉的成果。要留意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选择学习的形式和内容，擅长发表自己的独特见解和体验，开心地投入到学习活动中去。 2.教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注意不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合，充分表达学生自主学习的教学活动。教学的开放性应表达在：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积存语文

11、学问，形成语文力量。二是学习内容的开放。要打破封闭的学科学问体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可依据实际进展改换、增删，使学生从丰富的教学资源中猎取语文学问。语文教学应注意课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的学问内容，提高学生的综合素养。三是学习方式的开放。要转变教师讲，学生听，教师问，学生答的承受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮忙学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如观看、实践、调查、试验、仿照、体验等，让学生自主探究，从而在教师的指导帮忙下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。 3. 教学的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立思索的根

12、底上以小组为主体而进展的一种旨在促进学生主体进展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，分散了集体的才智，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表现在：以争论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在争论中一般要“倾听”：仔细听取别人的意见；“沟通”：发表自己的看法并对别人的意见进展评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展现问题的解决过程；“共享”：让每个人获得胜利的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进展讨论。这个伙伴可以是教师、同学

13、、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。 4.教学的探究性。探究是最能表达人之本性和人之力气的心智活动，是人类熟悉世界的一种根本方式。语文教学的.探究性是指学生在教师的指导下，通过自主探究式的学习讨论活动，在摄取已有学问或阅历的根底上，经过同化、组合和探究，获得新的学问、力量和态度的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕获问题，紧紧地追问、探究问题的结果。语文教学中探究的领域非常广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，风光之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，但凡学生产生

14、疑问的，都可以作为探究的对象。学生的思维和认知具有独特的视角，不同生活经受、共性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓舞，成认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅有思想内容，更有方法、情感、态度等；这些探究都可以是深层次的，是更有探究价值、也更简单激发学生探究兴趣的。 5.教学的过程性。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参加程度和思维方式等。学生的学习结果不肯定是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，筹划一项活动，注意在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、推断、解释、运用，从而有所发觉。语

15、文教学的全过程，应是全体学生积存参加学习的过程。学生的年龄、学问积存和共性特点，打算了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异确定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参加了学习讨论的过程，都要给以确定和鼓舞。成认差异就是敬重学生的学习过程。表达语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思索的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生争论沟通的时间，争论沟通的形式可以多种多样，或同桌讨论，或分组争论，或自由组合沟通，以期到达人人参加、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓舞学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学

16、过程中表达新的学生观和质量观，是对以往注意学习结果而无视过程的评价观念的挑战。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 初三语文教学总结 篇4 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，本学期我担当三（1）、三（2）两班语文教学。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历，也取得了较好的成绩。现将详细工作总结如下： 一、细研教材、潜心备课 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料

17、，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于预备充分，教学效果明显，学生易于承受。 二、激发学习兴趣，提高语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享

18、受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 三、重视朗读、培育语感 1、利用早读课时间让一位学生带读，全班大声朗读，以提高他们的语感。 2、选择美文，让学生感悟理解。九年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 四、细心布置作业，仔细批改，准时反应。 作业布置做到精读精练，有针对性，有层次性，有必做题也有选做题，满意不同层次的学生学习的力量与需求。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲。 五、

19、参加教研、取长补短 坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。本学期，根据教研组的安排，上了一节公开课白杨礼赞，听了本校多位同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 六、重视连续教育，加强自身的素养与修养。 积极参与远程连续教育培训，完成规定的课时，并合格通过。20xx年12月8日-10日参与晋江教师进修学校举办的中小学教师教育技术力量培训，获益不浅。 经过一个学期的努力，本人所授两个班的语文成绩也取得了肯定的成绩。但我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位学生的语文成绩再上一个台

20、阶。 初三语文教学总结 篇5 本学期，我担当九年级的语文教学工作。由于第一年担当毕业班的教学工作，我内心非常紧急。语文总分150分，在中考中占分较重，比拟重要。通过一年的初三教学实践和不少教师的阅历，我对初三语文的教学进展了如下总结。 我的收获： 1、牢抓根底，绝不丢分：150分的试卷中根底分占到二十几分。这些题只要熟背课文，考试时不写错别字即可拿全分。假如会背会做的题也失分，那就太惋惜了。因此，我在平常教学时，牢抓根底学问，对易错字进展总结，在考前辅导时在重点强调。另外，我时时提示学生，试卷上你越认为会的越简单弄错，所以要求他们答题后肯定要复查根底题，千万不能以为会就掉以轻心。 2、熟记答题

