北师大版七年级生物下册教学工作总结(7篇).docx

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1、 北师大版七年级生物下册教学工作总结(7篇)北师大版七年级生物下册教学工作总结篇一 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教学任务 我担当的工作是七年级xxxx班的生物教学。本学期讲授人教版版生物学（七年级下册

2、）。 三、在教学方面 1.提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前充分预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如；参考配套的教师教学用书、自己选购的资料初中新课标优秀教案和解题决策三本资料书备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进展更有效的教学。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排

3、每节课的活动、课前预备好演示试验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。 2.课堂上的状况。 本学期的内容与学生身体发育亲密相关，学生对相应学问的学习有着很高的兴奋性，也布满的奇怪心，致使课堂难以把握掌握，因此，在进展 虚心向师傅、其他教师学习教学方法，博采众长，并通过参与本学期教育局组织的生物调教竞赛，充分熬炼自己的教学力量且向其他参赛教师取经，以进一步提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。 三、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很

4、快。在本学期教育局组织的生物调教竞赛中，我仔细倾听了全部参赛者的教学，且在科组组织到陵水观摩决赛的极佳时机中，我大量吸取了很多很有特色的教学方法、策略和模式，在今后的教学中，我要充分利用并整合进自己的教学，形成我独特有效的教学。 四、成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课，不听课，不思索，不做笔记、作业；有些同学考试复习不到位，不重视生物的学习；有时我对课堂的掌握和调动欠佳。 本人尽全部可能努力仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的

5、学问构造，严格要求学生，敬重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，的确提高了局部学生学习生物的兴趣，学生也根本把握了学习 生物的方法，自学再生力量得到了肯定的提高，但由于本人教学力量和课堂驾驭力量仍有待提高，学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍旧是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 我始终坚信：一份耕耘，不肯定有一份收获；没有耕耘，就一点收获也没有；一份耕耘不行，我就多份；教学工作总是苦乐相伴。我将始终本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 北师大版七年级生物下册

6、教学工作总结篇二 冀教版七年级下册英语教学反思范文 英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在许多时候都要经受考试，所以许多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培育了学生学习英语的兴趣。一起来看看冀教版七年级下册英语教学反思范文，欢送查阅! 教师在平常上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟教师读这些词，然后再让学生拼写，和学生争论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。共性是一些规律性的东西，需要反复进展训练。对于一些没有规律的单词构成，进展比拟，以促进记忆。教师还能够先写出单词或句子，让学生依据已有的拼读学问试着去读出这

7、些单词或句子。 拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先要了解学生的拼读潜力，从最根底开头，循序渐进，把握有规律的单词读音，比拟无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培育读写潜力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所消失的词汇，做到心中有数。依据单词拼读难易程度、读音和字母组合进展归类: 1、我们把词汇依据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。 第一类是最简单拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat cla dad desk这些词汇，教师就能够让学生先听，然后试着去拼写。本文由

8、一齐去留学修改整理。 其次类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all walkwhich who that this slow know play gay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告知学生一般发音规律，以及例外的读音状况。如ow字母组合读/ ou/音，但在cow中读/au/音。 第三类的词汇就是一些无规律的词汇:half one uncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的留意。 2、依据读音来分类(如把有/ei /的单词归类): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergam

9、e grade great hey late make name ok plane play same saystay t able take they today way weekday。透过这种方式的分类，能够使学生意识到字母与读音的关系，他们自我就会熟悉到，a，ai，ay通常在单词 中读/ei/音。 3、根据字母组合进展分类(如把字母组合al 归类):all ballfootball half small wall透过该项分类，使学生熟悉到同一字母组合不一样的读音;并且熟悉到在一般状况读什么音，有时候读什么音。 在词汇教学中，要避开过分强调记忆词义，共性要避开强调记忆其所对应的汉语好处。

