初中数学教师培训总结6篇.docx

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1、 初中数学教师培训总结6篇 培训完毕了，作为一名青年都师的我，在这次培训中收获很大。我从以下几个方面来谈一下我的收获： 一、师德修养方面：首先第一课我们仔细的学习了教师的师德修养，以及教师的职业道德等方面的内容，这些内容是我们作为一名教师，特殊是想成为一名好都师所必备的根本素养，通过学习，也使我知道了很多做一名好教师的根本条件。我也肯定会仔细学习，以身作责的。 二、教师共性问题及心理问题的自我调适方面：作为一名教师，我们每天都要与学生打交道，在与学生接触的同时，不免公消失很多问题，这些问题有正面的也有反面的，所以我们要想处理好这些问题，必需要有一个好的心态，必需要有一个平衡的心态作前提，这样我

2、们才能保证在处理问题的时候不消失偏激。在这些问题面前，我们有时也会意气用事，让自已的共性左右事情的结果，所以通过学习，也让我清晰的知道，在处理任何事的时候，我们都要首先调适好自已的心理问题 和自我的共性问题，这是处理好事情的前提条件。 三、在学习了一些教师的根本素养的要求之后，我们还针对于各科学习了各科的相关学问。针对于我所学习的数学这门学科我来谈一下我在这科学科培训上的收获与心得：数学课堂的教学是敏捷多样的，首先数学针对于大多数学生来说是枯燥无味的，但是我们要上好数学课，肯定要专心备课，特殊是上课前每节课的教学设计都很重要，备学生，备教材，备学情等这些重要环节，我们一个也不能输呼。还有就是针

3、对每节课的评价讨论，我们作为教师也应当关注。在数学上，空间与图形，以及函数的教学作为一个重点进展了讲解学习，讲明白在教学方面我们应从哪几个方面来突破难点，怎样进展讨论学习，使我收获颇深。 本次学习对于我这一名新教师来说，真的是受易很大，并且在这个教学平台中，通过和广阔同行教师的沟通沟通，也有了新的教学思想，使我有了更大的工作热忱。感谢为我们供应这么好的学习时机。 初中数学教师培训总结2 20xx年9月7日至25日，我有幸参与了由保定学院担当的河北省省初中数学骨干教师培训。这次培训对于自己收益很大，培训时间安排合理紧凑，教师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。这次培训给我们供应了一个再学习、再提高的时

4、机，让我们能聚拢在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。现总结如下： 一、更新了教育教学观念，以新观念指导教学 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈” 问题供应新的解决思路与方法。 首都师大博导、新课标研

5、制组组长王尚志教授的整体把握新课程下的初中数学的专题报告。他细致的分析了新课改的一些重大变化，如有原来常提的双基改为了四基，两种力量也增为四种力量，这些都对一线教师产生了深深的触动，并对一线教师提出了新的要求。如何在教学中落实成为新时期一线数学教师所面临的问题，同时也提出了初中数学教学不要仅仅局限于数学课堂，要提高各方面学问和力量。 二、更新了教育教学学问，结合新学问效劳教学 教师要学问的更新与教学艺术的更新。作为数学教师，他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为数学教师必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培

6、训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。 人民教育出版社中学数学室主任、课程教材讨论所讨论员章建跃博士有效改良课堂教学的专题报告，对初中数学的教学目标，课堂设计进展了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学讨论的最直接的方式方法。保定市数学教研员徐建乐教师进一步理解新课程下的教与学，保定市新市区数学教研员王卫国教师数学复习课设计的实践与思索等专题报告都从详细教学设计、教师教学、学生学习的方面对初中学学教学从不同方面进展了细致分析和讲解。同时强调现在的教师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为学生喜爱的教师。 总之，教育是一门艺术，需要教师不断

