初一语文教学工作计划汇编五篇.docx

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1、 初一语文教学工作计划汇编五篇 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，制造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋进展，制定本学期的教研组工作规划。 一、指导思想： 以义务教育语文课程标准为指导，把握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作规划，积极实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加

2、强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中连续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。 二、根本思路 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的根底上，凸显“把握字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文力量，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有制造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等附属目标”的语文定向教

3、学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 三、详细措施： 1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：简单化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都

4、做语文定向教学的讨论者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 我们的方向是： 构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底学问教学，转向综合力量的训练，最终实现提高学生语文力量，提升学生生命素养的目标。 我们的目标是： 紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“把握字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，

5、让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作规划。 3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。 初一语文教学工作规划 篇2 一、教学指导思

6、想 依据教育局文件精神和学校的整体教学工作规划，特制定本学期地方课程工作规划如下： 二、教学目标： 1、学问与力量：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 2、把握和运用学问力量的目标：学生能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 3、

7、情感、态度与价值观：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。逐步形成健全人格。 三、教材状况分析 本学期任初一语文课，本册教材表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。

8、四、学生状况分析 本学期我担当初一两个班的语文教学工作。依据学生实际状况，初中的学生大多数学生对由于年龄较小，自制力不强，但他们都对新事物布满了兴趣，有极强的求知欲望，有极强的可塑性。另外，由于初中和小学和学习状况截然不同，所以要培育他们良好的学习习惯。还有较多的学生对语文学习不感兴趣，所以在本学期开头，就要端正他们的学习态度。 五、本学期教育教学详细工作： 依据学生的状况，本学期拟采纳以下措施： 1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。 2、依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并催促为实现目标切实地进展刻苦学习。 3

9、、留意当堂的学习效果，细心预备学案，充分利用学案。充分利用电化教学。 4、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 5、充分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 初一语文教学工作规划 篇3 一、指导思想 1、要牢牢把握语文课程的性质和目标，防止这样或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培育学生的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移

10、默化的成效。 2、引导学生探究，要从学生实际动身，首先要摸清学生的已知领域与未知领域，据以确定探究什(本文转自有用工作文档频道)么，怎样引导学生探究，要重视学生探究的过程和方法。探究之后，还要回忆探究的得失，总结阅历教训，使学生逐步学会学习。 3、要留意语言的积存、感悟和运用。语言学习总是从仿照开头的，要仿照着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达力量。 4、朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生自己练读，使全体学生都得到提高。 二、学生状况分析 在语文学习中，学生间存在的差异勿庸置疑。通过分析，我班的学生大约表现在以下几个方面： 1、兴趣的差异 学习兴趣是一个人学习活动中最活泼的因素。“兴

11、趣是最好的教师”,有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻求学问和从事学习活动。初中生对于语文学习的存在兴趣差异，本班33个学生，经过调查分析，有14个学生最喜爱语文，有12个学生最喜爱数学，有15个学生最喜爱英语等，而在语文学习的范围中，一些学生喜爱小说作品，一小局部喜爱散文作品，还有一些学生喜爱儿童作品，比方童话故事，寓言故事，但是很少有学生喜爱诗歌和文言作品（短小文言除外）。 2、学习方法的差异 学习方法是学生能否学好语文的很关键的一点，许多人说学习在方法而非容量，的确如此。本班有的学生认为语文的学习应当独立思索，这样才能取得质上的突破，而有的则喜爱合作学习，学生们最喜

12、爱的解决问题的方法还是同学争论； 3、习惯差异 在语文学习的感知上也就是语感上，存在很大的差异。平常的根底习惯等也相差较大。班中几乎只有几个对语文学习有较大优越感的孩子可以做到自觉预习，课后复习和上课仔细听讲，也很少有学生可以做到不懂就问。许多学生认为语文很少有不懂的，但是就是表达不出。大多数学生认为良好的语文学习习惯就是上课仔细听讲，课后仔细作业，课外多看课外书。有一大局部学生更盼望能能补充课外学问，还有的盼望能加强阅读理解力量，有的盼望能提高写作力量，但是很少有学生对口头表达力量提出要求。 三、教材分析 第一单元以人生为话题，选编了六篇不同体裁的文学作品，从不同角度让我们联系自己的人生体验

13、，有的讴歌抱负、有的阐述信念、有的论说人生修养。通过学习这些课文时同学们联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，使同学们树立远大的抱负，坚决信念、努力学习，从而全面提高自身素养养成良好的学习习惯，使同学们树立正确的人生观。 本单元选择的题材、体裁、风格丰富多样。抱负是一首哲理诗，也是一首赞美诗，短文两篇是短而美的散文，人生寓言是现代寓言，我的信念是居里夫人的随笔，小溪流的歌是童话，为学是文言文。同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既表达了时代特点和现代意识，又继承与弘扬了中华民族的优秀文化，同时还留意汲取人类优秀文化的养

