初中地理教案设计初中地理教案模板(4篇).docx

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1、 初中地理教案设计初中地理教案模板(4篇)如何写初中地理教案设计(精)一 反思之一：解放学生认知习惯，培育学习兴趣。 对于初中阶段学生的心理特征和熟悉力量，可以让他们联系身边的事物来熟悉、猎取地理学问。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。 反思之二：解放学生的头脑，培育创新思维。 在详细学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓舞学生大胆动脑，大胆制造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结阅历教训过程中增知长智。 反思之三：解放学生的嘴，培育表达力量。 “创造千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，

2、得到能说会道的熬炼，并能和教师、同学常常性沟通。例如在地理教学中，通过鼓励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题。 反思之四：解放学生的双手，培育动手力量。 在教学过程中让学生充分动手，开展小论文、小制作、小调查、小创造等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风。 反思之五：解放学生的眼睛，塑造美的情操。 在有条件的状况下，可以组织学生参观访问，让学生到大自然、大社会中开拓智能活动空间，增大手脑活动频率。从中增长见识，陶冶情操，得到美的感受。 反思之六：学习对生活有用的学问，增加学生的生存力量 “学习对生活有用的学问”是新课程标准中特别重要的理念。人总是生活

3、在特定的自然环境和人文背景中。闻名教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。“生活中到处有地理，地理学问就在我们的身边”。从根本上说，学习生物、地理等文化科目，是为了更好地了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，到达“天人合一”，实现可持续进展。 初一学生年龄较小，缺乏生活阅历和生活技能，因此结合教材资源，如“野外迷路怎么办?”“地图定位与估算距离”等，对学生进展有关地理技能的训练，帮忙学生应对生活中的困难，解决生活中的实际问题，增加生活力量，提高对将来生活的适应力量，更大程度地满意生存的需要。 如何写初中地理教案设计(精)二 时间过的真快，转瞬本学期又要完毕了。回忆本学期的学习

4、工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 1、教学成绩 本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满的完成了教育教学任务。我所教的初二8、9两个班的地理成绩始终位居全年级前列，尤其是期末考试成绩名列全乡第一。大多数同学对中国地理根底学问把握很好，成绩优秀，学习兴趣深厚。 2、教改专题完成状况 在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，需要考虑许多因素。重要的一点必需遵循：学生是学习的仆人。只有学生处于积极主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的兴趣，理解所学的地理学问，获得相应的力量。 在本学期的教学中我注意培育了学生的学习兴

5、趣和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的根底。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生兴趣，落实本学期激趣导学的教改专题。 3、课堂教学状况 本学期教学中重视学生的心理特征讨论，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育，并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。同时留意因材施教。 针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了急躁帮忙，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们根本到达教学要求。 对学有余力的学生，实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。如涉及

6、学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。 4、学生素养进展状况 本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有时机取得胜利。同时，鼓舞学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。 初中地理教学要以读图、分析为根底。引导学生联系身边的实际进展分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的熟悉。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索力量、识图力量、分析和解决问题的

7、力量等方面提高快速。 5、作业完成状况 大多数学生能够准时按质按量按时完成教师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教育，加强辅导，端正局部学生的学习态度。 6、日常考核 本学期学生考核除进展单元检测外，也注意了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考察学生，而不是只盯在学生的成绩上。 7、教材使用分析 本学期在教学中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注意对学生进展教材学问的拓展和深化。 8、参与教研状况 本学期每周一次的教研活动始终按时参与无一次迟到早退或缺席现象。另外还经常组织本年级的小组教研活动，仔细进展教学讨论。 1、在

8、学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的。因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。 既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不行要求其过高过急。 2、重视地理学问的应用，教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生通过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的

9、分布，天气预报等等。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的兴趣和信念。 3、应通过读图、学生练习和课堂争论等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的力量。在争论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进展分析、推断。 4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。 固然，在教学中，也存在着缺乏之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有

10、新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到： 1、以学生为主体，留意根底学问教学，调动学生的学习兴趣 2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果 3、重视地理概念和规律的教学方法 4、重视地理学问的应用 5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进展心理教育 总之，我要不断改良工作方法，更好的完成物理教学工作。总结阅历，查找缺乏，争取在新的一年，取得好成绩。 如何写初中地理教案设计(精)三 今年我参与了甘肃省20xx年中小学教师远程培训，谈到此次初中地理国培教育，我的心情就特殊感动。我很庆幸自己在杜迎花教师工作室，由于在这里，我学到了许多在学校教

