六年级怀念母亲最新知识点.docx

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1、六年级怀念母亲最新知识点 课文介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕，思念”，充分表达了作者对亲生母亲的内疚，对祖国母亲不变的爱意。这里给大家共享一些六年级怀念母亲学问点，欢迎阅读! 六年级怀念母亲教案 【教学目的】 1、精确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 2、感受课文朴实的语言中所含的困难的思母与思国之情。 3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的仰慕之情。 4、有感情地朗读课文。 【教学重点】 感受课文朴实的语言中所含的困难的思母与思国之情。 【教学难点】 学生对作者情感的深刻体验。 【教学过程

2、】 一、读题导入 读题导入：今日，我们接着学习怀念母亲，请一个同学来读一下课题。 走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发觉作者心中有一个深深的痛，永久的.悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开家乡，离开母亲。 这悔、这恨就从失去母亲起先 二、失母之痛读 指名读课文其次自然段，看看有没有你不懂的词。 请同学们自己小声地读一读这段文字，看看这一段中让你感受最深的一点是什么? 请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么? 同学们自己读了，也听别人读了，信任同学们肯定从内心走近了季羡林，现在你们能不能把这长长的一段文字

3、读成一个字? 学生依据自己的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，课文中为一“恨”字，这是怎样的恨?懊悔他恨什么? 请你再细致读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字? 学生随意谈自己的理解与感受： 重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。 我真想随母亲于地下。 我六岁离开我的生母，到城里去住。 补充资料深化理解。 资料补充： 资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦高校毕业，自己找到工作，马上迎养母亲;然而季羡林赋得永久的悔。 资料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。季羡林寸草心我的母亲。 学生读资料，深化理解作者的失母之痛。 此刻，信任同学们肯定能读懂这

4、一段更为苦痛的文字： 课件出示赋得永久的悔片段： “当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么华蜜，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边” 过渡：作者是那样怀念母亲，数十年如一日。岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增加了重量。 两个“不知道为什么”，作者所不知道的，肯定是同学们想知道的，请你读读下面的几则日记，信任你肯定能从其中找到一些答案。 三、读日记，解思母之情 1、异

5、国思乡品“糊”字： 日记： 夜静极了，没有一丝风，更没有一丝声响，我的心是否也跟着这夜晚静了下来? 作者的心活动起来，他的心会怎样活动呢?他的心都会回到哪里，都会看到什么呢? 体会一个“糊”字。 为什么作者说这是凄凉的但又是甜蜜的? 凄凉是因为什么?(远离故土、缺少挚友、衣食住行。) 为什么又会是甜蜜的?(在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们仿佛就在身边，心中多了一丝劝慰、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。) 一个“糊”字你读出了什么? 依据学生的理解，老师有针对性地指导学生读书。 2、触景伤怀写“哭”字： 读这一段，房东太太兴奋得不得了，你能想象是

6、怎样的不得了吗?他会做些什么吗?引导学生绽开想象。 看到房东太太的表现，你会怎样理解这三个字“真想哭”? 房东太太让我想起了什么?自己的母亲是怎样等待的，而自己却八年没回家看上母亲一眼，哪怕是一眼。请你拿起笔把你想象到的写下来。 学生读文，深化思母之情。 串读几篇日记，体会作者对母亲和祖国的怀念。 过渡：此时，再读三自然段信任同学们肯定对两个“不知道为什么”有所了解，但老师读到此却突然产生了这样的一个疑问：异国的生活让两位母亲频来入梦，而作者在后文偏偏却又要寻梦，梦境已经如此之频，作者何故还要寻梦呢?请同学们读读课文寻梦的段落，看看作者寻的究竟是什么? 四、梦中寻母感 指名读寻梦，的两个段落，

7、沟通读后的感受。 比较“面庞”与“面影”： 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面庞。 再读寻梦，谈你的感受。 小结：季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清楚的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼喊，可是一次又一次追寻的结果，只是让眼泪不停地流淌，只是让自己的夜晚多数次地失眠，难怪他要大声地疾呼学生读寻梦的结尾。 同学们想一想，季羡林单是在找寻自己的生母吗?(更有浓浓的怀念祖国之心。) 再来齐读寻梦的结尾，感受游子的爱国之心。 五、总结升华 对读首尾两个自然段。 总结全文。 六年级怀念母亲学问点 1、作者：季羡林 2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。

8、 3、重点问题 (1)"我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。("频来入梦"是什么意思?你知道祖国母亲"频来入梦"的缘由吗?) 答："频来入梦"的意思是祖国母亲常常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，如同孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以"祖国母亲"不断在梦中出现。 (2)然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓浓地糊在心头。(为什么我在想到家乡、老挚友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?) 答：凄

9、凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样坚固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝劝慰。 4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和懊悔，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。 5、写作方法：课文以(回忆)的形式，介绍了作者对两位母亲-(一位是亲生母亲，一位是祖国母亲) 六年级怀念母亲原文 我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕。 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回家乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍旧回到城里。在我读高校二年

10、级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从今我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段： 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只缄默地站在窗前，看暗夜慢慢织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。

11、我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。我想到家乡，家乡里的老挚友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同一般的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 1935年11月18日 从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今日回家，从学校回来，她兴奋得不得了但儿子始终没有回来，她有点懊丧。她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。我看到她的神情，我想起自己长眠于家乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的! 1935年11月20日 此刻我真的想家，想故国，想故国的挚友。我有时想得简直不能忍耐。 1935年11月28日 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。

12、天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。 我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。事实上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目叫寻梦。开头一段是： 夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。 下面描绘在梦里见到母亲的情景。最终一段是： 天哪!连一个清清晰楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后，在我的怀念中增加了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候异样剧烈，以后也没有断过。这种怀念，始终伴随我度过了在欧洲的十一年。 六年级怀念母亲最新学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页