北京教案范文7篇.docx

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1、 北京教案范文合集7篇教学目标： 通过动手画、观看把握垂线的画法，了解和讨论垂线、平行线的根本性质。 培育学生的动手力量和敏捷运用学问的力量以及严谨的作图习惯。 培育同学们分析问题、解决问题的力量。 教学重点： 垂线的画法 教学难点： 把握画法 教学过程： 一、复习 1对于直线你都理解了哪些学问？ 2试画垂线并思索。 二、新授 1在画垂线的练习中，感悟平行线间的距离到处相等的性质。 2归纳总结：你知道了什么？ 3通过动手测量感悟点到直线的全部连线中垂线段最短。 4熟悉点到直线距离。 5在实践中运用所学学问。 三、总结质疑 今日我们都学习了哪些内容？ 四、提高练习 1画垂线时，没有三角板，只有直

2、尺怎么办？ 2若直尺也没有了，怎么办？ 3只有一张外形不规章的纸怎么办？ 教学反思： 学生能够把握平行线和垂线的画法，但是缺乏工具的同时，方法不是很敏捷很奇妙，缺乏独立解决问题的意识和力量，今后要加大培育力度。 北京教案 篇2 教学目标 1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。 教学过程： 一、了解单元内容，导入新课 1.了解单元导语。从今日开头，我们要进入其次组

3、课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容? (1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 (2)我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2.了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容? 二、默读课文。想一想：根据老法规，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么? 提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文具体描写的地方谈。 文章以时间为经线，以人们的活动为纬线构造全文。先介绍北京的春节从腊月初旬就开头了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购置年货、过小年做好过春节的充分预备。紧接着，具体描

4、述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节完毕。 初读课文后可填写以下表格： 时间 风俗习惯 三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的挨次写的;课文哪些地方写得具体，哪些局部写得简洁，这样写有什么好处? 提示：这是对课文写作内容与写作挨次的进一步感知，引导学生充分调用以前的学问储藏，积极进展思索沟通。 本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。所以，理清写作思路是学好本课的关键。文章按时间挨次安排内容，可分5个时间段来把握：16自然

5、段(春节差不多在腊月初旬开头);7自然段(除夕);810自然段(正月初一);1112自然段(正月十五元宵节);13自然段(正月十九完毕)。每局部都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。在教学过程中，初读课文后，可先让学生谈谈北京的春节给你留下的整体印象，再引导学生体会这种构造安排自然流畅、脉络清楚的特点。 课文先写北京春节的开头，比拟简单地介绍了人们做了哪些过春节的预备。有的民俗习惯只一句话带过。如，“必需大扫除一次”“店铺多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着具体描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最终简单交代春节完毕。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次

6、清楚，印象深刻。教学中，要留给学生充分的自读自悟时间，教师适时点拨，达成这一教学目标。 关于表达方法的领悟，主要是引导学生学习按肯定挨次、有详有略的表达方法，并着重指导学生领悟语言表达特点。比方，“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开头;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”将表达和描写融为一体夸赞腊八蒜;又如，“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”特别自然地用了排比和比方，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的骄傲和期盼。另外还有：列数字、举例子、作比拟、打比

7、方等方法。 附词句理解： 这不是粥，而是小型的农业展览会。 “农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种许多，多得似乎是聚在一起开展览会。用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。 除夕夜家家灯火通宵，不许连续，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 从第一句话可充分感受到“除夕真喧闹”。透过“万不得已”“必定”等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团聚饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。根据老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意

8、义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。 此处元宵犹如南方的“汤圆”。“除夕真喧闹”，这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样喧闹，这是春节的其次个高潮;到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出在构造文章、统筹内容上的匠心独运。 一刺眼，到了残灯末庙，春节在正月十九完毕了。 这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯渐渐少了、熄灭了;末庙：庙会的最终一天。从正月初一人们就

9、开头逛庙会，正月初五又处处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯渐渐少了、熄了，庙会也到了最终一天，盛大、喧闹的春节完毕了。十九天“美妙欢乐的日子”竟然“一刺眼”就过去了，恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老法规，春节差不多在腊月的初旬就开头了”相照应，使文章构造完整，浑然一体。 (2)对词语的理解。 春节：农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。 腊月：农历十二月。 腊八粥：腊八即腊月初八。在腊八这一天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。 空竹：用竹木制作，中空，能发出响声的一种传统健身玩具。 初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。

10、 小年：农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。 除夕：农历一年最终一天的夜晚，也泛指一年最终的一天。 庙会：设在寺庙里边或四周的集市，在节日或规定的日子进行。 娴熟：娴熟。 元宵：农历正月十五日夜晚。由于这一天叫上元节，故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。 截然不同：截然：很清楚地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜亮比照。 万象更新：万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变得焕然一新。 四、我们国家有许多传统的节日，它们都有着各自的内涵即节日所包蕴的意义，你们能说一说春节的内涵吗? 提

