初中地理教案模板范文7篇.docx

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1、 初中地理教案模板范文7篇 教学目的： 了解森林资源的重要性和环境意义；能在世界森林资源分布图上找出森林资源的主要分布地区；了解森林资源开发利用中存在的问题，以及合理利用和爱护森林资源的方法。 教学重点：森林的环境作用，森林破坏状况及产生的严峻生态问题。 教学难点：森林的环境作用。 教 具：多媒体教学（漫画、图片、资料、实例） 教学方法：运用电教手段，引入漫画、图片、资料、实例，引发学生思索，调动学生思维。 教学课时：1课时 教学过程： 导入新课：我们知道，人体皮肤上附着许多毫毛、头发等，它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用。对于地球来讲，什么是她的“毛发”呢？那就是生长在地球

2、外表上的森林。今日，我们就了解有关森林的学问。 讲授新课：播放有关森林的纪录片，提问：森林在日常生产、生活中有什么样的作用？ 一、森林的作用（板书） 1、 森林的经济效益（板书）：由于学生有大量的感性熟悉，可直接通过提问。 教师总结：森林除了刚刚提到的经济作用，还对我们生活的环境起着重要的作用。 2、森林的环境效益（板书）： 通过多媒体显示一组森林作用的数据，以及森林对环境的作用，由学生填图。 森林作用的数据 森林的环境作用 每天每公顷阔叶林可汲取1000千克 二氧化碳放出730千克氧气 调整大气成份 每年每公顷松林能滞留粉尘34吨 净化空气 夏季每天每公顷森林可以从地下吸取70100吨水，化

3、为水蒸气 增加空气湿度 通过上述的填图，使学生知道：森林具有调整大气成份，净化空气，增加空气湿度；因而，它被称为“环境的肺脏”。 显示多媒体动画示意图1：（护田林带防风动画示意图）注：图中沙尘应当和风画在一起，为表示清晰而画在上面，线的疏密表示风的强弱。沙尘的多少受风力大小的制约。 教师问：图中的森林起什么作用？ 通过分析：由于森林带的阻挡，使强大的风变为微风前进，从而避开了大风对庄稼的危害；同时，风中的沙尘因风速降低而沉落。 学生答复：防风固沙，爱护农田 显示多媒体动画示意图2：（护坡林带保持水土动画示意图）注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少。 教师提问：径流中泥沙削减的缘

4、由是什么？ 学生答复：被森林阻滞后，泥沙逐步沉积在坡上。 教师提问：削减的那局部径流到哪里去了？ 学生答复：森林阻滞，水的流速减缓，大量的流水渗入地下，变成地下水。 结论：护坡林带使水土留在坡上，清水长流。 除此之外，教师提问：森林还有哪些功能呢？学生答复，教师总结：森林还有调整气候，减弱噪音，美化环境等作用，因此，人们把森林称作“大自然的总调度室”。 那么，森林资源在全世界的分布状况又是如何呢？下面，我们就来看一看森林资源的分布。 二、森林的分布：目前，世界森林面积为40亿公顷，掩盖率29.6%。 显示多媒体动画示意图3（世界森林资源的分布）： 教师提问：世界森林主要有哪几种类型？ 学生答复

5、：以亚寒带针叶林和热带雨林为主。 教师提问：森林资源主要分布在哪里？ 学生答复：全球森林资源绝大局部分布在北半球，亚寒带针叶林主要分布在亚洲、欧洲、北美洲的温带地区；热带雨林主要分布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地区。 通过以上学习把握，我们知道森林资源是“大自然的总调度室”，因此，我们又把森林资源称为“地球的毛发”，人们又是如何对待它的呢？ 三、森林的利用： 由学生表演小品：由学生事先排练，角色有森林法官，被告：人类，原告：森 林，森林动物，森林其他植物，地球气候，表现在当今森林资源利用中存在的问题，以及带来的影响：每年都有大面积的森林被砍光，而植树更新的面积却很小，热带雨林正以每分钟

