初中九年级化学《爱护水资源》说课稿范文.docx

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1、 初中九年级化学爱护水资源说课稿范文_九年级化学说课稿 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 爱惜水资源是义务教育课程标准试验教科书 化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源爱护两局部内容。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源状况，如利用几组比照数字突出我国大局部城市用水紧急的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源爱护是从节省用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最根本、最主要的概念和思想，详细的内容留待学生在

2、课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与讨论和习题就是在引导学生进展这类活动。这样既表达了本课题最根本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探究留下了较大的进展空间。 2、教学目标 学问与技能： （1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2） 熟悉爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。 （3） 初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 过程与方法： 通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；对收集的信息进展整理、分析、提炼和归纳。 情感态度和价值观： （1）学习用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。 （2）在学习活

3、动中增加团结、协作的合作意识，以及关怀社会、为社会做奉献的社会责任感。 （3）熟悉网络资源在学习中的作用。 3、教学重点、难点 理解爱护水资源的重大意义 二、学情分析 山区农村的水资源比拟丰富，水的污染程度也比拟稍微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性熟悉；学生爱好电脑也喜爱上网，但只会在网上嬉戏而不知道如何利用网络来学习。 三、教法和学法 为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进展。 教师通过展现多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采纳自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。 四、教学预备 1教师：收集多媒体素材，制

4、作多媒体课件。 2学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进展调查。 五、教学程序 1、创设情境 （1）运用多媒体展现一组漂亮水景图，通过观赏大自然水体的漂亮，让学生感受到是水把大自然装扮得绚丽多彩，水是人类不行缺少的好朋友，从而产生喜爱祖国山水的感情。 （2）播放一段走访环保专家的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和铺张，激发起学生的水危机意识。 （3）出示“国家节水标志”图，引导学生先思索，再通过网络搜寻，查出“国家节水标志”图的精确含义，让学生初步体验网络在学习中的作用。 2、自主学习： （1）翻开课件，点击“学习目标”。 （2）在学生明确学

5、习目标的根底上，引导学生充分利用课件，围绕学习目标进展自主性学习。表达以学生为中心，敬重学生的需要，培育学生主动学习的力量和创新精神，是教学所探究的核心 为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料，设置了几个优秀的有关水资源爱护网站的链接，学生能便利的点击相关链接查看详细内容，通过查看这些内容，能深刻的熟悉到爱护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。山区的信息比拟闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教育资源卫星接收系统，从今我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教育资源了，校园主页上有湖北教育网台和中心电教馆的中小学远程教育资源的链接，学生点击这些链接也能查看初中九年级化学上

6、册爱惜水资源说课稿 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 爱惜水资源是义务教育课程标准试验教科书 化学九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源爱护两局部内容。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，教材主要通过一些数据和图表来说明水资源状况，如利用几组比照数字突出我国大局部城市用水紧急的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源爱护是从节省用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最根本、最主要的概念和思想，详细的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。

7、本课题后的调查与讨论和习题就是在引导学生进展这类活动。这样既表达了本课题最根本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探究留下了较大的进展空间。 2、教学目标 学问与技能： （1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2） 熟悉爱护水资源的重大意义，明确如何合理利用和爱护水资源。 （3） 初步学会写调查报告，围绕课题制作学生作品。 过程与方法： 通过调查采访、查阅文献、网上搜寻等方法，收集有关水资源及其利用、爱护等信息；对收集的信息进展整理、分析、提炼和归纳。 情感态度和价值观： （1）学习用辩证的方法对待水资源的丰富和有限。 （2）在学习活动中增加团结、协作的合作意识，以及关

8、怀社会、为社会做奉献的社会责任感。 （3）熟悉网络资源在学习中的作用。 3、教学重点、难点 理解爱护水资源的重大意义 二、学情分析 山区农村的水资源比拟丰富，水的污染程度也比拟稍微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性熟悉；学生爱好电脑也喜爱上网，但只会在网上嬉戏而不知道如何利用网络来学习。 三、教法和学法 为了更好的实现教学目标，本节课要在网络教室里进展。 教师通过展现多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采纳自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。 四、教学预备 1教师：收集多媒体素材，制作多媒体课件。 2学生：自主分成小组

9、，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进展调查。 五、教学程序 1、创设情境 （1）运用多媒体展现一组漂亮水景图，通过观赏大自然水体的漂亮，让学生感受到是水把大自然装扮得绚丽多彩，水是人类不行缺少的好朋友，从而产生喜爱祖国山水的感情。 （2）播放一段走访环保专家的录像资料，让学生初步了解到我国水资源的缺乏以及水资源的污染和铺张，激发起学生的水危机意识。 （3）出示“国家节水标志”图，引导学生先思索，再通过网络搜寻，查出“国家节水标志”图的精确含义，让学生初步体验网络在学习中的作用。 2、自主学习： （1）翻开课件，点击“学习目标”。 （2）在学生明确学习目标的根底上，引导学生充分利用课件

