初三下册化学教学工作计划.docx

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1、 初三下册化学教学工作计划(5) 20232023年初三化学教学工作规划 本学期九年级化学新课将在4月中旬完毕，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大局部时间，约为三个月，现制定如下教学规划： 一、学生状况的再分析。 经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比拟熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：根底较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比拟缺乏信念，这些是我的教学的动身点。 二、再讨论化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1.立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上

2、升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2.做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，若根底不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3.立足双基。重视根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4.提高做题力量。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 5.分类教学和指导。学生存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去

3、发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 三、复习的详细做法。 1.循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进展全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比拟法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进展。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 2.讲练结合，专题讲解，加强

4、训练。全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3.实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组争论、让学生对试验装置进展改装，对结论进展论证等复习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。 4.进展题型分析，把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大帮忙的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必需在阅读多种资料的根底上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进展题型分析，既使

5、学生把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢送。 四、加强信息反应，准时调整教学规划。在总复习中要重视信息反应。 正如掌握论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反应过程来供应信息，看它是否到达预定目标，最简洁的反应是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验 就是要通过反应信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反应表达在教学的全过程中。 1、发动学生供应反应信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授学问与学生供应反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习

6、课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反应信息的积极性，情愿与教师合作。 2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反应信息。教师对一个学问点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生承受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。 3.课后听取学生的反应信息。教师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生承受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所承受。 我在每单元

7、教学中，留意来自学生方面各式各样的反应，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成绩比照。要求学生对测验状况进展学问点、学问面、把握状况及学习上的主、客观因素进展书面分析，查找缘由。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改良教学的方法，准时调整复习规划。这样才能使实际把握状况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。 篇2：1月份化学教学工作总结 2023年1月化学教学工作总结 网细心整理了*年4月化学教学工作总结，望给大家带来帮忙! *学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开

8、的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历： .扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化

9、不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 .重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中消失科学探究内容

10、，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 .亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 .深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们

11、学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 .强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 .加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度，因而这一局部相对得分较高。 .理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生制造进展共性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的根底。 .从实际动身，总结阅历，吸取教训。 全面

12、实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力，*学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今年我们将连续保持，并争取更大的进步。 篇3：初中化学教学生活化探究课题实施方案 初中化学教学生活化探究课题实施方案 一、课题名称：初中化学教学生活化探究： 二、课题题目的提出： （一）讨论的背景 我探究的是化学教学生活化，也就是在化学教学中溶入生活学问，其缘由有两个方面。其一，化学是一门以试验根底的自然学科，更是一门以生活为根底的科学。它和人们的关系特别亲密。化学讨论的是物质的性质以及变化

13、规律。而物质的性质打算物质的用途，物质的用途反映出物质的性质。例如，金刚石在自然界的矿石中最硬，因此常做钻头或者切割玻璃。石墨能做电极，说明它具有导电性。化学学问还能解决生活中的疑难杂症。比方，厨房水壶中水垢，我们可以用醋将其清洗洁净。汽车尾气的处理等等。其二、现在的学生不爱学习，也没有吃苦耐劳的精神。面对枯燥的课本学问一筹莫展。再加上生活阅历缺乏。所以将二者有机的结合，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了生活常识。 （二）理论依据： 这是新课程进展的需要。首先是更新教育观念，即理论联系实际。其次是探究新的教育方式，转变传统填鸭式的老方法。最终是转变学生的学习方式。而我们现在要做的就是要以学生为中

14、心，探究更适合学生学的教育方式，让他们能更主动的投入学习，发挥课堂教育主阵地的作用。 （三）有用价值： 在教学实践中，将生活学问熔入课堂教学中，不仅丰富了学生的生活常识，更是激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。在情感价值观方面，培育了学生喜爱生活，喜爱科学，理论联系实际的良好品质和习惯。 三、讨论现状： 目前许多教师和家长还在应试教育的大背景下教育着孩子，学习本学科的目的只有一个，就是迎战中考。导致教学方法比拟单一、枯燥。学生的首要任务是会写全部的化学方程式，全部的化学式，记住物质的性质。一遍一遍的做试卷。另外，好多学校为了争取到中考前的复习时间，提前完成教学任务。这样就无形的增加了学生的负

15、担。同时学生的兴趣培育也就被省略了。 四、课题设计： （一）讨论内容 新课程标准对教育提出了新的要求，即以学生为主体，转变应试教育为素养教育。这样对教师的教学提出了更高的要求，既要学生获得学问，又要提升他们的综合力量素养。所以在枯燥的学问教学中结合生活常识，把生活渗透在学问中，使学生熟悉到化学学习的重要性，化学在生活中有着举足轻重的作用，从而喜爱化学，走进化学。这样就激发了学生的学习兴趣。提高了学习效率。同时，通过在化学课堂教学中很好的结合生活学问，让学生懂得化学的重要性和魅力所在。从而使学生喜爱科学，喜爱生活。形成理论联系实际的良好品质和习惯。最终到达学有所需，学友所用。作为教师呢，通过这样

16、的教学，有助于教师专业化进展，也有助于提高教育教学质量。在摸索提高初中化学教学有效性的策略。物业经理人- 1、物质的性质与用途的关系（物质的性质打算物质的用途，物质的用途反映物质的性质） 2、厨房中的化学（醋，食盐，苏打等） 3、生活中的燃料（乙醇汽油，三大化石燃料） 4、合成新物质（各种有合成机材料，合成药物等） （二）讨论目标： 1、转变传统的教学方法，注意培育学生的学习兴趣。 2、培育学生理论联系实际的良好学习品质，做到学以致用。 （三）讨论方法： 1、实践与讨论并行法：在详细教学活动中有意识的将学问与生活联系起来。长期观看学生对学问的把握程度和对学科的喜爱程度是否提高。 2、行动合作探

17、究法：制定切实可行的规划有步骤的对教学实践中产生的问题得以解决。并且和同行沟通，沟通、探讨。 3、调查法：对中学生进展调查了解。分别对学优生和学困生进展调查讨论，准时发觉问题准时解决。 4、个案跟踪讨论法：跟踪某一详细课题学问，通过个案来分析化学学问与生活联系的一般规律，探究在教学中培育学生喜爱化学，喜爱生活的品质。 （四）讨论对象 2023级九年级学生 五、讨论过程。 （一）预备阶段：（2023年12月-2023年2月）： 对初中阶段的化学学问进展整理，搜集、挖掘这些学问与生活的各种联系，并且备案成册。确定明确的探究目标。鼓舞学生走向生活，调动学生的主动性。 （二）探究实施阶段：（2023年

18、3月-2023年4月）： 依据常规教学中学生所反应的信息，准时调整设计方案，统计各类数据，搜集、整理资料作为课题讨论的实践来源，并对前期研成果进展阶段性的评估。设计学生学习调查表开展调查，分析数据。 本次课题讨论需要的资料来源有： 人教版九年级化学教材上下册 九年级化学教师用书 化学新课程标准 网络资源。 （三）总结阶段：（2023年5月-2023年6月） 结合课题讨论，总结讨论阅历，并评估讨论成果。积极参与校县级教学的观摩活动，请教专家评定，参与县市级论文，教学设计竞赛，参与区级校级展现课活动。加强沟通并进一步完善课题讨论。 六、预期呈现： （一）讨论报告：汇总初中化学教学生活化探究的报告。 （二）撰写论文：发表一篇和本课题有关的论文。