剪纸教案幼儿园剪纸教案(八篇).docx

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1、 剪纸教案幼儿园剪纸教案(八篇)关于剪纸教案(推举)一 2023年11月3日我特别有幸倾听了陈叶青教师执教的姥姥的剪纸其次课时，在教学过程中，陈教师紧紧抓住“姥姥的剪纸惟妙惟肖、栩栩如生，姥姥心灵手巧、勤劳和善”这条线索，带着学生走进姥姥与的内心情感世界。 师：“刁难”是什么意思？ 生：有意犯难别人。 师：文中的刁难是指 生：一天，我用双手死死捂住姥姥的双眼，让她摸黑剪窗花。这就是一次“刁难”。 师：挑剔 生：在细节中过分的找毛病。 师：耍赖 生：使用无赖的手段、抵赖。 师：淘气蛋 生：顽皮 师：为什么文中用这些词语？从中你感受到了什么？ 生：反衬了姥姥剪纸的技艺娴熟 对于以上四个词语的理解，

2、光理解词语是浮于浅表的，陈教师并没有停住，而是深入地引导学生“体会其表达的效果”。课文是“姥姥的剪纸“，着力描写的主要对象自然是姥姥。可为什么要花上较多的笔墨，用上“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“淘气蛋”等词语，来表现“我”的顽皮、调皮甚至于近乎无赖呢？陈教师切入时机，引导学生理解这里运用的是反衬手法，目的还是表现出姥姥的剪纸技艺，“我”的“刁难”、“挑剔”、“耍赖”，有力的证明我是个“淘气蛋”，而我越是淘气捣蛋，越是能够显示出姥姥的心灵手巧。其超群的剪纸技艺，非同寻常，让人觉得不行思议，令人由衷赞美。另外，“我”的“淘气蛋”形象地表现了“姥姥”的温存、敦厚和慈爱。陈教师这样的教学教学设计设计

3、，既有助于学生、深入理解课文内容，又渗透了学法指导。明显，教者的处理顺当地完成了教学任务，收到了预期的效果。 师：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说你对这句话的理解。 师：“熟能生巧”是什么意思？ 生：娴熟了就能产生巧方法，从中找到窍门。 生：姥姥如此娴熟，由于老是不断地剪。 生；姥姥“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪” 就是对“总剪”的详细说明。 师；“准头”的意思？ 生；心中有数 师：出示练习说话： 熟能生巧，总，。 生：熟能生巧，总背，就能默出来了。 生；熟能生巧，总学习，就能考上大学了。 陈教师这样的教学教学设计设计很好。通过引导学生理解“

4、熟能生巧，手都有准头了”这句话的深刻含义，从中感悟姥姥的话是阅历之谈，做什么事都要有恒心，有毅力，勤练不止！姥姥为什么如此娴熟，下面的“总剪”二字透露端倪，由于老是不断地剪，岂能不娴熟？手都有准头了，由于总剪，再娴熟不过了，日久天长，剪起来就心中有数，从哪儿开头，到哪儿完毕，要留意什么，剪起来才能得心应手，岂不是有了准头了。这样循序渐进的教学，学生很简单明白。而在教学过程中，教者引导学生练习说话，我觉得学生的说话练习还需教师进一步引导，让学生列举生活中的人和事，也像姥姥剪纸那样，由于不断地练习，反复地实践，到达了熟能生巧、出神入化的地步，从而进一步体会姥姥的话中寓意！ 高年级语文课堂教学中，我

5、们要向陈教师学习，就姥姥的剪纸这课，引导学生抓住课文中的语言文字，让学生明白做什么事都要有恒心，有毅力，勤练不止的道理，同时为写好作文打下坚实的根底。 关于剪纸教案(推举)二 剪纸是我国的一种民间艺术，题材来源于生活和大自然。秋天的树叶是结合课题在“剪纸画”活动中培育幼儿审美力量的实践讨论而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿熟识的、常见的树叶开头飘舞。()我发觉幼儿对树叶特殊感兴趣，于是生成了一系列树叶的活动，如绘画多彩的树叶，秋天的树叶剪纸活动，就是其中的活动之一。从大班幼儿的年龄特点动身，引导幼儿充分观看、体验多彩的树叶，让幼儿感知生活中树叶的美，激发幼儿对大自然的喜爱。其次从审美目标动身，