6、50公顷的速度消逝，热带雨林假如消逝，不仅动植物资源遭到破坏，全球气候也将受到影响，大自然的总调度室将失去调整作用；很多野生动物丢失抱负的栖息地，导致一些动物的灭亡。由于森林的破坏，环境污染和人类的滥捕，每天至少有一种生物灭亡。 通过小品，使学生熟悉到：森林大方地向人类奉献着它的一切。但它却得不到人类应有的爱护和抚育。当前森林资源面临的严峻问题，以及森林破坏带来的严峻后果，并使学生熟悉到爱护森林的重要性，从而培育其爱护森林资源的自觉性。 四、森林的爱护： 随着社会的进展，人们开头熟悉到森林资源的重要性，开头留意爱护森林资源，维护生态平衡。各国制定 有关政策，鼓舞人们植树造林扩大森林面积，进展替

7、代林和速生林，并用遥感技术监控森林火灾。 那么，我们在爱护森林资源的同时，如何合理利用现有森林资源呢？下面，我们来看一条思索题，多媒体播放思索题： 某地有10000公顷森林，对这片森林有三种处理意见，你赞成哪一种，为什么？ 1. 全部爱护起来，制止砍伐。 2. 全部砍伐，以满意当地经济建立和人民生活需要。 3. 把此片森林划分为10片，每年砍伐1片，砍伐后随即补种树苗，使其十年成材。 教师小结：森林是大自然的总调度室，无私地向人类奉献它的一切，却得不到应有的爱护，并且遭到严峻破坏，一些地区的环境因此而恶化。为转变现状，应植树造林，绿化地球。人们在搞经济建立时，既要考虑经济效益，也要注意环境爱护

8、，不要急功近利，竭泽而渔，要走可持续进展的道路；在植树造林过程中，严防弄虚作假，要讲求实际效果。 初中地理教案2 一.【教学目标】 1.了解巴基斯坦的根本地理特征，记住卡拉奇。 2.知道印度河对巴基斯坦经济进展的重要意义。 3.通过分析自然条件对巴基斯坦农业进展的影响,培育学生综合分析问题的力量。 二.【教学建议】 1.关于“巴基斯坦”的教材分析： 巴基斯坦为新增加的选学内容，教材叙述的内容较少。主要是了解巴基斯坦的自然和经济进展的一般特征。由于其内容很多在总论局部已经涉及到，为了避开重复，所以只是重点突出的设计了两个标题。 “南亚西北部的伊斯兰国家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯

9、坦位于南亚西北部，这一点对它的气候影响较大，进而影响其经济进展。宗教问题是南亚尤其是印巴之间的一个重要问题。 “印度河平原为经济中心”突出概括巴西的自然地理特征，说明印度河平原对其经济进展的重要性。该地区主要的制约因素是降水缺乏，所以其农业、城市、工业的进展，主要以印度河为中心进展。 2.关于“巴基斯坦”的教法建议： 巴基斯坦是一个世界文明古国，应使同学了解其悠久的历史与文化、宗教及风俗习惯等，可以布置学生查找一些有关的.资料，以事例说明印度与巴基斯坦在领土、宗教等问题上的争议，关注南亚与我国西南相邻国家局势的进展变化，提高学生学习的兴趣同时培育收集资料的力量。 对于巴基斯坦自然条件与人类生产

10、生活的关系，该节表达得较充分，可以将该节作为一个案例引导学生进展分析。引导学生从纬度位置、海陆位置、地形、气候、河流等因素分析。 三.【教学重点】 印度河对巴基斯坦经济进展的重要性。 四.【教学难点】 地理事物的空间分布 五.【教学用具】 巴基斯坦景观图片；巴基斯坦地形与降水图；印度河与印度河平原图；巴基斯坦铁路线、主要城市等分布图 六.【教学过程】 （引入）上节课学习了印度，这节课学习与印度关系特别亲密的国家-巴基斯坦 （板书）第三节 巴基斯坦 （提问）谈谈你对印巴关系或巴基斯坦的了解（学生自由答复） （展现巴基斯坦主要城市的景观图片） 七.【板书设计】 第三节 巴基斯坦 A.南亚西北部的伊

11、斯兰国家 1.地理位置 2.悠久的历史 3.民族与宗教 B.印度河平原为经济中心 C.主要城市： 首都-伊斯兰堡，最大城市、港口-卡拉奇 D.探究活动 初中地理教案3 自然灾难 教学内容 其次章第四节自然灾难 教学目标 (1)学问目标： 1、常见的自然灾难，能会推断气象灾难和地质灾难。 2、自然灾难等大致分布。 3、了解避灾方法。 (2)力量目标： 阅读我国各种灾难地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾难叠加图，了解我国是一个自然灾难频繁发生的国家 (3)情感目标： 通过对我国自然灾难及灾难防治的学习，培育学生敬畏自然、爱护环境的意识。教学重点争论自学，了解各种自然灾难。利用灾难图片叠加，讲解我国