11、育实践中没有的初中地理教学理论和学问。培训期间我仔细听取了许多大学教授和专家的视频报告，让我对地理教育有了更进一步的熟悉，同时我还看了很多优秀地理教师的教学反思、总结、案列、微课等，感受颇深，为我今后的地理教育教学工作供应了理论指导。 在这个工作室中，很大一局部内容都是围绕构建初中地理高效课堂来绽开。 虽然在地理教育领域，甘肃省在高效课堂方面的讨论还相对滞后，但是随着时代的进步，社会的进展，已经让社会愈发熟悉到地理学科的科学性和有用性，初中地理已不是传统教育中的副科和肯定冷门，所以对地理学的进展前景个人非常看好。然而传统的地理教育理念和方式已经不能够适应当今社会的需求，因此高效课堂的实施也就势

12、在必行。在这个工作室中，“构建初中地理高效课堂”是主专题， 致力于探讨如何提高地理课堂效率，构建高效地理课堂，在主专题的根底下又分为了地理高效课堂概述、地理高效课堂之导课艺术、地理高效课堂之教学过程、地理高效课堂之作业设计、地理高效课堂之读图指导五个子专题，在各个子专题中有许多优秀地理教师上传的优秀初中地理课堂教学成果和反思，这里面的许多文章对于现今条件如何开展初中地理高效课堂提出了自身看法和意见，让我感受到了地理高效课堂教学的魅力所在，结合自己在这两年从事初中地理教育的实践来看，我认为需要重点做好以下几点： 一、设计好每一节课的开头，诱发学生的兴趣。 俗话说：“万事开头难”，教师进入教室如何

13、开一个好头，留给学生的第一印象极为重要的。因此，我在教学过程中设计好每一节课的开头，尽量多地设计些活动请学生动起来。例如，我在讲“珠江三角洲”一节时，我就课前细心设计了这样的导入新课：我唱歌：20xx年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈，问：这里面的这个老人是谁，画的这个圈又是在哪里呢?学生通过我这样的一种导入方式，学生激情特殊高涨，这样我就自然地引入课题。在教学导入中，我都细心设计，每节课给学生1-2分钟的参加，学生都积极地参加并从中体会到了很大的乐趣，从而也对地理这门课程产生了初步的兴趣。 二、精讲点拨 教是创立高效课堂教学模式的重要环节。教主要是指学生自学后“兵教兵”，

14、通过更正、争论，各抒己见，会的学生教会不会的学生，这一环节是帮忙后进生解决根本问题，但是在自主学习与合作学习中并不能解决全部问题，教师的课堂点拨、答疑解难是教师主导作用最直接的表达。因此教师精讲点拨的效果如何，直接关系教学目标能否达成，是课堂效益凹凸的关键之举。精讲要讲学生自己不能理解的学问，主要是学生自学后还不能把握的内容，重点讲解;点拨就是教师要引导学生查找出规律，给学生传授猎取学问、解决问题的方法。 一般我在进展学问点讲授的时候都会运用地图，谚语，生活实际和一些比拟滑稽幽默的语言让学生对学问点进展理解的时候既能有兴趣，又把握的扎实坚固。 三、奇妙运用电教媒体 随着信息技术日新月异的进展，

15、电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的缺乏，以一种鲜亮的教学特点，丰富的教学内容形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，对于培育学生的学习力量，打造高效课堂，有着极其重要的作用。例如：如教学黄河的治理与开发一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，先让学生观看壶口瀑布河水奔腾的视频，然学生直观感受黄河水色，为后面学习其水土流失严峻奠定根底，在教学综合利用图片、文字、声音、视频等信息手段既让学生感性趣，又加深学问点的理解和把握，从而活泼课堂气氛，萌发了“我要学“的剧烈欲望。 四、学生的主动

16、参加 现在的地理课堂应全方位交给学生。预习时，学生通过导学案或阅读，或深思，或争论，或请教，找重点、析难点;展现时，学生或陈述，或补充，或归纳，或表演，即分工，又合作;反应时，学生或提问，或反思，或挑战，或总结，成系统，共提高。学生参加了，被确定了，参加课堂教学的热忱空前高涨，大胆质疑、自主探究，孩子们真正成为了课堂的仆人，学习也变得特别的欢乐和轻松。比方，在教“省级行政区”这一节时，在学生充分预习的根底上，我实行问答猜谜语的嬉戏方式进展，在最终设计了一个拼图嬉戏，这样既可以使学生积极参加到课堂中来，提高参加意识，不仅课堂气氛活泼，而且教学效果极佳。 这次培训让我发觉了自己身上的很多不问题和缺