6、引导幼儿感知剪纸树叶的颜色美、图案美，是对幼儿美的熏陶与教育。 1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。 2、连续学习对边折剪树叶。 3、鼓舞幼儿大胆运用折叠方式，运用多种镂空图案在树叶上镂空剪，体验剪纸的带来的欢乐。 能画出剪纸图样并剪下，运用折叠的方法大胆进展镂空剪，镂空的图案要丰富。 一、导入活动 1、观看秋天树林的画面，引导幼儿观赏、感知秋叶的漂亮。 2、你见过怎么样的树叶？ 依据幼儿答复出示相应外形的实物树叶（将不同外形的树叶一一贴在板上）了解树叶的形状。 二、交代活动内容，教师指导剪纸方法 今日我们要用剪纸的方法来为树干妈妈，添上树叶宝宝！ 1、出示长方形的纸，引导幼儿争论怎样剪

7、树叶。 怎样才能较快地剪出一片树叶？（学习在对边折纸的根底上画半个树叶的形状） 个别幼儿上来尝试画和剪教师依据幼儿状况进展讲解 2、你还会画其他外形的树叶吗：观看尝试示范 3、出示另一张实物树叶，幼儿争论怎样画图示。 观看尝试示范 4、出示有镂空剪装饰的树叶：引导幼儿自由争论：你怎样在树叶上镂空剪，让树叶更美丽？然后提出自己的一些设想。 5、教师做简洁示范。 三、幼儿操作，教师巡回指导 三组颜色：红色、绿色、黄色 1、鼓舞力量强的幼儿大胆地创作，要求幼儿镂空时，能大胆创新，运用多种折叠方法折叠纸的各个部位后，用镂空的方法，镂空的图案要丰富。 2、请幼儿讲自己剪得树叶粘贴到“树干妈妈”身边。 红

8、色树、绿色树、黄色树 3、帮忙力量弱的幼儿完成作品 4、提示幼儿保持作品卫生和干净，将剪下的废纸仍在纸篓里。 四、讲评幼儿的作品，展现作品 1、幼儿围坐在大树前，幼儿自己介绍自己剪得的树叶。 2、找出剪得好的作品，并表扬全体幼儿的积极性和仔细的态度。 3、出示更简单的剪纸树叶图样，引起幼儿兴趣，为开展下一次活动做好铺垫。 通过电视画面导入，让幼儿一下子进入漂亮秋天的意境，激起幼儿对树叶的深厚兴趣。 用“为树干妈妈添树叶宝宝”的话题直接引出活动内容，环节清楚简洁利用剪纸示意图让幼儿清楚地了解了剪纸树叶的制作步骤。 学会画图样，这是活动的重点之一：通过个别幼儿的尝试，首先了解幼儿在画图样时遇到的问

9、题并准时想方法解决。 在树叶上镂空剪是活动的难点局部也是展现活动亮点的环节：在这里利用争论、看示范环节让幼儿充分了解多种折叠并镂空剪的方法。 活动中能照看幼儿个体差异，依据幼儿的力量进展指导，让幼儿间开展互助。 讲评环节是美术活动中很重要的一环节，将自己讲评和大家评价结合，使得讲评环节富有生气。 关于剪纸教案(推举)三 去年暑假，我就从妈妈那里学了一些剪纸小学问，艺术周里，我的剪纸作品还在学校宣传窗里展出了呢，同学们都艳羡得不行。不过，那次的作品有一局部是妈妈帮我完成的。现在，寒假开头了，我肯定要连续像妈妈学习剪纸，争取自己剪一幅完整的作品。 万事开头难，一开头，我剪的东西就丑态百出，苹果凹凸

