北师大版一年级上册语文天地（一）教案.docx

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1、 北师大版一年级上册语文天地（一）教案_北师大版数学一年级上册教案 教材分析： 依据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：海水是北师大版小学语文第一册第六单元其次篇课文，是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的漂亮和渔民生活的愉悦。培育学生宽广、无私的胸怀。本篇课文的学习分2个课时进展，这里单说第一课时。 教学目标： 学问和力量目标 熟悉8个字，会写6个字，熟悉笔画“撇折”能够正确，流利有感情的朗读课文。 过程与方法目标 通过合作、争论、探究，使学生意识到三人行必有我师，学会相互学习，合作学习。 情感态度与价值观目标 感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发

2、学生喜爱大自然的思想感情。 教学原则： 1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。 2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。 3.学生力量上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。 4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则. 教法与学法： 教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学到达和谐完善的统一，本篇课文教学中，我敏捷运用多种教学方法进展优化组合。 1.动画激趣法。低年级的学生都比拟喜爱直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮忙学生理解课文内容，激发学习兴趣。 2.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教

3、学最根本的方法就是读。我采纳多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求到达以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 兴趣是的教师，是猎取学问，培育制造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采纳多媒体导入新课，能抓住学生的留意力为下面的教学打下根底。我采纳课件播放大海海浪的声音询问学生“你听到了什么声音？”引发学生思索来导入课题 二、新授。 学生是学习和进展的主体，依据学生身心进展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问

4、题用自己喜爱的方式去自由读课文，整体感知课文内容。之后再由教师范读学生跟读，点名读学生评议等方式学习朗读课文。 三、自主学习，合作探究。 一节课要熟悉6个生字，这对于刚刚入学才几个月的孩子来说，识字量是很大的。为了让孩子们学得轻松，我实行多种方式进展识字教学。第一，渗透多种识字方法识字，例如：“回”可以用部件组合法，也可以用讲故事的方法；再如：“因”“么”“问”用加偏旁或利用形声字构成规律来识记。其次：嬉戏中识字，我设计了 “开火车”“摘苹果”“找朋友”这些趣味性很强的嬉戏，使学生在活动中熟悉汉字。第三，探究汉字构成规律的识字方法，在熟悉了“什”生字后，回忆上节课所学生字“住、位”。总结带“”

5、的字都与人有关，再将学问延长，让学生想想还熟悉哪些字也带“”，为学生供应了语文实践的时机，并安排作业：连续熟悉带 “”的字。积极鼓舞学生在生活中识字，激发了学生主动识字的兴趣，并适机指导写字。 四、再读课文，理解内容。 首先指读课文用画出向海水提出的问题，请学生朗读这几句问答并谈谈想法初步体会所要表达感情。教师示范读，读出疑问的语气。再抛出提问：那么海水都是怎么答复的，找出相关的句子读一读。学生在有所体会后请学生有感情的朗读课文之后由教师小结。 五、积存运用 拓展延长。 爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括世界上的一切。”在这个环节我让孩子们在课堂上沟通“说说大海

6、里还有什么？”“面对漂亮、富裕的大海你想说什么？”旨在给学生供应说话的时机，提高学生的口语交际力量，抒发喜爱大海的思想感情。这看似简洁的话题，既能让学生乐于承受，又把学生导向了一个更宽阔的天地，去思索，去探究。让学生逐步养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯，为学生的终身学习打下根底。 板书设计： 海 水 蓝 抱 天 海水 咸 渔人 汗 北师大版一年级上册熟悉钟表优秀教案 【教学过程】 一、创设情境师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗？生：师：今日，教师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！(出示课件)师：猜猜它是谁？生：钟表师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？(出示课件)钟表

7、大世界里有各式各样的钟表，小朋友们，你们喜爱这些钟表吗？那现在我们就和他们交个朋友吧。师：这节课我们就共同来“熟悉钟表”。（出示课题）二、探究新知1.熟悉钟表师：请小朋友们闭上眼睛，教师要开头变魔术了，现在睁开眼睛，教师把钟表里的钟面拿出来了，请小朋友们认真观看一下，钟面里有哪些隐秘呢？生：（学生争论）说一说师小结：小朋友们观看得真认真，一下就发觉了这么多的隐秘： 钟面上有刻度，（课件演示） 还有12个数字，这些数字是按肯定挨次排列的，下面，我们就按挨次跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。（课件演示） 钟面上还有2根指针，（课件演示）你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针

