剪纸教案模板汇编10篇.docx

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1、 剪纸教案模板汇编10篇剪纸教案 篇1 设计思路： 我园的剪纸课题经过两年多的开展，幼儿已娴熟地把握了根本的剪纸技巧和创作技能。随着课题的不断深入，我们更多地考虑到如何让幼儿进展创作。在幼儿有了肯定的创作阅历与技能后，我们尝试把民间故事和剪纸这一民间艺术融合在一起。动物是幼儿喜爱的形象，依据这一特点，我们让幼儿创作十二生肖的形象，本次活动是在幼儿熟识老鼠娶亲这一诙谐好玩的闽南民间故事的根底上，尝试把民间故事运用剪纸的艺术形式表现出来。旨在通过这样的活动让幼儿更加了解闽南民间艺术，同时也促进幼儿多元力量的进展。 活动目标： 1、通过观赏活动，尝试把民间剪纸艺术与民间故事融合在一起。 2、运用已有

2、的剪纸阅历进展创作，培育幼儿的想像力、制造力。 3、参加叙述和表演活动，体验创作的胜利和喜悦。 活动预备： PPT老鼠娶亲片段、音乐抬花轿看大戏等，铅笔、剪刀、蜡光纸、纸盒等。 活动过程： 一、以看大戏引入，激发兴趣。 师：瞧，那边在演大戏了，我们去看看演什么吧。 幼儿跟随音乐入场，激发幼儿参加活动的兴趣。 二、看大戏-老鼠娶亲 1、观看PPT 老鼠娶亲片段，引导幼儿进展观看，观赏。 观看完提问： A、这出大戏演的是什么故事？（这出大戏演的是老鼠娶新娘的故事） B、老鼠是怎么娶新娘子的？娶的是什么新娘？发生了什么事？（八只老鼠抬花轿，四只老鼠来吹号，敲锣打鼓放鞭炮，欢高兴喜娶新娘。老鼠新郎乐开

3、花，掀开轿帘瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花猫。吓得老鼠脚发软，吱吱吱吱抓紧逃，乐坏新娘大花猫，喵喵喵喵哈哈笑。） C、这出戏中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他动画片里的老鼠形象有什么不一样？ 2、出示老鼠及老鼠新娘的图片，引导幼儿从造型、表现手法等多方面观赏剪纸艺术。 三、创作老鼠娶亲 1、拓展思维师： 我们刚刚观赏的故事里，老鼠娶的是猫新娘。其实老鼠还有其他的动物朋友，老鼠还可以娶什么动物当新娘子呢？ 剪纸教案 篇2 教学目标： 1、使学生了解我国剪纸的进展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，增加民族骄傲感。 2、剪纸朴实的美与现代生活严密联系，不仅美化了生活，而且为现代生

4、活工艺设计了丰富的资源。 3、要求学生独立或合作创作。 教学重点：难点：较娴熟的把握工具，体验纸的平凡与奇妙。 教学过程设计： 一：师生收集剪纸作品、资料 1、工具、材料 2、剪纸作品 3、剪纸介绍 4、剪纸的应用 二、创设情景导入新课 1、美化教室、贴上剪纸作品。（师生共同创设） 2、介绍剪纸作品的来源。（展现介绍相结合） 3、谈谈你对剪纸的感受。（组、班口语沟通） 4、综合沟通对剪纸的熟悉。 三、观赏探究、了解剪纸历史 1、直观展现或创设气氛（选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品观赏介绍） 2、多媒体拓宽学问（通过站或计算机储存的大量的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话，增大信息

5、量） 3、查资料探究学习（通过自查资料、互动沟通、加深对剪纸的熟悉） 4、观看生活：剪纸的应用（课前布置，学中沟通） 四、直观示范，感悟剪纸的方法 1、用录象机直观展现剪纸过程。 2、学生观摩，把握制作程序（组内沟通，教师检查） 3、自学程序，加深熟悉。 五、实践体验，把握剪纸方法 1、师生共同参加，教师重在指导。 2、同学互助互学，逐步把握剪纸方法。 3、独立设计、制作完成剪纸作品。 六、互动展评，沟通感受 1可以说出对剪纸的感受 2、对自己的剪纸作品优、缺点的熟悉 3、互动点评 七、课外延长 剪纸教案 篇3 课时： 2课时 课程类型： 观赏与评述 造型与表现 教学目标： 观赏不同风格、不同