10、不平，妈妈说，假如苹果都长这样，估量没人敢吃，怕扎嘴。再看叶子，该尖的地方不尖，该圆的地方不圆，叶片上的叶脉根本无法表现出来，真是果不像果，叶不像叶。拿双喜字就更甭提了，横不平竖不直，还把上下两个“口”字中间的横给弄丢了，像窗户似的。妈妈看了，笑得直不起腰，唉，谁叫我光临着学习，从来不练练呢!这时，妈妈像是看穿了我的心思，摸摸我的头说：“这下知道什么叫拳不离手，曲不离口了吧!”我惭愧地点了点头。 妈妈接着说，“别急，我们一步步来。先画上颜色，照着剪，把涂色的地方剪掉，没涂色的地方留下。”我一拍脑门，是啊，当时妈妈不就是这样教我的吗?都怪我太心急了，总觉得这样做太多余了。于是，我立刻找来水彩笔照

11、着妈妈说的做了起来，这下还真起作用了，虽然追不上妈妈的手艺，但拿着自己的作品认真瞧瞧，发觉苹果形状圆了，连果核、叶脉都长出来了呢。后来，妈妈又教了我剪小狗，妈妈边画边讲：“不管什么都要留意一些细节，剪的时候心要静，要全神贯注，这样剪出来的作品才能活敏捷现，有生气。” 听了妈妈的话，我更专心了，剪了一幅又一幅，小狗越来越像，我好像观察它正朝我摇尾巴呢! 关于剪纸作文六年级2 剪纸是我国文化艺术的珍宝，那丰富多彩、颜色斑斓的剪纸让我们赏心悦目。每一个剪纸的背后都影藏着一个故事。看，那个蓝颜色的剪纸上有一个小姑娘坐在毯子上正仔细的读书呢!她是谁呢?这让我不禁绽开了想象的翅膀，飞向了想象的王国 有一个

12、小女孩叫安卓玛，她是一个淘气的女孩。在学校，只要一上课她就发愣、玩自己的东西。下课了，别的女孩都安宁静静地在教室里看课外书，只有她在和外面的男孩子追跑哄闹，还大喊大叫的，像个疯子一样。放学了，她总是去和高原上和别人玩耍。父母总是和她说不要在这样了，可一心想出去玩的安卓玛怎么会听得进去呢?父母一说完，她就立即狂奔出去玩了，早把父母的话抛到九霄云外了。 转瞬间，一年过去了，期末考试的成绩出来了，不用想也知道她的成绩单上是红红的三个字“不及格”。安卓玛看到自己的成绩是特别难受，她打算痛改前非，好好学习，争取考个好成绩，做一个好孩子。 从今，她上课时不再发愣，也不玩自己的东西了，而是认仔细真的听教师讲

13、课，仔细记录笔记。回到家，她也很少出去玩了，多数时候是坐在蒙古包里复习教师课上讲的东西，要么就是写教师布置的作业。假期里，她向父母道了歉，并种下了牵牛花，牵牛花开后，她把花朵送给了妈妈，用来布置蒙古包。 屋里的牵牛花开得及其漂亮，它们快乐地张开嘴巴，似乎在为安卓玛好好学习而快乐。功夫不负有心人，安卓玛的学习很快就有了进步，从倒数第一变成了前十名。同学也开头和她玩了，教师对她的态度也比以前好了许多。她的父母也为她的成绩而感到快乐。 剪纸的魅力就在于这里，一副小小的剪纸，就会告知我们一个好玩的故事。我非常喜爱剪纸。 关于剪纸作文六年级3 中国是个古老的国家,传统文化更是源远流长,丰富多彩.有民间工

14、艺陶瓷,民族艺术戏剧,国画,风俗习惯端午节赛龙舟,元宵节闹花灯等等,不过最值得一提的就是民间艺术剪纸了. 剪纸是中国的民间艺术珍宝,是民间艺术的一朵奇葩,看了让人艳羡不已,啧啧赞扬.剪纸的内容包含着浓浓的生活气息.鸟,虫,鱼,兽,花草树木亭桥风景.这些人们熟识而又喜爱的自然景观成了人们剪纸的把戏.每逢过年过节或喜事临门,人们都要剪一些“福”、“喜”、“寿”等贴在窗户上,门上来表示庆贺. 瞧,这幅剪纸作品多好玩呀.一只穿着彩衣的小老鼠拖着一条长长的尾巴,他的眼睛滴溜溜地搜寻着四周八方,生怕被人发觉它在偷灯油.可是老天像和他作对似的,葫芦里的灯油全流到地上了,小老鼠以最快的速度,从灯台上跳下来趴在

