初中八年级语文知识点2200字范文（5篇）.docx

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1、 初中八年级语文知识点2200字范文（5篇）初中八年级语文学问点2200字范文1 第一局部 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写-衬托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写-交代时代背景。 二种论据形式：事实论据、道理论据。 其次局部 三种感_彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物(依据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/进展/_/结局)环境(自然环境/社会环境。) 谈论文三要素：论点、论据、论证。 谈论文构造三局部：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)

2、。 三种说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三局部 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比方论证、比照论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感慨句。 小说情节四局部：开端、进展、_、结局。 记叙的四种挨次：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：表引用表挖苦或否认 表特定称谓表强调或着重指出 第四局部 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、谈论。 破折号的五种用法：表解释表插说表声音中断、连续表话题转换表意思递进 第五局部 六种说明方法：举例子、打比方、作比拟、列数字、分类别、下定义。 六种规律挨次：

3、总分现象本质缘由结果慨括详细局部整体主要次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。 六种病句类型：成分残缺搭配不当关联词语使用不恰当前后冲突语序不当误用滥用虚词(介词) 省略号的六种用法：表内容省略表语言断续表因抢白话未说完表心情冲突表思维跳动表思考正在进展 六种常用写作手法：象征、比照、衬托(铺垫)、照顾(照应)、直接(间接)描写、扬抑。 第六局部 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句选择复句因果

4、复句假设复句 第七局部 八种常用修辞方法： 比方-使语言形象生动，增加语言颜色。 拟人-把事物当人写，使语言形象生动。 夸大-为突出某一事物或强调某一感受。 排比-增加语言气概，加强表达效果。 对偶-使语言简练工整。 引用-增加语言说服力。 设问-引起读者留意、思索。 反问-起强调作用，增加确定(否认)语气。 初中八年级语文学问点2200字范文2 一、通假字： 1、才美不外见：“见”同“现”，显现。 2、食马者不知其能千里而食也：“食”同“饲”，喂养。 3、食之不能尽其材：“材”同“才”，才能。 4、其真无马邪：“邪”同“耶”，吗。 5、板印书籍：“板”同“版”，雕版。 6、若止印三二本：“止

5、”同“只”，只，仅。 6、已后典籍皆为板本：“已”同“以”，以后。 7、舟首尾约八分有奇：“有”同“又”，表示零数。 8、诎右臂支船：“诎”同“屈”，弯曲。 9、左手倚一衡木：“衡”同“横”，跟竖相对。 10、盖简桃核修长者为之：“简”同“拣”，选择。 11、满坐寂然：“坐”同“座”，座位。 12、四支僵劲：“支”同“肢”，肢体。 13、同舍生皆被绮绣：“被”同“披”，穿。 14、与之论辨：“辨”同“辩”，辩论。 15、裁如星点：“裁”同“才”，仅仅。 二、古今异义字 1、一食或尽粟一石或：古义为“有时”，;今义为“或者” 2、无丝竹之乱耳丝竹：古义为“管弦乐器”，文中指奏乐的声音;今义为“丝

6、绸和竹子” 3、无案牍之劳形形：古义为“身体”;今义为“外形、样子” 4、孔子云云：古义为“说”;今义为“云彩” 5、其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之冒：古义为“蒙、盖”;今义为“冒出” 6、药稍熔药：文中指“松脂、蜡和纸灰”;今义为“治病的药品” 7、有布衣毕升布衣：古义为“平民”;今义为“衣服的.一种” 8、而计其长曾不盈寸曾：古义为“尚”;今义为“曾经” 9、其两膝相比者比：古义为“挨着”;今义为“比拟” 10、高可二黍许许：古义为“左右、上下、光景”;今义为“同意或表猜想” 11、尝贻余核舟一尝：古义为“曾经”;今义为“尝试” 12、但闻屏障中抚尺一下但：古义为“只”;今义为“转折连词”

7、13、微闻有鼠作作索索闻：古义为“听”;今义为“用鼻子嗅” 14、虽人有百手虽：古义为“即使”;今义为“虽然” 15、两股战战股：古义为“腿”;今义为“臀部” 16、几欲先走走：古义为“跑”;今义为“行走” 假：古义为“借”;今义为“与真相对” 17、以是人多以书假余是;古义为“这”;今义为“推断动词” 18、尝趋百里外从乡之先达趋：古义为“奔向”;今义为“趋向” 19、不敢出一言以复复：古义为“辩白”;今义为“又、重复” 20、仆人日再食再：古义为“两次”;今义为“又一次” 三、词类活用 1、策之不以其道(名词作动词，鞭打) 2、用讫再火令药熔(名词作动词，用火烤) 3、会来宾大宴(名词作动

