初三数学工作计划表初三数学学期工作计划(九篇).docx

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1、 初三数学工作计划表初三数学学期工作计划(九篇)初三数学工作规划表 初三数学学期工作规划篇一 1,提高熟悉,全力以赴,进入冲刺状态 首先,每位初三教师要充分熟悉复习教学的重要性,增加“责任重于泰山,质量压倒一切“的责任感,树立“仔细就是水平,负责就是力量“的观念,发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精会神,用心致志,真真正正进入冲刺状态,苦战100天,用成绩说话,坚决夺取今年中考的全面成功.其次,全体教师要以毕业班工作的大局为重,听从安排,听从指挥,不管是级部的安排,还是各备课组的布置,都要扎扎实实贯彻执行,将落实进展究竟.纪律严明,政令畅通,是工作成功的保障.要彻底杜绝有令不行,

2、有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风.第三,全体教师要增加精诚合作的团队意识,实实在在搞好团结.团结出力气,团结出成绩.在初三这个集体内坚决反对那种意气用事,挑拨离间的行为.有意见,有冲突当面说开,大事讲原则,小事讲风格;有困难,有问题,大家齐帮忙,共协商,形成一个和-谐,融洽的工作气氛。 2,周密规划,科学安排 各学科现已完成教学进度,学期开头即转入总复习阶段.总体时间安排是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习,以课本学问的疏理,归纳,总结为主;备课组自编讲学稿一套.4月下旬5月中旬30天左右,以课外拓展为主,以专题复习为主.5月下旬6月中考前,主要是整合升华阶段,综合模拟为主,训练

3、应试力量与技巧. 三轮复习的详细思路是: 一轮复习本着全面,扎实,系统,敏捷的指导思想,一是做到“四个坚持“,即:坚持把复习的重点放在根底学问上;坚持补弱纠偏,重在一轮;坚持改良课堂教学,提高复习效率;坚持面对全体,实现大面积丰收.二是落实“四个为主“,即以根底学问的复习为主,以低中档题目的训练为主,以学科内综合为主,以小综合训练为主.三是处理好“三个关系“,即:根底和力量的关系(强化根底,提升力量),扬长与补弱的关系,复习学问与做题的关系(做题的目的是回扣学问提升力量).四是确保两项常规的落实,即教师的教学常规和学生学习常规的落实. 二轮复习本着“稳固,完善,综合,提高“的指导思想,实行“专

4、题复习加综合训练“的复习模式,突出“五个强化“,即强化时间观念;强化讨论:重点讨论“两纲“(教学大纲和考试说明),“两题“(综合题和力量题),“两课“(复习课和讲评课),“两生“(优生和困难生),“两法“(教学方法和学习方法),“两情“(教情和学情);强化训练:立足“三个讲好“,增加“五个针对性“.“三个讲好“:讲好专题,讲好试卷,讲好练习;五个针对性:针对目标生讲,针对中考新模式指向讲,针对二轮复习力量要求讲,针对反应的问题讲,针对典型题目讲;强化应试技巧与标准化,最大限度降低非学问性丢分;强化学生心理调控,加强心理辅导,使学生以一种积极的心态复习,以必胜的信念参与中考. 三轮复习以“回扣,

5、模拟,完善,调整“为指导思想.抓回扣做到“四化要求“,即:回扣教材提纲化,回扣根底系统化,回扣形式习题化,回扣时间详细化;抓模拟做到“四性要求“,即试题表达根底性,考试表达模拟性,答题表达标准性,讲解表达系统性.逐步到达完善学问体系,适应考试要求,调整教与学的方向,升华应试技能的目的. 3,细致讨论教材,考试说明,中考试题,做到有的放矢. 各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研.教材是中考命题的依托,一方面要熟识教材的整体编排体系,编写体例,重点难点,另一方面又要熟识每个单元的教学目标,学问构造,学问点和力量训练点,教法和学法等.要在通研教材的根底上,把教材重新划分若干个大单元,以利系统复