15、地上,伸出那利剑似的舌头贪欲的舔着地上的灯油,那滑稽的样子真是逗人宠爱! 剪纸艺人剪得十二生肖也是栩栩如生,惟妙惟肖.就连外国人也啧啧称奇,竖起大拇指一个劲的来夸赞.十二生肖被印成邮票飞到世界各地,让全世界的人都来熟悉中国博大精深的剪纸文化. 太精致了!它表达了民间艺人的心灵手巧,他是劳动人民聪慧才智的展现,是民间传统文化的结晶.我也想像民间艺人一样剪出一副精致绝伦的剪纸作品,送给外国的小朋友,让他们了解中国的剪纸艺术,让剪纸成为中外文化沟通的桥梁. 中国是个古老的国家,传统文化更是源远流长,丰富多彩.有民间工艺陶瓷,民族艺术戏剧,国画,风俗习惯端午节赛龙舟,元宵节闹花灯等等,不过最值得一提的

16、就是民间艺术剪纸了. 剪纸是中国的民间艺术珍宝,是民间艺术的一朵奇葩,看了让人艳羡不已,啧啧赞扬. 关于剪纸作文六年级4 今日下午班里正进展手工活动，宁静的教室里只听见小朋友们喀嚓、喀嚓的剪纸声。正在这时，突然听到“哇”的哭声，循声找去，原来是我们班的朱成拿着纸和剪刀在哭：“我不会，我不会剪。”我说：“你不是会剪的吗?大胆地剪，剪错没有关系的。”劝告了好一会，朱成迟疑一会后又拿起剪刀剪起来，剪到老虎的眼睛镂空局部时，又停了下来：“教师，我不会抠空。”我说：“你就用教师教你的方法先折叠再镂空，确定会剪的”在我的鼓舞下，他渐渐的把纸对折一下，很当心地试着镂空，其实他剪的很不好，几乎要将老虎的眼睛边

17、上剪断了，但为了激发他的积极性，我还是表扬了他：“看，你不是自己会剪的嘛，小老虎的眼睛剪的很好看啊!” 剪老虎时有一个难点，就是镂空小小的老虎的眼睛。 虽说是大班孩子，但朱成小朋友在剪纸方面有些弱，而且遇到困难就不愿剪，这次遇到要镂空老虎的眼睛了，更是采纳哭的方法来拒绝。教师在指导小朋友剪纸时，经常被很多精致的作品所沉醉，更多的关注剪得比拟好的幼儿，而对一些剪纸方面比拟弱的幼儿并不是太在意。 因此，我应当重视这局部幼儿，尝试着用欣赏的目光去赏识他们的作品，激发起他们的积极性。同时，也应当多与他们的家长联系，争取家长回家后也能指导小朋友复习每天的剪纸内容，与幼儿园教育保持全都，帮忙他们提高剪纸技

18、能，进展多方面的力量。 特殊是朱成小朋友，鼓舞他大胆、自主地剪，在晨间活动和区域活动中，多对他进展个别指导，使他树立起自信念，和班里小朋友一同进步。 关于剪纸教案(推举)四 剪纸的教学设计 教学内容：义务教育劳动与技术（海燕出版社）三年级下册第十三课剪纸 活动目标： 1让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培育学生喜爱我国民间艺术的思想感情。 2学习剪纸的根本方法，培育学生的动手力量和审美力量。 活动重难点： 使用剪刀等工具剪出美丽的剪纸作品。 活动预备： 1教师预备：各种剪纸作品，相关的电教课件和设备。 2学生预备：剪刀、彩色纸、固体胶、白纸、笔等。 活动过程： 一、激趣导入： （一）师