12、各种自然灾难频繁发生。教学难点将课本中的孤立的案例转化成与前后学问相联系的学问。通过图片叠加了解中国自然灾难频发。教具预备 集体定教 分工备教 共性补教 一、导入新课： 上一节课，我们学习了我国的河流的特征，长江、黄河的治理与开发等，这一节课我们来学习心的课文自然灾难。 二、讲授新课： 第四节 自然灾难 一、常见的自然灾难 教师播放有关自然灾难的相关视频，并向学生展现一些图片，让学生举例自己了解哪些自然灾难。 教师小结：自然灾难的定义，我国常见的地质灾难有哪几类。 教师展现气象灾难和地质灾难的图片，让学生推断哪些是气象灾难，哪些是地质灾难。并指导学生阅读课文P54-55，结合图片，了解各种自然

13、灾难的危害性。 教师指导学生完成P55-56的活动题。 板书二、我国自然灾难频发 先让学生回忆今年全国发生了哪些特大自然灾难，后可由教师可以向学生供应一些数据来说明我国是自然灾难频发的国家。 指导学生读图2.48，2.49，并让学生谈谈他所发觉的问题，学生争论，教师总结。 小结：我国地域宽阔，自然环境简单多样，自然灾难种类多、分布广。我国是世界上自然灾难发生最为频繁的国家之一。我国也是世界上患病自然灾难最为严峻的国家之一。自然灾难有时会造成重大的人员伤亡和财产损失，并给社会的正常生活和生产带来巨大的冲击。 教师可对一些灾难的概念加以阐述，便于学生理解。如： 寒潮 (1)概念 寒潮是一种大范围强

14、冷空气活动，主要发生在北半球中高纬地区的深秋到初春季节。 (2)形成缘由： 形成寒潮的强冷气团聚积在高纬度的寒带，当冷气团向暖气团方向猛烈冲击时，就爆发寒潮。 (3)寒潮的危害 滑坡和泥石流 (1)滑坡： 成因：是山地斜坡上不稳定的岩体与土体，在重力作用下沿肯定滑动面整体向下滑动的地质现象。 发生条件：一般发生在岩体比拟破裂、地势起伏较大、植被掩盖较差的地区。山地丘陵区和工程建立频繁的地区，都是滑坡多发区。 危害：破坏或掩埋坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。 (2)泥石流 概念：是山区沟谷中由暴雨、冰雪融水等激发的、含有大量泥沙石块的特别洪流。 发生条件：地形陡峻、具有丰富的松散物

15、质以及短时间内有大量水流的地区是泥石流的多发区。 危害：泥石流往往在很短的时间内，流出数十万乃至数百万立方米的物质，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，破坏森林、农田、道路，对人民的生命财产、生产活动以及环境造成很大的危害。 三、防灾减灾 自然灾难频繁发生，放在减灾工作必不行少，指导学生阅读课文P58-59，了解我国的防灾减灾工作。 让学生举例说明我国还有哪些防灾减灾的措施。 初中地理教案4 一、教学目标 1、学问目标： 了解东南亚处东方“十字路口”的重要地理位置；两种热带气候的特点及对农业生产的影响；主要农作物及分布；了解东南亚人口和城市的分布、人口构成；丰富的旅游资源和兴旺的旅游业。 2、力量目标：

16、 学习搜集资料，制作地理演示文稿。依据图和相关资料，分析东南亚在世界交通的地位，初步学习分析一地的地理位置及重要性；结合中南半岛地形、河流特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，找出世界人口和城市分布的一般规律。 3、情感价值目标： 培育敬重不同地区文化和传统的意识；通过了解华人和华侨对所在国经济建立和我国经济建立做出的奉献，增加民族骄傲感。 二、教学重点： 东南亚的重要地理位置及物产。 三、课前预备 1、将全班学生分为四个小组（位置交通、气候与农业、自然条件与城市分布、华人华侨及风光导游）。 2、向各组布置阅读教材图文，上网搜集资料，制作演示文稿的任务。 3、教师对学生搜集资料、制