6、习. 4,组织好大型考试,搞好质量分析 级部组织的综合拉练,模拟考试,要做到考务严密,分析透彻,补漏措施详细,使每一次考试成为学生学习的加油站,教师教学的里程碑,教学质量的大会诊. 5,重视非智力因素培育,加强学法指导 全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调进展上来,特殊应突出对学生学习兴趣与动力激发,学习习惯与品质养成,抱负教育与胜利教育等方面的讨论和强化.各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法,并留意跟上个别指导.班主任要利用肯定时间,如每次考试后安排23名学生现身说法,介绍学习方法和学习阅历.对学生“授之以渔“而非“授之以鱼“,可起到事半功倍之成效.

7、6,因材施教,加强学生的分层次教育. 首先,切实贯彻“优生优培,中间生提高,困难生稳中求进“的原则.全体教师要增加优生优培意识,调整优生优培策略,要特殊关注各班第一名,将其作为重点中的重点悉心培育.对本班前10名的学生要重点培育,增加升入重点高中的数量,提高本班优秀率.各科教师要留意“中程生“的各科平衡进展,尤其是加强中程生薄弱学科的特别对待,在课堂提问,试卷批阅等环节要留意对中程生倾斜,使其尽快优化,以提高平均分,增加其升入高中的时机.对学习困难生,更要多一份急躁,要想方设法鼓舞其信念,利用复习的时机把握一些根本学问,提高平均分,顺当完成学业,以此提升平均分. 7,落实备考的关键环节 (1)

8、是要把好集体备课关.连续加大落实集体备课力度,要求备课组长分好工,每人重点备某一局部,选好该局部的练习题,然后主备人利用教研活动时间主讲,其他教师补充,提出建议,最终确定教案. (2)是要把好材料关.初三复习过程中学生所用的复习材料必需经过各备课组长以及各任课教师严格筛选,不经过集体讨论的练习题决不发给学生.在选题时要按考点进展梳理,按中考力量的要求选题,题型,题量要尽量安排得全面,条理,有序,所选题目要尽量联系生活实际,贴近中考,表达新情景,新材料,便于训练利用已有学问解决新问题的力量.掌握所选题目的难度,以中,低档难度题目为主,少选难题,杜绝偏题怪题. (3)是要把好阅批统计关.凡定时作业

9、,练习,测试,必需有布置,有检查,仔细批改,有查必评,有错必纠.杜绝练习,试题不批阅,不统计,凭感觉讲评的现象. (4)是要把好讲评关.依据批阅统计状况,有的放矢进展讲评,要讲学生所需,切忌面面俱到.要求学生多用启发式,争论式,引导学生总结出规律和方法.要做到讲一题会一类,举一反 (5)切忌就题论题. (6)是要把握好学生落实关.学生是否能够复习好,落实是关键.要留给学生自我反思,整改,消化的时间,要求学生从第一次拉练起,建立错题本,查失分,写考情分析,确立新目标,教师要做到跟踪检查,让局部学生二次过关. 四,教学措施 实行分轮复习 第一轮重点复习稳固根底学问,以课本根本学问为依据,列出每章的

10、学问网络,有利于学生对学问把握的系统化,以训练根本技能为主的试题辅以练习,强化训练,加深印象.其次轮复习在第一轮分项复习的根底上,进展综合类型题的复习,包括几何应用,代数应用,几何综合,代数综合等方面的综合练习.第三轮主要是做中考模拟试题,让学生熟识考试类型题,同时提高学生应试的心理素养.最终阶段,依据学生对学问把握的程度,查漏补缺,因材施教. 五,教学根本用书 (一)本学期的教学用书参考初中数学教与学,浙江中考,三年中考优化试卷. (二)自编讲学稿一套. 六,时间安排 2月26日2月28日其次章简洁大事的概率 3月1日3月9日第四章投影与三视图 3月10日4月中旬复习根底学问 4月中旬5月上

