初中信息技术教案6篇.docx

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1、 初中信息技术教案6篇七年级信息技术教案 篇一 贺卡制作要求： 贺卡主题：圣诞贺卡、元旦贺卡、春节贺卡等； 文字内容：与主题相扣的祝语、心言等；（圣诞欢乐：MerryChristmasDay；新年欢乐：HappyNewYear） 图案颜色：颜色搭配和谐，颜色过渡自然，与主题气氛相应； 版式设计：贺卡的总体效果，最表达贺卡感染力的地方。 贺卡操作要领： 页面设置：文件页面设置（“纸型”建议用“大32开”横向或纵向）。 图片：插入图片剪贴画或来自文件（供选图片在“网上邻居学案资料贺卡制作”里）。 艺术字：插入图片艺术字。（主题、横幅、重点话语等） 文本框：插入文本框横排或竖排。（祝愿语、自己的落款

2、、签名、日期等） 留意：不管是使用了什么，都要对其版式、填充等进展调整。（方法：选中它，右键设置图片/艺术字/文本框/自选图形的格式版式或颜色与线条等） 还可以在相应的浮开工具栏中调整，如图片的透亮色、裁剪等。 多个对象重叠时，留意“叠放次序”和“组合”。 重点推举技巧： 敏捷地应用各种自选图形（特殊是“星与旗帜”、“流程图”、“根本图形”），重点在于“设置自选图形格式”的填充效果。 在文本框中插入图片，以便利移动。（留意：放于文本框里的图片的某些“设置图片格式”选项是不行用的，比方“版式”） 你还可以使用： 使用背景：格式背景单一颜色、填充效果、水印（视状况使用其中一项）； 使用主题：格式主

3、题（选择某一主题后，右边会有预览，假如是显示需要“安装”的则说明本类主题为安装，不行用）。 初中信息技术教案 篇二 一、课程设计： 记忆是人将感官输入的信息加以保持，并在肯定的时候将这种信息重新撮出来的过程。记忆过程包括识记、保持和再认或重现三个阶段。记忆力是每个人都具有的根本认知力量，通过后天的训练，把握良好的记忆方法和技巧，就能使记忆力有所提高。人在1017岁是记忆力旺盛的时期，在18岁时可到达记忆力进展的最顶峰。由于记忆力对于学生的学习极端重要，有必要在中学阶段开设记忆力的训练课程，帮忙学生把握记忆的方法和技巧，促进记忆力的进展。 二、课程目标 （一）使学生了解自己的记忆力状况 （二）知

4、道一些记忆规律，初步把握几种提高记忆效率的方法 三、教学方式： （一）心理测验 （二）操作训练 四、课时： 2课时 五、教学重、难点： 记忆方法和技巧。.。.。. 六、教学步骤： 第一课时（略） 记忆力评估：教师发给学生每人一份记忆力评估问卷，让学生回答下列问题。然后教师与学生共同分析答案，帮忙学生了解自己记忆力状况、自己使用的记忆方法，以及什么记忆方法更好。 其次课时 一、活动预备 1、故事引入“2分钟“ “记忆出众的张安世“张安世是汉武帝时的一员大将，他文武双全，记忆超群。一次，学馆里丢了几箱书，汉武帝又急着要看，有人便推举张安世去给汉武帝背诵，张安世果真全都背了出来。后来，书找到了，拿来

5、与张安世背诵的记录一核对，一字不差。 2、根底学问：记忆与记忆规律“6分钟“ 记忆是一种从“记“到“忆“的心理过程，包括识记、保持、再现三个过程。 记忆规律 1、先快后慢的艾宾浩斯遗忘曲线。（曲线图见学校心理辅导活动指南P10） 遗忘是有规律的，识记过的事物，第一天后被遗忘最多，遗忘率达55.8%，保存量仅为44.2%； 一个月以后的保持量为21。9%。自此以后就根本上不再遗忘了。说明白遗忘是先快后慢。 2、识记有意义的事物不易遗忘，与原有认知构造有关 3、识记处在中间局部的材料简单遗忘，由于受前后材料的干扰 二、记忆力量训练“18分钟“ （一）再认力量评估和训练：向学生一一呈现第一套单词卡片