8、词，进行宴会) 4、妇抚儿乳(名词作动词，喂奶) 5、苔痕上阶绿(名词作动词，长到，蔓上) 6、不能名其一处也(名词作动词，说出) 7、有仙则名(名词作动词，知名) 8、余则緼袍敝衣处其间(名词作动词，穿着緼袍敝衣) 9、腰白玉之环(名词作动词，挂在腰间) 10、仆人日再食(名词作状语，每天) 11、妇手拍儿声(名词作状语，用手) 12、手自笔录(名词作状语，动手、用笔) 13、只辱于奴隶人之手(形容词作动词，辱没) 14、一食或尽粟一石(形容词作动词，吃尽) 15、无丝竹之乱耳(形容词作动词，使乱) 16、无案牍之劳形(形容词作动词，使劳累) 17、有龙则灵(形容词作动词，成为灵验的水) 1

9、8、京中有善口 技者(形容词作动词，擅长) 19、食之不能尽其材(使动用法，使尽) 20、是可谓善学者矣(形容词作动词，擅长) 21、遥闻深巷中犬吠(形容词作状语，远远地) 初中八年级语文学问点2200字范文3 一、句号。 1、陈述句末尾的停顿。如：北京是中华人民共和国的首都。(单句) 虚心使人进步，傲慢使人落后。(复句) 2、语气舒缓的祈使句末尾也使用句号。如：请你等一下。二、问号。 1、疑问句的末尾用问号。如：你见过金丝猴吗? 2、反问句末尾也用问号。如：莫非你还不了解我吗? 3、选择问，只在句末用一个问号。如：你是同意呢，还是不同意呢? 4、有的句子虽然有疑问词，但不是问句，所以不要用问

10、号。如：我也不知道他在哪里。 5、倒装的问句，问号应当放在句末。如：怎么啦，你? 三、叹号。 1、感慨句的句末。如：为祖国的富强兴盛努力奋斗吧! 2、情感剧烈的祈使句也用叹号。如：同志们，跟我来! 3、语气剧烈的反问句也用叹号。如：我哪比得上他呀! 四、逗号。 1、主语谓语都比拟长，中间用逗号。如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2、宾语是较长的主谓词组，前面用逗号。如：应当看到，科学需要一个人奉献出毕生精力。 3、句首状语后边可以用逗号。如：对于这个城市，他并不生疏。 4、复句各分句之间，大多用逗号。如：石在，火种是不会绝的。 五、顿号。 1、句子内部并列词语之间用顿号。如：中国共产党是

11、宏大、荣耀、正确的党。 2、句子内部并列的短语之间用顿号。如：我们要成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。 3、较长的并列成分之间，不用顿号，而用逗号。 如：这翻滚的麦浪，这清清的流水，这艳丽的山花，使年轻人深深地沉醉了。(前两个逗号不能用顿号) 4、概数之间不用顿号,但表确数的地方必需用顿号。如：十二三岁七八个人学校距这里二三里。今日做值日的是四、五组。 5、集合词语(尤其是商定俗成的词语)念起来不停顿，不用顿号。如：公安干警中小学生大专院校男女老少省市领导调查讨论 6、并列谓语之间(实际为分句)不用顿号。如：这个省今年水利建立，任务重，工程难，规模大。 7、连词“和”“与”“及

12、”等前边不用顿号。如：我国科学、卫生、文化、教育和新闻出版业有了很大进展。 8、带有语气词的并列词语间不用顿号。如：这里的山啊，水啊，草啊，都是我们从小就熟识的。我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。 六、分号。 1、复句内部并列分句之间用分号。 如：语言，人们用来抒情达意;文字，人们用来记言记事。 2、非并列关系的多重复句，第一层前后两局部之间，也用分号。 如：这样的人往往阅历许多，这是很可珍贵的;但是，假如他们就以自己的阅历为满意，那也很危急。 3、句中没有逗号，不能径直用分号。如：天才出于勤奋，学问在于积存。 七、冒号。 1、用在称呼语后面，提起下文。如：同志们，朋友

13、们：现在开会了。 2、用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后，提起下文。 如：他非常惊异地说：“啊，原来是你!” 3、用在总结性话语后，引起下文的分说。 如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。 4、用在需要解释的词语后，引出解释或说明。 如：外文图书展销会日期：10月20日至11月10日 5、总括性话语前边，也可以用冒号，以总结上文。 如：做，要靠想来指导;想，要靠做来证明：想和做是严密联结在一起的。 6、引语中间的“某某说”后不能用冒号。 如：“大桥就要通车了，”他环顾四周说，“请大家咬紧牙关，作最终的冲刺。” 7、冒号一般管到句终，若只管到句子的中

