初中教师班班通教学体会与反思.docx

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1、 初中教师班班通教学体会与反思 班班通进入课堂以来，我坚持在地理课上节节采纳多媒体，收效甚大，感受颇深，体会与反思如下： 一、班班通进入课堂，增加了地理课堂的趣味性。 1、多媒体突显地理教学的直观性。地理教学中，很大的一个特点就是，读图分析，而且图的种类多，如各种分布图，统计图表，气温曲线和降水柱状图，示意图，景观图等，利用多媒体，这些所应展现的地图和图片，可以随时快速展出，清楚明白，直观性强，能快速激发学生的兴趣和求知欲，大大提高了学生读图分析问题的力量，同时，培育了学生良好读图习惯。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 2、多媒体刺激学生的多种感官。多媒体在地理课堂

2、运用过程中，不仅各种地图和图片吸引学生的眼球，而且，进入方式和多种配音效果也大大刺激学生的听觉，使学生能集中精力，用心致志投入学习。有时教师适时配进的音乐又可以活泼课堂气氛，缓解学生课堂疲惫。 二、多媒体进入课堂，提高了地理课堂效率。 多媒体进入地理课堂后，由于展现地图，图片和资料的时间缩短，而且直观性增加，学生学习热忱的增高，精力专注度增加，地理问题解决的难度大大降低，解决的速度加倍提升，课堂时间等于变相延长，这样，不仅利于教师加大课堂容量，而且，课堂上，学生的读图，用图，分析图的力量快速提高，学生对地理学问的识记力量成倍增长，对学生把握地理学科特有的学习方法和学会学习地理的力量帮忙很大。学

3、生理解力，记忆力，地理学习力量等的提高，原本需要较长时间，反复训练的地理学问和力量，课堂上就可以解决了。这些都得益于多媒体的运用。因此，多媒体的进入，大大提高了地理课堂效率。 三、多媒体进入课堂，教师素养得以提升。 刚开头在课堂上使用班班通时，各种技术调配等都很生疏，课下需要熟手的帮忙。经过一两次，这个技术就很快把握了。难的是课件制作，一开头，我只能是拿来主义，使用班班通教师资源中现成的课件，而现成课件不肯定与本校状况相符，更不肯定与教师本人的教学思路，教学设计相吻合，所以，有时教学中，感觉别扭的地方时有消失，别人的表达不了自己的教学思想和理念，教学效果自然不很如意。怎么办?学。就这样逼迫自己先拿别人的，修来修去，添加自己想要的各种音画图片，进入方式，切换方式等多种效果。在反反复复的修改，制作过程中，教师的课件制作水平，电脑使用水平，课件和教学思路的结合使用水平都得到了大幅度的提升。从而又促使自己更多的思索教学方式，教学理念。一年多来，我作为一名地理教师，感觉多媒体的使用让我自信，让学生乐学。 以后，我在多媒体的帮忙下，借助班班通，连续不断地探究。 篇2:班班通多媒体教学设施使用初探 “班班通”多媒体教学设施的使用初探湖北省十堰市房县中坝中学杨绍锋