7、的自己更新，才能更上一层楼。 三、观摩了名师教育教学，合理汲取利用于教学 此次培训活动的一大特色就是理论联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级治理艺术。 保定三中章魏教师的把握数学本质，打造有效数学课堂，他通过多达42个实际课例讲授了提高数学素养是实现有效课堂的前提及教师应具备的数学学科专业学问等内容，通过多达几十个实例详细讲解课堂的各环节设计。让学生发觉提出问题力量的培育，作为教师首先就要对教材细琢磨，换个角度多想想，发觉提出问题，才符合新形势下对我们一线教师的要求! 观摩了徐水二中许春英教师、北京九中三名教师、保定七中教师的教学，大家积极开展研讨，研讨中

8、没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露;没有形式上的大话、套话，只有深入思索后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台，感觉收获颇丰。 四、理解了教师成长，加速成长要引领教学 教育的进展，关键在教师的成长。教师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务力量强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。 如保定学院韩素兰教授的求解中学教师科研难题的报告中关于中学教师讨论解疑的讲解条理清楚，讨论及书写论文步骤具体，并且每点都联系了大量实际案

9、例，实际操作性强，听起来很清晰明白，立刻觉得课题写论文也并不是一件难事。保定学院常务副院长朱红素教授适者生存，强者精彩-骨干教师成长为名师的历程从名师的界定、特征解读、条件阐述、成长路径等四个方面进展了讲解。提出作为名师要具备或尽快培育较强的个人力量：精于教学、长于教研、擅长写作。 保定学院数学系主任周和月教授几何画板与中学数学教学学到了利用几何画板到达更好的教学要求实现教学目标。 五、结识了全省教学名师，促进兄弟学校联系教学 此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训是一个特别好的相互学习的时机，平常大家一起学习共同沟通。熟悉

10、，在沟通中提升;情感，在沟通中深化。同时，通过此次时机，建立友情的纽带亦为乐事。创办的群，成为了大家各在一方时沟通的平台。 六、积极发挥示范引领作用，促进学校的教育教学 集中培训后，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带着全校的数学教师投入到学校教育教学改革中。在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，促进了大家的专业素养的成长。 参与省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经受，我非常珍惜。培训时积极仔细，回到学校，我对自己严格要求，事事认真，目的就是要将学校的年轻教师都培育出来。我信任，通过这次培训，我在初中数学教学的大路上

11、肯定会走得更稳更远! 初中数学教师培训总结3 20xx年9月2日至10月31日，怀着对教育事业的追求和抱负，以一个学生的身份，我有幸到x中学进展了为期二个月的教学实践。能够进入这样的学校进展教学实践是我们期盼已久的。实践的主要目的是，走进课堂，进展教学探讨，提高自身的教学综合力量，促进自身专业成长。 上海市西林中学创立于20xx年8月，是由上海市朱泾中学初中部单独成立的一所公办初级中学。校园环境舒适美丽，树茂草盛布满绿色，如同自然的氧吧。校风学风纯朴正气，教育质量不断提升，学生获奖层出不穷。西林中学形成了一支布满朝气，布满活力，布满战斗力的团队。潜心钻研、努力探究有效教学已成为这个团队成员的自

12、觉行为，教学竞赛屡屡获奖，每位教师正发挥着前所未有的优势潜能，崇尚着“乐教、敢教、善教、优教”的教风，营造着“学善、学实、学活、学长”的学风。我的师傅是西林中学的教育主任姚东夫教师，已经有十五年的初三教学阅历。 在我实习的第一周，当我踏进实习学校时特别的紧急，不知道我马上面对的将来是怎么样了，有少许的恐惊。带我的师傅是教育主任，平常工作繁忙，我只能在他给班级上课前见到他，想问他许多问题，可是师傅学问很劳碌，忙着预备下节课的上课内容，下课了就匆忙离开。虽然师傅很忙，但是在听了他的课，我真的受益匪浅，在每次听课的时候我都不自觉的被吸引过去，跟着他的上课思维在思索，完全遗忘了自己是实习生，而把自己当

