初二下学期数学期中考试试卷分析总结计划.docx

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1、 初二下学期数学期中考试试卷分析总结计划 初二下学期数学期中考试试卷分析 总结规划 一、总体评价： 本套试题本着“突出力量，注意根底，创新为魂的命题原则。根据数学课程标准的有关要求，突出了数学学科是根底的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学学问、方法和数学思想的根底上，积极探究试题的创新，试卷层次清楚、难易有度，既有对根底学问、根本技能的根底题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜亮，取材新奇、设计奇妙，贴近学生生活实际，表达了时代气息与人文精神的要求。并且鼓舞学生创新，加大创新意识的考察力度，突出试题的探究性和开放

2、性，整套试卷充分表达课改精神。 试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的安排原则。二、试题的构造、特点的分析：1.试题构造的分析： 本套试题总分值100分，三道大题包含25道小题，其中客观性题目占30分，主观性题目占70分。代数占58分，几何占42分。详细为第十七章分式11分，第十八章函数及其图像17分，第十九章全等三角形24分，其次十章平行四边形的判定18分，其次十一章数据的整理与初步处理28分，找规律2分。2.试题的特点: (1)强调力量，注意对数学思维过程、方法的考察 试卷中不仅考察学生对八年级数学根底学问的把握状况，而且也考察了学生以这些学问为载体，在综合运用这些学问的过程

3、中所反映出来的根本的数学力量，初中阶段数学力量主要是指运算力量、思维力量和空间想象力量，以及运用所学学问分析、解决问题的力量等。数学课程标准明确指出：使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。 (2)注意敏捷运用学问和探求力量的考察 试卷积极创设探究思维，重视开放性、探究性试题的设计，如第14题、18题、20题，考察学生敏捷运用学问与方法的力量;第23题、24题、25题题等具有开放性、探究性，有利于考察不同层次的学生分析、探求、解决问题的力量。(3)重视阅读理解、猎取信息和数据处理力量的考察 从文字、图象、数据中猎取信息和处理信息的力量是新课程特殊强调的。

4、如第12题、13题、14题、15题等，较好地实现了对这方面力量的考察，强调了培育学生在现代社会中猎取和处理信息力量的要求。(4)重视联系实际生活，突出数学应用力量的考察 试卷多处设置了实际应用问题，如第6、7题，考察学生从实际问题中抽象数学模型的力量，体验运用数学学问解决实际问题的情感，试题取自学生熟识的生活实际，具有时代气息与教育价值，如23、24题，让学生感到现实生活中布满了数学，并要求活学活用数学学问解决实际问题的力量，有效地考察了学生应用数学学问解决实际问题的力量，培育用数学，做数学的意识。三、试题做答状况分析： 试题在设计上留意了保持肯定的梯度，不是在最终一题难度加大，而是留意了难度

5、分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。 通过对1班和2班的试卷进展分析，本次测试1班平均分是84.86分，及格率是97.48%，优秀率是58.20%，最高分是100分，最低分是38分。2班平均分是、及格率是、优秀率是， 从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题、其次题、第三题的19、21、23、24题，答得一般的有第三题的22、25题。四、教学启发与建议：通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应留意以下几个方面：1.研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作 平常教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所提倡的教学理念落实到自己的教学中。从学生已有学问和生活阅历动身，创设问题情境，

6、激发学生的学习积极性，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学阅历。2.面对全体，夯实根底 正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视根本概念、根本图形、根本思想方法的教学和根本运算及分析问题、解决问题、运用等力量的培育。面对全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际状况，举一反三地加以推敲、延长和适当变形，以期到达初中生“人人把握必需的数学”，同时要特殊关怀数学学习困难的学生，通过学习兴趣培育学习方法指导，使他们到达学习的根本要求，充分表达教育的价值在于“让不同的学生得到不同的进展。”3.

7、注意应用，培育力量 数学教学中应常常关注社会生活，注意情感设置，引导学生从所熟识的实际生活中和相关学科的实际问题动身，通过观看分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培育学生的分析力量和建模力量;同时要加强思维力量和创新意识的培育，在教学中，要激发学生的奇怪心和求知欲，通过独立思索，不断追求新知，发觉、提出、分析并制造性的解决问题，使数学学习成为再发觉、再制造的过程，教师应选配或设计肯定数量的开放性问题、探究性问题，为培育学生的创新意识供应时机，鼓舞学生对某些数学问题进展探讨。4.关注本质，指导教学 近几年的中考中有不少试题表达了数学应用思想、实践