6、，让学生记住。每张卡片出示时间约为2秒，卡片之间间隔时间为2秒。第一套材料祟完一分钟后，将第一套卡片和其次套卡片合在一起，以出示时间3秒、间隔时间2秒依次向学生出示。叫学生作出推断，哪些是已经看过的，哪些是新消失的。记分方法：全对得100分，计分公式： 认对的单词认错的单词 分数= 100 认对的单词+认错的单词 （二）数字汉字配对作业 先将数字汉字配对材料展现5分钟，让学生识记。休息1分钟，再展现数字，让学生配上汉字。正确匹配一对得10分，总分值为100分。 （三）意义记忆力量训练，在实物投影仪上呈现故事“猫号“，后由学生答复有关故事的问题 三、小组争论。争论从记忆规律和训练中得到什么启发，

7、4人一组，各小组代表轮番参与全班沟通。 “15分钟“ 四、教师归纳，要点如下：“5分钟“ 1、充分利用意义识记 2、排解记忆内容间的相互干扰 中间内容多复习几遍；分散记忆、转换记忆，造出更多的头尾来；利用早晨、晚上临睡前的时间 3、进展尝试回忆；边看边记，勿只看不记 4、尽快复习，削减大量遗忘 5、擅长遗忘，遗忘无关紧要的东西 6、善用记忆术 联想法、形象法、谐音法、口诀法等 初中信息技术教案 篇三 一、教学目标 1、能够说出电子标签的含义，并能举例说明电子标签的应用。 2、通过观看教师演示、小组合作等方法，提高合作沟通的力量。 3、通过学习电子标签，体会学习信息技术的乐趣，激发对科技的喜爱。

8、 二、教学重难点 【重点】电子标签的工作原理及类型。 【难点】电子标签的工作原理及类型。 三、教学过程 （一）导入新课 教师通过多媒体播放汽车过收费站时通过ETC自动扣费的视频，引导学生思索扣费系统是如何锁定目前通过的车辆信息，是否他们也有“身份证”可以被识别？引导学生带着疑问进入新课学习：电子标签。 （二）新课讲授 教师通过多媒体呈现常见的含有电子标签的物品（珠宝电子标签、门禁卡等）图片，并采纳教授法介绍电子标签的用途，引导学生依据图片信息，结合教材中的文字，总结电子标签的用途：电子标签主要附着在被识别物体上，存储与物体相关的信息，运用射频识别技术实现非接触读写存储器上的信息。在物联网中，电

9、子标签犹如物体的“身份证”一样。 在得出用途后在大屏幕上展现被拆解的电子芯片的图片，教师引导学生思索：那电子标签是由哪些部件打算他有这样的用途呢？【天线】学生答复后教师需给出学生鼓舞、正面的评价，如：观看认真，总结到位等。教师可在学生答复的根底上进展补充总结，电子标签的内部主要由芯片、天线（线圈）等部件组成。 教师引导学生依据刚刚图片中有无电源对电子标签进展分类，并引导学生结合教材同桌两人进展争论，得出其分类和其主要特点，【可分为有源电子标签（主动标签）和无源电子标签（被动标签）两大类。无源电子标签是最常见的电子标签，当读写器检测到电子标签时发出电磁波，在电子标签四周形成电磁场，电子标签从电磁