19、：今日教师让大家猜一个谜语。（出示课件） 谜语：汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱。（打一民间传统美术种类） 生：剪纸。板书：剪纸 师：剪纸是中国特有的民间艺术，是一种装饰性、趣味性很强的艺术形式。一张一般的纸，在我们的剪刀下，几经翻转，就会变成栩栩如生的剪纸作品。我们用它们把生活装饰得生气盎然，漂亮如画。这充分表达了人们对美妙生活的憧憬。几千年来，它以其独特的表现形式，深受人们的宠爱。（出示课件）让同学们观赏 师：这是喜鹊报晓，预示着新年来了，好运也来了；看美猴王孙悟空手拿金箍棒，驾着祥云，在眺望前方是否有妖怪；慈爱的圣诞老人来给小朋友送礼物来了。这张是采纳套色剪纸的方法，一只孔雀在傲慢的向人们

20、展现它美丽的羽毛。这是仿照北宋张择端的传世之作清明上河图完成的剪刻作品，它刀法纯熟，风格清爽，忠实的保存了原作的清爽淡雅、构造精确，比例合里的特点，作品中的房屋、车马、人物均刻画的栩栩如生、分毫不差。 师：你们看完这些剪纸，你想说什么，就说什么。 师：生活中我们可以在哪些地方看到剪纸作品？ 生：窗花。 师：我们来观赏一些图片，看一下剪纸用在什么地方？过年时贴在窗户上的窗花；结婚时贴在墙上或物品上的喜花；用在衣饰、鞋帽、枕头上的刺绣底样，农村过年时贴在门楣上的门笺。（出示课件） 师：大家是不是也想剪出美丽的剪纸呢？ 生：想。 师：我们今日就来一起学习剪纸。 二、讲授新知： 1、学习剪纸前我们先来

21、学习剪纸的几种折法。（出示两张剪纸图）， 教师先示范两张剪纸图的折法，请同学们翻开书，学习书上的折法，自己先折一下，一张纸折一种。哪些同学想出不同的折法可以来给大家展现一下。 师：剪纸时，要依据表现对象的特征，选择适宜的折法进展折叠 2、师；今日我们来剪团花和花边，团花是一种中心对称的图案；花边是一种连续对称的图案，它们都是单色对称图案。（演示剪纸步骤这时让学生认真观看，培育学生的观看力量，提高记忆力）。 制作黑板上的一幅作品。 团花的剪纸步骤 1.取正方形一张纸，可以折叠一次也可以折叠屡次 2.画纹样。 3.剪裁，按画好的纹样，沿着线剪。 师：花边用什么折法，画纹样时，怎么画？（一半） 剪花

22、边时要留意哪些地方要有连接处。 三、操作实践： 师：你们先仿照教师制作的剪纸，然后再自己创作其它图形的剪纸。用剪刀时留意安全。 学生4人小组开头制作。（教师巡察） 四、沟通展现： 选出好的作品，进展比拟、评价。 师：谁来说一说，你认为哪幅作品好？好在哪？（让学生各抒己见，发表自己的看法，以培育学生的分析力量和口头表达力量。） 五、拓展学习： 师：在我们的生活中，有许多剪纸的素材，发挥你的想象。你喜爱什么就剪什么，用什么颜色的纸都行。盼望大家能创作出更美观、更具有有用价值的剪纸作品。 板书： 剪纸 关于剪纸教案(推举)五 一、课程开发背景 新课程要求开设三级课程，国家课程是立足于全体学生的根本公

23、民素养要求，具有普适性;地方课程是立足于地方经济和文化实际，表达地方的教育特点，具有区域性;校本课程则是立足于学生自身的进展要求，表达学校的教育哲学，具有个别性。因此，开发校本课程是满意学生自身进展需要的重要途径。我校教育，是全面地培育和进展学生素养的步骤之一。为了促进学生的综合进展，结合我校的特色，特开设剪纸艺术校本课程。 二、课程目标 1、学习临剪书中喜爱的人物、动物、植物的方法、步骤。 2、把握剪纸的根本技巧，学会剪制简洁的剪纸造型。 3、培育学生对生活的观看力量，造型力量以及动手动脑力量，学会剪制生活中自己熟识的事物。 三、课程内容简介 1、观赏剪纸作品，初步了解剪纸的艺术特色与悠久历