11、示：本文有较多的场景描述，有较强的画面感，要指导学生通过有感情朗读，想象画面，领悟表达方法。让学生多联系生活实际，真实地感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引领学生理解本课所展现的民俗的内涵春节代表的亲情、乡情、祝福、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。比方，“这些竞赛并不为争谁第一谁其次，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美妙姿势与娴熟技能。”这一画面可以反映淳朴和善、崇尚劳动、喜爱生活、追求美妙的民族心理特征和文化传统。 还可以引导学生说一说自己所了解的有关节日的内涵。 五、自读“阅读链接”，说一说在写法上与课文中的相关句子的不同，并说一说对你的习作有什么启发。 目的一是扩展

12、节日习俗信息;二是训练扫瞄，提高扫瞄速度，培育捕获有用信息的力量;三是与课文相关局部比拟，学习不同的写法。比方过年，“我小时候并不特殊喜爱过年”，“每天清扫剩菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另一种感受。再如除夕，介绍了南方福建的过年习俗，可以让学生和课文中的除夕比拟，看看有什么不同之处。 引导学生体会到老舍爷爷在北京的春节里写“做年饭”和“吃团聚饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很具体。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要擅长敏捷运用不同的写法，写出共性，写出特色。 板书设计： 腊月初旬开头：熬腊八粥、泡腊八蒜、购置年货、过小年 除

13、夕：家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁 北京的春节 正月初一：男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会 正月十五宵节：十五观花灯、放鞭炮、吃元宵 正月十九完毕： 春节的内涵：代表亲情、乡情、祝福、期盼，中华民族的心理特征和文化传统。 北京教案 篇3 【教材简说】 北京是世界闻名的历史文化名城和东方古都，还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦，读到的京剧、茶馆，读到的胡同、四合院吗？它的庄重，它的神圣，它的神奇，它的内涵它就像一本厚厚的书，吸引了中外读者。北京是个老人，也是个新生儿，它在前进，它在描绘着新的雄伟蓝图，它孕育着新的更大的突破，它要成为现代化的国际大城市。 在北京亮起来了

14、中，我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车，绚丽的广告、光明的橱窗、闪耀的霓虹灯、彩虹似的立交桥这亮 不仅是灯光闪耀、金碧辉煌，而且还指北京已成为了一颗东方明珠。 课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装饰，让人感到北京是一座不夜城，有着浓郁的现代气息。结尾用夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！总结全文。教学时，教师通过示范朗读，直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，抓住中心句，从课文中找出详细语言朗读，体会感悟，同时进展语言训练。 【学习目标】 1熟悉15个生字，会写12个字。 2理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同等词义。用如同说话。

15、3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和日新月异的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。 【教学设计】 一、谈话导入 1同学们，你们对北京熟悉多少呢？能来说说吗？（学生自由谈论。） 2师：今日，教师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。 二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 1（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是祖国的心脏，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗？ 2师范读课文，

16、并出示相应的图片（或图片配画外音）。 3师：想进一步细细巡游吗？请翻开课文，自己读一读。 4师：说说你巡游后的感受。北京是灯的海洋，光的世界。北京多么光明，多么辉煌） 5师；现在，我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士，这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示票（词语：夜幕降落、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪耀、银光闪闪、光荣夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、富强兴盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些票，再自行购置一张。以小组为单位，组进步行检票，读对了，才能加人旅游团。 6师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？（生再次读文） 7确定四辆车的驶向（长安街、环形路、

17、商业街、故宫）。 8自行选择，上车（学生读自己喜爱的小节2345）。 通过嬉戏激发学生学习兴趣，以此来认读生字，反复读课文，做到读通读熟。 三、精读课文，细细品尝 其次小节 1图文结合，读读谈谈其次小节，你在巡游长安街时，看到了什么？ 2师：依据学生答复，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。 3做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 4师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。） 第三小节 1读文看图，你看到了什么？ 2理解如同。 3除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们

18、如何装饰北京？ 4说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。 照明灯如同 草坪灯如同 喷泉灯如同 礼花灯如同 第四小节 图文结合，读读谈谈第四小节，你在巡游商业街时，看到了什么？ 北京教案 篇4 教学目标 1在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领会藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的喜爱。 2学唱歌曲巴塘连北京并能制造性表现藏族民歌。 3在学唱过程中连续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。 4体验藏族弦子舞中的根本舞步一步一靠和三步一撩。 教学重点 了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。 教学难点 唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线 教学方法 听音跟唱法、练习法、自学与引导相

