初中体育说课稿范文汇编六篇.docx
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1、 初中体育说课稿范文汇编六篇 武术作为一种民族体育工程,受到学生们的普遍宠爱。而武术教学是中学体育教学的重点内容之一,也是国家教育部重点推行的大课间体育活动工程。学生通过练武术得到美育熏陶,还可以激发民族骄傲感,养成熬炼身体的习惯。下面我将从教材分析、学情分析、教学理念教学程序、教学评价等方面进展说课。本次授课的内容是七年级,人数40人。 一、指导思想 本课侧重运动技能目标,采纳先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐中国功夫及嬉戏包、剪、锤,激发学生的学习兴趣,从而引入本课学习内容。以学生为主体,强调健身拳动作的连贯和稳定性,进展学生力气、灵敏、协调等身体素养。教学中采纳合作、探究学习使学生
2、之间能够取长补短,同时还采纳讲解示范、语言鼓励、安排竞赛等手段,使学生在玩中学、学中练、练中乐,进一步挖掘学生的潜能。 二、学情分析 本课教学对象为初中二年级学生,共40人。该年龄段的学生正处在青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。有时会消失急躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力,身心得到放松的最正确地方。但由于武术讲究的是根本功,加上武术教法比拟简洁、枯燥,过于要求技术的把握,可能使学生在课堂上产生消极的心情。因此,本节课力求从教法和学法上转变传统的教学方法,进展创新,从而能够激发学生的学习兴趣和潜能,缓解学习压力,陶冶学生的情操。 三、教材分析 武
3、术作为一种传统的体育工程,深受广阔学生的普遍宠爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。 学生通过演练武术得到美育熏陶,初步建立健身拳的概念,进展身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培育学生的武术兴趣,提高学生的运动技能,激发学生的运动兴趣和参加热忱以及民族骄傲感,养成常常运用武术熬炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳14动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌),教材特点是动作简洁,要求学生把握根底动作为主,为今后健身拳的学习打下根底 四、教学目标 1运动参加:通过嬉戏包、剪锤充分调动学生的学习兴趣,使每个学生都能积极主动的
4、参加健身拳学习。 2运动技能:使学生获得武术根底学问,提高学生的兴趣。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。 3身体安康:进展学生力气、灵敏、柔韧、协调等身体素养,到达强身健体。 4心理安康:加强学生的武德修养,培育学生勤学苦练,自尊、自信以及民族自尊心和自信念等优良品质。 5社会适应:建立和谐的人际关系,培育他们良好的体育道德、互帮互学,表达出集体力气,团结第一。 五、教学重难点 重点:健身拳动作标准、精确 难点:动作的连贯和稳定性以及武术的精气神 六、教法和学法 1、教法:依据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与安康的教学新理念,以学生自主探究学习为主线,针对武术教学比拟简洁和枯燥的特点,
5、采纳情境教学法(通过行抱拳礼和音乐中国功夫,提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣)和心情鼓励法(通过嬉戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作,激发学生的学习兴趣)进展教学,这样易于激发学生兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采纳讲解示范法,在教学的一开头教师正确完整的演示健身拳。以正确美丽的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地把握组合动作要领而打下根底。 2、学法:本课学生主要采纳:尝试学习法、比拟学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互比照、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最终通过集体表演、
6、个人展现相结合,解决所发觉的问题。促进学生积极主动参加学习,提高学习的自主性。 七、教学流程 一、调动身心(10分) 1课堂常规(1分) 体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 要求:快、静、齐,精神饱满 抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容,激发学生的兴趣爱好 2预备活动局部(9分) (1) 慢跑、活动各关节 (2) 行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步 (3)嬉戏:嬉戏:包、剪、锤 1手型猜拳:规章,两人或两人以上一组,以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤 2拳:规章,两人或两人以上一组,以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤 嬉戏要求:1、动作精确、到位,反响灵敏。 2、
