初三语文教学工作计划汇总八篇.docx
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1、 初三语文教学工作计划汇总八篇 新学期的开头,也意味着初中阶段将进入一个最紧急、最繁忙的时期,如何搞好初三的教学和复习工作,如何使学生在初中阶段学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的重要任务。为此,我们在新学期的开头阶段,仔细地回忆和思考一下自己以往的语文教学状况,对比新课标分析一下语文教学的得与失,筹划一下初三的语文教学及后阶段的语文复习规划。 1、背景 (1)新课程实施将三年来,语文课改的方向已经非常明朗,语文课程的性质与地位,语文课程的根本理念以及语文教学的目的,方式等也已经为我们理解和承受。但新课程理念要真正落实到教学实践中去,还有很长的路要走
2、。 (2)济宁市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经根本定型,从去年开头,试卷的命题思想和意图已经与新课程根本接轨,且保持连续相对稳定。 (3)初三教学时间短,各门功课都将进入总复习阶段,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。 (4)家长和社会对教育的期望值不断提高,也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习,需要一个渐渐积存的过程,学生语文力量的提高,不是一蹴而就的事,怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破,有待我们作出努力。 从学生方面看: (1)语文积存贫乏,语文视野狭窄,语文根本学问零碎或一知半解。 (2)思想浅薄,思维单一,
3、缺少敏捷性和深刻性。 (3)阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。 (4)语文习惯较差,读书缺乏急躁,做题不够细心,书写缺少标准。 (5)语文学习态度不正确,认为凭自己现有的学问水平即可应付。 (二)措施和设想 总的指导思想是:宏观上要活,微观上要实。 宏观上要活,是指要以新课标来统率和指导语文教学,始终把培育学生的语文素养作为宗旨,把转变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。 详细做法设想是: 1、重精读,抓略读,促泛读。 重精读,就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材,明确重点难点,找好教材的切入点,创设好教学情景,以引发学生读书、思索和训练。 本学年教
4、材两册共有十二个单元,所选篇目都有很强的文学性,教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性和制造性等特点,通过两册教材的学习,使学生的文化品位和审美情趣得到进一步进展。 1、学习当代诗歌和外国诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情,感受诗歌的节奏和韵律,品尝诗歌的语言,还要绽开想象和联想,进入诗歌的艺术境地,与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手,品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等,提高学生的朗读和鉴赏力量。 2、学习中外散文。重点是体会的思想感情,观赏文中人物、大事、景物的描写,品尝精妙的语言。 3、学习古今中外的小说名篇。重点是观赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时
5、要引导学生抓住小说中的主要人物,深入探讨和讨论课文是如何运用这些描写手法的,从中展现了人物怎样的精神面貌和性格特征。 4、学习中外戏剧文学剧本和电影文学剧本。重点是分析人物形象。教学时要从戏剧冲突入手,通过人物对白来分析人物的内心世界,同时引导学生绽开联想和想象来复原文字所传达的画面和意境。 5、古代诗文。重点是在前面几册的根底上进一步延长拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和力量。教学时要从朗读入手,培育学生的文言语感,同时要连续加强对字词句的认读和记忆,积存文言词语,把握内容,另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格,让他们作一点共性化的评点和赏析。 抓略读,就是选用好一本课外配套读
6、本,要求学生每天至少看一篇精致的短文,然后做好读书笔记,笔记内容为:(1)生字生词或好词佳句。(2)文章主要内容概括。(3)评点赏析(4)质疑问难。教师可以实行抽查的方式检查,或利用课堂时间,或利用课外复习时间,集体就某些有价值的共性问题绽开争论,达成共识。 促泛读,就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报,至少扫瞄一份晚报,把自己感兴趣或有价值的材料进展摘抄或剪贴,有条件的话,利用早自习时间进展适当沟通。 二、初三语文复习策略 依据新课标要求和我市近年来中考语文遵循的“ 重视积存 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓舞创新”的命题思路 ,进人总复习阶段 , 要提高语文学科复习的效率 ,应当从语文
7、学科的特点动身 , 针对自己学生的实际状况 , 实行敏捷恰当的复习策略和方法 , 真正做到重视语言材料的积存,加强阅读和写作力量的训练 , 着眼于语言运用力量的提高,进展学生的制造性思维。 (一)重视语言材料的积存。 学习语文需要日常的积存 , 没有积存的语言是苍白的 , 没有积存的学习是徒劳的。有了厚实的积存才能激活思维 , 能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务 , 首先是积存大量的语言材料, 其次才是理解和运用。 学生积存的内容主要有:1、字词积存,2、古诗文积存,(3)名言警句积存,(4)名著积存,(5)语文常识积存等。学生在积存方面主要的问题是记忆不清楚、不完整,表现在试卷上,要么是