10、，围绕学习目标进展自主性学习。表达以学生为中心，敬重学生的需要，培育学生主动学习的力量和创新精神，是教学所探究的核心 为了突出本课的重点，我在课件中收集了丰富的文字材料和录像资料，设置了几个优秀的有关水资源爱护网站的链接，学生能便利的点击相关链接查看详细内容，通过查看这些内容，能深刻的熟悉到爱护水资源的重要性，从而也突破了本课的教学难点。山区的信息比拟闭塞，好在今年国家给我们配备了远程教育资源卫星接收系统，从今我们山里的孩子也能享受到外面优秀的教育资源了，校园主页上有湖北教育网台和中心电教馆的中小学远程教育资源的链接，学生点击这些链接也能查看初中九年级化学空气说课稿范文 一、教材分析 从学问构

11、造来说：空气对学生来说是一种特别熟识的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质学问的开端，不仅承接了小学对空气学问的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为亲密，是人类不行离开的自然物质。通过对它的熟悉和了解，可以比拟顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的神秘。而且，选择以空气为主题，开头这一单元的教学活动，是符合“从学生熟识的事物入手，进展科学教育”的原则的。从力量培育来说：从看图了解拉瓦锡讨论空气成分开头，到做仿照试验来测定空气里氧气的含量，再到看图片熟悉空气的主要用途和爱护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习供应一个合理的思维方式。从感情培育来说：通过本课题的学习，使学生又一次熟悉到生

12、活中的自然科学学问，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。二、学情分析学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积存了肯定的学问根底和方法根底，可以开头尝试培育学生的自主学习力量和分析力量，但是现时的学生的自我治理和调控力量还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应留意积极引导学生应用已把握的根底学问，通过理论分析和推理推断来获得新学问，进展抽象思维力量。固然在此过程仍需要以一些感性熟悉作为依托，可以借助试验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和把握。因此做好每一个演示试验和调动好学生的积极性，不断供应动脑的问题情景，供

13、应动手的练习时机，让每个学生参加到学习中来是上好本课题的关键。三、教学目标1、学问目标：了解空气的主要成分。了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步熟悉纯洁物、混合物的概念，能区分一些常见的纯洁物和混合物。2、情感目标初步了解空气污染的危害，知道空气是一种珍贵的自然资源，养成关注环境、喜爱自然的情感。3、技能目标初步学习科学试验的方法，进展观看、记录，并初步学习分析试验现象。四、教学重点和难点重点：了解空气的组成、各成分的用途，并熟悉空气污染的危害。难点：如何指导学生观看试验现象，引导学生初步学习分析试验现象的方法。五、学法指导1、收集有关材料，对有关学问有初步了解。2、引导学生进展

14、有目的的观看试验现象，学会如何观看、描述试验现象，并对试验现象进展分析，得出试验结论。六、教学方法确实定学生对空气已有肯定的学问根底，因此内容的安排既不能与小学自然课中的学问重复，又应以此为根底。本课题包含了三局部，即“空气由什么组成的”、“空气是一种珍贵的资源”、“爱护空气”。这三局部内容相互亲密联系，并逐步深入。空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等） 空气是一种珍贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途） 爱护空气（污染与爱护） 总的来说，本课题教学是很简单引起学生学习兴趣的。所以，本节课题采纳自主学习和试验探究相结合的教学方法。1、学生已经有了肯定的学问积存和生活阅历，可以讲

15、故事的形式引出主题，并以仿照试验测定空气中的氧气含量。2、让学生事先收集资料和图片，并依据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。3、让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过播送、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。我把本课题分为两节课，下面主要叙述第一课时的教学过程。 七、教学过程设计 1、创设和谐、轻松的学习气氛，培育学生学习化学的兴趣。内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡讨论空气成分所用装置的图片，并叙述拉瓦锡发觉空气组成的故事。提出问题：拉瓦锡在试验过程中是如何发觉气体削减1/5的？2、通过抢答，稳固旧学问，为新学问的学习奠定根底。同时活

16、泼课堂气氛，调动学生的积极性。内容：仿照这个试验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。展现试验所需的仪器，并组织学生抢答以下问题：（1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质吗？（3）、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：（1）、试验胜利，描述现象；（2）、试验失败，查找缘由。小

17、结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。争论与思索以下问题（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：装置漏气或红磷缺乏等；当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。在上述探究活动的根底