17、作过程予以指导和帮忙，并预备一些学生有可能忽视、不清或需强调的问题向学生提问、补充，或给学生以提示。 四、教学过程 1、位置交通组展现活动 （1）演示文稿：图“东南亚在世界中的位置”，“东南亚政区”，“马六甲海峡的航线” 文字说明：位置：亚洲东南部，23？N10？S，90？E140？E 组成：两大局部中南半岛，马来群岛 在世界交通的地位：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”其中位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。 （2）组间互动：请其他组的同学在投影屏幕前据图熟悉和查找教材P28活动1中的有关内容；在屏幕前据图指出马六甲海峡连接的地区

18、。 （3）师问：“为什么有人说马六甲海峡是日本的海上生命线？这条航线对我国有没有重要意义？” 生答：日本是个矿产资源极为贫乏的国家，我们在网上看到过，日本进口物资的一半，进口原油的80%以上均从该海峡输入，马六甲海峡被日本人称为“经济命脉“ 师补充：随着我国经济的快速进展，能源需求量巨大，尤其是石油已远远满意不了需求，进口量巨大，其中从中东和非洲地区进口的石油数量占进口石油总量的70%以上，全部通过马六甲海峡运输。另外，我国与东南亚、西亚和非洲等地区的其他贸易运输也要经马六甲海峡航线，因此，马六甲海峡对我国的能源安全和贸易畅通意义特别重大。 2、气候与农业组展现活动 （1）演示文稿：图“曼谷年

19、内各月气温柔降水量”，“新加坡年内各月气温柔降水量”，“亚洲的气候类型”，“热带雨林气候区一天中的天气示意”，“东南亚居民喜食米饭”，“东南亚的梯田”，“东南亚国家主要农作物的分布”，图“东南亚的橡胶种植园”，“东南亚的油棕种植园”，“东南亚的椰林”，“马尼拉蕉麻” 文字说明：东南亚地区处在赤道四周的低纬度地区，属于两种热带气候类型。曼谷热带季风气候，全年高温，510月是雨季，114月是旱季，这种气候主要分布在中南半岛。新加坡热带雨林气候，全年高温多雨，这种气候主要分布在马来群岛。 （2）组间互动：请其他组的同学一起分析两种热带气候的特点及主要分布区；对热带雨林气候区的天气过程进展描述；在屏幕

20、前指认水稻和热带经济作物的主要生产国和出口国。 （3）据图介绍：大家吃过泰国米吗？很香！东南亚人民的主食和我国南方人一样，也是大米饭。水稻是东南亚主要的粮食作物。东南亚湿热的气候条件，还相宜热带经济作物的生长，这里是世界重要的热带作物生产基地之一，是世界上橡胶、油棕、椰子和蕉麻的产地 （4）导游：请大家参观东南亚热带作物种植园（据查阅资料对图片进展讲解）。 （5）师问：东南亚为什么以水稻为主要的粮食作物？ 生答：教材有说明，水稻单位面积产量高，生长需要高温多雨的气候，生产需投入大量劳动力。东南亚人口稠密，耕地少，气候高温多雨，所以必定选择水稻作为粮食作物。 3、自然条件与城市分布组展现活动 演

21、示文稿：图“中南半岛的地形、河流与城市的分布” 文字说明：中南半岛山脉河流由北向南延长，山河相间，纵列分布；河流上游流经山区，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展宽，形成冲积平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要农业区；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。 4、华人华侨及风光导游组展现活动 （1）演示文稿：图“新加坡、马来西亚华人比重” 文字说明：华人中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人； 华侨中国人旅居国外，仍保存中国国籍的，称为华侨； （2）介绍：大家听说过“下南洋”吗？“南洋”就是指东南亚地区，“下南洋”指的是过去我国广东、福建沿海一带人民到东南亚一带去谋生。现在东南亚是华

22、人、华侨分布最集中的地区。东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80%以上，他们之中绝大多数已参加当地国籍，成为居住国公民。东南亚的华侨华人不但与当地人民一道披荆斩棘，艰难创业，遵守法律，和谐共处，为居住国的经济进展与社会进步作出了卓越奉献；而且他们在融入当地社会的同时，与祖籍国交往亲密，对促进我国的经济建立和推动居住国与我国的友好关系发挥了重要作用。 （3）演示文稿：图“越南的下龙湾”，“花园城市新加坡”，“泰国曼谷的水上市场”，“曼谷佛塔”，“缅甸仰光的大金塔”，“柬埔寨的吴哥窟”，“印度尼西亚的婆罗浮屠”等 民俗风情：“沙爹、加厘饭、干加厘牛肉”，“水果天堂”。 （4）介绍：东南亚进展