7、遵守嬉戏规章。 (4)以提问方式引导学生积极思索,学习武术有什么好处?学生积极答复。总结,有那么一句话“内练精气神,外练手眼身”中医学讲:精气神为人身三宝,精气神不断提高转化,加速人体的新陈代谢,从而可以延年益寿。 设计意图:学习武术对学生的柔韧性要求较高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的根本腿法和步法练习,到达热身效果。而且慢慢引导学生进入课的主题,培育武术精神。 二、学习活动(25分) 1学习武术健身拳前4动(教师完整的演练前4动) 设计意图:通过教师刚毅有力的动作来感染学生,进一步激发学生学习的欲望,使学生兴趣到达最高点。 2讲解动作名称和要领。让学生边看边听讲仿照教
8、师动作 设计意图:武术属于肢体语言,每一招每一势代表着学生的内心世界。仿照教师的动作很重要,先仿照上肢,再仿照下肢,最终整体仿照。在这个过程中教师随时用语言提示,以使学生的仿照更加逼真。 3学生自由组合,体验动作。让学生(35人)自由组合成学习小组,选出小组长。通过学生慢动作的演练,发觉自身动作的问题所在。 设计意图:在学生慢速体会时,学生之间可用口令掌握练习,用自己的标准订正动作,并自己琢磨动作,与同伴相互学习,与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用,在这个时候教师巡回指导,鼓舞学生练习积极性。同时重点提示学生在初步把握动作阶段肯定要记住不要转变方向练习,始终朝一个方向,这样会增加学生的记
9、忆力。 4集体练习,汇报表演。 学生列队练习,先分解再整体最终连贯匀称。 教师巡回指导并且关注把握动作速度慢的学生。 留一段时间,让学生上前表演。 学生相互观看、沟通、评价。 设计意图:1、依据学生个体差异,重点辅导一般学生。鼓舞他们建立自信念,使全班学生均衡进展。从练习活动中培育学生团结协作,虚心好学的习惯。 2、充分开掘学生运动潜能,通过教师评价,学生互评,促进学生改良动作。以完善动作表演表达“我能行”,使学生能在表演过程中体验胜利。 三、收回身心(5分) 1、以扣打、按摩、深呼吸进展放松。到达消退疲惫、陶冶情操、恢复体能和心理的效果,让学生在舒缓欢快的气氛中完毕课堂的学习。 2、课后小结
10、 教师对本课的评价、总结。学生自我反应。 3、师生再见并回收器材。 四、场地器材 场地:操场 器材:录音机1台 五、运动生理负荷估计 相宜心率:80次/分左右 最高心率:110次/分左右 练习密度:40%左右 运动强度:中下等 初中体育说课稿 篇2 一、课堂常规 二、嬉戏 顶气球 三、自由进展跳动练习 1 2 4 125 145 组织:1、二列横对 2、场地分组 要求:从分利用场地和器材自由进展跳动练习 根本局部 28分 一、跳高 1、跨越式 2、府卧房 3、背越式 二、升级练习 15 | | 20 10 | 15 8 3 145 155 组织:兴趣分组 教法: 1、通过多媒体介绍三种技术 2
11、、学生自由选择练习方式 3、教师巡察、观看、指导 4、学生随时查阅相关资料 组织:性别技能分组 教法:分组进展升级练习 完毕局部 4分 一、过杆嬉戏 欢快颂 二、颁奖 三、小结 1 1 110 组织:性别分组 教法: 1、挺身通过不同高度 2、依据学生的力量和表现颁奖 评跳高一课 陈腾飞教师上的跳高创设了一种轻松、开心的学习环境中,使学生在其中不仅学到了动作技术,同时进展了跳动力量,熬炼了身体,培育了意志力,还促进了学生身心安康的进展。而且胜利的表达了“安康第一”的指导思想。做到了面对全体学生,使得人人享有体育,人人都有进步,人人拥有安康。转变了过去只重视运动技能形成的规律,只关怀学生的生理负
12、荷,到现在的更注意沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式,安排教学内容,选择教学方法。淡化技术,强调健身。转变过去的“教教材”为现在的“用教材教”,变学科构造为学习构造,加强了体育教学与日常生活的联系,提高了体育教学的有用性,转变过去学生的被动执行任务为现在的主动参加,充分调动学生的积极思维,培育学生的实践力量和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。详细表现在以下几方面: 首先,陈腾飞教师突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式,注意跳高的有用价值,充分发挥了他趣味性强的特点,使学生在欢乐中进展自己的弹跳力。在开头局部教学中,学生在轻松、欢快的音乐声中做顶气球的嬉戏,充分调动
13、学生学习的积极性、主动性,活泼了课堂气氛。然后,利用现有的场地、器材,学生自己选择和创编进展跳动的练习,同时激发了学生们的练习兴趣,这样不但很好的进展了学生的弹跳力,而且充分热身,为上课做好生理和心理预备。 其次,陈腾飞教师这节课将现代信息技术为教学手段多媒体引入体育教学课堂。在根本局部教学中,学生通过观看动画的演示和男女运发动对三种跳高姿态的的示范,直观的了解到跨越式跳高、俯卧式跳高、背越式跳高三种跳高技术。通过观看国内、国外高水平技术,给同学以美的感受,激发了学生的练习热忱。然后学生依据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜爱的技术动作,在练习的同时,可以通过多媒体随时查阅跳高技术的动作录像和相
