初中生物的说课稿.docx

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1、 初中生物的说课稿 【设计依据与构思】 本节课是苏教版生物八年级下册第10单元生物和环境是统一体第25章生态系统第一节生态系统的组成。本节课是本章的开头局部，本节中的学问和力量的养成，能为后面的学习做好铺垫。本节主要内容为生态系统的概念、生态系统的根本成分以及各种成分之间的关系和生物富集及影响。教学中要运用多媒体手段，为学生进展问题解决和意义建构搭建“平台”，通过相关图片、视频引导学生对一些常见生态环境进展分析和讨论，加深了解有关生态系统的概念和生态系统中各种生物之间的关系。通过对生态系统的组成和食物链、食物网的教学，使学生理解生物和自然环境之间和谐共存的重要意义，从而提高爱护环境的意识。 【

2、教学分析】 【教学目标】 1、学问目标 （1）举例说出所熟识的生态系统及其根本成分。 （2）举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系，树立生物与环境是统一整体的观点。 （3）举例说诞生物富集的过程及其影响。 2、力量目标 （1）能依据图片、视频等资料进展观看及分析有关问题。 （2）培育学生分析问题、处理资料的力量。 （3）会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达力量。 3、情感态度与价值观目标 （1）加深对生物与环境关系的熟悉，理解人与自然和谐进展的意义。 （2）提高环境爱护意识，形成喜爱大自然、珍爱生命的情感。 教学重点 1、举例说出所熟识的生态系统。 2、说诞生态系统的根本成分。 3、

3、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。 【教学难点】 食物链、食物网和生物富集。 【课前预备】 教师预备：收集相关图片、视频，制作多媒体课件，为学生搭建进展问题解决和意义建构的“平台”。 学生预备：调查校园生态环境，收集资料。 【教学用具】多媒体电脑、投影仪等。 【教学流程】 一、创设情景，导入新课： 视频播放“海洋生态系统”，理解每种生物都离不开它们的生活环境，生物与环境保持着非常亲密的关系，使学生进入学习情境。 二、新课教学： 1、生态系统的概念：引导学生结合所看视频“海洋生态系统”，争论答复并举例说明什么是生态系统。多媒体演示图片“草原生态系统”、“湖泊生态系统”和“森林生态系统”。

4、 2、生态系统的组成：演示多媒体图片“啄木鸟在树干上找虫吃”、“腐烂的树干上长出很多真菌”、“生态系统中各成分之间的关系”、“生产者、消费者和分解者”，引导学生观看、分析、争论、沟通并得出结论生态系统的组成，各成分之间的相互关系。 3、食物链和食物网：播放视频“草兔鸟”及图片“草原生态系统中的食物链和食物网”，引导学生观看、分析、争论、沟通并得出结论食物链和食物网。学生分组争论“草原生态系统中的食物链和食物网”，小组代表用投影仪把结果投影出来，全班沟通争论。 4、生物富集及影响：演示多媒体图片“DDT使鱼鹰的卵壳在孵化中破裂”、“日本的”水俣病”、“淡水生态系统中的一条食物链”，引导学生观看、

5、分析、争论、沟通生物富集及对生物的影响，理解爱护环境的重要性，加深对生物与环境关系的熟悉。 三、课堂小结:请学生总结本节课的学习内容及体会。 四、练习反应：多媒体演示练习，进展查漏补缺。 【课堂板书】 一、生态系统 1、概念：在肯定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。 2、组成： （1）非生物局部：阳光、空气、水、土壤等。 （2）生物局部：生产者植物；消费者动物和人；分解者微生物。 3、食物链和食物网：生物之间取食与被取食的关系。 二、生物富集 1、概念：指生物从四周的环境中汲取并积存某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。 2、生物富集对生物的影响：影响生物和环境。 【初中生物的说课稿】