23、旅游业有很大优势，有丰富的热带自然景观，众多漂亮的沙滩和岛屿，很多名胜古迹和独特的风土人情，吸引着世界各地的游客。新马泰旅游是近些年来国人出国旅游的一大热点。现在请大家跟着导游一起观光（对图片及当地民俗风情的内容加以讲解）。 师总结：各组的展现活动特别精彩，表达了同学们的才智和才能及团结协作的精神。庆贺大家的学习和展现活动取得胜利。 五、课后作业： 随常练习其次节 六、课后小结： 第一课时 板书设计： 一、地理位置和范围 1、地理位置：纬度位置10S23、5N 2、范围：中南半岛，马来群岛（11个国家） 二、地形特征 1、中南半岛：山河相间，纵列分布 2、马来群岛：地形坎坷，河流短促，平原少，

24、火山多。 三、十字路口的位置： 1、用图示的方式描述东南亚十字路口的地理位置。 2、介绍马六甲海峡地理位置的重要性。 其次课时 板书设计： 四、物产和旅游资源： 1、主要物产：橡胶、椰子、油棕、水稻、锡、石油等。 2、物产的分布：P15活动。 3、旅游资源：介绍新、马、泰的旅游资源。 五、华人、华侨： 1、华人：中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人。 2、华侨：中国人旅居国外，仍保存中国国籍的，称为华侨。 3、东南亚是华人华侨分布最集中的地区，华人和华侨总数在2023万人以上。 初中地理教案5 教学目标： 学问目标 1、初步熟悉亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2、能结合地图描述亚洲的

25、纬度位置和海陆位置及范围。 3、了解亚洲的主要气候类型 力量目标 1、初步把握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的力量，学会总结归纳亚洲地形和河流特点； 2、理解河流分布与地形之间的关系。 情感，态度目标 1、培育学生喜爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的骄傲感； 2、通过参加观看，分析，争论，竞赛，辩论等课堂活动，培育学生的创新意识，实践力量和合作精神。 教学重点： 1、亚洲的位置特点； 2、亚洲地形与河流分布的关系。 教学难点： 亚洲的主要气候类型及其特征 教学过程： 导入：在上学期从全球角度，根据地理要素来讨论问题。这个学期将以大洲为讨论对象，去讨论某一个区域的地理环境状况。 通

26、过一系列提问，让学生答复，引出亚洲。 （展现“东西两半球图”） 复习七大洲、四大洋的名称和位置 师：要熟悉一个大洲，首先要明确它的位置。观看一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？ 小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观看亚洲四周的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲四周的大洲，各位于亚洲的方位。 学生看图答复。 小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。 完成P3活动一1题 （展现“亚洲的范围图”） 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为自然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界限。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：

27、参照地图能描述出亚洲与四周其他大洲的界限吗？ 学生读图争论答复：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士水道为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。 过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比拟一下，看有什么不同。 （引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比拟南美洲和非洲） 完成P3活动一2题 顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有很多世界之最。 （展现“七大洲面积比拟”图） 从今图可以看出亚洲面积。 （展现东西两半球图） 比拟亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离。 小结：依据以上的观看和分析，让学生用

28、简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。 通过双边活动，训练学生的归纳总结力量） 亚洲是世界第一大洲。 完成P3活动一3题 过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需熟悉它的地形、湖泊、河流及气候等方面。叙述世界第一大洲的亚洲地形的特点。 （展现“亚洲地形图”或看课本P4图7。3亚洲地形图） 引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？ 生：分层设色地形图。 （指导学生根本的读图方法）观看下方的陆高海深表。结合地图推断不同的颜色各代表什么地形。我们来熟悉一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。 （请不同组的学生绽开竞赛，抢答，活泼气氛

29、，增加组内的合作意识。） A组：主要山脉及山峰（喜玛拉雅山及主峰等） B组：主要高原（帕米尔高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等） C组：主要平原（西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原等） D组：主要半岛（阿拉伯半岛、马来半岛等） 学生查图争论答复出各地的地理位置，海拔高度。 引导：依据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。 引入地形剖面图。 （展现“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观看区分两图。 学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低