13、成了师傅的学生。师傅也对我很好，看我办公桌上没有电脑就叫别人上午搬来了电脑，下午他过来看到电脑还没安装，就帮我一起安装电脑，我用的是旧电脑，师傅怕我闲电脑的速度慢，还特地跟我换了办公桌。我真的很感动。与办公室其他教师三天相处下来还不错，我很快乐他们能交给我一些任务，由于我觉得这是他们信任我。三天两头跑政教处，教务处，那的教师都快熟悉我了。 在实习的其次周，我上了一节新课。内容是相像直角三角形的判定，始终以为第一次上新课应当是在预备特别充分的”前提下去授课的，结果很意外的是，师傅临时通知我上新课，还只有一个上午的时间预备，让我很窘迫。一个上午我都坐在办公室，脑袋里模拟着上课的情节，包括如何与学生

14、互动，如何提问等等。原本以为上课时我会很紧急，但是真的到了上课，发觉自己很镇静。一节课上下来，我给自己总结了一些缺点: 1、板书有点乱 2、讲解例题与习题很唐突，没有给学生足够的提示是如何思索的，没有从学生的角度考虑问题 3、问了许多无效的问题 4、没有做课后小结 事后师傅将我整个上课的环节一一给我分析缺点与优点，还教我怎么设置会好点，让我学到了许多学校里学不到的学问。下次上新课我肯定扬长避短。课后我利用课间休息的时间到教室做信息反应调查。问他们上完我的课后有什么感受，许多同学说出了他们心中的感受，学生说我上课比拟紧急，有时候语言都没有表达清晰。但是学生也给了我莫大的鼓舞：你比上次实习生上的好

15、，我们都喜爱上你的课。在上其次节课之前我吸取了上次的教训，在下课之间对整节课做了一下学问点的中总结。随后，随着其次，第三.节课的完成，我改良了很多缺乏之处，也开头变得放得开了，时不时也会开个小玩笑，调整一下课堂气氛。和教学工作一样重要的是班主任工作-主持班级里的治理工作。我现在觉得，在班主任工作中始终如一要坚持一视同仁的标准，在处理班级事务时，特殊是奖惩方面要做到公正，公正。假如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯和傲慢的心情;压抑后进生的上进心，甚至使他们产生逆反心理给班级制造麻烦和混乱。班主任工作琐碎且繁重!每天早晨7：35要准时到操场看学生早操，检查他们的胸卡和红领巾佩戴状况，中午11：15

16、到教室监视他们吃中饭。除了正常工作外还需应对突发大事：打架，逃课，顶撞任课教师，一波不平一波又起。由于我是实习生，所以学生不是很惧怕我，我讲的话他们也不听，但是这种状况在一次午自修转变的，物理教师临时有事让我替她看一下午自修，刚开头我进去的时候班级学生很吵，我叫他们宁静也不管用，所以我打算是要出狠招了，我对班级同学说:你们再担心静，我就拉你们去办公室做作业。没想到这句话还是很管用，班级立即宁静了下来，或许是他们真的觉得我生气了吧，让我觉得很有成就感，直到午自修完毕班级都很宁静。虽然班中有些学生很淘气，但是几天与他们相处下来，发觉他们很得意。 在实习第七周时，学校进行了“班班有歌声活动”，学生在

17、排练的时候唱的不是很好，这让我替他们捏了一把冷汗，但一到竞赛是学生一个个都精神抖擞，歌声特别响亮。出乎意料的是我们班得到了“班班有歌声”竞赛的第一名。为了嘉奖学生，我给每位学生发了一包好丽友，以此鼓舞他们再接再厉，为班级再创荣誉。在班中我推行赏罚清楚，别不偏袒任何一个学生。 平凡，琐碎，紧急却又美妙，难忘的实习生活转瞬间完毕了。在这短短的二个月里，我和同学们及指导教师建立了深厚的友情。在实习期间，我以教师身份严格要求自己，为人师表留意自己的言行，关爱我所教的学生。我也初步把握了从事教育教学工作的根本技能，学会了对学生进展思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名荣耀的人民教师尤其是从事中学教育的