24、史。 2、把握剪刀的使用方法。 3、学习折叠剪、掏剪、破剪、排剪等剪纸的根本技巧。 4、进展单色剪纸的练习，临剪简洁的剪纸造型，学习二方连续信样、团花与喜花的剪制方法。 5、学习剪制生活中自己熟识的物品，如：学习用品、生物用品、动植物等。 四、课程实施建议 采纳讲解与操作相结合的学习方式。 五、课程评价建议 1、受到中华优秀传统文化的熏陶。 2、能把握剪纸的技巧。 3、学生通过剪纸活动，能够明白做事情要用心，努力的重要性。 关于剪纸教案(推举)六 我很喜爱姥姥剪的剪纸，它带给我童年不行缺少的欢快。 一天上午，我没有事情干，望着窗玻璃上五颜六色的窗花，我很想让姥姥再为我剪一幅。 姥姥正坐在椅子上

25、看书。我跑过去摇着姥姥的手说：“姥姥姥姥，你也帮我剪一张剪纸吧，我也想有一张美丽的剪纸！” 姥姥放下手中的书说：“没问题，我来给你剪一张！” 姥姥翻开盒子，从盒子里拿出一张大红色的彩纸，又拿来剪刀，笑咪咪地问我：“你想要一幅什么样图案的剪纸呢？” 我想了想，正好观察一旁书上有一只小兔子，活泼机智的样貌非常惹人宠爱。我指着书对姥姥说：“姥姥，你就给我剪一幅这样的小兔子的图案吧！”。 “好啊。”姥姥同意了。只见她先看了一会书的兔子图案，想了想，然后就拿起剪刀剪起来。姥姥最先剪的是兔子的长耳朵。那耳朵线条流畅，非常逼真。之后，姥姥开头剪兔子的头。我目不转睛地盯着那舞动的剪刀，看着它在纸上穿梭，不一会

26、儿，头就剪好了。头上的那双眼睛炯炯有神，就像真兔子一样。姥姥再剪它的身子和腿、脚。身子一下子就剪好了，而腿剪得也是那么活敏捷现。姥姥用心地盯着剪纸，仔细地剪着。满屋子都是清清爽爽的刷刷声，似河水哗哗地流淌，在我的耳中，那简直就是天籁之音。最终只剩下剪尾巴了。只见姥姥拿起剪刀，“刷刷”两下，一个毛茸茸的球球消失了，那正是小兔子的短尾巴。 姥姥把剪纸递给我，我一瞧，天哪！那些线条是那么流畅、优美，花纹是那么地疏密有序！和书的图案相比拟，姥姥剪的更加栩栩如生。我非常佩服姥姥，也很想明白姥姥是怎样剪那么好的。 我问姥姥：“姥姥，你怎样会剪这么好的呢？” 姥姥摸摸我的头说：“总是剪，剪得都非常娴熟了，固

27、然剪得好了。不管做什么事情，只要多多练习，就能熟能生巧了。” 听了姥姥的话，我想：看来，做什么事都是这样，只要多做，就会做得很好。 姥姥的剪纸不但好看，还使我懂得了道理。每当我看到那张剪纸，我的耳边就传来了姥姥的话。 关于剪纸教案(推举)七 1、 学习对称剪纸的步骤，知道三个步骤的要点。 2、 运用对称剪纸的方法表现人物，体验对称剪纸的奇异乐趣。 学习对称剪的方法，明确知道三个步骤。 了解手处边缘线不能剪断。 1、范例（不等人数的剪纸作品） 2、长方形的折若干、剪刀每人一把、铅笔每人一支 一、导入。 1、 今日，我带来了一对双胞胎，看看他们长得差不多高、差不多胖。 2、 师出示范例：你们觉得我