10、这是由于，要把握一个词，并不仅仅仅仅是要把握其好处。词义只是一个方面。除了好处之外，还就应把握该词的读音，拼写，词性，搭配等。 我们在学习汉语的时候，也有这样的经受:学习一个字或一个词，也不行能把该字或词的几个方面同时全部把握，往往是听明白了，但不明白怎样写;或者是会写，但不会读;或者是会读会写，但不知好处。随着多听多见，并且透过使用，才得以完全把握。总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，就应是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，好处，句法功能等等全部把握。所以在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，共性是相对应的汉语好处的记忆，以避开学生产生一种心理定势，

11、认为只要明白词义，就把握了单词。一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语好处时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑心情，从而影响了学生如学习母语那样把握词汇的正常过程。在初中阶段，共性是低年级，帮助学生避开用汉语词汇的好处来记忆英语单词的词义是可能的，也是非常重要的。初中一年级的主要词汇大多接近生活。下方是初中一年级课本所消失的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词 形容词 副词 其它词 388 181 70 48 24 65。 此刻我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词(约94%)是表示 详细的时间、地点、人物、事物的词(仅有下方的词表示抽象的好处:age b

12、reakfast close colordiffer ence duty exercise family goodne home lunch secret);动词中，仅有以下词是比拟抽象的行为的词: can could excuse findforget gue help love must please study thank want worrywould;其它词 如ask jump watch go等都是一些表示详细行为的词(约79%)。所以我们完全能够透过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语好处。英语的词汇教学有许多方法，但我们认为在初中阶段，共性是

13、在低年级，就应坚持听说领先原则;加强读音规章教学，培育学生的拼写潜力;透过实物、情景教学的方式讲解词义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语好处的过分依靠，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、好处等几个方面专心地汲取词汇，从而到达把握词汇的目的。 本课充分表达了英语新课标理念从学问目标本课的教学对象是三年级的小学生，思索到学生刚开头学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培育学生良好的学习习惯为目的。由于三年级的孩子以详细形象思维为主，所以李教师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的气氛中学习新句型，单词。思索到三年

14、级的孩子已学过半学期的英语，有了必需的根底，所以在组织课堂教学时，始终采纳英语，让学生完全沉醉在一种英语学习气氛中，同时也以这种气氛感染每一位学生，大胆开口说英语。李教师所采纳的视听、交全身反映的等多种教学方法。 学习并能熟悉以下词汇：blond，black，brown，red(eyes) 学生能够理解并能口头应答以下句子：what colour are yourhisher eyes ? myhisher eyes are。 学生能唱本课歌曲。 潜力目标： 学生能用本课形容词描述他人的外貌。 透过对唱词进展改编，培育学生的创新精神。 情感目标： 学生情愿学习本课学问并专心应用。透过实践，合作

15、，沟通的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。 视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用其次外语。思索到学生有了必需的语言根底，所以采纳了视听法。 交际法：即在真实的语言环境中，透过学生的相互沟通，学习新学问。针对学生乐于进展同伴沟通的特点，采纳了此方法。 全身反映法：心理讨论证明，再多种感官被刺激的状况下，获得学问更坚固，记忆更深刻。透过嬉戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不一样的教学任务，进展分层次教学，使不一样层次的学生透过亲身体验、实践参加合作的方式，得到不一样层次的语言训练和提高。 激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中

16、处于交际的教学的第一着力点。李教师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，擅长仿照乐于参与。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的嬉戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。 教师敬重学生的情感营造一种愉悦、宽松、公平、合作的课堂气氛，让学生有专心的情感体验，注意了情感沟通在课堂上李教师始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热忱用这种热忱引起学生专心境感，不是高高在上，二是用自我德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐开心! 本课设计开放性的课后作业，有利于培育学生的语言学习兴趣，使教学满意不一样层次学生的需要。在本节课中教师鼓

17、舞学生可是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且制造条件让学生能探究自我感兴趣的问题并自主解决问题。 但在本课教学中美中缺乏的是有的同学把单词handsome的音发错了，教师应在多数同学发引发错后进展指导，并且教师应进展屡次练习强调handsome beautiful pretty 的不一样。 英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在许多时候都要经受考试，所以许多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培育了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自我的教学。 一、反思学习的环境 在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要