18、一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和熟悉，体验到了教师的苦乐酸甜，为我们以后的教师之路打下了坚实的根底。 初中数学教师培训总结4 学好数学，并不是一两天的事情。我认为，最关键的是要培育起你对它的兴趣。由于热管假如你厌烦它，不感兴趣，甚至头疼、可怕，那你很难在数学上努力了。像这样，对数学没兴趣、不努力，就很难学好它了。 固然，光有兴趣还不够。还得努力去学好它。最起码得背熟书上已学过的概念、公式，有时间最好预习一下新课，使其次天上新课把握得更快、更多、更好。上课简洁记些笔记，把要点登记来，晚上回家多复习，总结一下，温故知新。对不理解的题目，要问教师，问懂

19、为止。当有比教师更简洁的解题方法，可以提出，和教师、同学一起争论。不要担忧自己可能会错而不敢提出，有问题提出，是个熬炼的好时机。教师是启发我们的人，并不是“拐杖”，关键得靠自己努力、多动脑。可以平常多做一些课外较敏捷的题。有时一道难题怎么也做不出来，想了几天做出来了，就会有一种胜利的喜悦。 认真、仔细也不行缺少。解答每一题都要仔细认真，思想集中。一张数学试卷，大局部题都需计算。计算就要认真，有些题有陷阱，必需得认真。卷子做完了得认真检查。做题时得依据最终问题找出关键条件，仔细理解。一般来说，每句话、每个条件都有作用，应好好利用来解答题目。 第一局部：什么样的人数学简单学好 一、智力背景宽阔的人

20、 教育家苏霍姆林斯基说过，“必需识记的材料越简单，必需保持在记忆里的概括、结论、规章越多，学习过程的智力背景就应当越宽阔。”换句话说，学生要能坚固地识记、理解并敏捷运用公式、规章、结论等，他就必需阅读和思索过很多并不需要识记的材料。 调查过程中我们发觉，数学成绩优秀的大学生往往拥有宽阔的智力背景，喜爱阅读一些文学名著、传记历史，也喜爱阅读一些数学方面的书，比方速算秘诀中学生数理化以及图书馆、书店里的趣味智力书籍。此外推举和数学相关的书目：好玩的数学系列训练思索力量的数学书故事中的数学。 除建立宽阔智力背景外，阅读对提高审题力量和学习兴趣也大有帮忙。 二、喜爱“偷懒”的人 你信任吗?喜爱“偷懒”

21、的人数学往往学得好，他们的共性特征也往往是崇尚简洁。为什么?由于这一类人遇事都会这样想：“有没有更简便的方法啊?”常常这样思索，就会渐渐具备一眼抓住重点和关键环节，一眼就看到最便捷的解题方法的力量。 三、生活阅历丰富的人 学好数学需要过的一关是情景理解。数学是解决实际问题的学科，没有生活阅历，往往难以将数学学问转化为解题方法。调查过程中我们发觉，数学学习好的人有以下生活阅历： 1.常常跟长辈一起体验、甚至帮忙长辈处理一些家务事，比方卖东西、买东西、逢年过节算账目等等。 2.有实践的兴趣。休闲时间，许多人都会去打球、逛街，而我们调查的这局部大学生更情愿去做一些有实践意义的事情。有一位大学生就提到

22、，自己上初中的时候，曾和一个好友一起用自行车和卷尺丈量过新校区的面积。 其次局部：怎样学数学 一、恰当的学习方法和学习习惯 数学是多功能学科，规律性、系统性都很强。学习把握数学学问，应当有比拟科学的学习方法。方法得当，可以“功夫不负有心人”事半功倍;方法不对，就会“费劲不讨好”，事倍功半。学习有效果，就会越学越有兴趣;学习成绩总是提不高，就会渐渐丢失学习信念。是否把握较为科学的学习方法，是学习成败的关键。依据整理的优秀大学生的数学学习阅历精华，我们认为，较为科学的学习方法和习惯，主要表达为下述五个根本环节。 1、做好课前预习，把握听课主动权。凡事预则立，不预则废。 2、用心听讲，做好课堂笔记。

