化学备课组长工作总结3篇.docx

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1、 化学备课组长工作总结3篇 本学年度，我担当高二化学（2至5班共4个班）的化学教学，兼高二化学备课组组长。现在就高二化学备课组建立中，本人的工作作一个小结。 高二化学备课组成员由我和朱国英教师组成。高二化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的确定和学生的全都好评。现简洁总结如下： 一、有规划的安排高二其次学期的教学工作规划： 新学期开课的第一天，备课组进展了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作规划及争论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作规划，能保证教学工作的顺当开展和完

2、满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。 在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，准时争论准时解决。 二、定时进展备课组活动，解决有关问题 高二化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在争论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展 根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的

3、搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应；每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度；每章一次的测验题，并要到达肯定的预期效果。本学期的中心工作是化学试验考察，我和朱教师为使学生能全面通过，平常注意试验教学，让学生多动手，培育他们的动手力量；考试前一周加班加点让学生到试验室里训练，以增加他们的娴熟程度。 四、积极参与教学改革工作，使学校

4、的教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了汪萍琪、朱国英教师的示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 高二化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高二化学的教学任务如期完成，并得到了学生的全都好评和确定。高二化学备课组，会再接再厉，制造更辉煌的成绩。 五、积极开展其次课堂活动，提高学生的化学意识 为培育学生学习化学的兴趣，我们每学期进展一次化学竞赛，评

5、出一、二、三等奖，并赐予书面表彰。 化学备课组长工作总结 篇2 在不知不觉中，几个月又过去了，自从高一下开学，高一化学备课组在落实集体备课，制造有特色备课组的备课形式。现在向学校领导汇报一下工作： 1、我和同组的教师们商议要多同学生谈心了解教学落实状况。 找学生谈心，是沟通师生情感的最主要的方式。要求是：谈心不管时间长短，路上遇到、课间非常钟、晚自习时间，只要有空，就找上一两个学生谈心，询问他们的学习、生活状况，了解化学教学中存在的有关问题。在我们教师的影响下，进办公室的学生也多起来，有不少学生对化学学习也比拟感兴趣，学生们也情愿把我们当朋友，都能实实在在地把他们的苦恼、喜悦告知我们，甚而与我

6、谈及将来的幻想，我欣悦他们的坦诚，也尽心帮忙他们，解决他们生活、学习中的一些困难。我们会把这种做法始终坚持下去。 2、讨论得失，积存阅历，不断进取 在大、小规划之先，我们都要争论教师们直接或间接的阅历教训，然后确定切实可行的方案。在大、小考试之后，我们都仔细的进展讨论和总结，调整教学状态，优化教学过程。每天沟通得失，更成为我们教研常规。在这一个月我们所做的有：了解学情，有的放矢；鼓舞学生，提快乐趣；准时反应，准时强化；自制小卷，先是考试；合理安排，螺旋上升。以后要留意的地方有：在因材施教方面还应多下工夫。 依据我们化学学科的特点，课时比拟少，因此我们把集体备课分为两块：星期二下午我们集中讨论教

7、材、教案；星期五上午我们集中讨论习题。在讨论教案时我们大致根据如下步骤进展：先由事先指定的一名教师对其中的一节课进展试讲，其他教师听讲做记录，然后以抽签的方式再选出两名教师对其它的”两节课进展试讲，其他教师仔细听讲做记录，讲完后由每一位听讲教师对所听的每一节课进展评价并提出自己的意见，最终对提出的意见和需要改良的地方进展争论，对于改良的地方进展整理，然后进展二次备课。 对于习题的讨论，我们是这样进展的：事先安排好每位教师分别收集哪几个学问点的高考题及典型的习题，到星期五首先让每位教师把收集到的题汇总起来，然后大家共同研讨哪些题能用哪些题应当删去，然后再争论能用的题的答案，确定出标准答案，最终再

8、争论哪一些题应当用在讲授哪一个学问点以及如何用。依据学生的状况，可能会消失哪些状况，如何处理等。以上是我们组教研学习的大致过程。 可以说，通过这一段时间的集体备课活动，使我们对如何进展集体备课有了一个大致的了解，再者通过这一段时间的集体备课使我们受益匪浅，主要表现在： 真正发挥了整体的力气，对于现在的新课标，新课程，我们都不熟识，所以单靠个人的力气是很难把握好重难点的，只有通过整体的力气群策群力，通过争论讨论等方式加以弥补，真正表达出人多力气大的优势。 真正处理了一些疑难问题。在教学过程中不行避开的会消失一些疑难问题，对于这些问题由于“当局者迷”的缘由，自己很难发觉和改正。通过集体备课，使这些