18、干净、美丽之外，教师要营造一个简洁而又开心的学习环境，教师以公平、真诚、友善的态度对待每一位学生，有助于培育学生的自尊心。教师全面关怀学生，不仅仅仅关怀他们的智力进展，并且还关怀他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的进展，良好的师生关系能使教师了解学生，发觉他们的特点，促进学生身心安康的进展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习my family 这课时，我在导入局部则用了歌曲“boy and girl”。让学生一开头就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简洁许多了。 二、反思学生 教师就像是

19、导演，而学生就是演员。一部电影是否能胜利上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不行无视的。在教学工作中，教师要准时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。同时所运用的教学方法学生是否喜爱，这些都是要准时思索的问题。在教学完毕后，反思学生是否专心的参加学习过程?学生的学问和潜力有没有进展?而要做到这一点，教师有必要常常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的胜利于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对学问的熟悉和把握程度。就是由于这样，我们更加要反思我们的学生。培育自我和学生的情感，多多了解他们的

20、生活。这才能上好一堂总分值的课。 三、反思教材 在英语教学中，教材也是不行无视的一块资料。共性是教学目标，教学目标是影响整堂课胜利于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自我所定的教学目标是否贴合新教材的特点，是否贴合学生的实际状况。是否到达教学目标的要求。在教学过程中，我发觉，对于不一样的学生和不一样的班级就要有不一样的目标，学生的学习特点和与潜力都存在差异，比方：有的学生记忆潜力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求教师有不一样的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。 总而言之，在小学

21、英语教学中，做到准时地、有效地反思，全面的分析教学过程是非常有必要的。 从事多年初中英语教学工作的英语教师，结合日常教学工作中的点点滴滴，总结的几点教学反思。 学会英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。从事多年初中英语教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点教学反思： 教学反思一、初中英语教师应有情感意识 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感掌握。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度

22、等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 教学反思二、初中英语教师应有文化意识 在中学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多中学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉和创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是透过对该族文化历史的讨论和学习，透过对该族语言

23、文学作品的研读，透过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。 教学反思三、初中英语教师应有进展意识 一向以来，人们中学英语教师的语言学问潜力要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在提高，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自我的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，并且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的变化，共性是口语方面的变化可

24、从以下几个方面表达出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更由于国际互联网的构成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛进展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一局部是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，共性是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

25、4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都明白，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和理解新事物，不了解现代英语进展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自我则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会消失理解性的错误。 教学反思四、初中英语应用潜力需要相应的词汇 “不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用潜力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提

26、示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。 教学反思五、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的兴趣 初中英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏就应作为初中学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们能够采纳多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、

27、说、读、写、译五种潜力是能够互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习潜力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当仔细进展语言学习。整理 英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握 这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自我“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢快”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动

28、的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在中学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要非常敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 课堂教学侧重教学目标、教学资料、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。 教学过程是一个系统，施教者务必对参加这个系统的各个要素进展优化的组合，以求得最 佳的教学效果。教学过程最优化有两个标准：一是效果最优，即在现有条件下，教学设计及 实施效果到达实际可能到达的最高水平;二是时间消

29、耗最优，即在课程规划规定的时间内最 佳地完成教学任务，收到“少投入，多产出”的效益。 试验过程中结合教材的特点，强调教师要从整体上把握好教材的教学要求、把握好每一单元，区分对待和处理每一个课型，要求教师设计好教学资料，设法将教材资料转换成生动活泼 的语言交际情景，让学生在真实的语言条件下，兴致勃勃地参加真实的语言实践，以保证教 学工作的完整性和系统性，从而努力做到课堂教学的最优化。? 做好教学情感的最优掌握，实行“赏识教育”，构成学生有效学习的策略目标。在试验过程中，我们依照教材以及学与教要达成的目标，逐步 构成了系统的帮助学生有效学习的方法。 如：创设情景与鼓励情意相结合;理解学生和培育学生