11、旬分项训练 5月上旬5月底综合训练做模拟试题 5月底到最终依据状况查漏补缺. 初三数学工作规划表 初三数学学期工作规划篇二 本学期初三数学教学工作主要学习初三代数的第十二章和第十三章的局部内容、几何第六章和第七章的局部内容。 九义教材初三数学学科包括第三册代数和第三册几何。 初三代数包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题;关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章

12、的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简洁的函数的初步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质;难点是对函数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧学问联系，尽可能削减学生承受新学问的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和猎取方法，以及样本与总体的关系。 初三几何包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系

13、，以及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何或代数学问解决一些综合性较强的题目;关键是对圆的有关性质的把握。 初三代数和几何是初中数学的重要组成局部，通过初三数学的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量. 本学年我担当初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学科的根本状况是：大多数学生对初二学年的数学根底学问把握太差，许多学问只限于外表了解，机械记忆，无视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、把握及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节(如四边形、分式、二次根式等)或者是

14、一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33班成绩大多处于中等偏下，31班成绩大多处于中等层次。 针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的全部内容，特殊是几何局部。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题(a组)、复习题(a组)和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。 6、复习阶段多让学生动脑、动手，

15、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终适应中考并考出好成绩。 8、教学中在不放松36班的同时，狠抓35班的根底局部。 初三数学工作规划表 初三数学学期工作规划篇三 本学期我担当初三、两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学根底很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定规划如下: 一、本学期教材分析，学生现状分析 本学期教学内容是人教版九年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操

16、作，归纳猜测供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要表达师生交往、互动、共同进展的过程。要求教师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握根本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。在扎实根底上提高他们解题的根本技能和技巧。 二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。 本学期的教学目标是九年级(上)共五章内容，力求学生把握根底的同时提高他们的动手操的力量，概括的力量，类比猜测的力量和自主学习的

17、力量。就学生目前的状态，究其缘由主要有三点:一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严峻。所以我预备详细从以下几方面入手: (一)把握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。 这些学生由于根底特别差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，教师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进展。从而激发他们学习数学学问的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌损害学生的自尊心。 (二)努力提高课堂40分钟效率 (1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴

18、教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度教师更要把握。同时作业也要分层次进展，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视学生力量的培育。九年级的数学是培育学生运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进展上述几方面力量的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对学生学法指导 进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已

19、成为突出问题，这就要求学生必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习稳固以及常常复习稳固，能使学过的学问到达永久记忆，遗忘缓慢。 三.教学讨论规划 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学讨论能更好地为课堂教学效劳。本学期将积极参与学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。 本人打算与学校同组的教师共同探讨教学。 四、连续教育规划: 连续教育是提高教师根本技能的重要途径。本学期我积极参加校内外组织的各项连续教育，努力提升教育教学水平。 1、通过网络连续教育培训，学习

20、新教育理念，不断完善教育教学方式。 2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记; 总之，本学期的教学工作任务还有许多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 初三数学工作规划表 初三数学学期工作规划篇四 一、熟识大纲。 1.不超纲，留意紧扣课本。 回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2.全面复习。 复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，若根底不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3.狠抓双基。 重视根本概念、根本技能的复习。对一

21、些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4.提高力量。 复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 5.分类指导。 学生存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的学生建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 详细做法。 二、重视根底。 根底学问、根本技能、根本方法始终是中考考察的重点。在备战中考中，应夯实根底，抓住一个“基”字，追求一个“效”字。要留意学问之间的内在联系，学会构建学问网络，这样在

22、解题时，就能由题目所供应的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最正确组合，查找解题途径、优化解题过程。2.强化题组训练，感悟数学思想方法 在备战中考的其次阶段(4、5月份)，应突出重难点，强化一个“精”字，兼顾一个“深”字。做综合题，要养成解题后反思的好习惯。同时总结出所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化。对于几何题，可以多观看图形、多联想、多变式，形成一题多变。3.加强模拟训练，留意解题标准、提高解题速度 在备战中考的第三阶段(6月份)，应多做些模拟训练，立足一个“透”字，注意一个“准”字。强化对学问的把握和答题速度、节奏、阅历等方面的积存训练，训练考试