8、与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探究和合作沟通等教学方式的运用，给学生肯定的时间和空间，教师要适时启发引导。合作沟通中，让学生充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，教师要急躁倾听，并引导学生争论。特殊要关注生生沟通，让学生用数学语言表达清晰自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓舞生生之间开展辩论式的争论。活动中，要关注数学本质，数学活动之后，要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发觉的数学规律，让学生真正体验和经受数学变化的过程。 以上是我对上学期期末八年级数学试卷的分析，我信任在我和全体学生

9、的共同努力下，数学成绩肯定会跃上一个新的台阶。 扩展阅读：初二数学下学期期终考试试卷分析 初二数学下学期期终考试试卷分析一、试卷特点： 本次数学期末检测试卷主要着重考察了根底学问与根本力量，比拟突出地考察了学生理解分析、问题探究和应用数学学问解决实际问题的力量，淡化与削减机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考察和根本运算的考察，同时渗透了数学思想的考察和应用。二、试卷内容分析： 本次试卷主要题型以选择题、填空题、解答题为主，试卷总分值150分，时间：120分钟。三、学生答题分析 本试卷全年级均分72.99分，优秀率39.2%（以120分计算），及格率60.4%

10、（以72分计算），选择题得分率60%，填空题得分率53%，从全年级均分，优秀率，及格率来看存在着三低的现象，从每题的得分率来看计算题、说理题失分均较多。四、失分缘由分析 、学生的根底学问不扎实是失分的主要缘由。本次试题根底题所占比例大，从答题状况看，选择和填空题失分较多，导致根底不扎实的学生成绩普遍偏低，主要缘由是根底不扎实，对课本学问生疏，或不能娴熟运用，相当一局部后进生表现尤为突出。、审题不认真是造成失分的又一主要缘由。 、平常学习过程中，学习方法过死，敏捷解决和处理问题的力量缺乏。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的力量，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。 、整体表现为

11、缺乏良好的思索和解题的习惯。在考试过程中，发觉仍有局部同学解题不用演草纸，直接在试卷上答题，缺乏对解题过程的布局和设计，解题思路混乱，涂改现象严峻，答题完毕不能仔细检查。 、平常检测密度不够，只注意了新课程的教学而忽视了对旧学问的复习和稳固，尤其对课本学问把握不娴熟，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的力量，不能正确运用整体的数学思想解决问题。五、教学启发： 通过检测的阅卷分析和表现出来的问题，在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作： 、以后教学中要进一步把握好详细目标要求，深入分析教材，重视根底学问与技能的落实，重视过程与方法的学习，注意数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培育学生理解分析

12、、操作探究、表述力量和敏捷应用学问解决问题的力量，进展学生的数学素养。 、教学要面对全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，重视激发学习兴趣和不断提高课堂教学的实际效果。 、在平常教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的养成教育，还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的进展多做探究。 、重视课本，夯实根底，进一步转变教学内容“难、偏、繁、旧”和过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。 、进一步细化课堂构造，强化课堂治理，提高课堂教学效率，重视课堂转差。转差工作要进一步细化，

13、尤其作好差生的思想教育工作，从培育自尊心、自信念和学习兴趣入手，避开学生心理抵触心情的产生。 6、增加平常检测密度，多出好题、新题，拓广学生学问面，严密联系生活实际，充分表达新课程“人人学有价值的数学，人人学有用的数学”的教学理念，力求使学生学习数学像学习其他课程一样生动好玩。本学期是我第一次担当初三数学教学工作，阅历尚浅，开头，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，仔细学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有效率地开展。一学期下来的确取得了肯定的

14、成绩。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑

15、尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在许多学生反映喜爱上数学课了。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。 四、仔细批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都得肯定的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并

16、针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、狠

17、抓学风。我所教的班，大局部同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，由于怕被责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因时间紧或懒散而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，大局部的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。 让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的缺乏是，学生的学问构造还

18、不是很完整，初二的学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良，下学期就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成绩。 九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。 初三的教学是一个学校工作的主力线，进入了初三就意味着冲刺，每一位教师增加了紧迫感与使命感。初三上学期我准时制定教学规划，合理安排课时，向课堂45分钟要质量、要效益。每一节课的内容做到合理安排，习题进展精选，减轻学生的课业负担，使学生在轻松高效中把握学问。初三下学期要合理安排三轮复习。 一、第一轮复习 第一轮复习回扣课本，梳理学问，使学

19、生在自己的头脑里形成学问网络。我依据教学规划，编制复习讲义，讲义包括单元学问网络图、根本学问点归纳、拓展训练三局部。在全面复习中狠抓重点内容，适当练习热点题型、新题型。在第一轮复习中对学问进展条理化、系统化的整理，注意归纳和积存常见的解题方法和规律，使学生领悟其中包含的数学思想方法，并做到娴熟把握与敏捷运用。 1、第一轮复习的形式 第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。（2）过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说