30、。 过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。 （展现“亚洲地形图”） 在图上找出几条大河，观看河流的位置、流向及注入的海洋。 归纳亚洲的大河在分布上的特点。 特点： 受地形影响，亚洲地势的中高周低打算了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。 在这些高山大川之间，还有一些的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展现阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征） 完成P5活动4、5题 板书设计： 第七章亚洲 第一节“日出之地”亚细亚洲 一、位置 纬度位置：主要位于东半球和北半球。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。 海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地

31、中海。位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧。 边界：亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士水道与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望 二、地形和河流 地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。 河流：向四周呈放射状分布 初中地理教案6 【过渡】图片中展现多种自然灾难，有一些是自然现象。那么，从图中你可以得出哪些结论?自然灾难和自然现象之间有什么不同点?我们课本例举了哪些自然灾难?台风是我们生活的地方常常受到的一种自然灾难，为什么我们称它为一种自然灾难?下面，就教师提的这些问题，同学们通过阅读课本找到答案。 【阅读课本】P54 【板书】第四节，自然灾难 【提问

32、】什么是自然灾难? 【学生答复】自然环境常常发生特别变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的特别变化叫做自然灾难。 【多媒体】那么像图片中的太平洋海底发生火山喷发属于自然灾难吗?假如不是，如何来解释? 【学生答复】不是(或是) 【引导过渡】我们已经知道自然灾难，首先它必需是发生在自然界，自然存在的一种自然现象，其次，它必需是对我们人类造成损失或者资源破坏的这些自然现象，我们才可称之为灾难。太平洋海底的火山喷发并未对人类造成伤亡或损失，因此它不属于自然灾难。 【提问】假如是化工厂因使用操作不当引发爆炸属于自然灾难吗? 【学生答复】不是，由于它是人为缘由造成的，因此不属于自然

33、灾难。 【活动】完成P55熟悉身边的自然灾难 【过渡】我们已经了解并清晰地知道什么是自然灾难，那么我们的身边有没有自然灾难发生?或者你见过哪些自然灾难?它们造成了哪些危害? 【学生答复】地震、台风、洪涝等 【教师】同学们答复的各种自然灾难，这说明，在我国自然灾难的种类许多，在我国常见的自然灾难分为气象灾难和地质灾难，还有如海洋灾难(海啸等)，但课本里不作描述。我们福建地区常常患病台风的侵袭，台风是属于气象灾难还是地质灾难? 【学生答复】气象灾难 【提问】我国的气象灾难包括哪些? 【阅读答复】气象灾难主要有干旱、洪涝、台风、寒潮等。 【多媒体】展现各种气象灾难的图片，学生欣赏并答复是哪些气象灾难

34、。 【承接】通过观看各种气象灾难的图片，我们可以从中看出每一种气象灾难对我们的日常生产、生活都产生了很大的影响，那么这些气象灾难是不是遍布全国各地，每一个地方是不是如我们沿海地区都受到台风攻击呢?请同学们依据课本P54，结合P56图2.48中国主要气象灾难的分布图思索我国台风、干旱、洪涝等主要分布在什么地区?为什么会造成这种分布特点? 【活动】P58活动题1、2 【学生归纳】从P56图2.48中可以看出台风主要是在东南沿海地区较多。 【教师提问】同学们有没有发觉，台风的入径和我们学过的哪一个季风(冬季风或夏季风)的路径很像? 【学生答复】夏季风 【承接】台风的入径跟夏季风的入径很像，这说明台风

35、也是在夏季发生的一种自然现象，在我国，常见于夏秋季节的东南沿海地区，从图中也可以看出台风主要发源于太平洋的热带洋面，是由低纬度海洋侵入，登陆后会减弱。台风最大的风力可以到达12级。(补充：我们也常常听过飓风，飓风和台风是同样性质的，不过是由于地点不同，所以名称不同而已。通常把在大西洋洋面形成的热带气旋称为飓风，比方美国也常常患病飓风攻击) 【过渡】台风过境时会造成什么现象? 【学生答复】大风、下大雨。 【讲解】台风过境时经常伴有大风或暴雨。这往往会造成一个原来多雨的地区发生洪涝灾难，但是事物都是具有两面性的，它并不是百害而无一利，假如台风经过的这个地区常年较为干旱，台风一旦过境将会缓解当地的旱