23、听课要提前进入状态。课前预备的好坏，直接影响听课的效果。 3、准时复习，把学问转化为技能。复习是学习过程的重要环节。复习要有规划，既要准时复习当天功课，又要准时进展阶段复习。 4、仔细完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的力量。教育权威杨乐院士在答复中学生如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的根底上多实践，二是在理解的根底上多积存，三是循序渐进。这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。 5、准时进展小结，把所学学问条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节，就要准时进展小结。每一环节的落实程度如何，都直接关系到下一环节的进展和效果。肯定要先预习后听讲，先复习后作业，常常进展阶

24、段小结。 每天放学回家，应当先复习当天功课，次完成当天作业，后预习其次天功课。这三件事，一件也不能少，否则就不能保证其次天有高质量的听课效果。 在平常的学习中，教师都要求学生备用一个错题本，便于学生课下复习使用，但平常教师仅仅强调学生课下复习扫瞄自己的错题本，却很少要求看别人的错题本。其实，常常借阅同学们的错题本很有必要。借阅时留意: 第一借阅比自己水平高的同学的错题本，这样便于丰富、拓宽自己的学问领域。其次，看比自己水平较低的同学的错题本，便于常常给自己敲响警钟。借阅同时，要做好自己的读书笔记，便于自己平常参阅。在开头阶段至少一周要有两次重现阅读，过两周后可一周，这样循序渐进。此方法可运用于

25、其他各个学科。 二、良好的学习动机和学习兴趣 学习动机是推动学生学习的直接动力，能使学生积极主动地进展学习。影响学生的学习动机和学习兴趣是多方面的，本次调查中提到的有：教师和家长鼓舞性的话语，通过一些小技巧从小培育数学学习兴趣，如数学顺口溜、趣味数学问题、数学讲故事。自己用数学学问解决实际问题后或取得成绩后，获得的成就感和荣誉感，如计算出了书本的面积、轮胎的周长、获得竞赛奖项。 华罗庚说：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。” 三、顽强的意志 有了正确的学习动机，并不意味着学生就能顺当完成整个学习过程，在学习数学的过程中，他们还会遇到很多大大小小的困难。而使学生树立坚决

26、的信念，英勇地面对困难，继而战胜困难，获得学问和技能，则需要顽强的意志。不少学生学习成绩不佳并不是智力或其它方面有问题，而是他们缺乏克制困难的顽强意志，遇到困难就“打退堂鼓”，所以学习成绩总上不去。培育学生坚韧的意志和顽强的毅力应从提高学生学习的自觉性和坚韧性两方面着手。自觉性是指学生对学习数学的目的和意义有深刻的熟悉，从而能自觉地进展刻苦学习。当学生熟悉到当前学习与祖国将来和自己的将来的关系，明确自己所担负的责任时，才能排解外界干扰与诱惑，使学习成为自觉的行动。学习目的越明确，对学习意义熟悉越清晰，学习的自觉性也就越强。坚韧性是指在完成学习任务时，坚持不懈地克制困难的品质。学生在学习的过程中

27、，总会遇到一些困难，而满怀信念地迎接困难，奋力拼搏战胜困难，就是意志的坚韧性的表现。这是一种非常珍贵的品质。有了这种品质，在学习遇到困难或挫折时，才不会灰心丧气;在取得好成绩时，也不会傲慢自满，而是擅长总结阅历教训，探究学习的规律和方法，奋勇前进。这种意志的品质，对培育制造型人才是特别必要的。 四、自信念与勤奋 自信念与勤奋也是对数学学习有着重要影响的两种非智力因素。树立自信念，信任自己通过努力能够学好数学，这对于后进学生更为重要。由于假如学生对学习丢失了信念，那么它就失去了战胜困难的精神力气。数学学问、技能的获得，数学力量的提高，离不开学生的勤奋与努力。所以培育学生勤奋好学、刻苦钻研精神是特

