北师大版三年级下数学复习计划.docx

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1、 北师大版三年级下数学复习计划 北师大版三年级下册数学期末复习规划 一、复习指导思想： 1、一册教材学完，学生头脑中的学问构造处于杂乱、模糊、无序的状态，必需进展系统归类、整理、综合，帮忙学生形成网状立体学问构造系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思索问题，沟通内在联系。 2、进展区分比拟，包括纵向、横向的比拟。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 3、复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进展有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。 4、复习课不能无

2、视教师的主导地位：教师要主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进展综合复习，留意学问的多变性、包涵性。 5、教师要仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要表达循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起一个牵一发而动全身的作用。 6、复习中的练习题，不是旧学问的单一重复，机械操作，要表达学问的综合性，表达质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、制造性。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生

3、争论，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，让学生形成学问框架。 二、班级学生状况分析： 三年级班的孩子们的大局部学生学习较为主动，具有良好的学习习惯。根底学问比拟扎实。但整体较为急躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常消失抄错数，写错符号，遗忘进位等状况。班里还有少局部学生学习状态不稳定，在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，不擅长学习，不情愿参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌握力量不够，留意力不集中。根底学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。因此，复习时要抓好

4、两头，既要补差，又要注意培优。 三、教学目标： 1、回忆、梳理、反思本学期所学内容，帮忙学生构建学问网络。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3、注意提高学生解决实际问题的力量。在复习时，不仅复习相应的学问点，并且把相应的学问点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学学问的力量。 4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 5、有针对性的辅导，注意尤其是对学习有困难的学生赐予帮忙，扶优补差，使全体学生得到提高。 四、复习内容： 1、数与计算： (1)在整理与复习中回忆

5、整个第一学段的相关学问。 (2)结合生活中的实际运用复习两位数乘两位数以及小数、分数加减法，比拟小数、分数的大小以及加、减、乘、除等竖式计算，通过估算进一步培育学生的数感。 重点：两位数乘两位数的计算。 2、空间与图形： 整理回忆“空间与图形”领域第一学段的相关学问，进一步进展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。 重点： (1)熟悉对称、旋转和平移，能在方格纸上画出简洁图形的对称图形。 (2)能娴熟运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。 (3)能依据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形面积的计算方法解决实际问题中的面积问题。 3、统计与平均数问题： 理解

6、平均数的含义并能看懂简洁的统计图表，对数据进展简洁的分析推断，能依据所收集的数据学习求平均数。 重点：理解平均数的含义，会求平均数。 4、小数、分数： 使学生能认、读、写简洁的小数、分数;感受比拟大小的过程;会进展一位小数和同分母分数的加减运算，能解决一些相对简洁的问题;能运用小数、分数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 5、面积: 使学生能正确熟悉面积的含义，体会并熟悉面积单位，会进展简洁的面积换算;会用公式计算长方形、正方形的面积。 篇2:北师大版二年级下数学复习规划 北师大版小学数学二年级下期复习规划 郑东新区聚源路小学 为了更好、更有效地组织复习，让学生更系统的把握本学期的学习内容

7、，特制定本复习规划。 一、复习目标 通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 通过总复习，培育学生梳理学问的习惯，引导学生有意识的把学习的学问进展横向与纵向的联系，初步建立自己的学问网络。 二、复习内容 1、数与代数 第一单元“除法”、其次单元“混合运算”、第三单元“生活中的大数”、第六单元“加与减(一)”、第八单元“加与减(二)”、运用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题、估算等内容。 2、空间与图形 第三单元“方向与路线”、第五单元“测量”、第七单元“熟悉图形” 3、统计和概率 第九单元“统计” 4、实践与

8、综合应用 在每个学问领域的学习过程中都安排有综合运用的实践活动内容，主要包括统计、图文应用题等内容。 三、复习的详细要求 1、学问要求： (1)竖式除法 a、强化每份分得同样多，叫平均分 b、了解竖式中各数表示什么意思 c、会用除法竖式求商 (2)有余数除法(商是一位数) a、了解余数的含义 b、会有余数除法的试商 c、敏捷运用有余数除法的学问解决生活中的简洁实际问题 d、综合运用乘、除法解决租车等实际问题 (3)混合运算 a、会计算乘加、乘减、除加、除减 b、会计算两步有小括号式题 c、能总结混合运算挨次，解决生活中的实际问题 (3)万以内数的熟悉 a、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”

9、、“万”;相邻计数单位是十进关系 b、万以内数的读法、写法、组成 c、万以内数大小比拟 (4)万以内的加减法 a、口算整千、整百、几千几百数加减法 b、竖式笔算三位数加减法，特殊是进位加法、退位减法，尤其是连续进位加法和连续退位减法 c、估算三位数加减法 d、脱式计算三位数连加、连减、加减混合运算 e、运用计算解决实际问题 (5)熟悉图形 a、初步熟悉角的组成。会认角、数角、简洁比拟角的大小 b、识别直角、钝角和锐角 c、知道长方形、正方形的特征，直观熟悉平行四边形 d、会在方格纸上画出长方形、正方形和平行四边形 (6)测量 a、熟悉长度单位“分米”“毫米”“千米” b、知道学习过的长度单位千

10、米、米、分米、厘米、毫米之间的关系、会进展简洁的单位换算 c、能依据详细情境选择适宜的长度单位 d、会估量和测量一些物体的长度 (7)统计 a、会看、读统计图、统计表 b、了解统计图、表的构造，尽可能多的获得信息 c、依据统计图表进展分析和猜测 (8)方向与路线 a、熟悉八个方向，会用这些词语描述物体所在位置 b、结合情境给定一个方向，能识别其余七个方向 c、熟悉简洁的路线图、会描述行走的方向、距离和经过的地方 2、力量要求： (1)通过根本概念的复习，提高学生的推断力量和举一反三的力量。 (2)通过口算和笔算的复习，提高学生的计算力量。 (3)通过应用题的复习，提高学生解决实际问题的力量。

11、四、复习重、难点 复习的重点：放在数与数的运算这一块内容中的，万以内数的熟悉和加减法，万以内的进位加法和退位减法两局部内容。 复习的难点是：万以内的进位加法和退位减法;混合运算;解决简洁的实际问题。 五、复习措施 1、组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最好玩，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生了解自己的学习状况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。 2、依据学生的学习状况重组复习内容，设计多种形式进展复习。如通过嬉戏、实践操作和设计综合性

12、的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比拟全面地运用所学学问的时机以提高复习的效率。 3、与生活亲密联系。复习时把数学学问与日常生活严密联系，设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。让学生到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。 4、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。加强与家长联系，争取更多的力气来帮忙他们。 六、复习课时安排：12课时 第一节(6月13日)整体回忆本学期学习统计 其次节(6月14日)方向与路线 第三节(6月15日)测量 第四节(6月16日)熟悉图形 第五节(6月17日)“空间与图形”专项测试 第六节(6月20日)除法 第七节(6月21日)混合运算 第八节(6月22日)模拟综合测试(一) 第九节(6月23日)生活中的大数 第十节(6月24日)加与减(一)(二) 第十一节(6月27日)模拟综合测试(二) 第十二节(6月28日)模拟综合测试(三)