19、结合、合作式、比照法 教学预备 手风琴、课件 养成教育训练点 引导学生在自学过程中能利用已有的学问阅历解决问题 教学过程 一、设问导入 师提问：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？（青藏铁路） 介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在20xx年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，制造了世界高原铁路的建立奇迹。它的建成通车对推动青海、西藏的经济进展、加强民族团结、促进文化沟通起到重要作用。 师：为了歌颂对青藏铁路做出奉献的建立者，有位作曲家特地写了一首歌曲，歌曲的名字就叫天路。 多媒体播放歌曲天路flash 学生可以跟唱 提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是漂亮奇妙的西藏（播放

20、巴塘连北京伴奏音乐） 二、简洁了解藏族 提问：世界上最高的山峰（珠穆朗玛峰） 珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏寒冷，象征着藏族人民顽强英勇的性格。 3西藏自治区的首府是哪个城市？（拉萨）拉萨有一座最闻名的宫殿是什么宫？（布达拉宫） 4介绍藏族服饰点开自己博客上的民族服装图 5、介绍民族礼仪献哈达） 为了对远道而来的客人表示欢送，他们会献上了雪白的哈达。 6介绍藏族舞蹈弦子的特点 三、新课教学 1初听巴塘连北京录音范唱 2再听 听完后请同学们说一说歌曲的心情速度怎样？ 这首藏族歌曲有什么特点？ 歌曲特点：西藏呢人烟稀有，地域宽阔，使得宠爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱

21、得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。唱歌的时候音色高亢光明，曲调动听悠长。 、按节奏朗读歌词 听音跟唱 轻轻地跟音乐唱一唱。 。解决难点 你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。 （提示：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。 学生齐唱，教师纠错 抽查，发觉问题准时解决 分组唱一唱，相互评价 弦子舞表演歌曲 教学生简洁的弦子舞动作 播放巴塘连北京 学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随巴塘连北京的音乐跳藏族弦子步。 提问 你对这首歌曲的歌词是怎么理解的？ 巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特殊想了解外面的世界，特殊想走出去看一看，这条路能把巴塘

22、和憧憬已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄予着巴塘人民幻想的路。所以这首歌曲表达了藏族人民对大路修建好后的喜悦心情和对美妙生活的喜爱。 歌曲处理 师：你觉得应当怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民感动的心情呢？ （速度、心情、声音） 学生用各种方式表现歌曲（唱唱奏奏演演 四、小结 教学反思： 这首歌曲旋律不长，但是由于具有深厚的藏族民歌的风格，所以在学习中还是有肯定的难度，特殊是最终一句“巴塘北京紧相连”的节奏虽然简单把握，但带字唱的时候歌词打破了常规的排列规律，所以学唱开头始终用慢速视唱，当学生精确地把握旋律后。对这一句的填词演唱作了单独的练习。 歌曲学会后，我又教学生学跳简洁的藏族舞蹈动作，

23、像典型的藏族弦子步，孩子们学得不亦乐乎，特殊是一些男孩子仔细专注的的样子真的让人感动，他们有的.脱掉一个衣服的袖子，像藏族人民的服装那样，摔着袖子跳舞，孩子们载歌载舞把课堂的气氛推向了高潮。 北京教案 篇5 教学目标： 1、认读6个字。 2、知道“我”在扎龙爱护区都看到了什么，理解课文为什么以“通灵仙鹤”为题目。 力量： 按要求积存词语。 思品： 理解课文内容，体会的情感，产生喜爱动物、与大自然和谐相处的愿望。 教学重点： 理解课文内容，体会的情感，产生喜爱动物、与大自然和谐相处的愿望。 教学难点： 理解课文内容，体会的情感，产生喜爱动物、与大自然和谐相处的愿望。 一、图片导入，激发兴趣 课件

24、出示扎龙爱护区和丹顶鹤的图片。 师：这是扎龙爱护区的一项“绝活”丹顶鹤留鸟的飞行表演。张抗抗用自己的妙笔记录下了当时的场景和自己的感受，就让我们一起来观赏通灵仙鹤。翻开书，自己读文。 二、理清文章脉络。 1、出示自学提示； 自学认读字表中的字。 默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看解释，理解词句的意思。画出不理解的词句，预备与同学沟通。 想一想课文主要讲了几方面的内容？ 2、集体沟通。 师：谁情愿说一说，课文主要讲了哪几方面的内容？ 生：课文主要叙述了四方面的内容，分别是介绍丹顶鹤的飞行表演、仙鹤、仙鹤夫妻相守，通人性、的感慨。提问：那么课文能分成几局部？怎么分呢？ 第一局部（1

