初中物理教学年度个人工作总结(2篇).docx

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1、 初中物理教学年度个人工作总结(2篇) 初中物理教学年度个人工作总结【一】 日子过得真快，转瞬间，一个学期初中物理教学工作总结就要过去了。在校领导和同事们的帮忙下，我顺当的完成了本学期的工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都积极学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了物理新课程标准，以及相关的文

2、章如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有时机还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高物理教学质量。 我

3、任教初二年级的7至8班的物理课程，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还积极和班主任进展沟通，了解学生，改良教法，突破学法。 总之，在课堂教学，我都以培育学生力量，提高学生的素养为目标，力求让美术教学对学生的成长和进展起到更大的作用。 三、加强反思，准时总结教学得失 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在

4、思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点： 1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进展反思; 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标; 3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步! 初中物理教学年度个人工作总结【二】 *年，我们学校初三物理学科在中考中取得了全镇第一名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有

5、的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历： 扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中物理的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对物理的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学

6、失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的应物理原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习物理的“根本学科思维方法”。 今年试物理题中消失科学探究内容，对初中物理教学提出了更高的要求。我们应当精

7、确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求教物理学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用物理视角去观看问题和分析问题，学以致用。物理 深化课堂教学改革，钻研教学大纲(物理课程标准)。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施物理新课程标准，但教师们都

8、已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三物理的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。 理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生制造进展共性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的根底。 全面实施素养教育，面对全体学生

9、，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力，*学年初三物理取得了这么优秀的成绩，今年我们将连续保持，并争取更大的进步。 篇2:高一上册物理教学工作总结(3篇) 高一物理上册教学工作总结一 紧急劳碌的高一上学期完毕了。回首半年来的物理教学工作本人担当高一年4班班物理教学工作，由于是重新编班，所以面对的是很多生疏的面孔，如何让这些来自不同班级的学生快速的适应于我的教学方式，同时随着对物理学习的深入，学生刚入学时对物理的新奇感正被渐渐繁难的物理学问带来的压力所取代，很多学生学习劲头有所下降，消失了一个

10、低谷。 他们对于物理学的根本轮廓及讨论过程和方法可以说是空的，特殊是学生的思维力量还停留在以记忆为主的模式上，想让他们在短时间内入门较为困难，因此在教学中要充分调动学生学生的积极性，加强学习方法论引导，逐步培育学生自主学习的力量，特殊是物理学中的根本概念教师更加应当注意方法加以引导理解。另外在物理的课堂教学中应加强作业及解题格式的标准，还应当在教学中漫漫渗透物理思维方法的培育。使每个学生都在原有的根底上有进步。把本学期几点作法总结如下 1、针对学生的详细状况，制定了一系列的补差方案：这三个班物理成绩不是很好，尤其是根底较差，学生反响慢，作业大局部相互抄袭。针对这种状况，本人实行了“低起点，低难

11、度，注意根底”的教学方针，对学生的问题尽量作到急躁、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。 2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中消失的普遍问题集体评讲，对学生作业中消失的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中消失的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。 3、课前反复讨论教材，对教材中的学问点做到心中有数，对学生忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个学问点都娴熟。 4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特殊是试验题，学生尤其头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进展转

12、换，进展试验的设计。针对这些问题，除了认真给学生讲解试验的原理等，还让学生对试验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克制心理障碍，把握试验题的根本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使学生更进一步把握了试验题的做法。 5、针对当前高考的特点。在注意根底考察的同时，特殊注意力量的考察。在平常的教学工作中，特殊注意力量的培育。让学生从繁重的作业中解脱出来。 6、针对班级的特点实行抓两头的做法，让尖子学生吃得好，吃得饱。在平常的教学工作，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的力量，对学习比拟困难的学生，特殊是双差生让他们依据自己的实际状况，重在双基的落实，但是决