8、写不出,要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避开上述状况发生 , 在复习时应强化如下四个环节 :1. 领悟含义。对背诵的诗文 , 要领悟其含义,特殊是其中的关键字词 , 要真正弄懂。 2. 圈点强记。对诗文中的易混字、易错字 , 要用红笔圈点出来 , 以激起有意留意 ,重点把握。 3. 边诵边写。在记忆时 , 可边背诵 , 边用笔写出上下 句或句中的关键字 , 以防 “ 口是手非 “。4. 标准书写时要做到 “ 三清 ” “三不”,“三 清” 就是卷面清洁 , 字迹清晰 , 笔画清楚 ;“ 三不 ” 就是不写潦草字 , 不写异体字和不标准的简化字 , 不添减笔画。 为了提高识记效
9、果 , 实行如下措施 :1. 分块切割 ,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块,然后规定自己几天完成一大块 , 这样化整为零 , 保证了识记的规划性。 2. 定期检查 , 强化落实。 让学生自记、自测、自查 , 也可让他们互查,然后教师抽查。 (二)突出阅读和写作力量的训练。 阅读写作力量的考察始终是中考语文试题中所占比重最大的局部。因此在复习阶段,教师要指导学生仔细地对三年来的阅读写作实践进展感悟反思和理性思索 , 从中产生一些顿悟 , 明白一些阅读写作的道理 , 归纳出一些阅读写作的规律和技巧。 1、阅读训练的策略。 (1)在阅读训练中要求学生努力做到五个 “精确
10、”。即精确把握文章主要内容,精确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义 , 精确理解文章主旨和思路,精确领悟文章的写法和特点。 (2)供应肯定量的阅读材料,进展必要的训练。阅读阅历对于阅读力量的培育特别重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历。而阅读阅历的形成的确要有肯定数量的阅读和有质量的思索。肯定的阅读量可以培育起较好的语感。而常常性的思索可以熬炼思维 , 激发潜能。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比拟思索 , 订正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思维。 2、写作训练策略。 (1)写作是表达力量的综合运用 , 就其力量层级而言应当属于 “ 制造
11、” 。文章一旦被写出来 , 不管其水平凹凸 , 只要不是抄袭 , 都可以看作是同学们的一种创作。在强调可用多种文体写作的大环境下 , 仍要重视培育自己的文体感 , 要强化对表达方式的训练。 (2)在复习阶段培育学生对生活环境、四周事物的敏锐的感知力量和广泛的兴趣爱好,要求学生做好素材笔记,就学校、家庭、社会以及自身新近发生的大事,新近产生的感悟,准时记载下来,以便到考场上有比拟充分的选材余地,同时也使自己的作文洋溢着真情实感。 (3)进一步提高学生的审题力量。由于考场作文是以理解为前提的。擅长理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容 , 并筛选出有用的信息。让学生把近期的作
12、文收集整理,深入分析自己在审题方面得与失的,明确自己的优势和缺乏之处。或选择一些好的习作和考场作文 , 讨论一下它们的是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的 , 在语言运用上又有哪些特色;了解优秀作文都怎样做到题目新奇 , 想象奇怪 , 构思奇妙 , 材料新奇 , 细节鲜活 , 情感独特的。 (4)要求学生常常扫瞄报刊杂志 , 搜集新奇的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。 (三)着眼于语言运用力量的提高。 (1)把握必要的语文学问。学习语文,需要把握一些根本的语言学问。根本的语言学问, 主要不是指概念性学问 , 而是指方法性、规律性的学问 ,即从语言实践中归
13、纳出来 , 又用来指导语言操作的有用性学问。包括怎样辨识汉字读音的正误 , 怎样辨识错别字 , 怎样辨析和修改病句 , 怎样仿句 , 怎样做到语言表达的简明、连贯、得体 , 怎样依据表达需要正确运用常见的修辞方法等。 (2)根本语言学问的运用力量不是靠总复习训练形成的 ,而是长期语言实践与积存的结果。总复习训练的任务则是在平常的实践、积存的根底上,总结规律,归纳方法,提高根本语言学问运用水平。根本语言学问运用力量的核心是正确使用词语和句子 , 而所谓的正确使用 , 除了正确选择词语和句子,主要指的是恰当搭配与组合。因此 , 总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合力
14、量。让学生把自己所做的题目进展沟通,从中发觉问题,然后修改重写,如此反复屡次,形成根本技能。 如何搞好语文复习,是一项教学技术,也是一门教学艺术,我们留庄一中语文教研组始终在积极探究。只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际动身,扎扎实实搞好语文复习,信任学生的语文力量肯定会在原有根底上得到提高,在中考中取得好成绩。 初三语文教学工作规划 篇2 班级根本状况分析: 本班现有在籍学生人,其中人,女生人。两年来,教师仔细执行新课程标准,采纳新课程理念,潜心进展教学改革,取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习,大局部学生学习态度端正,能把握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听