14、关的资料。以便学生更好的练习。这样,从学生实际动身,激发了学生学习的兴趣,发挥了学生自身的特长,在自我组织、自我治理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。 第三,陈腾飞教师这课在组织教法的选择上也很专心。在教学中,用皮筋加上铃铛代替以往教学中的横杆,不但增加了练习的趣味性,还很有效的消退了学生对横干的恐惊心理。整个教学过程没有大范围的集中学习,而是针对一些消失的问题,陈腾飞教师小范围的点拨、订正和指导,这样不但有效的解决问题,而且充分发挥了单位时间的工作效率,大大增加了学生的练习时间。 在教学中,由于陈教师适当的参与各组的练习,给学生做出美丽、精确的示范动作,加深了师生的感情,融洽师生关系,使
15、学生在轻松开心的气氛中学习。陈教师还鼓舞学生大胆表现自己的才能,增加了学生的自信念,树立了勇于战胜困难、挫折的信念和士气,培育良好的道德品质。 最终完毕局部,学生在美丽的音乐中进展嬉戏过低杆,并利用颁奖仪式来完毕这节课。不但让学生在欢快的气氛中得到放松,而且感受到胜利后的.喜悦。 陈腾飞教师这节课从整体上讲是胜利的,很好的完成了教学任务,实现了教学目标,到达了预期的效果。 初中体育说课稿 篇3 一、本课设计的指导思想 依据新课程标准的要求,以促进学生身体、心理和社会适应力量整体安康水平的提高为目标,通过学习耐久跑技术,让学生学会一种运动技能,激发学生的运动兴趣,培育学生吃苦耐劳的意志品质、团结
16、互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“安康第一”思想落到实处,使学生安康成长。 二、教学内容 本课教学内容是选自七九年级体育与安康耐久跑为教材1、火炬接力(情景) 2、耐久跑 3、竞走接力竞赛(嬉戏) 三、教材分析 耐久跑是一种运动强度不大,持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求,且技术简洁,它贯穿于学校体育教学的全过程,也是最简单把握和开展、终身都可参加的群众性健身工程之一。同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的工程。耐久跑是人获得的保持安康的根本途径,是进展安康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、进展耐久力量的增加意志品质。是培育“终
17、身体育”的有效途径。初中生练习耐久跑,要求一般把握耐久跑的根本技术;重点掌声耐久跑的呼吸方法以;了解“极点”;克制极点现像是耐久跑的难点。 四、学情分析 教学对象为南岳中学初三1班,该班学生活泼好动,有较强的理解和仿照力量,身体素养相比照较好,班级纪律好,集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动工程,兴趣不大,加上老旧的教学方法,让学生对耐久跑有些误会和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累,不能坚持长久。那么如何使学生都能积极、主动地参与练习?教师不公要了解学生的身体、理、心理状态,更主要的是要从教法上多下功夫,将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学,使学生在心理愉悦中完成课的
18、任务和到达肯定的运动量,从而到达增加体质的实效。 五、教学目标: 运动参加:通过情景教学,使学生主动参加耐久跑的体育活动,进展体能,获得运动技能,提高安康水平,养成良好熬炼的习惯和终生体育的意识。 运动技能:通过耐久跑教学,让学生学会耐久跑的根本技术,并使之成为自己的爱好,从而提高终身体育熬炼的意识和力量 身体安康:通过耐久跑教学,让学生明白体育活动是促进身体进展和安康的重要手段,从而引导学生积极参加体育活动,形成良好的生活方式 情感目标:培育学生英勇、机灵、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。 六、教学法与学法 教学是教师传授学问与学生学习学问的互动过程。课的教
19、法与学法应依据学情和教材的特点制定,本课的教法与学法主要以下几种: 教法:1、示范法:运用示范可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念,让学生有一个感性的熟悉。2、启发教学法:通过启发让学生更好的了解排球的根本学问,激发学生的学习兴趣3、嬉戏法:通过嬉戏活泼课堂气氛,稳固技术,培育学生的协作力量和集体主义精神。 七、本课的重难点: 重点:呼吸节奏与跑速变化的协作 难点:极点的克制 八、教学策略: 本课的教学采纳通过嬉戏的导入,教师引导,学生的自主参加的教学策略,进展学生的共性,充分发挥学生的主体作用,运用敏捷多变教学手段,做到身心结合,努力到达教学目标。 全课的组织构造不拘泥于过分的统
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