初三语文孤独之旅课文教案简短《孤独之旅》课文(3篇).docx

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1、 初三语文孤独之旅课文教案简短孤独之旅课文(3篇)推举初三语文孤独之旅课文教案简短一 一、科任教师层面 1、利用年级教师会议，准时传达各级各类文件精神和学校的教育教学思路，统一思想、统一备考策略。 2、屡次召开备课组长会议，组织催促年级集体备课活动，常常关注中考动态，讨论中考题目，团结协作，共同提高。 3、协调班主任与教师、教师与教师、班级与班级间的相互协作，共同进步。 4、协作政教处、教务处做好年级科任教师教育教学常规工作检查。 5、催促班主任以各种方式加强家、校沟通，共同促进教育教学工作。 6、帮助教务处做好月考、期中考、期末考、中考模拟考等工作并准时向教育处和校长室反应教学状况。 7、每

2、次综合性测试后，召开一次年级教师大会，探讨中考总复习工作，小结阶段性的教育教学得与失，提出下阶段的整改规划与措施。 二、班主任层面 1、帮助班主任共同处理年级(班级)日常事务，如课间操、年级各项活动，课堂、课间纪律检查，学生行为标准，违纪处理，办公室整理等。 2、协作政教处作好“班级常规评比”等工作，抓好学生的常规治理。 3、协作政教处、团委开展各项活动，如运动会、拔河、跳绳等竞赛，丰富学生的课余生活。 4、定期召开班主任会议，总结班主任治理中优点与缺乏，布置年级的阶段工作。 5、帮助班主任抓好“问题生”的转化工作。 6、帮助班主任抓好班级安全、稳定工作。 三、学生层面 1、加强行为标准(仪表

3、、头发等)教育及思想品德教育。 2、加强学生的出勤状况考核，监视学生课堂纪律、课间纪律，加强“静校”治理。 3、分批分层次召开全年段学生座谈会(共6次)，向学生介绍中考动态和复习策略，准时了解学生的学习状况和思想动态。 4、抓好“培优补差”和尖子生的拔高工作，搞好“重点生”的培育和“薄弱生”的培育。 5、加强早读和晚自习的监视，加强小题训练的开展和监视、考核工作。 6、抓好英语听力和机读卡的训练工作。 四、存在问题及努力方向 1、初三年级整体较稳定，但成绩不尽人意。 2、学生自主学习力量不强，学习主动性不够。 推举初三语文孤独之旅课文教案简短二 多了一份紧急，少了一份满意;多了一份繁忙，少了一

4、份安逸。针对这样的状况，初三同学进展剩余时间的规划是特别必要的。 第一阶段：1月中旬至3月中旬-根底夯实，查漏补缺 学生在这一个半月的时间里，应当对今年中考语文新加题型有充分的熟悉，这是每个考生都必需做到的。 在这个复习阶段，对于语文根底相对较弱的学生而言，我们建议你连续稳固自己的根底，将考试说明中所列的字词、背诵理解的古诗文等范围性学问进展全面梳理，字词逐一确定读音，留意区分易错字，保证字音字形的全面把握;对重点的古诗文内容要坚固把握，包括解释与翻译。另外，要对中考近五年的试题进展必要的练习，尤其是阅读题，争取全面熟悉阅读题考察的文章类型与题目形式。作文方面，我们要试着多看几篇高分作文，并主

5、动训练。 其次阶段：3月中旬至一模(5月初)-重点进阶，全面推动 这个阶段应当把更多的时间和精力放在阅读与作文上，仔细分析自己的缺乏，并在多频次的练习中不断订正自己的审题与答题方面的偏差。作文方面，要多加练习，形成至少三个不同方面的素材，尝试在不同题目中去变换使用。另外，要在表达方面收集一些经典表达，最好自己能敏捷运用多种修辞以及人物描写方法。 第三阶段：一模至中考-多看少做，全线排查 考生都应当少做题，多看题。另外，根底较弱的学生可以多看看之前的字词错题，着重看看重点和难点的古诗文背诵和理解的篇幅，阅读要多看看历年试题，适当的时候可以回归教材，复习教材的一些重点文章。作文方面，多温习之前自己

6、修改正的文章。 推举初三语文孤独之旅课文教案简短三 初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满足的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。为此，新学期伊始，仔细地思考和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他教师的胜利阅历和先进做法，特制定初三上学期语文教学规划如下： 一、根本状况分析 1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量完毕一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：我所担当的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以两个班的整体水平很差，根底也存在严

7、峻问题。语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准;语文学习态度不正确，不想学、厌学等。 3、教材分析：人教版语文九年级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三局部。 二、教材分析 本册共有25篇课文，内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序，又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上

8、升。教材将课文分为六组，每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”，在每篇精读课文后设“思索练习”，略读课文前设“阅读提示”，在每组课文后设“积存运用”。 全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视语文素养的全面提高，注意培育学生的自办法识、制造精神、合作意识与学问的整合力量。全册内容分为六个板块：阅读，写作，口语交际，综合性学习，课外古诗词背诵，名著导读，附录等，分为六个单元，每个单元一个主题。 第一单元：“诗海徜徉”。五首诗内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想，感受

9、诗歌的形象和意象，理解诗歌，让学生熟读至诵，体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启发;注意引导学生树立正确的人生观和价值观;特点：演讲口语性较强。 第三单元：“少年生活”。小说，抓住要素，揣摩语言，不断提高。 第四单元：“求知与读书”。谈论文，了解谈论文的根本学问，阅读课文，形成共性熟悉;留意读写结合，充分利用阅读的资料，指导学生写作。 第五单元：古代白话小说。留意人物性格、情节，了解中国小说的特点，正确理解古人，留意古代白话小说的语言。 第六单元：史传。了解历史，理解人物;结合历史，进展跨学科学习，提高语文力量;辩证熟

10、悉古代社会和人物;注意文言文的教学和词句的积存，重视诵读。 三、详细措施 1、仔细落实“小组合作学习”的教学形式，连续深化“高效课堂”教学模式。 2、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 4、视学生思维力量的进展。指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能

11、，全面提高语文力量。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 8、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 9、优化作业治理，培育学生自主学习、自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，避开欠交作业。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。