10、场中获得能量激活标签中的芯片，芯片产生电磁波发送给读写器。有源电子标签工作的能量则由自带的电池供应】教师并给出积极的评价，如：阅读认真，归纳概括力量强等。 之后教师介绍电子标签不仅可以依据有无电源进展分类，通过不同的分类标准，所得到的分类结果也不同。并在大屏幕上展现分类的表格，之后组织学生进展小组争论5分钟，尝试依据读写方式、频率凹凸对其进展分类并填表，并在争论的过程中提示学生，涉及频率凹凸时，可以从频率、感应距离、读取速度和穿透力量等方面进展分析。之后教师可请小组代表进展分析和陈述，学生答复观看结果。【根据读写方式，可以分为只读电子标签和读写电子标签。只读电子标签只可阅读，不行写入，本钱较低

11、；读写电子标签，可读可写，本钱较高。根据频率凹凸，可以将其分为低频电子标签、高频电子标签和超高频电子标签。低频电子标签的频率范围为100-500kHz，以125kHz为主，感应距离较短，读取速度较慢，但穿透力量好；高频电子标签，频率范围为10-15MHz，以13.56MHz为主，感应距离较长，读取速度较快，但穿透力量一般；超高频电子标签，频率范围为850-950MHz以及2.45GHz，感应距离最长，读取速度最快，但穿透力量差】教师对于学生的评价进展鼓舞，之后教师再进展补充总结，从而得出不同的电子标签的分类所得到的结果表格。 （三）稳固提高 在学生把握了根本操作之后，教师组织学生完成教材中的探

12、究学习的局部，引导学生认真观看电子标签，指出其组成部件的名称；观看身边的各类卡，观看它们是否属于电子标签吗？为什么？ （四）小结作业 小结：教师采纳师问生答的形式总结本节课所学的内容。教师可以点评同学们听课很仔细，记忆力真强。 作业：回家后观看自己家中的物品哪些使用了电子标签，属于哪一种类型的电子标签，下节课进展共享。 四、板书设计 （略） 初中信息技术教案 篇四 一、教材分析 本节内容以动手操作为主，教材用任务驱动方式完成整个网页的设计，通过网页设计中图像、文字、动画、声音等多媒体技术的处理，向学生介绍网页制作过程中需要把握的根本学问。本节主要完成以下任务：启动frontpage并建立网站、

13、应用表格构造设计网页、应用框架构造设计网页，最终完成网页间的超级链接。 教学重点：应用两种方法设计网页以及网页间的超级链接。 教学难点：表单设计，表单中有“单行文本框”、“滚动文本框”、“复选框”、“单项选择按钮”等，教师在讲解时可依据学生实际状况，酌情处理，可以适当削减“意见反应表单”的内容。 在进展本节教学时可以与已学过的word结合起来，开拓学生思路多渠道查找解决问题途径，培育学生自主探究的学习力量，把创新理念融入到教学之中。 二、教学目标 学问目标： 1初步了解网页制作的过程，熟识网页的各种元素； 2把握网页制作的一些技术和方法，能制作一个简洁的网页。 力量目标： 1以建构主义理论为指

14、导，以讨论性学习为载体，培育学生自主学习、合作学习和动手操作力量； 2让学生通过亲身经受，提高分析和解决实际问题的力量 情感目标： 1培育学生与他人协作的学习品质，提高学生的协作力量； 2培育学生的科学探究精神与严谨的治学态度。 三、教学方法 本节课主要运用的是任务驱动式教学方式，首先通过学生自身或现实中感知的、感兴趣的事物入手，在学生所学过的网络学问的根底上来激发学生的学习兴趣，形成学习动机。 在教学环节中多培育学生自主学习力量，多让学生通过阅读课本，动手实践操作、与同学间相互沟通探讨来获得，让学生自始自终采纳讨论性学习的学习手段。在教学评价中，教师应留意让学生在学习过程中充分暴露思维冲突，

15、展现学习的进程，有针对性地调整教学进度。 在教学重点（网页制作的技术）、难点（网页制作中文字的编辑，图片、动画的插入）的突破上，应细心设计相关的思索题，通过学生自学、争论沟通、操作演示等方法来解决。 七年级信息技术教案 篇五 一、教材分析： 筹划电视频道丰富图文内容是大连理工大学出版社出版的初中信息技术B版课本七年级下册第一单元其次课。本课是继学习了演示文稿的插入、文字的编辑与保存后的内容，为后面学习自定义动画和超级链接做预备。 二、教学目标： 学问与技能：能够用不同的方法翻开已有的文稿，把握插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的方法；依据作品需要对插入的幻灯片对象进展修饰。 过程与方法：在合作