36、情，所以我们看事物要看到它坏的一面，同时也要看到它好的一面。 【展现图片】近几年的台风过境时对我国的影响 【承接】刚刚我们讲到台风时提到，台风过境时常会给这个地区带来大量降水，有时还会造成当地发生洪涝灾难。洪涝灾难发生有必要条件，同学们观看课本P54图，思索，什么状况下才会发生洪涝灾难?我国是不是每一个月份都发生洪涝灾难? 【读图答复】连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。 【阅读课本】P56洪涝灾难分布的范围和时间 【活动】P58第1、2题 【教师归纳】洪涝灾难主要分布在我国南方地区(秦岭-淮河以南)。那么，洪涝灾难集中分布的形成缘由是什么? 【展现图片】我国的地形图和降水分布图 【

37、教师引导】在我国南方地区年降水量大，降水季节安排不匀称，且雨季长，多暴雨和连续性暴雨，在一些平原和河谷地区易发生洪涝灾难。 【提问】一个地区是不是发生了洪涝灾难就不会再发生了? 【学生答复】不会 【再提问】那么是不是发生洪涝灾难的同时还会不会有别的自然灾难发生? 【学生答复】会(或不会) 【引导】有一个成语叫“祸不单行”，同一地区，不仅会消失多种自然灾难，而且不同的自然灾难有时还会连续发生，在我国最常见的灾难除了洪涝灾难还有干旱。 初中地理教案7 教学目标 学问目标 1.知道我国冬、夏气温分布特点。 2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。 力量目标 1.初步学会分析气温形成缘由。 2.培育学

38、生判读分析等值线分布图的技能。 德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调进展是至关重要的。 教学重点 我国气温柔降水的分布特点及差异。 教学难点 1.有关气候图的分析判读。 2.温度带与人们的生产和生活的关系。 教学方法 读图分析、观看比照等为主的教学方法。 教具预备 1.投影仪、录像带以及有关图片。 2.绘制有关复合投影片等。 教学过程 导入新课同学们常常收听天气预报，联系七年级所学地理学问，可以知道天气方面的要素有哪些呢?在众多的天气要素中，气温柔降水是特别重要的，今日我们一起来了解一下我国的气温分布以及因它而划分的温度带。 (板书)其次节 气候 (观看图片)从图片我

39、们可以看到我国的冬季不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光，同时也有鲜花盛开、绿草茵茵的南国景致。 可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温柔景观差异很大。 一、南北气温的差异 1.冬季南北温差很大 讲授新课 (提问)那么在“我国一月份的平均气温分布图”上是否也可以分析出同样的结论呢? 看中国1月平均气温的分布图(图2.13) (读图观看)下面同学们认真阅读一下代表北半球我国冬季的中国1月平均气温的分布，怎样读懂这幅图呢? 搞清图例和气温数值，认真观看气温递变有什么规律?(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低) 海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度

40、? 秦岭-淮河一线一月平均气温大约多少度? (教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书 版八年级地理上册其次章第三节气候 本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最根本的要素(气温柔降水)，进入到本节课的重点内容，我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析，最终由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：一、简单多样;二、季风气候显著。三、多特别天气;四、多旱涝灾难。 教学反思:从学生的生活实际导入，让学生知道，原来学问就发生在我们身边，在课堂上，表达学习“对生活有用的地理”。运用了多媒体教学。在这节课上充分利用地

41、图，让学生读图，识图。擅长对地图的运用，培育学生的读图力量和分析问题的力量。 从课堂效果看，我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课构造严密，学问传授严谨，能依据学生的实际状况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课兴趣，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导入，让学生知道，原来学问就发生在我们身边，在课堂上，表达学习“对生活有用的地理“，以激发学生的学习兴趣。 缺乏之处：一些活动课题学生参加的不够充分，活动气氛需要加强.学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照看到更多的学生，有些问题应当放手让学生讨论，给学生更大的探究空间。在分析问题、解决问题的力量上加强对学生的培育。 今后的努力方向：学生读图、识图、分析与运用地图的力量及从地图上猎取信息的力量还是比拟弱，在以后的教学中应加强指导学生读图培育学生从图上猎取信息的力量。