8、和分针）时针：短而粗的是时针 分针：细而长的是分针2.熟悉时间师：刚刚小朋友们熟悉了钟面，那钟面上所表示的时间你熟悉吗？生：师：教师这里有6个钟面，（展现6个钟面）请小朋友们认真观看这6个钟面，观看这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌争论，你会怎么分呢？生：（同桌思索争论）师：请学生上台分类。（静静把12时的放在最终）说一说为什么这样分？生：一类：分针都指着12 另一类：分针都指着6师：接下去，我们就一个一个的来一起认一认每个钟面上的时间，好吗？（看整时）师：在看之前，我们来做个商定好吗？看钟面时间时，我们习惯先看分针，再看时针，能做到吗？生：

9、好！师：来看第一类：看第1个钟面：分针指着12，时针指着7，它是几时？生：7时。师：没错，分针指着12，时针指着7就是7时。（板书：7时）师：来看第2个钟面，它是几时呢？生：师：是的，分针指着12，时针指着8就是8时。（板书：8时）师：看第3个钟面，它是几时呢？谁来当当小教师说一说？生：分针指着12，时针指着4就是4时。（板书：4时）师：那第4个钟面，这又是几时呢？谁能看懂这个钟面？大胆地站起来说一说。生：分针和时针都指着12，就是12时。（板书：12时）师：看来我们班的小朋友的确厉害，都已经学会读整时了。师总结：我们怎么看这一类时间呢，先看分针，当分针指着12，时针指着几就是几时。（板书这句

10、话）师：我们来一起说一说这句话。生：分针指着12，时针指着几就是几时。（看半时）师：看来看时间一点都难不倒小朋友们，我们连续看一看其次类时间，同样的，我们还是先看分针，再看时针。师：第1个钟面是几时呢？认真地看一看。生：（引导学生说出）分针指着6，时针走过8，指着8和9的中间，是8时半。（板书：8时半）师：那第2个钟面呢？生：分针指着6，时针走过9，指着9和10的中间，就是9时半。（板书：9时半）师：小朋友们有没有什么发觉，我们又是怎么看这一类时间的呢？师总结：分针指着6，时针走过几就是几时半。（板书这句话）一起来说一说这句话。师：下面我们悄悄地再一起来看一看这些时间。（课件演示）（练习看时间

11、）师：小朋友们，现在你能会时间了吗？现在教师就要来考考你们了，看看我们班谁的火眼金睛最厉害，待会教师要嘉奖他。师：拿出钟表，教师要在这个钟表上拨出一个时间考一考同学们，（顺时针拨动分针时针，提示学生看着教师拨一拨，先拨分针，再拨时针）师：我先让细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着3，请问小朋友们：这是几时？生：3时师：我让细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着10，请问小朋友们：这是几时呢？生：10时师：我让细又长的分针指着6，短而粗的时针时针走过2，问：这是几时？生：2时半师：我让又细又长的分针指着6，短而粗的时针时针走过11，问：这是几时？生：11时半师：看来教师不得不佩服我们班

12、的小朋友了，一下子就学会读时间了。为了嘉奖你们，教师给大家带来了一位新朋友。3、小明的一天师：他是小明，我们来看看小明的一天都在干什么吧，（出示主题图）请小朋友们认真观看小明的一天，你能按挨次说一说小明在什么时间干什么吗？生：（学生看图说一说）要求说一说：几时干什么事情师：那小朋友们，你们的一天都会干些什么呢？说一说你几时干什么事情？4、熟悉电子表师：小朋友们说得真好，像小明一样是个好孩子，小明能够合理安排自己一天的时间，所以小明的爸爸妈妈在他生日的时候送给小明一个电子表，电子表上的时间是这样显示的，你熟悉它吗？（课件显示）： 11:00 这是几时？师：这是时间的另外一种表示法时刻表示法，你能