6、题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜爱的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。 教学重点： 观赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及进展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。 教学难点： 对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 教学过程 一、课前预备： 检查学生学具预备状况，稳定学生心情。 二、引入新课： 1、课件导入： 播放陕北民歌。 你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 2、中国民间剪纸艺术资料反应： 民间剪纸是中国古老的传统民间艺术。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所宠爱。 剪纸的主要材料是纸。纸是中国的四大创造之一，过去

7、始终公认造纸术是蔡伦于公元105年前后创造的。后来陕西省扶风县出土了西汉时期的纸，专家们认为纸在我国消失的时间要提前到汉平帝之前，可能在宣帝时期（公元前73一前49年）。不管结论最终怎么定，在纸创造之前，不会有真正的剪纸。但用其它薄片材料用于剪刻镂花，却在有纸之前。让我们查看一下有关文物和史料记载： 战国（公元前476一前221年） 1950一1952年在河南辉县固围村战国遗址的开掘中，发觉了用银箔镂空刻花的弧形装饰物。 湖南长沙黄泥圹出土的晋代金片装饰物。这些用银箔镂空而成的装饰物，虽然不能说就是剪纸，但在刻制技术和艺术风格上，可以说是已经形成了剪纸艺术的前身。 北朝（公元386一534年）

8、 用纸剪成漂亮的图案花纹，目前最早发觉而且有据可查的是新疆吐鲁番火焰山四周，先后出土了五幅团花剪纸。 在中国广阔的农村，很多年来，流传着种种老百姓自己创作自己观赏的艺术，剪纸就是其中的一种。剪纸，顾名思义，就是用剪刀把纸剪出成图形。大都是农村妇女，她们可能从十几岁始终剪到成为白发苍苍的婆婆，在她们的剪刀下，产生了一幅幅或稚拙，或精细但无不布满情趣的剪纸作品。 剪纸包括窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花、把戏、喜花、春花、丧花等等。剪纸也是一种民俗艺术，它的产生和流传同农村的季节风俗有着亲密的关系。例如窗花、门笺、灯花，便是在春节或元宵节时贴挂的。在北方的农村，过年时，窗上新糊了洁白的窗纸，上面贴上

9、红红绿绿的窗花，门顶、窗前，贴上门笺，元宵节夜晚的灯笼上贴上灯花，把新年的气氛造得浓浓的。喜花是结婚时作为对新居的布置，张贴在室内，家具和器物上。同样，寿花和丧花也是在过生日和办丧事时张贴的。墙花和顶棚花是布置房间时分别贴在墙上和屋顶上的。总之，它们大都是用作布置环境，增加节庆气氛，贴在庭院、居室或器具上的。 把戏的功用与上述的几类不同。它是用作承传临摹的范本、纸样。把戏包括衣服、鞋、帽、兜肚、枕、床帐、门帘等上面绣制图样时所依据的范样。每剪成一个图形，把它用线粗粗地缝在另一张纸上，拿到灯烛上用烟薰烤，烤黑，把剪纸图形取下，然后就留下一个以烟黑为地的空白图形，原来的剪纸图样则可以拿去作为服饰刺

10、绣之用了。农村妇女就是靠了这样的方法，一代代传承着上辈珍存下来的图样。 剪纸的内容是很有讲究的。吉利图案寓意吉利辟邪，娃娃、葫芦、莲花等象征多子多福，家禽家畜，瓜果鱼虫是农夫熟识的对象，也是他们表现的主要内容。剪纸作为一种民间艺术，具有很强的地域风格。陕西窗花风格粗朴豪放，单纯简练，河北蔚县和山西广灵剪纸加染颜色，深厚中透着秀美明丽。其戏曲人物尤具特色。江苏南京剪纸淳厚，粗中有巧，宜兴剪纸华美工整，南通剪纸秀丽玲珑。广东佛山剪纸颜色华丽、手法多变、装饰性强。山东高密剪纸细腻精致，一丝不苟。 从一些考古遗存发觉，剪纸至迟在北朝(386581)时候就已经消失了，至今已经有一千五百年的历史了。它虽然