28、别重要的。数学家张广厚说：“在学习数学的道路上没有任何捷径可走，更不能投机取巧，只有勤奋地学习，持之以恒，才会得到优秀的成绩。”可见勤奋能弥补学生某些智力的缺乏，促进学生数学力量的进展。 五、积极向上的心态 情感是人类对客观事物的一种态度与心理体验。在我们的讨论中发觉，但凡数学成绩始终保持良好的大学生，在小学和中学时代，都常常与教师进展感情沟通，建立良好的师生关系，并且能和同学不断的沟通学习中遇到的问题，不断切磋，共享阅历，共同进步。 这里我举一个例子：李铭数学成绩相对较好，同学们有数学问题请教他的时候，他总是急躁帮忙帮忙同学，通过这个过程，他不但帮忙了同学，而且自己对数学学问的理解也更深刻了

29、。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，仍是一个苹果;我有一种思想，你有一种思想，交换一下，将成为两种思想。”而李铭的同桌，自认为自己的学习特别好，怕别人学习到自己的某方面学问和力量，记笔记都要用手挡着，怕被别人看到，所以他的学问只能是自己的和教师传递到他这里的，很快就落后了李铭许多。 通过上面的分析我们发觉，数学学习好，其实并不难。这与孩子成长的家庭、社会、学校有着密不行分的关系。建议家长多给孩子看一些有益的书籍和视频，多让孩子参与一些有益的活动，给孩子供应一个良好 初中数学教师培训总结5 我们来自农村的教师得以与众多专家、学者面对面地座谈、沟通，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教

30、学思想方法。这次培训内容丰富，安排合理，使学员们受益匪浅。 一.理论学习，飞的更高。 (一)专家讲座，思想理念的提升! 我们这次培训班名称是：“国培规划”初中数学骨干教师培训班，班主任是易才凤教师，副班主任是刘咏梅和虞秀云教师，班主任助理是周玲芳和陈艳凤。本次培训，听了专家胡惠闵教授基于学生阅历的学习活动设计讨论等讲座14个，从师德、当前教育教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进展，各位知名专家、学者、特级教师从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见解。让我们更清楚地意识到作为一个农村教师该如何对待自己所处的位置，该如何去提

31、升自己的专业水平。在学问方面，我们深感学问学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教师要有精深的学科专业学问，广博的科学文化学问，丰富的教育和心理科学学问。学问构造要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学相互渗透，相互融合，只懂自己专业的学问是远远不够的，这一点我们在学习中体会很深。精深的专业学问是教师担当教学工作的根底。这就要求教师要扎实的把握本学科的根底理论，根底学问以及相应的技能，并运用自如。熟识本学科的学习方法和讨论方法，同时还要具备肯定的与本学科相关的学问。学员们在这次培训中发觉自己专业学问还很欠缺。只有把握全面的学科学问才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难

32、点，才能有对教材内容深入浅出的讲解。从而保证教学流畅地进展，使学生既学到学问，又把握学习方法和进展力量。 (二)学员论坛，思想沟通的园地! 在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论水平，安排了三次小组沟通。在小组争论中，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是农村数学教学中的实际问题，引起全体学员的全都共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的答复也给了我们很好的启发，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。对每一个专题进展总结，有了自己的看法，有了自己的思想，有些观点特别精华，有独到的见解，我们有些学员开玩笑的说：“我们自己也有一些专家的天份!”。 (三)反思，理论水平提高的源泉! 这次培训要

33、求每个学员每天都要做笔记，写反思学习日志，写心得体会，提出困惑。也为我们学习和沟通供应了一平台。熟悉到连续教育的重要性，树立终身学习的目标，这次培训，就自身更新优化而言，使学员们树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太浅薄了。教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任简单而又富有制造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的学问，不断更新自己的教育观念，不断否认自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。 二、同行沟通，取长补短! 本次培训

34、，会聚了全省各地的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相像，但也存在着很多的差异，为我们之间的相互沟通供应了很好的一个沟通平台。因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，学员们在沟通过程中，了解到各区县的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。 三、教学实践，飞得更远! (一)教学实践，本身就是一种环境的体验。 在职研修自主学习安排三个月，12月18日开头，我们回到学校进展教学实践分散学习。通过教学策略的