13、说说时刻表示法是怎么表示时间的吗 ？（中间有两个小圆点） 那7时怎么表示呢？ 7:00（板书） 师：（课件显示）那这个时间呢？7：30 这是几时？那9时半你会表示吗？ 9:30（板书）三、稳固练习师：小朋友们，今日我们熟悉了许多的时间，你们觉得累了吗？下面我们来玩一个嬉戏吧。师：现在请小朋友们从抽屉里拿出小钟表，认真看看哪根是时针，哪根是分针？ 黑色长，是分针 黄色短，是时针师：现在请小朋友们拿着小闹钟跟着教师一起拨一拨，先让黑色的分针指着12，再让黄色的时针指着10，看看我们拨的是几时？生：10时师：你们的钟表上的时间和教师的一样吗？那现在教师问一问：我的朋友在哪里？请小朋友举起你小钟表告知

14、教师：你的朋友在这里！生：你的朋友在这里！师：下面我们连续找朋友，先让黑色的分针指着12，再让黄色的时针指着3，问：我的朋友在那里？你们来拨一拨我的朋友。（巡察抽取两位小朋友的钟表在展现台展现）问：这是教师的朋友吗？你们的跟他们一样吗？集体订正。师：（课件出示）看我们的米奇兄弟也来找朋友了，连续找朋友。 1:00（一位小朋友上讲台拨一拨找朋友，集体订正） 10时半（一位小朋友上讲台拨一拨找朋友，集体订正） 6:30（一位小朋友上讲台拨一拨找朋友，集体订正）巡察，抓典型错误订正。四、课堂小结师：好了，嬉戏完毕了，小朋友们玩得快乐吗？那现在谁来说一说这节课你学会了些什么呢？还有什么想知道的呢？生：

15、师：今日，我们熟悉了钟面，熟悉了时针和分针；学会了看时间时应当先看分针，再看分针；今日学习的这些时间又分为两类，一类是当分针指着12，时针指着几就是几时，另一类是分针指着6，时针走过几就是几时半。（课件出示）亲爱的小朋友们，当分针时针不停地转动，时间也就静静地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且疼惜时间的好孩子。 五、布置作业师：那今日季教师就和大家学到这里了，盼望我们班的小朋友都能成为珍惜时间的好孩子，季教师给小朋友留一个作业：（课件出示）回家与爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头说给我们班的其他小朋友听一听，好吗？北师大版一年级语文上册

16、外面的世界反思 本课是一个开放的课文，是一节启发学生到生活中自主识字的方法指导课。识字教学是小学低年级语文教学的重点。除了课本内的学问外，重点是培育学生的课外识字的兴趣和培育留心观看的好习惯。本课要让学生利用已把握的学习方法学习的身边生字，增大词汇量。还要让学生亲身实践，参加到活动中来，调动学生学习的积极性。 此次上课是本单元的第4课时，主要内容有三局部。首先是复习导入丁丁说的一段话：外面的世界很精彩。只要留心看，你会发觉许多好玩的东西，熟悉许多字。实行集体读，小组竞赛等方式稳固。其次局部是创设情境，认读生字。随着情境看图片导入集市、银行、超市、商店、饭店、食堂词语，其中银行中熟悉人民币：10

17、0元 50元 20元 10元 5元 1元 5角钱 1角钱 1分钱 5分钱（硬币），观看人民币上标志性人物，认读3个生字：元 角 分 并口头组词。第三局部是连续创设情境，了解中心电视相关节目。用听音乐、看图片等方式导出以下词语：新闻联播东方时空 天气预报 大风车 动画城 七色光。再请同学上台当小教师大声读出小朋友们自己喜爱的节目，其他同学跟读。最终师作总结。 北师大版一年级上册数学小猫钓鱼教案 教学内容： 小猫钓鱼 教学目标： 1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺熟悉0在数中的挨次，会读写0。 2指导学生标准写0，培育学生书写力量。 3引导学生观看图，感悟数学学问的魅力。 教学重难点， 1初步

18、知道0的含义，0在数中的挨次，会读写0。 指导学生标准书写，养成良好的书写习惯。 理解0的三个含义。 教学方法： 自主、合作、探究。 课前预备： 课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣。 教师：大家喜爱听故事吗？你们听过小猫钓鱼的故事吗？ （放录音，听故事。） 二、观看画面，引入新课 （一）出示主题图。 教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？ 1出示图片。 （1）学生在书上写数。 （2）展现。 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？ 教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写 0） 2出示图片 教师