23、力量。在此特殊指出的是，解答题过程分比最终的答案重要得多。在平日的作业、练习、考试都要进展标准书写，到了考试才能削减无谓丢分。4.用好“错题本”，攻克薄弱点 编制“错题本”深入纠错，是特别有效的复习方法。把历次考试中不会做的题、做错了的题进展仔细的分析，总结阅历教训。并且常常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正。在中考前发觉的问题越多，订正越准时，提高也就越快，信念就越足。5.立足课堂，紧跟教师 复习课根本以练习为主，同学们在复习课上要做好信息处理和分析，把握好课堂复习和自我复习的关系。另外，上课不能只听教师讲，还要敢于提出疑问，积极提出自己新奇独到的思索方法和策略 三、复习要点。

24、 1.以教材为本，抓好章节复习 在期末复习中有必要制订一个可行的学习规划，先以教材为本把各章节中的学问点系统梳理，构建有自己特色的学问板块。在复习过程中要特殊重视各章节的重点内容，典型例题，课本习题，动脑总结这些例题的解题思路是怎样形成的，供应的方法能用来解决哪些问题，重视这些题目的变式训练，拓展自己的视野，做到举一反三，触类旁通，才能短时间出效率，更好地进展自己的力量。 2.提高课堂45分钟的听课效率，搞好查缺补漏工作 期末复习期间必需跟紧教师，课堂45分钟的复习内容，专心倾听，细心体会，动脑琢磨，对已学过的学问回忆感悟体会，稳固把握不扎实的局部，搞好查处补漏的工作。对于一些简单出错的概念辨

25、析有必要把涉及的概念在理解的根底上记扎实，如“判别方程组是否属于二元一次方程组”“非负整数解概念的理解”“算术平方根与平方根的区分”“数的分类”“有关各类三角形高的画法”“三线八角确实定”“点到直线的距离与垂线段的关系”等，另外对于自己在复习期间出错的问题不要一概以“马虎”取而代之，肯定要重视这些问题，找出问题的病根，是审题不细出错，还是计算问题，题意理解中的问题还是概念把握的不精确，“对症下药”才能不犯二次错误，也从中积存了肯定的方法培育了自己的纠错力量。 3.提炼归纳数学方法，培育数学思想 在复习过程中，光重视学问的学习是不够的，由于在解决详细问题时消失的障碍，往往不是学问本身不够带来的，

26、而是思想不对头造成的，所以我们要特殊留意学习方法如“数形结合”“化归转化”“分类争论”等数学思想方法，其中数形结合的思想是很常用的，如“对不等式及不等式的解集的理解”“对无理数的熟悉”中都有数形思想的充分表达，这种数形思想既形象，又直截了当，能给人清楚的解题思路，适于初二学生的认知特点，我们在复习的过程中可大胆适用这种思想方法。 数学作为一门应用科学，既源于社会生活，反过来又效劳于社会生活。每位学生要自己去查找，收集联系实际的数学问题，尤其是新教材更侧重的是对学生应用力量的考察。在本册中方程组与不等式有关的实际应用问题就是复习中重中之重，往往这局部内容是大多数同学感到紧急的局部，越是这样在复习

27、中应有意识的加大力度，有的放矢地进展适当的解应用题的一般方法训练：“仔细阅读，理解题意抽象概括，建立数学模型解决问题解决实际问题”。 4.加强综合训练，提高解题速度 在复习的最终环节中应加强综合试题的训练，这样使各章节的内容系统化、条理化。并且在解题时间、技巧、方法上也搜集了一些阅历，为期末考试做了充分的思想上的预备。 四、三轮复习第一阶段。 第一阶段是开展根底学问系统复习，即双基训练阶段。主要任务是夯实根底，完善学问框架。 (1)按章节整理 复习时可以按课本安排的先后挨次，采纳图表法将有关的学问点和典型的习题一章一章地整理出来。 (2)按学问板块整理 这种方法就是打乱章节界限，实行“切大块”