30、相结合;统一要求和个别对待相 结合;教法讨论与学法指导相结合。教学过程中，要求教师设计好教学资料，设法将教材资料转换成 生动活泼的语言交际情景，让学生兴致勃勃地参加语言实践。同时，我们还强调教师要重视教学过程中师生双方情感上的沟通与沟通，设法鼓励学生 的情意因素，以营造和谐的学习气氛，激发学生内在的专心因素、学习热忱和制造意识。? 细心设计活动课，充分表达师生互动、生生互动原则。? 一节胜利的活动课往往需要教师的周密思索，在课程设计中，教师要尽可能多地思索师生的 共同参加性与互动性，操练过程中的趣味性和交际性，充分表达学生学习的自主性和参加性。 学生活动的形式力求丰富多彩，定资料、定时间、定专

31、题、定场地、定专人进展。试图通 过开展英语朗读 竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校范围内创设一种英语学习的气氛，丰 富学生的语言生活，培育学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。 正确熟悉考试评价的功能，让学生学有进步，增加自信感和胜利感。学习困难学生最可怕考试。为了帮助他们克制可怕考试的心理，提高其学习的专心性，教师 依据不一样的教学目标和学生的实际程度，制定出不一样的层次要求。? 试验过程中，依据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多角度、多方位、多层面、多形式进展分层评价，合作达标，促进每个学生在最适

32、合自我的学习环 境中求得最正确进展。? 主要尝试了以下几种方法： (1)实行无人监考制度，让学生淡化“一考定终身”的观念，构成自主学习。? 尝试无人监考时，仍需要拉开学生的座位间隔，讲明无人监考的作用与目的，让学生明确学习的目的。起初学生颇感新奇和快乐，一局部学生认为是时机来了，另一局部学生则由平常 考试时的埋头苦干变得东张西望，不知所措。? (2)依据学生学习的个体差异，奇妙地处理局部学生的分数，让学 生在学习中有自信念和胜利感。? 根据学生的学习程度与个体差异，考试制订不一样的层次要求。例如：单元测依据整 体的测试状况，能够分别按a b c定出不一样的分数等级为达标，这样，有助于层次教学的

33、正 常进展，更重要的是能调动学生学习的专心性，削减两极分化，培育学习的自信念。? (3)实行考试分层，合作达标，让各个层次的学生均能找到适合自我进展的空间。? 测试设置a、b两卷，要求、难度有所不一样;或进展一试两卷： 卷为根底达标题，人人需做; 卷为综合测试，潜力达标，鼓舞学生多做，中下生面较大的学校分数只做参考，不记入 总分;中等偏上学生要求必需要做，以便于挖潜能、培育尖子生、进展潜力。 北师大版七年级生物下册教学工作总结篇三 第一节 呼吸道和肺的功能 教学设计 一、教学设计思路 本节课主要介绍了人体呼吸系统的组成以及呼吸道各个器官的构造特点和功能。在教学时可以让学生通过阅读“人体呼吸系统

34、模式图”的图文资料，使学生了解人体呼吸系统的组成，并通过对图中文字的认真阅读和思索，进一步熟悉呼吸道各个器官构造特点以及呼吸道具有的保证气体顺畅地出入肺，对吸入的气体进展处理，使之变得暖和、潮湿、清洁的功能。最终通过体会呼吸与吞咽关系的试验是学生了解呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的的作用。 二、教学目标 （一）学问目标 1.描述人体呼吸系统的组成。 2.说明人体呼吸道和肺的构造与功能相适应的特点。 （二）力量目标 尝试对资料数据进展分析。 （三）情感目标 养成良好的呼吸卫生习惯。 三、重点难点 呼吸道合肥的构造和功能相适应的特点。 四、教学媒体 挂图、大屏幕、投影仪、多媒体课件等 五、课时