13、不能抄袭。 7、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。 总之经过以上的工作，有局部学生由厌学到喜爱，三个班的物理成绩有了较大的提高。可以说有欣慰，也有很多思索。工作中还有许多缺乏，望在下学年里得到改良。 高一物理上册教学工作总结二 高一物理从学问体系到学习方法都与高中物理有较大的差异。很多学生在学习时都会有肯定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意讨论高中物理的学问特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培育，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个

14、难点： 1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的简单化、图像的运用等。 3、空间关系的建立，在高中只有一维的问题，高中消失平面问题甚至立体问题。 4、概念和规律较高中更具简单性，如速度的概念中，有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。 那么，如何克制这些难点呢?首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。 其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是许多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的根底上记忆，切勿死记硬背。 第三，在教学中，加强观看与试验，教师肯定要把物理现象总结、

15、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注意讲道理的科学。如牛顿第肯定律和牛顿其次定律在运用规律进展演绎推理时较注意对条件的推断与分析，不只是套公式。 最终，在教学中不要随便增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩特别好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。 物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的讨论，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法讨

16、论，而无视对指导学生学法的探究的现象，对于开发学生智力，培育学生力量，提高物理教学质量，是极为不利的。 物理教学过程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的凹凸，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我我们在讨论教师教法的同时，要仔细探究学生的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际动身，抓住其特点，在备学问、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自

17、身的特点，教师在教法上往往实行不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能把握学习的主动权，这就得设计详细的学法。 这样就可以使学生在教师教法的指引下，应用分析比拟，搞清差异的学法，充分熟悉两个完全相反的物理过程，正确应用左、右手定则。 二、在实施教法之中教授学法 学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授学问，另方面就要考虑如何教给学习的方法。 (1)教学生学会听课。 对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生猎取各门学问，主要通过教师的课堂讲授这一形式。所

18、以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来，虽然已经听了八、九年教师的讲课，然而毕竟如何听好教师的讲课、如何听好某一科、某个教师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。 至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人讨论了。通常我们强调学生在课堂上要用心听讲，遵守纪律。但我们却常12常发觉，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、用心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。认真推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住教师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师，必需在自己

19、的课堂教学中，在适当的“火候”，结合学问教学有机地叙述： 高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。 高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。 自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。 (2)教学生跟着教师的思路，牢牢抓住根本概念。 在物理课堂上，教师提出问题、进展试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。教师的思路是根据教材的系统，依据人们熟悉的客观规律而绽开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的绽开而绽开，这样就会弄清学问的来龙去脉，在学习物理学问的同时，学习思维方法和处理问题力量。 学习高中物理，把握根本概念是关键

20、。要教会学生从教师的讲解中，抓住： 弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。 了解概念的表达方式。 弄清怎样使用这一概念进展计算或解决实际问题。 搞懂概念的应用范围和条件。这样学习根本物理概念，就算抓住了要领。学习物理根本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。 三、在课外辅导中教导学法 物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特别必要的。在课外辅导中教导学法，我认为主要应抓住如下四点。 (1)指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。 记忆是一切智力活动的根底，也是学习物理的根底和必要条件。没有记忆，就

21、不行能有一切学习活动。物理课学习，是承受、整理、消化和贮存学问的过程，记忆则是重要的手段。然而，对于物理课的学习，教师们经常强调注意理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却经常被一些学生误会，把必要的仔细阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。 所以我认为在对学生的课外辅导中，除连续强调注意理解、反对死记硬背外，还应抓好两点： 充分熟悉记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解根底上的必要的记忆与“死背硬记”的界限，提倡仔细记忆。 教给学生正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必需帮忙学生在熟悉记忆和遗忘的生理过程及性质、加强

22、记忆力的心理要素的根底上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、区分特征记忆法、准时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。 (2)在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。引导学生学会三步走： 一是仔细审题，细致观看，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。 二是仔细分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。 三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做?还可以怎样想?从而使学生逐步把握分析问题和解决问题的方法。 (3)要给学生留思索题，潜伏笔。把教