11、制作简便，造形单纯，但它包涵着丰富的民俗和生活内涵，它是对很多种民间美术表现形式的浓缩和夸大，因而比拟集中地表达了民间艺术的造型规律、创作构思及作品的形式特征。对民间剪纸的了解和讨论，是通向观赏和熟悉繁杂多样的民间美术的捷径。 3、小组讨论： 民间艺人为什么喜爱将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？需要留意什么？ 三、作业要求： 艺术尝试：引导学生进展艺术尝试。 四、学生作业： 学生作业，教师巡回辅导。 五、课后拓展： 我们的祖国幅员宽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，也有许多艺术形式与剪纸是姊妹艺术，请同学们回去以后查找相

12、关资料进展学习。 剪纸教案 篇4 教材分析： 剪纸是我国的一种民间艺术，题材来源于生活和大自然。秋天的树叶是结合课题在“剪纸画”活动中培育幼儿审美力量的实践讨论而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟识的、常见的树叶开头飘舞。我发觉幼儿对树叶特殊感兴趣，于是生成了一系列树叶的活动，如绘画多彩的树叶，秋天的树叶剪纸活动，就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点动身，引导幼儿充分观看、体验多彩的树叶，让幼儿感知生活中树叶的美，激发幼儿对大自然的喜爱。其次从审美目标动身，引导幼儿感知剪纸树叶的颜色美、图案美，是对幼儿美的熏陶与教育。 几点留意： 一、精挑多种树叶的式样，力求制造丰富而兼具艺术美的“树叶世

13、界”，引导幼儿观赏大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展，充分调动幼儿的感官，感知、发觉剪纸树叶的独特艺术美。 二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例，使幼儿了解剪纸树叶的要领，萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。 三、在活动最终环节，教师供应剪纸树干，让幼儿把剪好的树叶按自己的意愿放在自己喜爱的树干上，是幼儿能完成真正的剪纸画作品。 活动目标： 1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。 2、连续学习对边折剪树叶。 3、鼓舞幼儿大胆运用折叠方式，运用多种镂空图案在树叶上镂空剪，体验剪纸的带来的欢乐。 活动重难点： 能画出剪纸图样并剪下，运用折叠的方法大胆进展镂空剪，镂空的图案要丰富。 活动预备： 【阅历

14、预备】 已经开展过美术活动多彩的树叶，对树叶的形状有了初步的感知；学过简洁的楼空剪得方法。 【物质预备】 1、秋天的电视画面、树叶照片若干 2、树叶的剪纸示意图若干 3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀 活动过程： 一、导入活动 1、观看秋天树林的画面，引导幼儿观赏、感知秋叶的漂亮。 2、你见过怎么样的树叶？ 剪纸教案 篇5 目标：丰富幼儿美术表现阅历，鼓舞幼儿用遮拦的画法制造性地表现生活印象。 预备；谁是木头人嬉戏，幼儿观看人群；范画两张 过程： 一、 导入 师：今日我们来做一个嬉戏，小朋友都来参与，看看谁最棒。 （嬉戏中幼儿静止时） 师：谁能给嬉戏中的小朋友拍张照片？并对大家说说，你都拍

15、到了什么？ 幼1：我看到*和*在一起。 幼2：我看到*站在*的后面。 师：你能详细说说他们都在做什么吗？ 幼1：*的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被拦住了，看不见。 幼2：我只看到*的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被拦住了，我看不到。 师：观看的真认真，小朋友们想一想，我们刚刚照出的照片，小朋友们被拦住的地方能够观察吗？今日，我们要给这么多小朋友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群？ 幼：好多的人在一起叫人群。 师：你在哪里见过人群？ 幼1：在公路上。 幼2：在操场上。 幼3：在超市里 师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。 二、 作画