28、的方法把关系严密的学问整理到一起。比方我们使用的中考指要，它的构造就划分为数与式、分式和二次根式、方程和不等式、因式分解、函数、统计初步，图形局部内容也可分为直线型、三角形、四边形和圆等四大板块。这样，可使我们的学问系统化，给记忆和运用带来便利。 (3)重点内容重点记 课本上很多重要的学问及习题结论，肯定要熟记、熟用。精确记住一些重要结论和公式，做选择、填空题时既可提高正确率，又可缩短时间。例如，设等边三角形的边长为a，则它的高为?半径为?边心距为?面积为?在这五个量中，任意给一个量，都可以立刻求出其余四个量。 (4)同学之间相互提高 自己整理、熟记课本学问后，想检验自己是否已到达娴熟把握的程

29、度，同学之间可以相互提问、检测、辨析、争论。通过彼此的提问和答复，取长补短，查漏补缺，共同提高和进步。固然不仅仅是看书整理学问，还需要做题。 总之，这一阶段应当留意这样两点：1.“读薄”教材，通读加精读，理解、识记书中的概念、定理、公式、法则，并从中概括出学问的前后联系、区分，进而在自己的头脑里形成学问的系统。2.做题。每天应有规划地做好十几道根底题。注意例题中包含的各种根本技能和技巧，找出一类问题的解题思路，进而举一反三，融会贯穿。重视“双基”，抓好了第一轮复习，对尖子生的冲刺、中等生的跨档、后进生的提高，都有好处。 五、三轮复习其次阶段。 其次阶段是专题训练阶段。主要是针对热点，抓住弱点，

30、开展难点学问专题复习，综合提高，强化冲刺。 1.多思、多问、多练。无论是跟随教师进展专题复习，还是自己针对薄弱环节进展的专题复习训练，肯定要明确这个专题的主题是什么，详细有哪几类常规思路。既做到一题多解，训练发散思维，又做到多题一解，训练收敛思维。要查找差异由于做了大量雷同的练习，简单造成对相近试题的推断失误，这是特别危急的，也是其次轮复习时要非常留意的。 2.要抓住根底概念，将其作为技巧突破口。数学试题中的所谓解题技巧并不是什么高深莫测的东西，它来源于最根底的学问和概念，是根本学问和技能把握到肯定程度时的一种表现形式。 3.要抓住常用公式，理解其来龙去脉。这对记忆常用数学公式很有帮忙。此外，

31、还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些可能变化进展探究，这样做赛过做大量习题，并可使自己更好地把握公式的运用，往往会有意想不到的效果。 4.勤练解题标准。由于新课程改革的不断深入，中考越来越注意解题过程的标准和解答过程的完整，只要是有过程的解答题，过程比最终的答案要重要得多。所以，要标准书写过程，避开“会而不对”、“对而不全”的情形。 5.要抓住数学思想，总结解题方法。中考中常消失的数学思想方法有分类争论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，把握以二次函数为基架、一元二次方程为基架、圆为基架、三角形为基架的综合题的解题规律

32、。在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将较综合的题目分解为较简洁的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步突破。而在与同学的合作学习中，要将较为简洁的题组合成较有价值的综合题。中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因而，在复习中要回避繁、难、偏、怪题。训练时既要有敏捷的根底题，如选择、填空，又要有肯定的综合题。 六、三轮复习第三阶段。 第三阶段是综合训练阶段(模拟练习)。这一阶段是心理和智力的综合训练，也是中考复习的冲刺阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。 1.总结解题规律，稳固提高力量。跳出题海，以总结归纳为主，用理论性学问来武装自己的头脑。尽管近几年中考中综合性题目越来