17、乏，同时也为我指明白今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略;在争论评析中提高熟悉，转变观念。 由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。 这个工作室最大的一个特色就是教师同行之间的相互沟通学习、评点。每位教师都把平常的教学片断、点滴阅历或是心得都放到这上面来，相互传阅、学习，这其实是最好的、最有

18、效、最实际的学习。由于这些东西或许就是我们平常教学中常常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合自己的教学方法进展实际教学，真正到达了资源共享。 最终，感谢杜迎花教师给我供应了一个学习和提高的平台;感谢各位培训专家、教师。你们把自己的优秀的教育理念、教学方法无私地放到这里，丰富了本次国培的课程资源。 总之，我庆幸能有这么好时机，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到专业学问，从专业学问到专业技能，无不表达“充实”， 内涵变得深厚，眼界变得高远。我会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念。 如何写初中地理教案设计(精)四 地理学科在

19、初中和其他学科一样重要，它与人们的学习、生活、成长有亲密的联系。初中地理课程标准从学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度提出了明确要求。作为一名教师就要仔细地、积极地落实。一学期来，我为此做了一些工作，现总结反思如下： 一、加强学习，提高素养 积极参与学校组织的科组活动及周未流淌学习。做到有记录、有心得。积极参与连续教育和骨干教师培训，努力提高业务素养。积极参与校本讨论，自觉进展新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。 二、深入分析，制定规划 开学初，依据学校教务处的规划安排并结合八年级实际状况，制定好本学期八年级地理教学规划。在日常教学过程中，仔细落实，准时发觉状况，

20、准时解决，准时修正。 三、构建和谐，形成合力 在教育教学工作中，对待学生民主公平、公正合理、严格要求、急躁教育;对待同事团结协作、相互敬重、友好相处;对待家长主动协调，积极沟通;对待自己严于律已、以身作则、为人师表。 四、细心预备，讲求效率 1、仔细讨论课标、教材和学生，悉心查阅资料，学习先进的教育教学思想和方法。做到周前备课、课前再备课，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的预备。 2、激发学生的学习兴趣，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。把需要

21、记忆的地理学问编成顺口溜，好记好背，减轻学生负担。 3、课堂教学中调动学生积极参加，把重点放在互动探究和思维方法、学习方法的指导上。亲密联系生产生活的实际与地理环境的关系，重视读图、用图、利用图表分析的力量训练，加强学生间的合作探究力量的培育，努力提高课堂学习实效。教学反应当堂完成，对突出问题准时予以订正、指导。 4、急躁细致做好后进生转化工工作作。在课堂教学中，注意分层次，关注后进生，适时提问引导。对成绩差的同学的作业，仔细认真批阅，给出鼓励性的评语，要让他们真实的感受到教师的关爱。以积极的心态，坚持谈话辅导，鼓舞学生努力学习，永不放弃，坚信会考肯定有个好结果。 五、取得成绩，存在缺乏 本学

22、期在我和全体学生的合作和努力下，比拟圆满的完成了教育教学任务。所教学生根本上具备了初中阶段的地理根底学问和根本技能，为学生今后连续学习、参与社会实践活动打下根底。绝大多数学生根本上把握了学习区域地理的根本方法，地理分析力量都有不同程度的提高，能初步熟悉地理环境与人类活动的相互关系，增加了学生的环境爱护意识和可持续进展的观念。 通过模拟考试检测，15班有8个90分以上，85至90分有10个学生，全班及格率为76。8%，所任教的其他班级及格率都在62%以上。 在取得成绩的同时，也存在着缺乏。主要表现在：在组织学生课堂分组争论沟通时，不能做到收放自如，课堂给人乱糟糟的感觉，学生在争论中时常偏离主题，由争论变争辩。由于教的学生多，对一些学生不是很了解，尤其是一些中等生，因此不能把每个学生的学习效果都落实到位。在转化后进生中，虽然下了功夫，可在有的学生身上效果不是很明显。 六、面对将来，连续拼搏 1、加强教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深化升华。 2、加强学习，在课件制作水平上还要提高。 3、保持成绩，克制缺乏，再上一层楼。