初中课文藤野先生预习学案初二语文藤野先生课件(三篇).docx

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1、 初中课文藤野先生预习学案初二语文藤野先生课件(三篇)精选初中课文藤野先生预习学案(推举)一 盼啊盼啊，最终盼到了秋游来接我们的的车子。我上车后特别心奋，心怎么也静不下来。看看同学们也都如此。 到了欢快谷，当导游宣布解散后，伴着大家的一片快乐的大喊，我们忙奔向消遣设施，怕耽误每一分一秒。我们这一组人都跟着我处处奔驰玩耍，几乎到处都留下了我们的笑脸。在组员杨睿思的竭力推举下，我们来到了“梦翼双龙”。 排着队时，大家还有说有笑的，表现出的是我们根本就不怕，很英勇。当真正坐上过山车后，我们却一个个紧急得说不出话来。这时播送里传来了工作人员的声音：“盼望大家挑战顺当，凯旋归来！”为了缓解一下紧急的气氛

2、，我有意和高宸说笑道：“额你觉得可能不凯旋归来么？”“呵呵呵！是呀是呀！除非”“是呀，哈哈！”这招果真凑效，我渐渐不再那么紧急了。 “滴滴”过山车开动了，手紧紧拉着高宸的手，心里默念“不怕不怕！”刚刚还在缓缓上升的过山车一下子直线向下冲去，我感觉自己好像要飞起来了，车好像脱离了轨道，我忙闭上了眼睛。 “哗”又是一个急速下降，我的心都悬起来了。好像已经平稳了，莫非到了么？我渐渐睁开了眼睛，眼前一片模糊，明显，过山车还在飞奔。“轰轰”过山车一下子倾斜过来，我感觉自己快要掉下去了，一切事物都倾斜过来了。过山车上的游客们的尖叫响成一片（固然包括我）又是一个上升，接着下降“到了到了！”前面的人一片惊呼，

3、“耶！胜利了！”我快乐的大叫。 现在回想起来还沉醉在那刺激中呢！ 精选初中课文藤野先生预习学案(推举)二 天空中没有翅膀的痕迹，而我已飞到了初中的天地。一年前，当我刚踏进三中大门时，还是一个布满稚气的孩子，而今，突然发觉自己长大了许多。三中我的乐园，记录着我的喜怒哀乐，也见证着我的成长。 三中，是你让我多少次凝神思索，多少次沉醉于迷人的校园，多少次的感受友情的珍贵。是你，让我取众人之长，博群众之精。让如梦的感觉丝丝缕缕从指尖流过，再把天涯的思念缠缠绵绵地用雨珠串起来，心醉神痴地把这稀稀密密的韵味从头领会 我爱你三中！是由于你带给我一片欢乐的蓝天，让我可以尽情的在属于自己的天地里飞行，在这里，我

4、寻找到了友情，找到了自我，与同学的交往中，我真正体会到了合作的意义，读懂了欢乐的真谛，这里的草草木木、欢声笑语，都将成为我十五岁的天空里最美的回忆。 我爱你三中！是由于你教给我丰富的学问，让我从风雨中收获甜蜜，在学问的海洋中博览世界。是你让我喜爱上了读书，经常专心品尝着朱自清眼里的“背影”，追随着老舍笔下的春天，迷失于漂亮的怀抱里 我爱你三中！是由于你让我拥有了一位位好教师，他们虽不是牧人，但手上却握着牧鞭，在学问的草原上放牧着牛羊，也放牧着我们的抱负，为我们指明白一条圣洁的起跑线，一条奋斗之路，飞行之路。 我爱你三中！是由于你教给我很多的道理，让我知道我们的责任不只是做一个好学生，更重要的是

5、做一个高尚的人，一个顽强的人。生活中不会总是阳光，风雨只是对我们的一次次考验，英勇的去挑战困难，磨练自己的意志，表现出三中学子应有的顽强！ 闲逛于校园中，金色的阳光透过树叶的缝隙，洒在我的身上，好想好想大声 精选初中课文藤野先生预习学案(推举)三 我的第一本书 学问与力量 1理解对生活的那一份诗意的感悟。 过程与方法 培育学生对生活的体验力量，学会思索人生。 情感、态度与价值观 通过对课文的学习，培育学生的爱国主义情感。 复述“第一本书”的故事。 注意激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 教学挂图、多媒体课件、学生作业本 三课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 预习 1给以下加

6、点字注音。 酷(ku4)似掺(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)读 2解释以下词语。 幽默：好玩或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉凄惨。 神秘：微妙神奇。 翻来覆去：一次又一次；屡次重复。 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有学问，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。 学生结合课文理解并把握补充解释 导人 你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，却对他的第一本书永志不忘。由于那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发觉那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财宝。 牛汉，现当代闻名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开头写诗

7、，有诗剧才智的悲伤、诗歌鄂尔多斯草原、诗集彩色的生活等。 学生了解 阅读课文整体感知 学生复述“第一本书”的故事。 学生相互补充、评议。 学生自主阅读 质疑、争论，师生共同解决问题。 1“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ （还可指我踏人生活的一次宝贵的经受，一本人生之书。） 2是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？ （一种感谢之情。） 3如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？ （体会书的宝贵，读书时机的宝贵。） 4“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达怎样的感情？ (我的第一本书对“我”影响之大，要回报它。 师生共同解决问题。 小结 本文是诗人牛汉的一篇随笔。通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 布置作业 1研讨练习三。 2选用课时作业优化设计。 我的第一本书 父母的爱 朋友的爱爱与乐趣 人与动物的爱 我有第一本书的宝贵 学生对当时的生活逆境以及逆境下友情理解有难度。