25、7）描述了扎龙爱护区丹顶鹤的飞行表演。 其次局部（89）介绍了爱护区中或像超级明或有着的王者风范的仙鹤。 第三局部（1011）仙鹤一夫一妻终身相守，通人性。 第四局部（12）写的感慨。面对至诚而圣洁的仙鹤，人类是否多少有些内疚呢？ 三、再读课文，理解文意，积存词语。 1、默读课文，说一说“我”在扎龙爱护区都看到了什么？课文为什么以“通灵仙鹤”为题目？ 生自学答复。 2、细心的你肯定被文章所打动，为文中的仙鹤而感动不已，更会被本文美丽的词语所深深吸引。细细品读课文，哪些四字词语让你感动，就试着读出你的感动。 四、课外延长 孩子们，你知道本文的是谁吗？对，是张抗抗。她可是我国当代闻名女作家，她的很

26、多作品脍炙人口，今日教师就推举她的闻名作品：张抗抗儿童文学作品选。 北京教案 篇6 课题： 12、北京亮起来了 教学目标： 1、熟悉15个生字，会写12个字。 2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和日新月异的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。 教学方法： 自主探究识字、朗读感悟 教学预备： 课件 课时安排： 2课时 教学流程： 第一课时 一、导引目标、激发兴趣 1师：漂亮的春天是旅游的好时间啊，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，教师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收

27、获呢？让我们坐上飞机动身吧。 （课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗 二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 课件演示北京的夜景。 2说说感受。 板书课题：北京亮起来了 师：想进一步细细巡游吗？请翻开课文，自己读一读。 三、创设条件、自主参加 按自学四步骤学习课文。 检查自学状况。 生字识记 认读词语 夜幕降落华灯高照金碧辉煌灯光闪耀银光闪闪光荣夺目 绚丽多彩焕然一新从天而降 分自然段读课文 说说课文写了北京的哪些景点？ 随学生答复，板书（长安街、环形路、王府井、故宫） 四、自读、自学、自悟 1、选择自己喜爱的

28、景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。 学生自读、自学、自悟 五、书写指导 1左右构造的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。 2上下构造的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下局部。 3半包围的字“勾、府”要留意里面书写的位置。 其次教时 一、检查复习。 1、卡片认读生字。 2、认读词语。 二、引导创新、应用实践 1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。 2、随学生的答复逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。 如：其次小节 依据学生答复，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观

29、理解。 做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。） 如：第三小节 理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？ 除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？ 说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。 照明灯如同 草坪灯如同 喷泉灯如同 礼花灯如同 （）如同（） 如：第四小节 师依据学生答复出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华） 以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会焕然一新） 王府井大街和西单商业街 王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元

30、代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。 现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、效劳、办公为一体的干净、有序、文明、繁华的

31、商业街。 如：第五小节 “古老和年轻”冲突吗？为什么？ ，简介故宫。 3.刚刚我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。 三、有感情地朗读全文。 四、课外拓展，升华感情 古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？ 课后观看讨论一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。 板书设计： 北京亮起来了 灯光长安街：华灯高照明辉 的的环形路：道道彩虹 海世王府井：焕然一新 洋界故宫：银光闪闪亮煌 总分总 课后分析： 夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用

32、生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、风光学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。 1、情感。假如说以往的教学注意的是语文学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经受的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己布满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们

33、说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。 2、交际。交际是新世纪人们生存与进展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，公平的对话。其次创设各种情境进展交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点。 3、感悟。“悟”从

34、左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是鼓励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各式各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！ 北京教案 篇7 【教学目标】

35、 1、熟悉“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。 2、激发学生喜爱首都北京的情感。 3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱局部。 【教学预备】 CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。 【教学过程】 谈话导入 1、课件出示北京行政图。 今日教师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、板书课题，齐读课题。 初读课文，学习生字 1、同学们把课文试着读一遍，并划诞生字。 2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。(出示词语) 3、轮番当小教师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 再读课文，理解新知，指导朗读 一、再读课文 1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗

36、? 2、请一位小朋友来试一试，教师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游? 3、说说看，他读得怎么样? 4、指导：读书要声音洪亮，有感情，要读准字音，要留意停顿。 二、理解课文，指导朗读 1、教学其次自然段： 点击课件，展现天安门以及天安门广场画面和其次自然段文字。 说说你看了什么? 教师范读其次自然段。 你读懂了什么?有什么不明白的问题? 解释“中心”“庄重”“耸立”等词的意思。 小组选出代表配乐竞赛朗读其次自然段，评出“最正确朗读奖”。 2、学生自主学习第三自然段： 课件出示北京公路和立交桥画面以及第三自然段文字。 先说说你看到了什么?再读读文字

37、说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。 学生分四人一小组自学争论。 分小组汇报争论结果。 解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。 分男、女生竞赛朗读第三自然段，评出“最正确朗读奖”。 3、教学第三自然段，拓展学问： 集体朗读第四自然段。 点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。 自由组合，相互争论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。 当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。 评出“最正确导游奖”和“最正确小组合作奖”。 课外延长 北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告知大家。 集体配乐齐读全文