16、教师出示范画，幼儿观赏，留意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。教师对有困难的幼儿赐予肯定的指导。 三、 观赏 师生共同观赏作品。 剪纸教案 篇6 一、图形剪拼教学目标 1.学问目标：学生参加剪割、拼摆、粘贴等活动，初步把握形的分解与组合方法，提高动手力量。 2.力量目标：培育和进展学生的形象思维和制造力量、审美力量。 3.情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 教学重难点： 1.把握形的分解组合方法，进展学生的形象思维和制造力量。 重点、难点。 重点：学生能自由、大胆、奇妙地用圆形、方形、三角形等根本形进展排列组合，运用接触、掩盖、透叠、分别、等变化方法构成各个不同的根本形。培育学生的造

17、型力量、抽象思维力量和空间想象力量。 难点：把握根本形的构成方式和抽象思维力量的培育，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的制造与表现的根本手段。 课前预备 学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种根本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等） 教师：课件,平面构成作品 教学过程 1.谈话导入，提醒课题。 请学生说说自己熟悉的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，教师边画出来，或用课件展现。 让学生在彩色纸上画出很多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各颜色纸叠在一起来剪，可以一下子得到许多一样的图形。） 圆形、方

18、形、三角形是最根本的图形，它们能组成很多不同的外形。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随便组合成一幅画。 学生上台演示。提醒课题：图形拼摆。 2.引导观赏，拼摆嬉戏。 （1）观赏作品及生活中有根本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。） （2）根本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。） （3）学生思索、争论、答复。把剪好的图形进展随便的拼摆嬉戏。 在拼摆过程中，引导学生发觉根本形组成的很多奇异的图形。 3.联系生活，激发创意。 生活中很多物体的外形，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都

19、有哪些？ 学生思索、争论、答复。在答复时最好能详细说出物体的哪个局部像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。） 4.传授方法，创作表现。 （1）引导学生拼摆出两个根本形所能消失的几种状况。（引导学生了解平面构成中根本形与根本形相遇时消失的接触、掩盖、透叠、分别、联合、减缺、差叠、重合等状况。） （2）出示课件：引导学生发觉图形构成中的“形”与“地”的关系，供应创作的建议。 （3）鼓舞学生还可以用彩色笔随便画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己宠爱的颜色。 （4）提出作业要求： 用根本原形进展好玩的变化，将获得的根本形画在作业纸上，并

20、涂上美丽的颜色。要求：形象新奇、绘制工整。 用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个一样的根本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅美丽的画面。 利用形与地的关系构成新奇图形。 （5）学生创作，教师巡察指导。 5.展现作品，学习评价。 （1）小组内展现作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。 （2）选出优秀作业，教师小结。 供应评价建议：作品是否表现自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的点、线、颜色的表现是否统一等。 6.供应课题，讨论拓展。 学生课外的讨论拓展活动：查找并收集生活中有关根本形组合构成的商标或图形实例。 剪纸教案 篇7 姥姥的剪

21、纸是一篇小学的课文，大家是否有学过的呢。姥姥的剪纸课文教案，我们来了解一下。 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了。这句话的含义。 3、 凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我浓浓的”亲情。感悟字里行间流露出的对姥姥的深情思念。 教学重点： 凭借详细的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对我浓浓的亲情。感悟字里行间流露出的对姥姥的深情思念。 教学难点： 联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了。这句话的含义。 教学突破： 1、 让学生亲自动手，体会剪纸的乐趣与难度，激发

22、对剪纸的兴趣，加深对姥姥剪纸技艺超群的理解。 2、 默读课文，品尝课文的语言文字体会姥姥剪纸技艺的超群和对我浓浓的亲情。 教学预备：音乐、剪纸作品、小黑板 教学过程： 一、导入，观赏剪纸 1、 今日我们将连续学习第12课姥姥的剪纸。 2、 同学们昨晚已经在家亲身体验了一下剪纸的乐趣了，谁来展现一下自己的剪纸作品？说说剪纸的感受。 3、 教师展现剪纸。 4、 师：其实真正的剪纸高手是文中的姥姥，从课文中哪些句子能反映出姥姥的心灵手巧呢？默读课文16自然段，画出相应的句子。 二、熟悉姥姥 1、 学生自主学习课文，画出相应的句子。 2、 沟通句子： （1） 课文其次自然段 引导：哪些词语详细表达了姥