35、修正，比照教学，使我感受到自身课堂教学中最根源的东西，在教学中反思，在反思中成长。同时，在教学实践的过程中，积极参加学校的校本教研活动，常常听一些优秀教师讲课，学习他们标准的组织方式，感受他们深厚的教研气氛，积极查找差距所在，固然，也积极报名参与上公开课，承受自我反思和导师与同伴的诊断，使我对于校本教研有了更好的熟悉与把握。 (二)校本教研，诊断提高。 在集体备课的前提下，采纳“示范诊断提升”的实践模式：指定教师上示范课，其余教师观摩我和同伴听课诊断我指导教师进展诊断性说课、评课我指导教师修改教案指定教师上其次次课(提高课)、我和同伴听课我指导教师进展教学反思和总结。通过实实在在的行为，加深教

36、师对教学的理解，加深对课堂的掌控，加深对细节的把握，从而提高课堂教学艺术。 四个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 初中数学教师培训总结6 20xx年4月16日是一个令人难忘的日子，那天，我有幸观摩了县里小学数学观摩课。通过听课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将我的一点体会写出，与大家共享。 感受一:上课的教师都能依据小学生的特点为

37、学习创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境激发学生的学习兴趣。教师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，最终才能得出认知的理念。 感受二:在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课教师注

38、意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。 感受三:每节课都展现了新课标的新理念.。通过一天的听课学习使我对新课标有了更新的熟悉，即教师重视数学与现实世界的亲密联系，留意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的仆人地位，留意供应学生积极思索与合作沟通的空间;重视转变传统的学习方式，留意培育学生创新意识和实践力量;留意激发学生学习数学的兴趣，培育学生解决问题的意识和力量。 总之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己

39、动口，动手，动脑去解决。教师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加与思索和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的仆人。 在课后，城西小学的程主任又做了提高小学数学课堂教学的有效性的专题报告，对我来说更是感受颇深。正如程主任所说的:“质量和效率是筑起小学数学课堂教学的生命线。具有有效性的课堂，肯定是讲求高质量和教与学的过程。” 程主任首先对小学数学课堂进展了现状分析。她指出我们的小圆满完成数学课堂教学有以下几种现状: 1、三维目标割裂化;2、教学内容和泛化;3、教学活动的外化;4、教学效率的低下化;5、教学方式的形式化;6、教学本质

40、的淡化。 她还指出我们的学小数学教学中存有以下几个现象:1、情境过滥;2、预设过渡;3、形式化活动;4、被动式的争论;5、机械式的探究;6、生成过多。 其实正如程主任所说的那样，我们的教学存在着这么多的缺乏，特殊是我们农村的小学中这样的现象更是很严峻。反思一下我在过去的教学中，这样的问题几乎每节课中都存在，尤其是在有听课的时候表现的更多，虽然在教学中也有对新的教学理念有所渗透，可是做得却非常的不够。 最终程主任又对怎样提高小学数学课堂教学的有效性分别就教学途径、教学方法、教学策略等方面做出了明确指导。详细讲解了以下几个方面: 一、直面学生的数学现实精确把握教学目标。也就是要在课前做好:读懂教材

41、;读懂学生。 二、创设良好的数学学习情境激发学生产生学习的需要。好的教学情境应当是:教学情境符合学生生活阅历;找准笨拙学问的切入点;要简练;要在开心的心情中去探究;问题情境创设要有儿童化。 程主任说，创设情境的方法有:直观演示，创设形象情境;主动叙述，创设想象情境;设疑看智，创设探究情境;课堂气氛，创设合作沟通情境。 三、选择适宜的教学方式注意学生亲历数学化的过程。探究式教学方式是指在学生围绕肯定的问题在教师的帮忙和支持下，自主查找作案、意义、信息和理解的学习活动。在教学中要放手让学生去做，要让学生主动去做。把握肯定的合作技巧，如培育学生会听;熬炼学生会说;细心设计教学活动，捕获巧用教学资源。 总之，在这次的听课和学习中，使我解开了很多教学中的困惑，也使我在教学中又有了不少的熟悉，这对于我这样一个年轻的小学教师来说是最好的提高自身业务素养的时机，通过这次的学习肯定会使我的课堂教学有更大的进步。