初一上数学教学工作总结.docx

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1、 初一上数学教学工作总结 初一上数学教学工作总结 201*201*学年初一上数学教学工作总结 本学期我担当初一年级的数学教学工作。学生由小学升入中学，依据学生的实际状况，本学期我努力实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结。一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进展单元备课，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后

2、习题的作用，设计好练习。 2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了第一步。（2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合后进学生遗忘快、不会复习的特点。（3）努力构建学问网络。

3、一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们

4、采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。二、积极落实素养教育

5、 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。三、参与教研活动： 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。 2、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学 习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，多听优秀教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。制造

6、各种相宜的、开放的情境，逐 步培育学生的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。一份耕耘，一份收获，付出就会有收获。不过，我也糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。 扩展阅读：201*学年初一上册数学教学工作总结 201*201*学年第一学期教学工作总结 沈亮 本学期，我担当初一（1）和（4）班的数学教学工作，一学期的工作已经完毕，为了总结阅历，查找缺乏。现将一学期的工作总结如下：一、学情总结及应对策略 初一年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上

7、往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一年级数学教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。二、教学方面 1、课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律。了解学生原有的学问技能的质量，他们的学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把自己把握的教材传授给学生。在相关内容的教学上编辑好课堂所用练习题，便于课堂稳固。 2、课堂上的状况：组织

8、好课堂教学，留意信息反应，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，仔细设计、布置好课后作业。 3、做好课后辅导，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 4、积极与同科目教师合作、沟通，虚心向他们学习，提高教学水平。三、教科研方面： 数学教学它渗透的是一种数学思想，如数形结合的思想方法、分类争论的思想、

9、转化思想思想，对应思想、优化思想、符号表达、有序思索等，这些思想能帮忙学生积存数学阅历。其实数学课，不在于对结论的感知有多么重要，而是在于猎取结论、体会结论的过程。 1、在平常的教学中，留意良好学习习惯的培育，要求学生上课留意听讲，积极与教师协作，能够集中精力，参加课堂教学，做学习的仆人。培育学生形成良好的学习习惯：先预习，再听课，课后回忆学问要点，然后，有针对性地阅读教材，最终再完成作业等。 2、在教学工作中注意学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。四、工作中存在的

10、问题： 1、教材挖掘不深入。 2、教法不够敏捷，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导. 4、教学反思不够。 5、对学生分析问题、解决问题的力量培育力度还不够，五、今后努力的方向和改良措施： 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想，将相关数学教学思想更好的渗透到平常的教学中去。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，积极学习，改正缺点，弥补缺乏，尽自己的全力去提高学生的学习成绩。 友情提示：本文中关于初一上数学教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初一上数学教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。