16、探究过程中，获得插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的操作方法。 在练习中体验对插入对象的修饰方法，把握对象“属性”工具的使用。 情感态度与价值观：通过页面的合理布局，形成整体思维的力量；培育学生的信息技术素养。 教学重点：在探究过程中把握对象的插入方法。 教学难点：插入对象“属性”工具栏的使用；信息技术素养的养成。 三、学情分析： 学生在上学册已经学习过WORD中艺术字、图片等对象的插入。对对象的插入已经有了肯定的根底。 上一节课学生已经接触到powerpoint软件的界面，自己创设了电视台，在课后也设计了自己电视台频道的手稿。这节课请同学们将自己的电视台频道用不同的对象丰富起来。 教法：指导

17、式教学法 学法：合作探究学习法、自主学习法 教学预备：网络电子教室、网站与视频文件、图片 四、教学过程内容教师活动学生活动创设情境 展现示范图 同学们，上节课我们建立了自己的电视台，那么这节课我们来为自己的电视台设计一张频道介绍的画报。请观看在示范图中都有哪些对象？ 观赏示范图，从中指出“艺术字、图片、自选图形”等元素。合作探究 1、新建文稿 2、艺术字 1）学习插入与修饰 2）练习艺术字的插入（插入艺术字“我学会插入艺术字了！）引导学生在自己的文件夹中建立名为“练习“的演示文稿。 指导学生通过插入“艺术字”学会艺术字的插入与修饰。 请个别同学表述并示范操作过程可以独立完成任务，有困难的同学可

18、以寻求其他同学及教师的帮忙 合作探究艺术字的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。 3、图片 图片的分类 剪贴画 自选图形 来自文件 1）剪贴画 插入与修饰 练习剪贴画的插入（插入剪贴画“玫瑰” 2）来自文件的图片 插入与修饰 （利用图片工具栏中的工具对图片进展修饰，这是一个难点。） 练习来自文件的图片的插入 3）自选图形 插入与修饰 （根本图形的组合是技能目标中的其次个难点） 练习自选图形的插入结合“图片”向学生介绍图片的分类 指导学生通过插入“剪贴画”学会艺术字的插入与修饰。 请个别同学表述并示范操作过程 指导学生通过插入“来自文件的图片”学会艺术字的插入与修饰。 在学生

19、练习用图片工具栏的工具进展修饰时要留意个别学生的指导。 请个别同学表述并示范操作过程 指导学生通过插入“自选图形”学会艺术字的插入与修饰。 在根本图形组合环节需要选择多个根本图形，这里需要给学生指导或者示范。 请个别同学表述并示范操作过程了解不同种类的图片 合作探究剪贴画的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。 合作探究来自文件的图片的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。 把握力量强的同学帮忙个别学生。 合作探究自选图形的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。 同时选择多个图形学问拓展 1、翻开“小小电视台”文稿 2、请同学们以今日学习的对象来设置自己的电视台频道介绍。 3、作品展现请同学们翻开上节课保存的“小小电视台”文稿。 在黑板上出示演示文稿保存的“路径”。 对有自主学习有困难的同学进展帮忙。 参加到有困难的学生设置中去，给学生以指导。 从学生作品中选择有代表性的作品进展展现。独立翻开已有文稿，有困难的同学可以通过网站中的“演示文稿翻开”的网页。 利用powerpoint软件对课前预备的小小电视台频道介绍的手稿进展设置 结合自己的作品介绍自己的设计思路与设置过程板书设计 七年级信息技术教案 篇六 学问目标： 了解用Word2023编辑文档的步骤；学会添加文件