28、是怎么做出这对双胞胎的？ 3、 除了这对双胞胎，还来了一组六胞胎。出示范例，连续观看。 小结：假如一个个剪出来比拟慢，而且可能会长一点都不像。我其有用了一个好方法，可以剪得又快又像。想学吗？ 二、探究对称剪纸的方法。 1、 师运用对称剪纸的方法示范。 2、 我刚刚是怎么来剪的？第一步是什么？（折，折的每个面都一样大） 3、 其次步呢？画的时候有什么要求吗？（画，画的时候需要把他们的手始终画到边上，不能断掉） 4、 最终一步？（剪，要沿着画好的剪，手那里不能剪断） 三、幼儿制作。 1、 都会了吗？那我们一起来试试看，好不好？ 2、 供应纸、剪刀、铅笔。 3、 幼儿制作，师观看。重点指导力量弱的幼

29、儿。 四、展评。 1、 请幼儿说说制作中遇到的困难。 2、 请幼儿一起分析失败作品的缘由。 3、 我们把材料放在美工区，没有胜利的小朋友下次可以再去试试。 关于剪纸教案(推举)八 一、指导思想： 剪纸艺术作为一种民间艺术形式，以其朴实的造型特点，简洁的装饰手法，为群众所宠爱。对于孩子们来说，学习剪纸，通过折叠、绘图和使用手工小剪刀，一方面可以培育他们动手实践的力量，另一方面可以培育孩子们的审美力量、想象力、观看力和制造力，寓教于乐，好处多多。本学期我班将连续以幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要的精神及陈鹤琴思想为指导，以培育幼儿的多元智能为立脚点，尝试开展剪纸教育活动，全面推动剪纸特色教育，从

30、而进一步激发幼儿的剪纸兴趣，提高幼儿的剪纸技能，进展幼儿的想象力、创新力量。 二、现状分析： 进入小班，幼儿的自我意识渐渐增加，开头学习和把握一些小肌肉动作技能，也很情愿自己尝试做一些事情。但在实际教育中，特殊是在家庭教育中却普遍存在着一些误区：家长往往注意对孩子的识字、语言等智力活动，而无视对孩子动手力量的培育;他们没有熟悉到手活动与脑活动之间的亲密联系，认为孩子还小，动手操作力量用不着从小培育，长大了自然会;而当孩子一拿起剪刀或其他物品进展操作时，大人就以安全或其他理由阻拦，使孩子失去学习与熬炼的时机;有的家长凡事包办代替，养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯;种种缘由使得孩子动手力量较差，在

31、活动中胆小，缺乏自信。幼儿园教育纲要指出：要充分敬重幼儿生长发育的规律，提高动作的协调性敏捷性，要树立正确的安康观念，敬重和满意他们不断增长的独立要求，鼓舞并指导幼儿自理独立的尝试。为此，本学期将剪纸作为我班选择性课程之一，旨在通过剪纸活动，使幼儿把握剪、贴的技能，增加幼儿双手的灵活性，促进幼儿手指敏捷协调性的进展。启迪幼儿从剪纸活动中去发觉美、观赏美、制造美，丰富幼儿多方面的学问，启发幼儿自主探究大自然、大千世界，对剪纸活动产生兴趣，学习与他人协作活动，自由表现自我、发觉自我的价值，学习用剪纸艺术去表现幼儿自己在个人生活、家庭生活、幼儿园生活乃至社会生活中的感受和对生活的美妙愿望。并通过课程

32、实施整理出一套可操作的剪纸活动方案和行之有效的剪纸教学方法，多途径的开展剪纸，从而逐步实现剪纸生活化的目的。 三、阶段目标： 小班第一学期剪纸目标： 1、熟悉剪纸工具，学习剪刀的正确用法，安全使用小剪刀; 2、在嬉戏中初步尝试目测剪及按轮廓线剪纸，学习剪直线、曲线、图形等，激发幼儿的剪纸兴趣; 3、尝试进展剪纸添画粘贴作品，进展幼儿的想象力; 4、学习按轮廓剪简洁的生活用品，培育幼儿仔细专注的力量。 四、详细措施： 1、创设富有深厚民间剪纸艺术气息的视觉环境，激发兴趣。 环境对幼儿身心进展起着不行无视的作用。为此，为小班幼儿创设富有深厚民间剪纸艺术的视觉环境特别重要，它能萌发幼儿初步的感受美、