14、分。 其次单元以成长为主题的课文。鲁迅的从百草园到三味书屋叙述自己从孩童嬉戏到长大读书的成长过程；林海音的爸爸的花儿落了叙述自己在父亲及四周大人的教育和影响下不断长大的生活故事；三毛的胆小鬼记叙了她小时候偷钱的故事；未选择的路是一首外国小诗，主题是关于人生的；十三岁的际遇是纪念北大建校90周年而写的一篇散文；还有告知学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的伤仲永。 第三单元阅读优秀的文学作品，增长学问，陶冶情操，培育崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。本单元以祖国为主题。光未然的黄河颂歌颂祖国雄奇壮美的山河，勇敢抗敌的战士，表现中华民族坚韧的奋斗精神和不屈的意志；都德的最终一课通过一堂小

15、孩眼中的法语课的情形，以小见大，有剧烈的艺术力气和深刻的思想意义；李大钊困难的国运与雄健的国民说理形象，鼓舞人心；端木蕻良的土地的誓言抒发了对沦亡国土剧烈的思念之情；失根的兰花以花为契机，引发家国之情寄寓原乡情结，意象繁富，诗意盎然；木兰诗巾帼英雄的形象家喻户晓。 第四单元这是一个以探险为主题的单元。宏大的悲剧写了一场富于戏剧性又令人心酸的探险悲剧；荒岛余生写鲁滨逊初陷荒岛时由于孤独无望而产生的内心冲突；登上地球之巅写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举；真正的英雄是关于美国航天飞机失事的巨大悲剧；追求人类更大的自由是探讨载人航天意义的角度进展冷静思考；短文两篇是与太阳有关的两个哲理故

16、事。 第五单元动物是人类的生存伙伴，这个单元都是写动物的作品。珍宝鸟写了怎样建立人鸟和谐共处的关系，建立相互信任的联系；马中它的教育以丢失自由而开头，以承受束缚而告终的含义；鹤群翔空中鹰的凶狠剽悍的形象；森林中的绅士中豪猪的绅士风度；狼叙述一个发生在屠户和狼之间的故事。 四、教学目标 1、学问与力量，了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法的有关学问。熟记课文中消失的重点字词。 2、思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学

17、生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。 3、人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 五、教学措施 依据学生的状况，本学期拟采纳以下措施： 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 3、教学过程应突出学生

18、的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 5、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 初一语文教学工作规划 篇4 一、指导思想： 深入学习大纲精神，以量治理为中心，坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。 二、学生根本状况： 本人任教初一（4）班语文教学工作。本班有学生53人，男25人，女28人。经过

19、一个星期的摸底，我发觉本班的学生在语文力量方面参差不齐。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，习作力量也较薄弱，以后教学中有待加强。 三、加强教学力量： 本人为了加强教育教学力量，今后的教育工作会做到： 1、备好课是上好课的前提，钻研教材教案。 2、常听课，汲取好的教学阅历和教学水平。取长补短。 3、购置教学书籍进展自学，更新学问，开拓视眼。 四、工作措施 我边学边教的态度，虚心向有阅历的教师请教。仔细研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。在各课教学过程中既要备教才也要备学生。重视培育学生的阅读力量和表达力量。 1、用一般话教学，要求学生回答下列问题是必需使

20、用一般话，并教会他们这把握一般话的说话技巧。 2、依据教学大纲要求，着重培育学生的阅读力量，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增加了学生的学习兴趣，增长了学问，又能提高学生的阅读力量。 3、为学生订阅报刊，如：语文周报、明日之星，提高学生的阅读力量。 4、写作是学生学习语文的重要任务，先从根底学起，从学生的遣词造句，积存词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材，为写作打下根底。 5、按时批改作业，发觉问题准时订正。 五、教学进度 第一周至第三周第一单元（家庭生活） 第四周至第六周其次单元（学校生活） 第七周至第九周第五单元（古代文学） 第十周期中检测 第十一周至

21、第十三周第三单元（自然景物） 第十四周至第十六周第四单元（小说） 第十七周至第十九周第六单元（古代文学） 其次十、二十一周 期末考试 初一语文教学工作规划 篇5 一、指导思想 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作规划为依据，切实提高自身的业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底。对于七年级学生一方面连续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积存，有的放矢地进展写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量得到提高，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量。把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯。 二、学生