9、问题能够出现出来，同时再通过共同的争论和讨论最终得以解决。因些在课堂上根本上不会再消失中途卡壳的现象。 真正获得了一些新的思想和方法，通过集体备课的争论和沟通，在我们思想、方法进展集合的同时，也产生了一些新的思想和方法。使我们对于教学工作有了进一步的提高。 3、培育学生学习习惯。 其实，我们这儿的学生的学习习惯特别差，高一学习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成标准作答、不容失分的习惯，所以我们在以后的教学过程中肯定要留意培 养学生学习习惯。要求学生养成记笔记的习惯及落实改错本，并搞好一天一小结一周一小结一月

10、一总结。 4、为了更好的开展教研教学活动，提高教师的业务力量，特制定教研活动规划如下： 进行公开课：针对我组年轻教师多，教学阅历缺乏，根底学问、教学根本功不扎实的特点，进行公开课，通过听课、评课以提高业务力量。每个星期必需有两节先导课。 5、备战期中、期末 对于高一学生期中、期末两次考试是比拟重要的，为了迎接考试，我们组下大力气，精找练习。由于“学生不下题海，教师必需下题海”时刻提示我们，我们在化学的“题山题海”中细心选择，确定每周让学生做一套小卷十多个题，准时地对学过的学问复习。 每一套小卷的内容确实定和完成，通常是我先提出内容的要求，专人负责详细内容，后由多人批阅后定稿。用前，由制卷教师叙

11、述选题理由和教学留意事项并供应答案，用后，教师们进展教学沟通并对试卷做出评价。谁的选题恰当；谁的教学建议独到；谁的评价中肯。提出者和承受者的态度都是同样的恳切和真挚。这种求精务实态度和工作方法，我们会逐步完善这种做法的。 化学备课组长工作总结 篇3 高一化学备课组的教师，在化学的教学过程中，尤其是试验教学、加强备课组集体力气、青年教师熬炼与培育等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。一个学期以来，我们在教学过程中详细做法主要有以下几点： 一、合作沟通，充分发挥备课组的作用 同一学科的教师，面对同一年级的学生，教着一样的教材，彼此之间的合作显得特别重要。

12、我们备课组做到对每一节教材讨论、课件的制作、试验设计、练习进展沟通争论，虽然没有明确的分工，但我们是毫不计较的做好各项工作。做到统一进度、统一练习、统一考试，课后、练后、考后共同研讨缺乏和可取之处。 二、按化学进度表进展备课、上课，完成教学任务 高一化学备课组的教师根据化学进度表进展授课。每星期进展集体备课，有中心发言人，每节课有统一练习，做到统一进度、统一练习、统一考试。 三、加强集体备课 1、每次备课要有中心发言人，要备教材、备教法、备学法、各学生、备多媒体课件，个人备课要写好教案，突出重点，突破难点，备教法，备学法。并针对学生学习的进度编写每章节的作业习题，题目分为根底题和提速题，渐渐加

13、深。2、加强听课、说课、授课、评课等教学沟通活动。每学期每位教师听课节数不少于10节，并送交教育处检查。组织新教师参与组内公开课。 四、加强课后练习，抓好各章测评。 新教材课后的练习作业很少，又大局部是填空题和选择题，这不利于学生双基的落实。针对这一状况，我们结合学生实际，精选习题，做到每节内容之后都有补充练习。课时虽然较多，但我们不赶进度，仍旧留意准时复习，分散复习比集中复习效果好，通过各种方式（例如提问、练习、争论等）准时了解学生学习的状况，从学习态度、学习方法和把握学问、技能的缺陷等方面，有针对性地实行补救措施。加强课后练习与作业批改。作业批改要题量适中、难易适度、形式多样、要求严格、批改 五、抓住重点，留意方法，做好复习的学法指导 复习不是机械地重复已学过的学问和技能，而是让学生在教师的引导下综合运用学问和技能，启发他们去把握学问间的内在联系，在练习和实际操作过程中应用已学过的学问与技能去解决问题。这样就可以促使学生的力量进展到更高的水平。例如，在单元复习时，可以让学生自己复习课本的内容，并指导学生翻阅有关参考资料，然后进展单元练习，最终由针对学生中存在的普遍性和关键性的问题，进展解疑、讲解，并从思路和学习方法上赐予指导。这样的复习既解决疑难，又给学生开阔了思路，有利于力量的培育和提高。