初中音乐说课稿模版.docx

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1、 初中音乐说课稿模版 一、说教材： 教材分析：新疆之春是九年义务教育人教版，初中七年级上册第一单元的音乐观赏曲目，第三课时。初中音乐第七册属于中学生学习音乐的第一阶段，这一阶段主要是联系生活，培育学生的一般音乐力量，着重开阔学生的音乐视野。而第一单元的学习内容是春之声，则重点是了解、感受新疆民族音乐的风格特点。感受春天美妙时间。中国民族音乐，多种多样，丰富多彩，富有民族生活气息，是劳动人民的指挥结晶。学生通过学习，将加深对民族音乐的了解，弘扬祖国的优秀传统艺术，增加民族自信念与骄傲感。 新疆之春是一首小提琴独奏曲，曲是马耀先、李中汉。乐曲采纳维吾尔族音乐素材，表现了新中国成立后新疆人民幸福生活

2、、欢欣鼓舞的生活心情。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，具有鲜亮的维吾尔族音乐风格特点。构造为单三部曲式。 二、说学情： 鉴于上述熟悉，我认为本课音乐观赏要降低困难系数，利用学生已有的音乐依据教育学和人类智力进展规律说明：初一学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，这一阶段抽象思维力量处于形象思维，而音乐观赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方式。通过倾听音乐，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参加音乐实践活动。 三、教学目标及重点、难点： 本单元的教学目标：了解我国少数民族音乐，积极参加各种音乐实践活动。 倾听、感受新疆维吾尔族音乐的风格，并体验小提琴齐奏的艺术特征。 能

3、演唱、背唱青春舞曲 能制造性地为歌曲、乐曲配伴奏 依据教材编排的目的和教材本身特点以及教学大纲关于初中音乐观赏课的要求，我把本课的教学目标、重点、难点定为：重点：感受、体验音乐，参加音乐实践活动。 难点：为乐曲编配伴奏。感受新疆民族音乐风格，体验小提琴演奏的艺术特征。 能用身边乐器（手势、自制乐器）为乐曲配伴奏，积极参加各种音乐实践活动。 四、说教法： 依据初中音乐课程标准和教材特点以及初一学生的年龄，心理特征，我认为本课音乐根底学问，观赏不必要精讲细唱。只需从整体上把握，培育学生音乐观赏感知力，开阔音乐视野，训练学生“举一反三”、“触类旁通”的力量。鉴于这点熟悉，本课采纳以下教学方法： 开心

4、教学法；复习引入教学法；提问教学法；试唱教学法；点拨教学法。其中以开心教学发法；复习教学法；试唱教学法；点拨教学法等为主要教学方法进展施教。 说学法： 1、自学法：二十一世纪的文盲不是不懂学问的人，而是不会学习的人。在本课中，着重培育学生音乐观赏的习惯，到达自觉主动参加音乐观赏实践活动。（） 2、提倡自主、合作、探究的学习方式（略）。 五、说教学过程： 1、创设情境：大屏幕播放歌曲青春舞曲，学生伴随音乐走进教室。美丽的音乐，动人的画面，使人仿佛置身于歌舞之乡新疆 2、复习导入：列举常见的新疆民族复习歌曲青春舞曲：起伏流畅的旋律，洋溢着青春的活力，密集而富有动感的节奏，呈现了维吾尔族民间舞蹈的特

5、有风采。 师生随着乐曲边唱边做运动，自发表演，充分展现自我。 3、整体感知：1）感性观赏新疆之春：让学生看着画面，倾听音乐，感受完整的音乐形象和音乐风格。 设置疑问：A、乐曲的音乐风格怎么样（音调、节奏） B、乐曲用什么乐器演奏的？ C、是采纳哪种演奏形式？ 依据设置的疑问进展争论，教师整理归纳：这是一首新疆音乐风格的乐曲，演奏乐器是小提琴，伴奏乐器是钢琴。 （3）作品简介：教师简介乐曲有关的背景学问：新疆之春是一首小提琴独奏曲，作曲家马耀先、李中汉，采纳新疆维吾尔族音乐素材，1956年创作的”一首具有新疆音乐风格的乐曲，乐曲的感情乐观豪爽，曲调美丽、流畅、朗朗上口，深受人民群众的宠爱。 （4

6、）视唱练习（音乐主题）：引导学生击拍、视唱练习。（要求：旋律顺畅、节奏精确）精讲多练，以唱代讲，以唱入境，以唱悟情，最终熟唱乐曲主题。 4、理性观赏，突出重点：复听音乐，加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解，到达感性到理性的熟悉。 引导、启发：绽开想象的翅膀，跟着音乐一起飞行。 5、艺术创作，突破难点：分组创作：以小组为单位组织小乐队，利用身边乐器（身势、唱歌、跳舞）或自制乐器，为乐曲新疆之春编配伴奏，教师指导，适时点拨。 6、教师总结：新疆之春带着我们领会了天山风光，了解了新疆的民族音乐风格，体验了祖国民族音乐的魅力。 六、说板书设计： 谱例便于教师指导，学生简单把握并精确熟唱乐曲主题。 七、