22、状况分析 我本学期担当七（5）班语文教学。从学生的根底来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。有60%的学生的口头表达和书面表达力量都不高，识文认字力量差，自主探究合作的力量也不行，更不用说写作力量了，大多学生在小学都是承受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的方式，为学生创设和谐欢乐的”学习气氛，渐渐激发学生学习语文的兴趣，逐步提高学生的语文素养。 三、教材分析 全书分六个单元，有30篇形式多样，内容丰富的文章。其间，每个单元都有相应的写作指导，从教材的编排来看，今

23、年的教材重在引导学生理解课文内容，把握字词以外，更重要的是安排相关的写作指导，对学生的写作力量提出更高的要求，也是语文教学的一大挑战。 第一单元：家庭亲情这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。 其次单元：学习成长这个单元是连续上个单元的人生课题，交我们怎么树立抱负，实现抱负。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现抱负，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精

24、神的底色。 第三单元：四季美景这个单元，为学生呈现了颜色斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的视力。本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的根底上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致观看景物和抓住景物特点进展描写的方法。 第四单元：生命感悟这个单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的力量，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的选文，给人多方面的启发，为学生日后的人生之路点亮了一盏心灯。 第五

25、单元：科学世界本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的力量。 第六单元：想像世界这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体会世界别样的魅力。 四、教学目标 （一）、把握和运用学问力量的目标 1、把握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。 2、学习

26、朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下根底。 3、了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 4、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 （二）、思想品德目标在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的喜爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的力量，积极开发学生的创新力量以及创新精神。 （三）、人文素养目标能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点

27、。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 （四）、目标成绩通过努力我想让七年级（5）班学生平均分达：45分，及格率达20%优分率5% ，低分率掌握在45%以内。 五、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在欢乐轻松学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进展反思。 4、循序渐进对学生进展书写，朗读、写作训练及辅导。 5、积极组织兴趣小组（书法、朗读与演讲、写作）激发并培育学生学习语文兴趣。 6、实行“汉语拼音人人过

28、关制”“优秀诗文背诵过关制”“朗读人人过关制”，让学生把握汉语拼音，积存优秀古诗文，提高朗读力量。 7、指导学生进展朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 8、建立合作小组，加强学生之间相互合作的力量。 9、催促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，摘抄笔记（每学期完成2万字）并在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。 10、在班级实行“一帮一”政策，也就是“一个好生帮一个差生”，既抓两头，又顾中间，实现共同进步。杜绝两极分化，严格掌握低分现象。 六、教学进度及达标规划 周次 单 元 教学

29、内容 课时安排 达标规划 第一周 第一单元 1、漫步 2课时 汉语拼音过关 2、秋天的思念 3课时 其次周 第一单元 3、羚羊木雕 2课时 第一单元词语听写 书写指导 4、散文诗两首 2课时 5、世说新语两则 2课时 第三周 第一单元 第一单元测试 2课时 古诗背诵 写作训练 亲情 3课时 第四周 其次单元 6、我的教师 2课时 古诗背诵过关 7、再塑生命的人 3课时 第五周 其次单元 8、我的早年生活 2课时 其次单元词语听写 书写指导 9、王几何 1课时 10、论语十二章 2课时 第六周 其次单元 其次单元测试及练习 2课时 古文背诵及过关 写作指导 3课时 第七周 第三单元 11、春 3

30、课时 课外阅读及积存 12、济南的冬天 2课时 第八周 第三单元 13、风雨 2课时 第三单元词语听写 朗读指导 14、秋天 1课时 15、古代诗歌四首 2课时 第九周 第三单元 第三单元测试及综合练习 3课时 写作指导 写作训练 2课时 第十周 半 期 半期复习 3课时 文学常识 半期考试 2课时 第十一周 第四单元 16、紫藤萝瀑布 3课时 文体常识 17、走一步再走一步 2课时 第十二周 第四单元 18、短文两篇 2课时 第四单元词语听写 书写训练 19、在山那边 1课时 20、虽有嘉肴 2课时 第十三周 第四单元 第四单元测试及综合练习 3课时 课外阅读及积存 写作训练 3课时 第十四

31、周 第五单元 21、化石吟 2课时 朗读与演讲 22、看云识天气 2课时 第十五周 第五单元 23、绿色蝈蝈 2课时 第五单元词语听写 书写训练 24、月亮上的脚印 1课时 25、河中石兽 2课时 第十六周 第五单元 第五单元测试及综合练习 3课时 朗读训练 写作指导 3课时 第十七周 第六单元 26、小圣施威降大圣 2课时 课外练笔 27、皇帝的新装 2课时 28、女娲造人 1课时 第十八周 第六单元 29、盲孩子和他的影子 2课时 第六单元词语积存 30、寓言四则 2课时 第十九周 第六单元 第六单元测试及写作指导 4课时 检查朗读及摘抄笔记 其次十周 期 末 期末总复习 4课时 总结得失