18、上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。7、作业：完成课本有关练习。 板书设计课题1 空气（第一课时）一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。（2）文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷（3）

19、小结：名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质化学式 N2 O2 CO2体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%2、混合物与纯洁物（2）、集气瓶中有物质吗？（3）、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：（1）、试验胜利，描述现象；（2）、试验失败

20、，查找缘由。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。争论与思索以下问题（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：装置漏气或红磷缺乏等；当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。在上述

21、探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。7、作业：完成课本有关练习。 板书设计课题1 空气（第一课时）一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。（2）文字表达式：红磷+氧气 五

22、氧化二磷（3）小结：名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质化学式 N2 O2 CO2体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%2、混合物与纯洁物初中九年级化学空气说课稿 一、教材分析 从学问构造来说：空气对学生来说是一种特别熟识的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质学问的开端，不仅承接了小学对空气学问的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为亲密，是人类不行离开的自然物质。通过对它的熟悉和了解，可以比拟顺当地引导学生进入化学世界来探究物质的神秘。而且，选择以空气为主题，开头这一单元的教学活动，是符合“从学生熟识的事物入手，进展科学教育”的原则的。从力量培育来

23、说：从看图了解拉瓦锡讨论空气成分开头，到做仿照试验来测定空气里氧气的含量，再到看图片熟悉空气的主要用途和爱护空气，可以说教材深入浅出，为以后的学习供应一个合理的思维方式。从感情培育来说：通过本课题的学习，使学生又一次熟悉到生活中的自然科学学问，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。二、学情分析学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积存了肯定的学问根底和方法根底，可以开头尝试培育学生的自主学习力量和分析力量，但是现时的学生的自我治理和调控力量还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应留意积极引导学生应用已把握的根底学问，通过理论分析

24、和推理推断来获得新学问，进展抽象思维力量。固然在此过程仍需要以一些感性熟悉作为依托，可以借助试验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和把握。因此做好每一个演示试验和调动好学生的积极性，不断供应动脑的问题情景，供应动手的练习时机，让每个学生参加到学习中来是上好本课题的关键。三、教学目标1、学问目标：了解空气的主要成分。了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。初步熟悉纯洁物、混合物的概念，能区分一些常见的纯洁物和混合物。2、情感目标初步了解空气污染的危害，知道空气是一种珍贵的自然资源，养成关注环境、喜爱自然的情感。3、技能目标初步学习科学试验的方法，进展观看、记录，并初步学习分

25、析试验现象。四、教学重点和难点重点：了解空气的组成、各成分的用途，并熟悉空气污染的危害。难点：如何指导学生观看试验现象，引导学生初步学习分析试验现象的方法。五、学法指导1、收集有关材料，对有关学问有初步了解。2、引导学生进展有目的的观看试验现象，学会如何观看、描述试验现象，并对试验现象进展分析，得出试验结论。六、教学方法确实定学生对空气已有肯定的学问根底，因此内容的安排既不能与小学自然课中的学问重复，又应以此为根底。本课题包含了三局部，即“空气由什么组成的”、“空气是一种珍贵的资源”、“爱护空气”。这三局部内容相互亲密联系，并逐步深入。空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等） 空

26、气是一种珍贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途） 爱护空气（污染与爱护） 总的来说，本课题教学是很简单引起学生学习兴趣的。所以，本节课题采纳自主学习和试验探究相结合的教学方法。1、学生已经有了肯定的学问积存和生活阅历，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照试验测定空气中的氧气含量。2、让学生事先收集资料和图片，并依据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。3、让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过播送、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。我把本课题分为两节课，下面主要叙述第一课时的教学过程。 七、教学过程设计 1、创设和谐、轻松的学习气氛，培育

27、学生学习化学的兴趣。内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡讨论空气成分所用装置的图片，并叙述拉瓦锡发觉空气组成的故事。提出问题：拉瓦锡在试验过程中是如何发觉气体削减1/5的？2、通过抢答，稳固旧学问，为新学问的学习奠定根底。同时活泼课堂气氛，调动学生的积极性。内容：仿照这个试验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。展现试验所需的仪器，并组织学生抢答以下问题：（1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质吗？（3）、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问

28、题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：（1）、试验胜利，描述现象；（2）、试验失败，查找缘由。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。争论与思索以下问题（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？第一个问题的结果：不会，由于空气中含

29、有不能支持燃烧的气体存在。其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：装置漏气或红磷缺乏等；当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。7、作业：完成课本有关练习。 板书设