15、说读写的综合力量,不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有局部学生,语文学科成绩不够抱负,有待九年级进展弥补,争取取得抱负的中考成绩。 教材分析: 本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、构造上都有所突破和创新,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而到达较高的综合教学效应。 教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培育实践力量、创新力量和探究力量。 教学的总要求: 仔细学习新课程
16、标准,更新教学理念,大胆进展教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习,制造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的根底,争取在中考中取得抱负的成绩。 教改措施: 一、以深化语文教学改革为契机,仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进展教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五仔细,实施集体备
17、课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。 三、仔细抓好听说读写训练,自行设计协作和口语交际,进展口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进展综合训练,尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 四、注意培育学生良好的学习习惯,把握良好的学习方法,增加学习的后劲,为学生今后的进展打下根底,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。 五、搞好其次课堂活动,开展语文教学活动,敏捷安排和选择专题决内容,引导学生多读文学名著,多读安康有益的课外读物,提高文学修养
18、,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 六注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合力量的培育,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,制造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文力量的可持续进展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的根底。 教学进度表 时间单元教学重点难点13周一单元阅读课九课时,综合学习与探究四课时,作文两课时。合计13课时理解人和自然的关系,熟悉自然是人来的朋友,人类装饰自然,与自然和谐相处。了解一般散文的写作思路,学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。把握文章吟哦讽诵的要领
19、,进一步学会通过朗读理解文章的含义,体会的思想感情,并有所感悟。学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。46周二单元阅读9课时,探究学习与练习4课时,作文2课时。理解小说的主题和人物多样的精神境地,熟悉小说折射出的社会人生图景。 了解在小说人物塑造中的态度和小说表达的情感。 观赏不同作家,不同作品的语言特色。 学习品尝、感悟、观赏作品的方法。 依据交际的目的,通过书信恰当的表达思想感情。79周三单元阅读8课时,探究学习及写作4课时,诵读1课时。计13课时。了解前辈读书治学的阅历,了解他们的人才观和学习思想,从中得到启发。了解的观点和思
20、想内涵,进展制造性思维,理解重点句子在文章的含义。 学习不同的论证方法,仿照句子的构造写出有肯定哲理的句子在人际交往中表达自己的看法和观点。10周期中考试1113 周四单元阅读8课时,综合学习与探究4课时,修改文章1课时。调动自己的生活积存,绽开联想和想象,形成自己的独特感受。学会评价作品,进展文学评论,能用书面语和口头语对自己的作品进展评价。养成观看和思索的习惯,在常见的事务中发觉独特的美。把握构造调整的一些方法,学会调整文章构造修改自己的文章1416周五单元阅读16课时,诵读观赏1课时,综合学习探究2课时,写作指导作文评讲2课时学习古人的思想道德情操,提高自己的道德水平。了解课文的线索和挨
21、次,学习记叙、说明、描写、谈论相结合写法。学习共性化的语言描写。 观赏古代散文的美丽语言,了解文言文中文言实词、虚词、和简洁的文言句式把握以人物行踪为线索参观游记的文章写作特点。正确流畅的背诵课文。1718周六单元阅读12课时,综合学习和探究2课时,诵读观赏2课时,写作3课时。理解“绿”为主题课文的不同特点,所表达的不同的思想感情。品尝不同文章的语言风格,朗读中留意感情的表达。 把握圈点批注的读书方法,养成读书用笔的习惯。 背诵古诗。1920周复习考试专题练习初三语文教学工作规划 篇3 本学年是整个初中阶段最为关键的一年,学生、家长三年来的盼望可以说在这一年里能直接打算是否能胜利实现,工作的好
22、坏,直接关系到学生的将来,这就要求我们九年级教师对工作非常重视,不行掉以轻心。我137班现有学生59人,其中男生25人,女生34人。通过七、八年级的观看,本班学生男生较差,女生稍好,整个班进展中间人数居多,两头人数相对较少,尤其高分人数还不够突出,而低分较低,拉分严峻。现针对九年级特点制定如下规划。 一、总体目标 1、学习课程标准,转变教学观念,让学生语文力量得到大幅度提高,为中考的成功而夯实根底。 新课标变化较大,进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的,从“全面提高学生的语文素养”,变为“全面提高学生的语文素养”,要仔细讨论课标,明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。课堂教学要
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