23、材重要和关键局部提炼成问题，引导学生思考和争辩，促进学生熟悉的深化。 (4)要教导学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培育学生自学力量的较好形式，关键要持之以恒，有规划，有针对性地进展，做到看书和思索相结合，看书与质疑问难相结合。 高一物理上册教学工作总结三 从第一次走上讲台初为人师到现在，已经经受了一个学期，而我从个方面也得到了很大的进步。这学期，我作为一名新教师进入了平山中学任教，从那时候，我就开头信任一句老话：万事开头难。在工作的初期，我的确感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对四个班的学生，我觉得压力过大，但我转其为动力，努力、专心、刻苦、对学校对学生负责。同时我也

24、细心备好第一节课，由于我知道第一节课最关键，也收到肯定的效果。但仍有紧急之感，经过几次之后，我的紧急的心理渐渐褪去。 作为新教师的我面临的最大问题是不熟识教材，不了解重、难点，对学生的了解只停留在外表。对此，我的心里非常焦急，生怕由于课上得不好而影响了学生对学问的把握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很仔细的备课，查阅资料把自己的教案写好。而听课是提高自身教学力量的一个好方法，只有多听课才能够渐渐积存阅历。 所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。听课的主要对象是我的伙伴-备课组长李培玲教师，同时也听科组其他教师的课及不同学科的课。这学期，我听了31节课，我的收获很大，也逐步把握了一些驾驭课堂的技

25、巧。听完课之后，把教师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进展修改，将老教师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。 除了听课之外，平常我也常常向其他教师请教教学上的问题，使我获益匪浅。从中我也明白了，学问和阅历不会自己从天上掉下来，必需发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取四周其他教师一切先进的东西，形成自己的个人的教学魅力，才能提高自己的水平。 通过一个学期的工作，我熟悉到，作为一个没有阅历的新教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积存，对学生辅导力度的加大，学生的成绩也相对有较大的提高。

26、 本学期，在学校的安排下，我担当了高一年1-4班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。 一、备课方面 在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教学框架根本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进展端详，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的预备。当我挟着满载心血的教

27、案本走进课堂的时候，我布满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。 每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热忱带给学生崭新的学问。与此相应的是，学生的听课热忱普遍提高了，几乎没有人睡觉、谈天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我。固然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的教师确定不是一个胜利的教师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生要记住学生的名字，这也是对学生最起码的敬重。 除了在课堂上细心观看学生的表现外，还应当留意和学生沟通。我常常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生谈天，侧面了解学生的学习状况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺当开展。所以备课，

28、既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。 二、上课方面 充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。假如说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有肯定的教育教学此文转自斐斐课件园素养。本学期，我着重提高自己的教育教学此文转自斐斐课件园素养，始终留意着形成自己的教学魅力。 在教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且准时从学生那里得到反应。在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方

29、法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。 另外，制造良好的课堂气氛也是非常必要的。我上课常常带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛，固然严厉也是必要的。 除此之外，每上完一节课，一但有感觉，有缺乏我都准时进展反思，记录下每堂课的感受和感觉有圆满的环节，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积存了肯定的教学阅历，但仍有缺乏的地方需要改善和提高。 三、作业方面 布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并

30、针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。 通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度

31、一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。 并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。对一些相对读书较好的，让他们了解懂得做并不意味着考高分，所以做题时的严谨与细心相当重要。 五、狠抓学风 我所教的四个班，二班、三班物理成绩相对好点，学生比拟重视该科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。而一班、四班相对成绩差点。主要表达在作业及上课效率方面，有为数不少的学生，

32、由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于错题太多而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。 对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。二班虽然没有做他们的班主任，但大局部同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓。但仍有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们。 一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。我常常对学生说：“你可以学不好，但不行以不学”。所以对必背的公式，我常常实行突击抽查，也依据考试所表达出来的状况，一个一个，落实到个人，效果显著。 总之，这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多缺乏。但我信任只有把心思放在学生身上，到处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方需要改良的，例如：学习先进的教学方法，连续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。