35、建议 1课时 六、教学过程 导入：人体的一切生命活动都需要能量，能量的产生与肺不停地呼吸有着亲密的关系。从今日开头我们就一同来学习第一节呼吸。呼吸是由呼吸系统来完成，而呼吸系统又是由呼吸道和肺组成的。今日这节课我们就来学习第一节呼吸的第一局部内容呼吸道和肺的功能。 板书：第一节一 呼吸道和肺的功能 新课教学 早春的天气变化无常。突如其来的寒流使气温骤降，很多同学都敢冒了。他们打喷嚏，流鼻涕，不停的咳嗽，痰也许多。为什么感冒时会有这些现象呢？ 板书： 一、消化系统的组成教师活动：认真阅读图3-1，按挨次说出组成呼吸系统的各个器官的名称。学生活动：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。板书： 二、消化道的

36、组成、构造和功能 教师活动：其中哪些器官组成呼吸道？ 学生活动：呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。教师活动：呼吸道有哪些构造特点能保证气体顺畅通过？ 学生活动：呼吸道有软骨作支架。 教师活动：哪些构造特点能对吸入的气体进展处理，使气体变得清洁、暖和、潮湿？ 教师活动：整个内外表都掩盖着黏膜，鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管。板书： 三、肺 板书：1.形态构造 教师活动：肺由气管树和肺泡组成。肺的形态构造是怎样的呢？ 学生活动：肺位于胸腔内，左、右各一，是气体交换的场所。左、右支气管分别进入左、右两肺，在肺内形成树枝状分支，在分支的末端形成很多肺泡。肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构

37、成。肺泡的数量极多，成年人约有3亿4亿个，总面积可达100。肺泡外面包围着毛细血管网和弹性纤维，毛细血管壁和肺泡壁严密贴在一起。 板书：2.肺的功能 教师活动：肺的功能是什么？ 学生活动：进展气体交换。 教师活动：认真阅读图3-2，理解纤毛、黏液和腺细胞的作用。想一想，痰是怎样形成的？ 学生活动：腺细胞分泌黏液（黏液使气管内潮湿，内含有能反抗细菌和病毒的物质），在纤毛向咽喉的方向不停地摇摆下，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，变形成了痰。 教师活动：感冒时，咳嗽、痰多是对呼吸道的有害反响还是爱护性反响？ 学生活动：爱护性反响。 试验：做吸气和吞咽动作，体会吸气和吞咽是否

38、能同时进展。学生活动：不能。 用手摸着喉结，对比图3-3，体会吞咽时喉结如何移动。 教师活动：呼吸道对吸入气体的处理力量是有限的，长期吸入不清洁或有毒的气体会对呼吸系统造成严峻危害，如引起咽炎、气管炎、肺炎、哮喘、肺气肿、矽肺等呼吸系统疾病。因此，留意保持环境中空气清爽非常重要。保持环境空气清爽应做到：常常开窗，保持空气流通；常常清扫环境和房间，准时去除污物，保持环境和个人卫生；植树造林，绿化环境。 七、板书设计 第一节一 呼吸道和肺的功能 一、呼吸系统的组成 呼吸系统由呼吸道和肺组成。 二、呼吸道的组成、构造及各局部的功能 1.组成和构造 呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通

39、道。呼吸道有软骨作支架，整个内外表有掩盖着粘膜，鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管。 2.功能 呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且能对吸入的空气进展处理，把暖和、潮湿、清洁的空气送入肺。 三、肺 1.形态构造 肺位于胸腔内，左右各一，是气体交换的场所。左右支气管分别进入左、右两肺，在肺内形成树枝状分支，在分支的末端形成很多肺泡。肺泡壁很薄，仅由一层上皮细胞构成。肺泡的数量极多，成年人约有3亿4亿个，总面积可达100。肺泡外面围着毛细血管网和弹性纤维，毛细血管壁和肺泡壁紧贴在一起。 2.功能 进展气体交换。 北师大版七年级生物下册教学工作总结篇四 冀教版七年级下册英语教学反思范文 英语是一门国际的通用语

40、言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在许多时候都要经受考试，所以许多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培育了学生学习英语的兴趣。一起来看看冀教版七年级下册英语教学反思范文，欢送查阅!英语教学反思1 教师在平常上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟教师读这些词，然后再让学生拼写，和学生争论如何去拼写，看这些词是由哪些字母组成的。共性是一些规律性的东西，需要反复进展训练。对于一些没有规律的单词构成，进展比拟，以促进记忆。教师还能够先写出单词或句子，让学生依据已有的拼读学问试着去读出这些单词或句子。 拼读训练是一个长期的过程，如前所述，教师首先

