初三化学教学工作计划个人初三化学学期教学工作计划(三篇).docx

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1、 初三化学教学工作计划个人初三化学学期教学工作计划(三篇)初三化学教学工作规划个人 初三化学学期教学工作规划篇一 一、复习的目的 经过复习，让学生坚固的把握所学的化学的学问，使他们的学问水平上升一个新的层次构成各种本领，实际的解决实际问题的本领。 二、复习方法及复习的重点 1、复习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立复习的重点;用上年的中考的试题，在复习之前检测，进展诊断，发觉问题，明确复习难点，向学生下发复习意见，征求意见，收集学生对复习的提议和要求。 2、复习方法(分三个阶段) 第一阶段的单元为重，以根底学问为主，归纳、整理学问网络

2、，并弄清记忆资料，理解的资料，综合运用的资料。建立完善的学问构造体，全面夯实根底。让学生构建思维导图，运用发觉探究，抓紧考点。复习之前，大同根底学问记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，物质分类化学反响根本类型等，总之该牢记住必需先过关。 其次阶段运用训练为主，强化学问点，以资料考点归纳为主，结合中考说明，按资料进展专题复习。配以中考复习训练题，进展综合训练。培育学生运用所学的化学学问所解决实际问题的本领。此阶段借助多媒体，增大复习教学的简单， 第三阶段把时间还给学生，进展查漏补缺，并对学生的考试方法进展辅导，看重点试题，同学之间争论。 三、复习规划 教材和考点归纳为主要

3、复习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析 第一到六周复习112根底学问 第七周化学根本概念和根底理论 第八周元素及化合物 第九周化学试验 第十周化学计算 第十一周科学探究 第十二周化学与社会进展 第十三到十四周热点题型训练 第十五周模拟测试、讲评模拟试卷;综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点学问进展强化训练; 四、复习措施 1、紧紧抓住上课时间，充分调动学生的进取性，限度的提高教学效率。 2、紧紧围绕重点和根底学问，结合历年中考题讲通、讲透、练会，留意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。 3、在引导学生方面，要求关注对所学学问的重视和整合，检查自我对学问构造体系

4、的整体把握本领;适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践本领的培育;彻底杜绝繁、偏、怪题。 4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生自我看的，教师不要讲解过多，要训练学生的自主学习本领，阅读本领，分析解决问题的本领。对于试卷的应用，一节课有规划的安排边讲边做，训练学生的速度和精确率，切忌提海无边盲目做题。 5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西许多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的学问点让学生去记忆。 初三化学教学工作规划个人 初三化学学期教学工作规划篇二 一、学生根本状况分析 本学期我担当a、b两个班的化学教学任务，其中b班的根底普遍较差，大局部学生没有养成良好的学习

5、习惯和行为习惯，所以在教学中应更要又急躁去辅导，培育学生的学习兴趣，做到因材施教，使学生在学问，力量，技能上都得到提高。 二、教学总体目标 义务教育阶段的化学课程一提高学生科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究的力量，是学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能;引导学生熟悉化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过学习化学培育学生的合作精神和社会责任感提高适应将来社会的力量。 三、学问与技能 1、熟悉身边一些常见物质的组成，性质及其社会生产和生活中的作用，能用简洁的化学语言予以描述。 2、形成一些最根本的化学

6、概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。 3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。 4、初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。 四、过程与方法 1、熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题，进展初步的探究活动。 2、初步学会运用观看，试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟，分类，归纳，概括等方法对猎取的细细进展加工。 3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 五、详细措施 1、加强试验的教学。 2、积极开展化学课外活动。 3、加强化学用语的

7、教学。 4、重视元素和化合物学问的教学。 初三化学教学工作规划个人 初三化学学期教学工作规划篇三 一、指导思想 本学期将连续在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以中考为导向，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。 提炼自身的教学水平，在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。 二、学生分析 本校教学学科共有八个班，有学生x多人，这些学生来根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 从考试状况来看：优等生占x%

8、，学习进展生占x%。 总体状况分析：学生两极分化非常严峻，优等生比例偏小，学习进展生所占比例太大，其中进展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进展学问的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生啦厌学心理。 三、教材分析 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、

9、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有规划地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为啦有利于教师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 其次个特点，突出啦以试验为根底的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意啦学生力量的培育。 四、目标任务 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态

10、度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并啦解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 五、方法措施 1、重视根本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。 3、在平日讲课中学会比照。 4、讲究“巧练”。 5、在平日要留意化学试验。 6、跟踪检查。 7、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 8、争取在中考中取得区其次名的成绩。