33、越敏捷，但万变不离其宗。通过对解题规律的总结，对解决这类问题还是很有效的。 2.回归课本，重温根底学问和重点内容。较长时间的综合复习，课本上一些最根本的学问点、易错、易混淆的公式就被遗忘了，所以在考前的几天里肯定要回归课本。首先要仔细认真阅读课本，梳理学问点。对课本上的习题要做到一看就会，一做就对。另外，以几套模拟试题为线索，查找对应学问点。 3.回忆易错处，争取拿高分。在大量的习题及模拟训练中，很多同学都有一个共同的问题，就是会做的题没有做对。这类题目往往消失在根底题中。要想削减失误，可以把做过的错题摘抄下来，分门别类，归纳总结出错的缘由。然后，对症下药，以一带十，从而解决一类错题。 4.查

34、漏补缺，提高综合解题力量。用与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进展训练，每份练习独立完成，并严格根据中考要求及标准格式答题，订正答题过程中的不良习惯。并对每次训练结果进展分析比拟，既可发觉问题，查漏补缺，又可积存考试阅历，培育良好的应试心理素养。 各阶段复习目的不同，复习角度和方法也不一样。三轮复习不能机械重复，而是一个螺旋上升的过程。所以提示广阔学生，无论哪个复习阶段，都不行以有放松的思想。走好三个阶段，肯定就有三次提高。 七、结语。 初三数学复习规划如何安排?初三数学的学习规划?初三如何规划复习数学?只有一步一个脚印，扎扎实实，做好温课备考预备，才

35、能取得抱负的成绩。在最终的复习阶段拿出饱满的心情，积极的状态，全身心的投入到复习之中。 初三数学工作规划表 初三数学学期工作规划篇五 第一轮复习:系统复习 1、第一轮复习的形式。第一轮复习的目的是要“过三关”:(1)过记忆关。必需做 到记牢记准全部的公式、定理等,没有精确无误的记忆,就不行能有好的结果。(2)过根本方法关。如,待定系数法求函数解析式。(3)过根本技能关。如,给你一个习题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这个题的技能。 根本宗旨:学问系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块,使之形成构造,可将代数局部分为:实数、

36、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率等;将几何局部分为:几何根本概念,相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以中考复习指南为主,复习完每个单元进展一次单元测试,重视补缺工作。 2、第一轮复习应当留意的几个问题。 (1)必需扎扎实实地夯实根底。今年中考试题按难:中:易=1:2:7的比例,基 础分占总分(120分)的80%,因此使每个学生对学问都能到达“理解”和“把握”的要求,在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。 (2)中考有些根底题是课本上的原题或改造,必需深钻教材,绝不能脱离课本。 (3)不搞题海战术,精讲精练,举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言

37、的,它不 是盲目的大,也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 (4)检查学生完成的作业,准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采纳集 中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手方法进展反应、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。 (5)从实际动身,面对全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效 率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。 (6)注意思想教育,断激发他们学好数学的自信念,并制造条件,让学困生体验胜利。 (7)注意对优生的培育。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、特别招、有创意, 注意规律关系,力求解

38、题完整、完善,使其冒“尖”。 二、其次轮复习:专题复习 1、其次轮复习的形式。假如说第一阶段是总复习的根底,是重点,侧重双基训练, 那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高,应侧重培育学生的数学力量。其次轮复习的时间相对集中,在一轮复习的根底上,进展拔高,适当增加难度;其次轮复习重点突出,主要集中在热点、难点、重点内容上,特殊是重点;留意数学思想的形成和数学方法的把握,这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习,如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”,、“探究性应用题”、“开放题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟识、适应

39、这类题型。 2、其次轮复习应当留意的几个问题 (1)其次轮复习不再以节、章、单元为单位,而是以专题为单位。(2)专题的划 分要合理,主要围绕热点、难点、重点特殊是中考必考内容选定专题;依据专题的特点安排时间,重要处要狠下功夫,不惜“铺张”时间,舍得投入精力。(3)注意解题后的反思。(4)以题代学问,由于其次轮复习的特别性,学生在某种程度上远离了根底学问,会造成程度不同的学问遗忘现象,解决这个问题的最好方法就是以题代学问。(5)专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度,这是其次轮复习的特点打算的,没有肯定 的难度,学生的力量是很难提高的,提高学生的力量,这是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把