19、：今日我们就来学习“0”的熟悉。 （板书：0的熟悉） 教师：你们的学问可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。 师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？ （二）感知0的另两种含义。 教师：你还在哪见过0？ 我们在直尺上发觉了0，请同学们拿出直尺看一看。 1出示图片 教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开头的？ （这些数是按挨次排列的，从0 开头的） 这个0表示什么呢？小组同学相互说说。 谁来说说你们组的意见？ 小结：直尺上的这个0，表示开头，起点的意思。 2出示图片 教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？ 教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开头结冰了。

20、3出示图片。 教师：0度可以这样表示。 三、学习写0。 （一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。 1教师演示：0的写法 2边演示边讲解 0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上遇到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线四周，与右边线接触，再连续向上，收笔处与起笔处相连接。 教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。 学生书空 （二）出示图片 1学生练习书写。 2出示学生作品。 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？ 3教师：你能把下面的空格写完吗？ 教师：哪种写法对呢？为什么？ （这两

21、种方法都对，第一种是接着写的，其次种是照样子写的） 教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还留意了写字的姿态。下面我们一起来休息一下。 板书设计： 小猫钓鱼 表示：一个也没有 0 刻度 基准 北师大版一年级下册语文特殊的作业教案 教材分析 特殊的作业是义务教育课程标准试验教科书语文(北师大版)一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱惜”为主题，教育学生要爱惜自然界中的植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了肯定的自学生字的力量，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题绽开初步的合作学习与争论，能够用比拟通顺的语言答复课堂上教师提出

22、的问题，有肯定的自我评价和相互评价的力量。教学目标1、会认个生字2、在多媒体课件的帮忙下，理解课文内容。有感情地朗读课文。3、爱惜自然界中的植物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培育环保意识。4、联系生活实际谈谈对爱惜环境的熟悉。教学流程一、悬念导入：1、师：春天到了，王教师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。其次天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有同学们，小丽怎么会没完成作业呢?她会不会挨批判呢?你们想知道吗?给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣别焦急，今日我们就来读一读小丽的特殊

23、的作业。2、板书课题，学生跟着书空。3、看到这个题目，你有什么问题要问吗?培育学生质疑的力量二、初读课文学文识字1、初步感知课文(1)生自由读课文，画下不熟悉的字。(2)在读课文时遇到了不熟悉的字，你准备用什么样的方法解决呢?谁来介绍介绍好方法?2、学习生字(1)学生小组合作学习，熟悉课文中的生字。(2)用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简洁指导朗读。(3)开火车读词(4)组长检查组内同学的识字状况。三、嬉戏稳固识字找朋友对卡片学习之余，做个嬉戏，既让学生休息，又稳固了刚学过的学问四、理解课文(1)再读课文，边读边想同学们刚刚提出的问题：小丽的特殊的作业是什么?(2)通过自己读课文，刚刚

24、提出的问题，你们找到答案了吗?小丽的作业究竟是什么呢?(3)她的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?(4)为什么大家认为小丽的作业?五、听音乐，看课件，感受春天的美。将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活泼课堂气氛，激发学生的兴趣(1)同学们，刚刚你们看到了、听到了什么。(2)那我们应当怎么做呢?(3)你想对小花、小草、小鸟说些什么呢?结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。(4)引导学生自评、互评。让学生进展自我评价，相互评价，学会反思，正确地熟悉自己，有利于学生健全人格的形成。六、扩展延长你能写一条爱惜花草树木的话，提示每一个人吗?课外拓展延长，训练学生搜集

25、和处理信息的力量。在布满趣味的实践活动中，学生的力量会不断得到提高。北师大版小学数学一年级上册教案：熟悉钟表 这篇北师大版小学数学一年级上册教案：熟悉钟表是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学(北师大版)一年级上册。 一、教学目标： 学问目标：初步熟悉钟表的面，借助已有的生活阅历，在熟识的生活情境中通过沟通、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。 力量目标：通过观看、争论、比拟等活动，培育观看力量和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培育珍惜时间的态度和合理安排

26、时间的良好习惯。 二、教学预备： 教 具：自制课件，实物钟。 学 具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。 三、教学重点：会看钟面的整时和半时数 四、教学难点：会看半时数， 五、教学过程： （一）创设情景，激发学习愿望。 1、师：同学们，今日教师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？认真听。（电脑放歌曲） （滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起，什么时候睡）。 2、师：猜猜它是谁？ 3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表） 4、师：喜爱这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题） 5、师：你

