初二期末语文试卷分析.docx

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1、 初二期末语文试卷分析初二期末语文试卷分析 一、试卷根本内容分析 本张试卷不仅注意根本学问的积存与运用的检查，更加注意了对学生语文力量的考察。试题形式新奇敏捷，发挥了对语文教学的检测与导向作用，尤其是课外阅读试题的命题设置，较好的表达了学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合，在考察学生的语文学问和语文力量的同时，测试了学生的思维方式、（学习）态度和人生观等深层次的素养。 试卷的构造主要分为“语言积存与运用”、 “阅读与理解”、和“作文”三大块，；从考察内容上看，语文学习中应把握的重要的学问点在试卷中都有表达，且表达得较为敏捷，以检测学生的阅读理解力量和语言学问的运用力量为主

2、。注意了语文学科的思想性、（生活）性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育严密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动根底教育课程改革的安康进展，推动素养教育的.全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。 二、考试根本状况分析 抽查两个一般班共108人，及格46人。最高分77分，最低分9分，80分以上0人，优秀率0%，平均分56分，总体考试状况良好。但两极分化较大。 三、答题状况分析 1、“积存与运用”（25分）。学生的得分率高，主要存在的问题在于局部学生对课外学问了解不够，古诗词默写得分较多，许多（同学）造句

3、力量有待训练。 2、阅读局部（45分），得分率较低。课内的文言文阅读，大局部同学得分在10分以上（总分值17分）。尤其是课外现代文阅读题，由于难度较大，失分多。许多同学得零分。 3、作文局部（40分），这次作文是看图作文，从学生答题状况看，消失的问题不少：学生没有养成良好的审题习惯,许多学生都不能把握图片的含义。叙写比拟平淡，没有写出初中学生真实感受，泛泛而谈，没有表达初中学生应有的思想层次。个别学生甚至消失了离题的现象，另起炉灶。 四、今后教学建议： 1、注意学问的积存，强调语言的运用 语文学问的积存，包括字词积存、诗文积存(包括名著)及文化常识积存等，这是语文素养形成和进展的根底，历来是初

4、中语学教学的重要任务之一，积存的目的在于运用，生活到处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告知学生了，他们就会把握。 2、课内外结合，做好阅读训练 “语文课标”提出，阅读要“在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、扫瞄”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平常教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进展不同表达方式的训练，进展扎实的语言根本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高力量。 3、要扎实抓好写作根本功训练。 要从最根本的标准语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最根本的文体训练做起，特殊要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真实体验。 【初二期末语文试卷分析】