20、明具备了解这个题的技能。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之形成构造，可将代数局部分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；将几何局部分为：几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习我们是以点拨为主，复习完每个单元都要做卷，重视补缺工作。第一轮复习的根本宗旨：学问系统化（学问树），练习专题化。2、第一轮复习应当留意的几个问题（1）必需扎扎实实地夯实根底。 （2）中考有些根底题是课本上的原题或改造，必需深钻教材，绝不能脱离课本。 （3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，

21、也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 （4）定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别 辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 （5）注意思想教育，断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。二、其次轮复习 其次轮复习以专题训练为主，从有利于学生开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的力量入手。精选201*年以来各年中考题中的局部题目进展训练，针对近几年中考的热点题型或新题型如“猜测题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作

22、”等题型加以适当练习，使学生熟识、把握这些类题型的解题思路。为期一个月的专题复习在紧急有序中进展着，每一节课后我们都感觉到学生的力量又提高了一大步。 1、其次轮复习的形式 假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“方程思想及其应用”、“函数思想及其应用”、“函数、方程综合”、“几何中有关变换”、“

23、解直角三角形”、“圆中有关问题”、“实际问题”、“不等式的应用”等。备用练习点拨。2、其次轮复习应当留意的几个问题 （1）其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。防止机械重复第一轮的复习；（2）以题代学问，由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。 （3）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点打算的，没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（4）防止就题论题，应以题论法；专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大

24、学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘由。 （5）应注意对尖子的培育。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、特别招、有创意，注意规律关系， 力求解题完整、完善，以提高中考优秀率。对于承受力量好的同学，课外适当辅导，培育解题技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。三、第三轮复习 第三轮复习是战前练兵，模拟中考。以提高学生的综合力量与应试技能为目标来进展，在根底学问和重点内容复习后，利用模拟试题检查复习效果,找出存在的问题加以解决并加强这些方面的练习，争取突破。 1、第三轮复习的形式 第三轮复习的形式是模拟中考，查漏补缺。讨论历年的中考题，训练答题技巧、

25、考场心态、临场发挥的力量等。备用的练习有各省201*年中考试题、历年海南中考题及模拟试题（201*-201*年）。2、第三轮复习应当留意的几个问题 （2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批阅要准时，趁热打铁。 （4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。 （6）具体统计边缘生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于，缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。（7）归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 （9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对

26、性。选择的依据是边缘生的失分状况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 （10）立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲，有四个方面的工作必需做好，一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 （11）留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的根底学问要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。（12）适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会 感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进中

27、考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。实践证明，适度紧急是正常或者超常发挥的最正确状态。 四、总结阅历 第一要特殊注意根底题目全面、细致地把握，中考，首先是根底学问和根本技能的考察。要从初一开头扎扎实实地进展课堂教学，培育学生良好的数学素养。初三第一轮的数学复习必需回到课本，要毫不吝惜地删除某些资料中的偏、难、怪题。对近几年的中考数学试题进展分类、分析、比拟之后，我得到的结论是根底题目的份量有增无减，所以中考虽然是选拔性的考试，但注意双基仍是我们教学的重点。其次要重视“通法”，近几年来，各地中考数学试题形式和问题背景千变万化，但其中运用的数学

28、思想方法却往往是相通的。要处理好“通法”和技巧的关系，在复习中不应过分地追求特别方法、技巧，不必将力气花在钻难题、怪题上。在平常的教学中，教师就要通过例题进展解题方法和解题思路的归纳总结。在其次轮的复习中，可以以专题训练的方式对后几道大题进展归纳、总结、强化训练，培育学生的思维，理顺解题思路。第三要强化模拟，在复习中要求学生要留意标准训练，严格根据中考要求答题，按标准答案格式答题，订正答题过程中的不良习惯，对于试卷中消失的错误要仔细分析，找出错误的缘由和解决的方法。在平常教师教学中要形成严谨的习惯，严格要求书写格式。在第三轮复习中，要加强模拟练习，强化对学问的把握和答题速度、节奏、阅历等方面的积存训练。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，通过不断总结，不断努力，不断奋斗，取得了肯定的成绩，但我明白这只是我教育生涯的一站，今日的胜利并不能预言明天的辉煌。今后我会再接再厉，团结奋进，扎实工作，为积极稳妥推动课程改革，为了孩子的明天，为了祖国的将来而不懈努力。 友情提示：本文中关于初二下学期数学期中考试试卷分析 总结规划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初二下学期数学期中考试试卷分析 总结规划：该篇文章建议您自主创作。