27、已经了解了有关钟表的哪些学问？你还想和小伙伴沟通有关钟表的哪些学问？（学生自由说） （设计意图：将好听的儿歌，作为课的开头，激发了学生的参加动机。各种各样的钟表在美丽的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的熟悉，使学生能自觉地参加到学习活动中。另外，教师通过对学生原有生活阅历的了解，可以较好地调整自己的教学。） （二）联系生活，感知钟外表。 师：请小朋友闭上眼睛，教师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟外表图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观看一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜爱的方式向你的同桌沟通你对钟外表的熟悉状况。 （有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面） 学生汇报（得以下答案）：有112个

28、数字（点击闪耀）。有2根指针，长针和短针。（点击闪耀），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。若有学生汇报发觉时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。 （设计意图：这一层次安排了观看、操作、争论、沟通等教学活动，帮忙学生在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在沟通中相互借鉴、相互补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立猎取学问的力量。） （三）依托阅历，自主探究，认读整时、半时。 1、师：刚刚同学们熟悉了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图： 屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图： 师：这是小明一天的生活安排，（出示书上

29、90页的图。）认真观看这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。 学生分组沟通、争论、在同伴的合作中学会看整时和半点。 2、师在黑板上贴出相应的六个钟面。 师：哪些组的同学情愿当小教师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？ 生汇报。（学生相互评价），师引导。 3、师：同学们熟悉了这些钟面上的时间，（师手指黑板上的钟面），你认为这些钟面可以怎样分类呢？ （学生到黑板前整理钟面） 师：你是怎样分类的呢？ （整时的分一类，半时的分一类） 4、师：认真观看，整时的钟面有什么一样的地方？半时的钟面有什么一样的地方？（小组争论）。 汇报：得出结论。（生评价

30、） 5、结论：分针指着12，（点击闪耀），时针指着几就是几时整（点击闪耀），分钟指着6（点击闪耀），时针走过几就是几时半。（点击闪耀）。 （设计意图：有的学生已经具有肯定的熟悉针表的阅历，但并不是全部的学生都把握了这方面的学问。针对这一状况，在教学中，为学生供应了一个熟识的生活情境，整个过程由小组争论，分组汇报，观看思索，得出结论。较优秀的学生充当了小教师的角色，一局部学生在小组学习中得到帮忙，轻松开心地获得学问。让学生在自主探究、合作沟通中构建自己的熟悉体系，同时，获得了积极的情感体验。） 6、反应练习 师：刚刚同学们已经熟悉了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的嬉戏吧！ （1）屏幕出示，苹果

31、钟：“我的朋友在哪里”（钟面指着2时） 生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间） 小猫钟：“我的朋友在哪里”（指着11时） 生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间） （2）师用实物钟拨一时间，问：“我的朋友在哪里”（3时半） 生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间） （3）接着：让同桌的两个学生相互出题拨钟，并相互评价。 （4）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进展拨钟练习，并相互检查。 （设计意图：通过不同层次的练习，稳固钟面上整时和半时的熟悉，让学生在活动中把握学问） （四）熟悉时刻表示法。 1、示范时刻表示法： 师：6时可以怎样表示呢？（板书6时，6：00） 7时半可以怎样表

32、示呢？（板书7时半，7：30） 2、找朋友嬉戏 师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就把他站在这个钟面下。（开头吧！） 全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音乐）大家找到了朋友，快乐地回到座位上，只有一个同学找不到朋友。 师：你怎么啦？（生找不到这张卡片的朋友。） 师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗？（没有） 师给生一个实物的钟面，问：你能拨出这个时间吗？（生拨时间） 师：你这个钟面跟黑板上的哪些是同一类的？你应当把这个钟面贴在哪里呢？（该生把钟面贴在黑板上相应的位置） （设计意图：这局部内容假如按部就班地逐个教学时刻表示法，学生必定兴趣不大，因此