33、享受美和表现美的情趣和力量，使幼儿自觉、不自觉地感受到剪纸美的熏陶。所以在设计民间剪纸艺术教育环境时，我们尽可能地增加其童趣性，以真正引起小班幼儿的共鸣，唤起幼儿参加的愿望，使幼儿在与民间剪纸艺术教育环境的互动中初步产生对民间剪纸艺术的喜爱之情。 2、制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略。 我们将依据小班幼儿的特点和民间剪纸的特点，对所选择的剪纸内容重新加工设计，同时制定适应小班幼儿现有剪纸水平的教学策略，由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。 经过研讨，我们确定小班上学期以撕纸为主，运用撕纸活动熬炼手指肌肉的敏捷及力度。内容主要以小朋友熟识的水果、蔬菜、小草、小花、得意的动物为主。由于刚

34、入园的幼儿年龄较小，手指肌肉还不够敏捷，使用剪刀有肯定的危急性，所以撕相对于剪更安全，更适合小班幼儿。 3、引导幼儿自主学习和运用剪纸的技能。 “授人以鱼”，以食食(s)人。而“授人以渔”所传授的捕鱼本事却可用之无穷。自主性的剪纸指导方法就是要教给幼儿一些剪纸所必需的本事，如沿线剪、目测剪。再引导他们将所把握的力量与自己特有的儿童剪纸方式结合起来敏捷运用。 4、支持幼儿制造性的自我表现 对于小班幼儿的剪纸，我们不能用常规的眼光去衡量他们的“作品”，不能只看剪纸是不是美丽，形象是不是精确，而是要重视剪纸中所表达的孩子的内心世界，支持幼儿制造性的自我表现。 “制造美于自我，施干净于人心”。其实，孩

35、子需要的并不多，一声轻轻的鼓舞，一阵热闹的掌声，就足以支持他们绽开想象的翅膀，制造出新颖而奇妙的世界。 五、详细安排： 九月份: 活动目标： 1、依据主题活动尝试撕纸活动，能看懂较简洁的图谱，在图谱的启发下进展撕纸活动。 2、熟悉剪刀，知道剪刀具有肯定的危急性。 3、学习使用剪刀，使作品更具趣味性、生动性。 4、利用趣味性进展幼儿的制造力。 5、通过对图案设计、颜色配置和对各种技法的把握，激发幼儿的制造意识和审美情趣。 教育活动 活动一、小面片 (撕纸) 活动二：面条(撕纸) 活动三、熟悉剪刀练习使用剪刀(可以剪小面片和面条) 活动四：撕图片上美图的轮廓 活动五、剪轮廓 活动六：剪轮廓组图 十

36、月份： 活动目标： 1、会用恰当的语言表述剪纸活动中的问题，并自己想方法解决。 2、能把握简洁的动作技能，初步尝试利用简洁的技能完成作品。 3、能观赏他人的作品，并针对缺乏提出相应的问题。 4、喜爱剪纸，熬炼手脑并用的协调性，进一步增加双手的敏捷性。 教育活动： 活动一、小饼干(各式各样) 活动三、圆形饼干 活动四：小手帕 活动五：心形 活动六：依据幼儿的状况进展教学 十一月份： 教育活动活动目标： 1、幼儿都能连续对撕纸活动感兴趣，幼儿积极主动的去进展探究。 2、较自如的用撕纸的方式制造性的表现简洁的物体。 3、有良好的剪纸习惯，落实剪纸常规。 活动一：小红花 活动二：环形饼干 活动三：铜钱 活动四、大树 活动五、松树 依据幼儿的实际状况进展教学 十二月份： 教育活动目标： 1、培育幼儿的观看力量，不能仅限于活动之前，或活动过程中，而更多的应当在平日的生活中，让幼儿学会随机观看。 2、利用趣味性进展幼儿的制造力。 3、通过对图案设计、颜色配置和对各种技法的把握，激发幼儿的制造意识和审美情趣。 4、尝试剪线条、把握沿轮廓剪的根本方法，并能在剪纸时敏捷运用。 教育活动 活动一、给妈妈设计衣服 活动二、苹果 活动三、帽子 活动四、六角星 活动五、窗花 依据幼儿实际状况进展教学。