14、间而不能管到句终的，则不能用冒号。 如：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。(冒号应去掉，或改为破折号)记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些状况在全国多处学校都存在。(句中的冒号只能管到“作业到深夜”，所以使用错误。)另外：同一句中不能用两个冒号。 八、引号： 1、表示引用。 独立引用把引用的话独立来用，末了标点放在引号内。 如：爱因斯坦说：“想象力比学问更重要。” 非独立引用把引用的话作为的话的一局部，由于末尾不用标点。如在句末，标点放在引号外。 如：徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，布满生计”。 2、表示强调着重

15、论述的对象。如：“小”和“大”比拟起来，“小”总是被人轻视的。 3、表示含义特别。如：这样的“聪慧人”还是少一点好。 4、表示特定称谓如：为实现“四化”大干苦干。 5、表示挖苦和否认。如：他企图在共产主义事业中把自己装扮成“宏大人物”和“英雄” 6、引号里面还要有引号时，里面一层用单引号。 如：他站起来问：“教师，有条不紊的紊是什么意思?” 九、省略号： 1、表示引文的省略。如：她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静” 2、表示列举的省略。如：色和么都有：稻鸡、角鸡、鹧鸪、蓝背 3、表示话未说完。如：“忘了?这真是贵人眼高” 4、表示说话断断续续。如：“我对不起大家，我” 十、书名号： 1、表

16、示书名、篇名、报纸名、刊物名、戏曲名、影视歌曲名等。如：史记、孔乙己、人民日报、人民文学 2、书名号里面的书名号用单书名号。如：中国工人发刊词 初中八年级语文学问点2200字范文4 谈论文的三要素 论点、论据、论证。 初二语文下册学问点：论证方法 道理论证、举例论证、比照论证、引用论证、比方论证。 初二语文下册学问点：论证方式 立论、驳论。(谈论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。) 初二语文下册学问点：常见题型及答题技巧 、举例论证：通过举详细的事例加以论证，从而使论证更详细、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举(概括事例)证明白(假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心

17、论点)，从而使论证更详细更有说服力。 、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。 、比方论证：通过比方进展证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比方论证的论证方法，将比作，证明白的观点，从而把抽象浅显的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 、比照论证：比照论证的作用就是突出强调。 格式：使用了比照论证的论证方法，将和加以比拟，突出强调了的观点。 、引用论证：引用论证比拟简单，这与详细的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种状况，其作用要详细分析。如引用名人名言、格言警句

18、、权威数据，可以增加论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增加论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。(或更好玩味性，吸引读者下读) 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：(1)、明确论据类型;(2)、详细分析作用。这个题目就其实质是考察论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，标准性答题格式如下： 这是论据，在文中起着证明(论点，如假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。) 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，留意以下二个

19、方面：(1)、看清晰要求补充的论据类型，即看清晰要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要留意字数限制。固然，作为应考，可以预备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟识，不要为求新而预备那些较长名言或不熟识的名人事例。 3、明确文章的中心论点 中心论点是谈论文的灵魂。全文的一切论述，都是围绕中心论点绽开的，明确了中心论点，才能了解的见解和所要解决的问题。可以从以下几个角度查找或概括中心论点： (1)分析论点所在的位置。题目，有的文章题目本身就是中心论点;开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述;中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种状况较少;结尾

20、，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。 (2)分清论题和论点。论题是所要谈论的问题，它是一个范围。论点是对所论述问题的看法和主见。论点应当是一个表述完整的推断句或表态明确的句子。 (3)分析材料和观点的关系。材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点效劳的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。所以，可以由二者的关系归纳概括论点。固然，有的谈论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但全部的分论点都是说明中心论点的。 4、分析文章的论证思路 首先应当了解一般谈论文的构造：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。 分析谈论文

21、的论证思路，其实，就是在段落层次的根底上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最终”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要留意开头结尾的表述。 开头的内容有： (1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面，要详细答复出提出中心论点或引出论题的详细方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： (1)、深化中心论点，提出的结论; (2)、重复或强化的中心论点; (3)、发出的号召或劝勉人们; (4)、补充论证了。(有时候会考察这方面作用，其作用是使论证更严密。) 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论详细化地陈述出来。如人的名贵在于灵魂一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的名贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明白“珍惜内在的精神财宝甚于外在的物质财宝”，最终举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应当保持纯粹的精神追求”的劝勉。 5、谈论文语言特点分析： 谈论文语言特点分析的角度比拟固定，只有二个角度：(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目，要把握语言风格一些