7、说教学效果： 说好的教学效果，关注到：课堂心情、兴趣培育、学问把握、力量提升（制造、合作、表现等）。 初中音乐说课稿模版【二】 一、教材分析 （一） 教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生正确理解“青春”的意义，于欢快、安康中步入青春期。而歌曲青春舞曲活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对唱曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生的积极性和参加意识，培育了协作精神。所以 ，本节课在本单元占有重要地位，对学生成长起了积极作

8、用。 （二） 教学目标： 1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培育学生喜爱民族音乐的感情。 2、力量目标：学会用自然圆润的声音，欢愉快泼的心情演唱青春舞曲。 能够依据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对唱曲心情的感受。 3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。 （三） 重点与难点： 1、教学重点：体会新疆民歌的风格特点。 2、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快心情，熬炼对新疆民族舞蹈动作的创编力量。 二、教法分析 （一）教法 1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接翻开课本，而是通过引导、观赏使得学生自然而然的过渡到今日所要学的内容。 2、视听结合法：

9、运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。 3、竞赛教学法：依据初中生表现欲望剧烈的性格特征，在教学中进展表演竞赛，激发学生兴趣，培育学生的表现力量和制造力量。 （二）学法 1、学生自觉参加歌曲分析，培育学生良好的音乐感知力量。例如：在学唱青春舞曲时，学生随乐自学歌曲并分析歌曲。 2、学生积极参加音乐活动，擅长合作。例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生肯定很感兴趣，积极参加其中，从而合作完成任务，培育团队精神。 三、教学过程 （一） 导入新课（4分钟） 我国幅员宽阔，民族众多，拥有着各具特色、绚烂辉煌的民族文化。下面，我们就来观赏一段歌舞。【多媒体播放达坂城

10、的姑娘】 向同学们提出： 1、 刚刚播放的是什么歌曲？ 2、 它是哪个民族的？ （生：达坂城的姑娘，新疆）很好！同学们，让我们一起到新疆去看一看吧！【课件：观赏并简介新疆风土人情】我们本节课要学的就是另外一首闻名的新疆民歌青春舞曲。 【课件青春舞曲】 （二） 随乐学唱歌曲青春舞曲（16分钟） 1、 听赏歌曲，感受歌曲的心情。 提问：请学生说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的心情？（旋律美丽 节奏明快 心情欢快、活泼、布满青春活力） 2、再播放三遍歌曲。当听第一遍时，请学生翻开课本，边听边跟随音响唱乐谱，并跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉;当听其次遍时，请学生找出主要节奏型，边

11、唱边拍出节奏型;（可多叫几位同学表演）【课件：主要节奏型 XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 当播放第三遍音乐时，学生随乐哼唱。 3、学生用正确的演唱心情完整连唱，教师指挥。要求唱出欢快、活泼、布满青春活力的心情。（唱完后，教师评点） 4、学生分组分段演唱，唱后互评，教师总评。 （三）介绍（4分钟） 王洛宾：中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，籍贯北京，1934年毕业于北京师范大学音乐系，他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌达坂城的姑娘之后，便与西部民歌结下了不解之缘，并从今在大西北生活了近六十年（其间曾先后两次入狱达十八年之久），将传奇般的一生都献给

12、了西部民歌的创作和传播事业。他一生创作歌剧七部，搜集、整理、创作歌曲1 000余首，出版歌曲集六册，他的作品多以情歌为主。其中，在那遥远的地方和半个月亮爬上来被评为20世纪华人音乐经典，并且荣获国家颁发的“金唱片特殊创作奖”;达坂城的姑娘、阿拉木汗、掀起你的盖头来、得意的一朵玫瑰花、玛依拉、青春舞曲和在银色的月光下等西部民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。为表彰他为20世纪中华音乐传播所做出的突出奉献，联合国教科文组织于1994年7月授予他“东西方文化沟通特殊奉献奖”。然后多媒体播放掀起你的盖头来。 （四）随乐舞蹈（20分钟） 新疆素有歌舞之乡的美称，只要你踏上这宽阔的土地

13、，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所沉醉。那么，你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些根本动作吗？ 1、播放青春舞曲伴奏，请几位同学跟教师一起学做根本动作。（带动学生活泼课堂气氛） 2、请同学们分组预备表演，然后自我评价哪组表现最好。 3、对学生的表演赐予确定、表扬。然后请学生朗读歌词，说说给了他们什么样的人生启迪呢？（学生读完后各抒已见） 4、这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告知大家：有些事物可以去而复返，有些事理却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来，所以我们要珍惜大好的青春时间。 （五）回味小结（1分钟） 今日我们学习了青春舞曲这首歌曲，对祖国漂亮的新疆和西部有了一些了解，我们要喜爱我们的民族，宠爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能矗立于世界民族之林。同时，美丽欢快的歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时间，刻苦学习，积极进取吧！ 四、教学效果 本课以素养教育为目的，面对全体学生，结合教材重点、难点及音乐学科特点，从观赏、唱歌、表演三方面使全体学生得到充分体验，学生在开心、轻松的气氛中学习，激发了学生的兴趣，提高了学生的音乐学习力量。