30、计课题1 空气（第一课时）一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。（2）文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷（3）小结：名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质化学式 N2 O2 CO2体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%2、混合物与纯洁物（2）、集气瓶中有物质吗？（3）、谁能说出空气的成分有哪些？要求学生按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导学生观看试验现象、记录试验结果。3、让学生在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标

31、准表达和分析问题的力量。树立实事求是、严谨务实的科学态度。内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导学生从两方面来分析：（1）、试验胜利，描述现象；（2）、试验失败，查找缘由。小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育学生的探究精神。争论与思索以下问题（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？第一个问题的结果：不会

32、，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：装置漏气或红磷缺乏等；当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。5、引导学生对所获得的事实与证据进展归纳，得出结论。培育学生的标准表达力量。在上述探究活动的根底上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反响的气体（氧气）和与红磷不反响的气体（氮气）组成。6、让学生学会运用比拟的方法，通过比拟，可清楚地把握概念。比拟：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。7、作业：完成课本有关

33、练习。 板书设计课题1 空气（第一课时）一、空气的组成1、测定空气中氧气的含量：（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，翻开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。（2）文字表达式：红磷+氧气 五氧化二磷（3）小结：名称 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质化学式 N2 O2 CO2体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%2、混合物与纯洁物初中九年级化学说课稿：氧气的制法 一、教材分析和教材处理； 1、教材的地位和作用：空气 氧是初中化学重点内容之一，也是学生在学习化学学问的一个新课，它对以后学习化学学问和学习化学的兴趣，有着重要的影响

34、。氧气的试验室制法是学生第一次接触到的化学学问，讲好这局部学问，对今后学习化学学问有着重要意义，对于学习化学根底学问的重要性质打下一个良好的根底。1、 教学目的学问目的：把握试验室制氧气的药品、反响原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作留意事项。了解工业制取氧气的方法和原理.了解催化剂、催化作用的概念。理解分解反响的概念及应用。 力量目标：培育学生的观看力量、思维力量、语言表达、力量。通过阅读培育学生的自学力量、归纳总结问题力量. 德育目标：通过氧气的制法的性质，对学生进展量变能引起质变的辩证唯物主义教育。 情感目标：培育学生学习化学的激性，使学生乐学、好学、充分调动学生学习的积极性。 2

35、、 重点和难点本节课的教学重点：氧气的试验室制法。教学难点：对催化剂、催化作用的理解。二、教学方法和手段教学目标的达成，需要优选肯定的教学方法，本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则。本节课采纳了复习、归纳、阅读、讲解、争论相结合的教学方法，对学生进展多种力量的培育和训练，提高学生的素养。教学手段：本节课设计投影机帮助教学，利用有利的条件使学生布满乐趣，并且把学问详细化、形象化，这样既表达本节课的教学重点，又突破教学难点。二、教学程序1、新课导入：空气中按体积计算氧气占21%，工业上就是利用取之不尽用之不竭的自然资源空气制取氧气的。那么医院用的氧气是不是利用空气制取的呢？假如不是化学试验室里是

36、怎么样把氧气制取出来的呢？又是怎么样收集的呢？设置这些问题是为同学们制造探究问题的情境，激发学生学习的性趣。这样使学生在轻松开心的气汾当中被教师带入了新课的教学内容。2、新课讲解：为进一步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我猎取学问的力量。安排学生阅读课体第17页，氧气的工业制法。来培育他们的阅读力量及口头表达力量，通过阅读，培育学生的阅读归纳、概括、总结问题的力量。通过试验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。加热二氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物就可以在较短的时间里制取氧气。而且二氧化锰的质量和化学性质在化学反响前后都没有转变，说明白二氧化

37、锰的作用。导出了二氧化锰是催化剂这一重要的概念。让同学们总结答复。这样增加了对综合学问的的应用力量和分析问题力量。通过氧气制法的演示试验，使学生把握了在今后的学习中我们便能敏捷运用这一学问来制取一些气体，并运用这些学问在科学生产中的重要意义。向学生简洁扼要的介绍氧气的应用，使学生知道一些氧气的化学学问，并运用学问解决实际问题，加深了对学生进展爱国主义建立家园的教育。3、归纳总结：学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的时机。因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。4、反应练习：为了解教学目标是否达成，设计了一些富有启发性的习题。而且变化比拟敏捷，来激发学生的性趣，培育学生的思维力量及学生敏捷运用学问解决详细问题的力量。5、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清楚易懂。因此，本课我采纳了学问网络式板书，使学生形成自已的学问体系，使学生把握学问更加系统。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“初中九年级化学爱惜水资源说课稿范文”一文，盼望“初中九年级化学爱惜水资源说课稿范文”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的九年级化学优秀说课稿专题！