初三语文教学总结5篇.docx
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1、 初三语文教学总结5篇 中考工作已经完毕,我校中考语文总分排区第三名,取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的治理,教师高度的责任感和敬业精神,以及擅长调动学生学习的积极性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍起点低、根底差、差生面大。针对如此现状,我们只有扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更专心,才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点浅薄的体会。 一、领导重视、治理科学是胜利的保证 初三工作是学校的生命线,校长和书记等学校各级领导极为重视。屡次召开初三工作会议。进行每月一次的教学质量分析会,分析学情、教情。依据本届学生优生不优,中、差生面广的劣势,制定相应的教学策略,实施培优补差的
2、方法,以缩小优、中、差之间的差距,更好发挥优势,弥补劣势,努力到达抱负的目标。特殊在猪疫病时期,在教师和学生都慌乱的状况下,准时做好思想工作,统一熟悉,重新制定规划,使学生和教师的心情稳定,顺当进入最终的冲刺阶段,为中考作了充分的预备。 二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高 团结协作,营造良好的工作气氛,这对毕业班的教师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位教师。我特别幸运能与两位教学阅历特别丰富的老将合作。平常工作中,他们既是我的同事,又是教师。我们常沟通阅历,彼此毫无保存。他们总是言传身教,准时提点。田教师在作文教学上的独到见解,张确教师对待差生那种急躁和乐观的精神都使我鄙视
3、!我们从备课到复习规划的制定、落实,以准时间的安排都根据整体协作,大军团作战来完成。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数,语文只考作文这一方向确实立。使三门学科连轴转,每天四节课,除了写作文,改作文,就是讲作文。特殊是田教师、张确教师年龄大,身体不好,这种超负荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力,到处从大局动身,为我们出谋划策,制造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任,她们不仅以满腔的热忱,高尚的人格影响学生,还主动协作我们科任教师,发觉问题,准时反应。大家团结协作,心往一处想,劲往一处使。在那段日子里,我们的工作虽然
4、很辛苦,但我们相互间的合作是开心的?一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生“。已成为我们年级教师的工作目标。这是我们的年级精神,更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧! 三、更新观念,抓好复习,提高成绩 初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而无视或轻视它的人文性,往往会造成学生教师功夫花的不少,力量却不见提高。因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的”工具性“和”人文性“.既听从嬉戏规章,又超脱其上”.找到总复习教学的最正确结合点。 以素养教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培育学生的语文素养并提高应试技巧,应当是目前初三语文教学的最正确结
5、合点。 初三语文教学总结 篇2 这学期,我所带的班级是1班和5班两个住读班,教学的担子比上期更加重。初三语文教学与初一、初二有明显不同,他全部的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。因此初三语文的教学要兼顾到许多方面,既要估量到课文的教学,又要把眼光放远,直指中考。我的做法是这样的: (一) 积存。 从学生两年来的语文学习状况来看,学生的积存还是很不够,因此我注意了这一要点。 1、抄写、背诵、听写。每周五天行课期间都布置抄写作业,有课后积存的字词的抄写,文言文章的抄写,古诗词的抄写等等。同时在抄写的根底上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,由于“背诵是一种最简洁的手段,也是一个有
6、效的方法“每天都听写,对抄写的内容进展落实。同时在抄写的根底上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,由于“背诵是一种最简洁的手段,也是一个有效的方法“ 2、提高40分钟效率。教师精讲教材,引导学生自主学习课文。但是同时在讲的过程中渗透人文教育和情感教育。在内容上,引导学生进展课内到课外的拓展,讲学生的学问面拓宽,积存更多的学问。 3、作文积存。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师进展抽改,并引导学生进展互批互改,准时的反应,引起学生写作的兴趣。 通过以上方法,全方位对学生进展语文素养、语文力量的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高,为中考打下坚实的根底。固然,这些工作抓
7、得越早越好. (二)提高 进入初三,我们主要面对的就是中考。因此,针对中考详细状况,我设计多种训练方案,提高学生应试力量。 1、每星期的课外阅读训练。包括散文、谈论文、说明文等问题,让学生在在训练中提高解题的技巧。并且赐予学生必要的解题的指导。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。 2、让学生常常接触中考题型。假如等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从上学期就开头发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。 3、注意自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。 4、课文复习考点化。课文复习有规
8、律性的分为各个考点,指导学生系统的把握课内学问。 通过一学期的工作,学生的力量确实也得到了提高,但也还存在一些问题。 1. 学问点的梳理是一个长期积存的过程单靠初三的复习突击,效果是确定不好的。假如能在平常年级的教学过程中,就把学问点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。 2.虽然增加了作文的训练量。但局部学生的写作还是存在比拟大的问题,如何提高他们的写作水平还是个问题。 3学生学习时间的安排不合理导致教学效果的偏差。 4.答题技巧的归纳是否适宜。 这些问题
9、都还有待解决,任重而道远,下期连续努力,踏踏实实的教书,争取中考能够取得更好的成绩。 初三语文教学总结 篇3 一、抓住一切可以学习的时机 站到讲台上并不难,但要想站稳、站好,却不简单。积极听课,开阔思路,博采众长;仔细备课,点滴之处,不容忽视;擅长反思,所到之处,必有收获。今年是我工作的其次年,较之前一年,感受最深的就是接手初三的语文教学并担当班主任工作后,有许多方方面面的压力,要学习的东西也许多,与之冲突的是学校没有很好的条件帮我解决所处的冲突,没时间听课需要的课,没时机去听课,也没地方听,所以我只能抓住一切空余时间去听小学教师的课,特殊是高年段的语文课,好有其他科目的课。这里的每一位教师都
10、以其自身独特的魅力影响着我,启发着我,着实让我进步着。听课,成了我的一大乐事。每学期16节课时的听课任务不仅按时、并能超额完成。 听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积存了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展现,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,更好的把握了课堂。为了能准时发觉和改正教学过程中的问题,我有意识的进展阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很浅薄,但我信任“九尺之台,起于垒土”,“不积跬步,无以至千里”。 固然全部的有了有利因素都必需付以行动,才能到达肯定效果。而这就必需做到备
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- 初三 语文 教学 总结
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