41、要了解学生的拼读潜力，从最根底开头，循序渐进，把握有规律的单词读音，比拟无规律的单词读音，从而到达记忆词汇，培育读写潜力的目的。这就要求教师对每个年级，每个学期课本中所消失的词汇，做到心中有数。依据单词拼读难易程度、读音和字母组合进展归类: 1、我们把词汇依据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。第一类 是 最 容 易 拼 读的词汇:aandaskatbackbagbedbigblackboxbusbutbycakecancarcatcladaddesk这些词汇，教师就能够让学生先听，然后试着去拼写。本文由一齐去留学修改整理。 其次类是规律性的由字母组合构成的词汇:carstarallwal

42、kwhichwhothatthilowknowplaygay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告知学生一般发音规律，以及例外的读音状况。如ow字母组合读/ou/音，但在cow中读/au/音。 第三类的词汇就是一些无规律的词汇:halfoneuncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的留意。 2、依据读音来分类(如把有/ei/的单词归类):aageaustraliaawaybabycakedayeighteighteeneightyerasergamegradegreatheylatemakenameokplaneplaysamesaystaytabletaketheytodaywayw

43、eekday。透过这种方式的分类，能够使学生意识到字母与读音的关系，他们自我就会熟悉到，a，ai，ay通常在单词中读/ei/音。 3、根据字母组合进展分类(如把字母组合al 归类):allballfootballhalfsmallwall透过该项分类，使学生熟悉到同一字母组合不一样的读音;并且熟悉到在一般状况读什么音，有时候读什么音。 在词汇教学中，要避开过分强调记忆词义，共性要避开强调记忆其所对应的汉语好处。这是由于，要把握一个词，并不仅仅仅仅是要把握其好处。词义只是一个方面。除了好处之外，还就应把握该词的读音，拼写，词性，搭配等。 我们在学习汉语的时候，也有这样的经受:学习一个字或一个词，

44、也不行能把该字或词的几个方面同时全部把握，往往是听明白了，但不明白怎样写;或者是会写，但不会读;或者是会读会写，但不知好处。随着多听多见，并且透过使用，才得以完全把握。总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，就应是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼写，词性，好处，句法功能等等全部把握。所以在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，共性是相对应的汉语好处的记忆，以避开学生产生一种心理定势，认为只要明白词义，就把握了单词。一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语好处时，便无所适从，并从心理上产生过度焦虑心情，从而影响了学生如学习母语那样把握词汇的正常过程。在初中阶段，共性

45、是低年级，帮助学生避开用汉语词汇的好处来记忆英语单词的词义是可能的，也是非常重要的。初中一年级的主要词汇大多接近生活。下方是初中一年级课本所消失的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词形容词副词其它词388*。 此刻我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词(约94%)是表示详细的时间、地点、人物、事物的词(仅有下方的词表示 抽 象的好处:agebreakfastclosecolordifferencedutyexercisefamilygoodnehomelunchsecret);动词中，仅有以下词是比拟抽象的行为的词:cancouldexcusefindforge

46、tguehelplovemustpleasestudythankwantworrywould;其它词如askjumpwatchgo等都是一些表示详细行为的词(约79%)。所以我们完全能够透过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语好处。英语的词汇教学有许多方法，但我们认为在初中阶段，共性是在低年级，就应坚持听说领先原则;加强读音规章教学，培育学生的拼写潜力;透过实物、情景教学的方式讲解词义，帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语好处的过分依靠，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、好处等几个方面专心地汲取词汇，从而到达把握词汇的目的。 英语教学反思2 本课充分表达了英语新课标理念从学问目标本课的教学对象是三年级的小学生，思索到学生刚开头学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培育学生良好的学习习惯为目的。由于三年级的孩子以详细形象思维为主，所以李教师努力为学生创设一种学习情景，让学生