初三语文教师下学期工作总结初三上学期语文教师工作总结(3篇).docx

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1、 初三语文教师下学期工作总结初三上学期语文教师工作总结(3篇)初三语文教师下学期工作总结 初三上学期语文教师工作总结篇一 1、圆满地完成了个阶段的复习任务。依照开学初拟定的教学规划，五周内完成课本古诗文的复习并进展相关学问点的训练；三周内完成课本现代文的复习并进展相关学问点的训练；用四周的时间做模拟习题并对复习中的缺漏进展弥补，最终的九天用于依据个人实际状况而进展的自由复习。通过师生的共同努力，都已如期完成并颇有成效。 2、指导学生查找学习规律。在复习课本学问并进展相关学问点的训练的同时，指导学生查找规律，把握技巧，能更好地提高学习效率，更快地提高学习成绩。如复习文言文的“使动用法”和“意动用

2、法”。“使动”是指动作行为不是由主语发出的，而是由主语“使”宾语发出的，带有强制性；而“意动”用法是指意念上认为谁怎么样，带有主观性。把握了这个规律，就不会混淆词语的使动、意动的一般用法了。再如名词作状语、特别句式等都有规律可寻。找到这些规律，用它来解决问题便可事半功倍。 3、提高写作技巧。和写作内容相比，写作技巧虽然只是末与本的关系，但对于初三学生来说，通过两年多写作内容的练习，写作技巧的练习和提高已是势在必行且能锦上添花之举。所以，本学期针对学生的写作现状，特殊注意了以下技巧的练习： （1）审题技巧。依据作文命题的三个局部，依次审提示语、题目和写作要求，三者不行漏一，仔细认真，方可避开偏题

3、、跑题。 （2）拟题技巧。题好一半文，标题是文章的眼睛，拟题好坏举足轻重。拟提时可用修辞、可加副标题、可直接点题。要让读作文的人一见到题目就能心动或眼前一亮。 （3）点题技巧。可开篇点题，总领全文；可中间点题，回应开头；可结尾点题，深化中心。恰当地点题，既显示心中有目标，又能使文章获得提升。 （4）书写技巧。包括字体大小适中、字迹清晰，颜色以蓝色为佳，排列工整，书写标准。 本学期在踏实地引领学生复习的同时，还先后两次外出向同行学习， x月x日在xx学院附中，x月x日在xx一中西校，先后倾听了六位教师的讲课和五位教师的报告，从中不仅学习了学案导学的真经，还学习了初三复习的好的做法。如xx教师以2

4、0xx年中考题为例总结散文阅读规律，如xxx教师以课外文言文的阅读带动课内文言文的复习，如xxx教师课前五分钟让学生出声朗读优秀文章并说收获。这些教师的做法和阅历令我大开眼界，为我引领、指导学生复习供应了借鉴。 经过三年的努力，有的学生成绩突飞猛进，特别优秀；有的原地踏步，只是一般；有的落在了后面却有特长。面对马上到来的中考，他（她）们该如何选择？高中？职业中专？还是？一局部学生陷入迷茫。在学校的统一布署下，我和教师们仔细领悟市里的招生精神，认真分析学生的学习状况，全面了解学生的家庭状况后，针对不同的学生真诚地给他（她）们提出了不同的建议：上升中有盼望的赐予鼓舞，并指出提升方向；上升中没盼望的

5、建议他（她）和家长商议，选一个好专业，学一门好技术；有特长的支持他（她）训练特长，再提文化课的成绩。 由于准时地针对地做工作，提建议，使成绩不同的学生都找到了努力方向，不仅成绩提高很快，学生的心情也很稳定，这一点是很难得的。 回忆一学期的教育教学工作，虽繁忙却充实，虽辛苦也欣慰，那时由于看到了耕耘以后的盼望！以后定当更勤耕耘，以期看到更多、更大盼望！ 语文教师年度工作总结 | 语文教师年终工作总结 | 语文教师个人工作总结 初三语文教师下学期工作总结 初三上学期语文教师工作总结篇二 每年任教初三，都觉得时间过的飞速。转瞬间，一学期又要完毕了。为了更好地做好今后的工作，总结阅历，吸取教训，本人就

6、这学期的工作作如下小结。 本人能够仔细学习党的十六大精神，时刻严格要求自己，坚持理论联系实际，不断提高处理和解决实际问题的力量。积极参与学校组织的每一次政治学习，并写好心得。将党和人民交给我的教育工作做实做好，喜爱学生，关怀学生，为人师表，做好学生的表率。不卑视学生，不体罚学生，培育学生安康的人格。教育时晓之以理，动之以情。在这过程中，我越来越深地体会到教书育人的神圣与崇高，力争最大限度地发挥我的力量，力争能无愧于党和人民，无愧于我的学生们。 本学期我任教初三数学。这学期数学根本上进入复习阶段。如何在这么短的时间内，提高复习效率。在这方面，我做到如下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在备课中

7、，我仔细讨论教材，力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。 3、仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。比方，对本班一些同学其他功课不错，但数学瘸腿的辅导。利用中午和课后的时间进展辅导。 4、坚持听课，留意学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平

8、均每周听课一节，对自己的教学促进很大。 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。 为了能连续提高自己各个方面的力量。在处理好教学的同时，我常常找一些关于新课改的书籍看看，并登记一些心得体会，同时把它用到教学实践中，以便提高教学质量。 以上是我对本学期的总结，如有哪方面做的不到之处，望领导批判指正，以便今后更好的工作。 初三语文教师下学期工作总结 初三

9、上学期语文教师工作总结篇三 长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，分析下来，语文课缺乏吸引力是缘由之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的缘由。作为一线语文教师，我则始终致力于查找一条能将素养教育和应试教育较好地结合的道路，在帮忙学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。特殊是九年级的下学期，面临的中考是语文学习的关键时期，也是对成绩重视的时候，我结合初一以来的一些做法，协作中考复习。下面就九年级下学期以来的语文教学加以总结，详细如下： （一）反复操练，早做预备 语文是一门积存的学问，靠短期强化往往毫无

10、效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。 我们始终以来就注意对文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在初一一开头就让学生彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必进展文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始

11、速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。 （二）以“本”为本，充分利用教材 针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据人教版教材的体例，有步骤有规划地提初学生的力量。六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 （三）作文练习分步进展，讲究多练 在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹

12、叙夹议的记叙文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作力量一步步提初起来。 （一）扩展阅读课外文言语段。这是我们特别重视的一个方面，我们补充的课外小语段练习是为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生把握状况。 （二）印发课文相关资料，犹如一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。 （三）坚持写每周一篇的作文写作，教师抽时间做评讲，并推举优秀的作文书籍和适合中学生学习的阅读报刊供学

13、生拓展学问面。 （一）九年级下学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，作业以复习前四册书所学的内容为主，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。 （二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习完毕都有自编配套试卷加以检测稳固。 （三）在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文力量。依据各班不怜悯况，从审题、构造、材料、语言等方面专项突破。一学期下来的作文练习至少让学生有话可说，教师的评讲有了中考的针对性，学生的理解承受在程度增加了。 （四）时事话题争论。近年来的初考越来越注意考察学生的思辩力量，为此我们经常将报刊中的社

14、会争论热点拿到课堂上加以争论，并让学生在争论后整理成文。初二阶段我们利用课前三分钟的演讲与说话练习，很好的练习了话语功能。看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在原来程度较好的班级效果尤佳，这个学期的中考复习中的一些问题就迎刃而解了。 （五）适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。 我之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结全都的备课组。三年来，我们始终步调全都，不仅进度一样，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有根底上得到了提高。