21、公式，不轻易丢分：这主要表达在口语交际，诗词赏析，文言文阅读，说明文阅读，谈论文阅读及散文阅读。这六种题型相对固定，答题时有规律可循。只要我们牢记答题公式，那么常见题就不简单失分。 3、常抓作文，训练语言：我班学生根底较差，作文语言常不出彩。因此，在平常作文训练时，我总是在黑板上写下本次作文的审题留意点，语言要求，书写规格等，让学生按要求写作，时时提示留意语言美丽，多使用修辞，多引用名言、古诗。并在下次写作时指出上次作文消失的问题，要求逐条进展改正。 我的困惑： 1、之前的作文训练太少，到最终一个学期深感对作文力不从心。初三学习时间很紧，既要对以前学习过的学问进展复习，还要对答题进展训练。这就

22、要求我们与时间赛跑，但作文积存是个慢活，需要平常一点一点的积存。而初一，初二时，我没有对这项太重视，所以在初三写作是出彩的作文太少。 2、面批太少，错失了一个很好的教学方法。面批对于提高阅读理解很有效，但也是由于时间缘由，所以这方面我也没有做到位，丢失了一个很好的教学方法。 .我的措施： 1、在初三时要学生训练在华美语言掩盖下尽量撩拨评卷教师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或怜悯，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时肯定要布满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里消失带感情颜色的词，让评卷教师不知不觉地受你诱惑；三是尽量用短句子，避开病句和不

23、流畅；四是感情剧烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处谈论和抒情，让抬笔打分的教师所看的最终一眼是你文章中最靓丽的地方。 2、下学期，争取面批，在面批时，对学问点进展系统讲解能帮忙学生很好地把握语文学习的要点，使学生应付考试更加得心应手。如“古诗鉴赏”这一块学生普遍感到困难，一开头得分率很低，面批时我传授他们方法。让他依据你所讲的方法，对他的学问进展梳理，矫正，体会到以前错在什么地方，进而做到少失分。 以上是我对自己这一年来语文教学上的反思，其中有阅历也有教训。总之，我还是信任一分耕耘，一分收获的。在教学路上，没有捷径，但可以有巧思。 初三语文教学总结 篇6 中考工作已经完毕，我校

24、中考语文总分排区第三名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的治理，教师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的积极性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍起点低、根底差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点浅薄的体会。 一、领导重视、治理科学是胜利的保证 初三工作是学校的生命线，校长和书记等学校各级领导极为重视。屡次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势

25、，弥补劣势，努力到达抱负的目标。特殊在猪疫病时期，在教师和学生都慌乱的状况下，准时做好思想工作，统一熟悉，重新制定规划，使学生和教师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的教师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位教师。我特别幸运能与两位教学阅历特别丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是教师。我们常沟通阅历，彼此毫无保存。他们总是言传身教，准时提点。田教师在作文教学上的独到见解，张确教师对待差生那种急躁和乐观的精神都使我鄙视！我们从备课到复习规划的制定、落实，以准时间的

26、安排都根据整体协作，大军团作战来完成。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向确实立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特殊是田教师、张确教师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，到处从大局动身，为我们出谋划策，制造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热忱，高尚的人格影响学生，还主动协作我们科任教师，发觉问题，准时反应。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的？一切为了学

27、生，为了学生的一切，为了一切的学生“。已成为我们年级教师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！ 三、更新观念，抓好复习，提高成绩 初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而无视或轻视它的人文性，往往会造成学生教师功夫花的不少，力量却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的”工具性“和”人文性“.既听从嬉戏规章，又超脱其上”.找到总复习教学的最正确结合点。 以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。 初三语文教学总结 篇7 本学期我担当初

28、三（1）班和（3）班的语文教学工作。由于两个班是我初三才接手的，状况不熟识。再者，自己又是一个新手，教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，尽快熟识了解学生、仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了一点教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 一方面（1）班的语文根底相对来说要强一些，但对学习语文的兴趣不是很高，语文学习的气氛也不是很浓。在语文学问的迁移、活学、活用等方面力量有点欠缺。另一方面，3班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、后进生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解

29、及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂

30、教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克制，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生

31、兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，开展一些活动。让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。 针对于两个班的详细状况，我制定了详细的规划和目标。对中等生和后进生这局部同学进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平，这主要是针对（3）班的学生；其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提

32、高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望提高，主要针对（1）班的学生；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学，对这局部人要进展课余时间个别辅导，主要是（3）班的学生。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在详细的工作中、各位领导教师，前辈的指导下有所提高，取得更好成绩。