23、姥的心灵手巧，画下来。说说理由。 你能把这句话读好吗？ 小结，齐读。 （2）第四自然段局部句子。 引导：这幅喜鹊登枝是姥姥在什么状况下完成的呢？联系自己剪纸的感受，你有什么想说的吗？ 教师小结，指导朗读。 （3）第六自然段局部句子 引导：剪刀就像姥姥的手指是怎么回事？ 小结，指导朗读。 3、 姥姥为什么有这么精湛的剪纸技艺？用姥姥的话来说就是： （1）出示这句话，问：熟能生巧是什么意思？从哪里能看出姥姥剪纸剪得多？ （2） 用句式练习说话：由于姥姥不管还是；不管 还是；不管还是，都没有停顿过剪纸，所以手都有准头了。 （3） 姥姥剪纸好，还有别的缘由吗？ 4、 除了心灵手巧，姥姥还是一个怎样的人

24、？ 三、体会祖孙之情 1、 过渡：读到这里，姥姥的心灵手巧，勤劳和善跃然纸上，而字里行间流露着的浓浓亲情更让人动容，除了喜鹊登枝、家家户户的窗花之外姥姥剪得最多的是什么？ 2、 默读课文7-12自然段，找找在这里详细写了姥姥的几幅剪纸，内容分别是什么？想一想，这些剪纸蕴涵了姥姥对我怎样的感情？ 3、 师：是呀，的顽皮得意愉悦着姥姥，姥姥的慈爱疼爱感染着，屋檐下洋溢着浓浓的亲情，密云多雨的盛夏，姥姥用剪纸的魅力，胜利地把淘气的我拴在了屋檐下。教师想和大家一起来分角色朗读，大家一起营造出一种其乐融融的场景。 4、 引读第13自然段：我上学了，小学、中学、大学越走越远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪

25、纸，其中有一幅是这样的：（出示句子，齐读） （1） 问：我明白了姥姥对我有什么期盼？ （2） 是啊，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牵挂，顽皮得意的让姥姥牵肠挂肚，心灵手巧的姥姥让魂牵梦绕，我们被他们之间浓浓的亲情感染了，让我们带着这种感动，齐读课文最终一个小结。 （3） 简介原文的一个片断 当时，我也动过要学剪纸的心思，惋惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她漂亮的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆忙赶回家 里，看到了一别三年的姥姥，此时她已经披上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到

26、了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。 师：是啊，儿时的记忆怎能遗忘，慈爱的姥姥又怎会忘记？学习了这篇文章，你想起了你的爷爷奶奶，外公外婆了吗？他们是怎么关怀你的呢？ 师：或许，他们没有一手令人赞叹不已的绝活，但他们有着和姥姥一样永恒的动作，或许，只是端着一碗热汤向你走来，或许只是在灯下帮你缝一颗纽扣，或许只是 把好吃的饭菜夹到你的碗里，但他们都是在用自己的方式表达着对我们浓浓的爱。让我们永久记住这个亲切而又暖和人心的名字姥姥！ 板书： 姥姥的剪纸 姥姥 心灵手巧 勤劳和善 剪纸教案 篇8 活动目标： 1、学习左右对称图

27、案的剪纸，愿意在活动中自主探究制作方法并大胆表现各事物形象。 2、对剪纸活动感兴趣，感知图案的对称美。 活动预备： 各色手工纸、勾线笔、糨糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、观赏范例图。 活动过程： 一、出示爱心图案，感受其对称的特点。 1、师：今日教师剪了一个爱心图案，美丽吗？你们知道我是怎样剪出来的吗？（依据幼儿答复的内容，请幼儿思索为什么要将手工纸一折二？）帮忙幼儿理解对称的含义。 2、出示爱心制作过程的示意图，请幼儿观看，归纳为：折一折、画一画、剪一剪的制作过程。 师：在画的时候我们要想一想，它的一半图案又会是怎样的呢？ 二、请幼儿尝试剪爱心，将爱心贴在白纸上当成花儿。 针对小朋友消失的问