40、握一个度。 (6)专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习量,更不能把学生推动题海;不能急于赶进度,在这里赶进度,是产生“糊涂阵”的主要缘由。 (7)注意集体备课,资源共享。 三、第三轮复习:综合复习 1、第三轮复习的形式:模拟中考的综合拉练,查漏补缺,这好比是一个建筑工程的验收阶段,考前练兵。讨论历年的中考题,训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 2、第三轮复习应当留意的几个问题 (1)批阅要准时,趁热打铁。 (2)评分要狠。可得可不得的分不得,答案错了的题尽量不得分,让苛刻的评分教育学生,既然会就不要失分。 (3)给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错,这样的题不能再占用

41、课堂上的时间,个别学生的问题,就在试卷上以批语的形式给与讲解。 (4)具体统计中等生的失分状况。这是课堂讲评内容的主要依据。由于,中等生的学习状况既有代表性,又是提高班级成绩的关键,课堂上应当讲的是中等生出错较集中的题,统计就是关键的环节。 (5)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。 (6)评讲立足一个“透”字。一个题一旦打算要讲,有四个方面的工作必需做好,一是要讲透;二是要绽开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代学问。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评,切忌就题论题式讲评。 (7)留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之

42、相关的根底学问要再记忆再稳固。教师要充分利用这段时间,解决个别学生的个别问题。 (8)留意总结考试方法与技巧。 平常教学的方法措施: 1、加强学习,提高自身的思想政治和业务素养。重视复习备考工作,要解放思想,改良教法。努力学习数学新课程标准,分析教材,调整意见及考试说明,人手一份,上每一节课之前,仔细推敲,把握好教学标高,找准重难点。积极探讨如何改良数学教学,以提高学生素养,为以后进一步深造打根底。重视发挥教材的作用。a、留意培育和训练学生的学习习惯及学习方法。b、提高学生的各种力量、思维迁移力量、运用数学学问解决实际问题的力量,留意常常发动学生联想,拓展学生的学问面。 2、加强协作,发挥好集

43、体作用。每周一,备课组成员在一起研讨下周所要复习的内容,每课的重难点,例题、习题的选择、处理,做好详细的分工。每人负责写好一课时的教学案,然后个人依据自己状况修改后使用。 3、抓好落实。精选习题,仔细准时批改每一次作业、每一张试卷,每天面批23个作业。搞好分层,分层作业,分层要求,让全部学生都有不同进步,特殊是踏线生。搞好辅导,每天解决踏线生12个问题。 4、关怀爱惜学生,激发学生学习兴趣。 初三数学工作规划表 初三数学学期工作规划篇六 一、扎扎实实打好根底。 1、重视课本，系统复习。初中数学根底包括根底学问和根本技能两方面。现中考仍以根底的为主，有些根底题是课本的原型或改造，后面的大题是教材

44、题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此根底上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。 2、充实根底，学会思索。中考时根底分许多，所以在应用根底学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。 3、重视根底学问的理解和方法的学习。 根底学问既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握学问间的联系，要做到理清学问构造，形成整体学问，并能综合运用。例如:中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如:配方法、换元法、判别式等方法。 二、综合运用学问，提

45、高自身的各种力量。 初中数学根本力量有运算力量、思维力量、空间想象力量以及表达数学与生产、生活相关学科相联系的力量等等。 1、提高综合运用数学学问解题的力量。要求学生必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。 2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。 首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读中考说明，看清范围，讨论评分的标准，牢记每一个得分点。避开解题中消失“跳步”现象。 三、精选习题。 1、初三下学期刚开头，每一周安排一次综合练习。让学生开头接触中考题型、题量，新课完毕后就每周一次综合模拟测试。 2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反应快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做(打乱次序)。 3、整合习题，把握重点难点。对中考题进