33、，从学生的心理需求动身，使学生在嬉戏中乐于学习，使课堂布满着轻松开心的气息。除此，这个环节设置了一个学生找不到对应时刻的问题情景，让学生在体验中解决问题，培育问题的意识。） （五）寓练于乐，寓练于生活。 1、师：今日同学们学得很仔细，所以教师想嘉奖大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。 电脑讲故事：看，公鸡在打鸣，这是早是几时？（生答）：6时。小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。” 这是几时？（生答）：7时半。小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。” 这是中午几时？（生答）：中午12时半。小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。” 这是几

34、时？（生答）：4时。小公鸡说：“我们一起去劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。” 这是晚上几时？（生答）：8时。小公鸡进入了甜美的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！ 2、师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？ 3、师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了特别好的生活习惯。你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？生沟通汇报。 （设计意图：数学教学中，要做到数学学问教育与人文思想熏陶的和谐统一。在好玩的故事情境中，学生既稳固了学问，又潜移默化地承受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。） （六）实践活动 师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们一起来安排星期天的时间吧！请

35、拿出“欢乐星期天”的情景图，四人小组合作，在图上写出合理的时间。 （学生沟通、争论，在情景图中写时间） 师：哪一组情愿来说说你们是怎样安排星期天的。 各小组汇报。 （设计意图：在情景中应用数学学问，使学生感受到生活离不开数学，由此，对数学产生兴趣和亲切感，同时培育学生的自主探究，动手操作和综合运用学问的力量。） （七）全课小结 师：这节课你最胜利的是什么？ 师小结：今日，我们学习了许多有关钟表的学问，盼望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小仆人。 （设计意图：胜利的体验是学生安康情感进展的根底，师生在沟通*享着学习的欢乐。） 小学一年级语文教案 ： 北师大版一年级语文上册第五周教案：家我的

36、家 一年级 第五周教案9.2710.10 一、 周学习内容：家、我的家两课。二、 周学习重难点：1. 生字：学习熟悉22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规章，连续关注每位学生的写字姿态，催促其作到“三个一”。2. 积存：指导学生流利地朗读我的家，背诵。听教师读，给小鸟安家，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。三、 周学科融合：童谣与小诗。四、 周学情分析：由教师引读、学生跟读、试读，培育了学生的学习兴趣，增加了学生的独立学习的力量，抢答嬉戏，提高了学习气氛。 我的家 课题 整 体 设 计 个 性 设 计教材分析这首

37、小诗运用排比、比方的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生绽开合理的想像，教育学生学会倾听别人说话，稳固在语言环境中识字的方法。可依据祖国的标志及祖国的名字进展爱国主义教育。学法教师导法问题导入、谈话、领读、指读学生学法跟读、图文穿插、分散稳固学习目标1.理解目标： 结合祖国的标志，及祖国的名字对学生进展爱国主义教育。2.积存目标：稳固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。3.生字目标：指导学生熟悉11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；连续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规章。学习重点1.初读感知点：渗透爱家的教育。2.细读感悟

38、点：从渗透爱家的教育、爱父母的教育，到爱祖国、爱大自然的教育。3.力量训练点：指导学生熟悉11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。4.拓展延长点：渗透爱国、爱大自然的教育。板书设计 家 蓝天白云 树林小鸟 小河鱼儿 泥土种子 我们祖国课后反思 家 课题 整 体 设 计 个 性 设 计教材分析“幸福、暖和”的语意比拟抽象，可以依托指导观看插图、询问学生家庭生活，帮忙学生形成一个整体的熟悉，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联系生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。学法教师导法谈话、争论、听读、指读学生学法跟读、领读、开火车、争论学习目标1.

39、理解目标：使学生感受亲情，体会亲人的爱，也预备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。2.积存目标：能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，熟悉新笔画撇和捺，学写4个生字。3.生字目标：学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规章，连续复习稳固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规章。学习重点1.初读感知点：激发学生爱家情感。 2.细读感悟点：整体熟悉家的幸福与暖和。3.力量训练点：激发学生爱家、爱父母的纯真情感。熟悉11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进展完整说话练习。4.拓展延长点：教学中渗透喜爱祖国、喜爱大自然、喜爱小动物的教育。板书设计我的家 爸-爱-妈 欢乐 人 八 个 大课后反思 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“北师大版一年级上册语文天地（一）教案”一文，盼望“北师大版一年级上册语文天地（一）教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的北师大版数学一年级上册教案专题！