28、题准时解决，如爱心图案不能连接等问题。 三、运用已把握的技能进展拓展。 1、请幼儿为花儿剪叶子。 2、教师出示小动物的图案（小猫、小狗） 师：看到这么漂亮的花儿，小猫、小狗也来了，还有什么小动物也会来呢？假如你有信念也来试试吧！ 3、幼儿依据自己的力量选择能够完成的图案进展制作。 四、观赏教师作品，提升幼儿的审美力。 1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸，让幼儿观赏。 师：除了地上的小动物，空中也飞来了小动物，你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢！真美丽。 2、观赏镂空的剪纸作品，进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。 师：教师也制作一幅剪纸画，美丽吗？只要一把小剪刀，几张彩纸，就能够变出这么丰富多彩的画面，剪纸好玩吗？下

29、次教师再教你们更多剪纸的方法，剪出更精巧的图案，好吗？ 剪纸教案 篇9 一、教学目标 显性目标 通过观赏民间剪纸艺术，辨别阴刻和阳刻，学习这两种方法，并敏捷应用到自己的仿制作品中。 隐性目标 感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特别的艺术魅力，培育对多元文化的包涵态度，提高民族骄傲感和爱国热忱。 二、教学重难点 重点： 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。 难点 阴刻的技法和三种方法的敏捷运用。 三、教学预备 课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸 教学过程 第一节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 课前作业： 请你收集一些剪纸。 回家查找自己喜爱的剪纸资料。 一、组织教学 稳定

30、心情，检查用具预备状况。 二、讲授新课 1、赏回忆。（课件出示）A观赏团花，回忆纹样种类。B观赏吉利图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。 2、观赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有很多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请认真看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区分？你认为应当怎样应用？ 3、仿照书上的剪纸做一做吧。 个别答复。观看分析。小组沟通，争论。仿制。 三、沟通与互助 说一说你遇到了什么困难？ 你怎样解决的？ 谁还有方法？ 学生沟通。（演示） 四、课后作业 下次我们要做一件大的剪纸，请预备好彩色纸（8k）。 记录，预备下次的工具。 教学过程 其次

31、、三节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定心情，检查用具预备状况。 稳定心情，做好上课预备。 二、讲授新课 1、 观赏剪纸作品。（课件出示） 2、 你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？ 小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。 3、 你能仿照或自己制造一件剪纸吗？ A你预备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？ B想一想要用什么图案来设计剪纸？ 个别答复。小组沟通，争论。仿制或制造。构思、设计。 C使用哪些纹样？主要运用那种技法？ D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你预备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？） 三、沟通与互助 说一说你遇

32、到了什么困难？你怎样解决的？谁还有方法？ 学生制作，教师指导。 学生沟通。（演示）制造与表现。 四、课后作业 完本钱课作业。下次交。 记录，预备下次的工具。 板书设计 剪纸中的阴刻和阳刻 纹样寓意 阳刻 颜色技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途 剪纸教案 篇10 教学目的: 1、通过教学，使学生把握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。 2、提高学生视察、分析、推断力量，培育学生急躁细致的工作习惯。 教学重点: 折叠方法的把握和纹样的设计。 教学难点: 剪出漂亮对称的纹样。 教学预备: 教具:4件对称纹样剪纸作品。 学具:彩色纸、剪刀、浆糊。 教学过程: 一、导入新课。 先向学生展现自带的四件

33、剪纸作品，再告知学生剪纸是我国特有的艺术作品，也是我国有悠久历史的传统嬉戏之一。这种嬉戏能开发我们的智力，培育我们的想象力和形象思维力量，而且简便易学。 二、板书课题(略)。 三、学习折叠五面对称的方法。板书:折 1、组织学生看教材折叠步骤图。 2、讲解五面对称折法。教师边讲边示范，学生跟着教师一起做。 3、学生试折。 :这五面对称图的折法简洁，难的是纹样的设计和剪贴。板书:画 四、设计纹样。边讲边画，学生跟着做。 五、剪(板书)。剪掉所绘纹样中打x局部。 六、贴(板书)。在纹样的反面涂上少量胶水，贴在底纸上。留意位置适当，隔上一层纸轻轻压抹。 七、学生制作，鼓舞创新。 八、展现作品，评优发奖