初中学生综合实践活动总结范文（5篇）.docx

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1、 初中学生综合实践活动总结范文（5篇）初中学生综合实践活动总结1 综合实践活动是一种实践性课程、综合性课程，其中实践性的特点，要求学生在综合实践活动的过程中，学会操作，学会动手。综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探究，去经受，去感受，这样虽不肯定有很快的外显效果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增加，熟悉水平得到提高，发觉和解决问题的力量得到熬炼，创新意识和实践力量得到培育这不正是最好的“结果”吗？不正是教育的最根本的宗旨吗？ 一、在实践中增长阅历 尚未成人的学生，无论在学问构造方面，还是在人生阅历方面都不够成熟。综合实践活动没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，也没有固定的实施

2、模式。因此，每一次活动的开展都可以成为学生成长的舞台，让学生在实践中增长阅历。以开展主题为交通安全活动为例。学生在进展交通安全调查的活动中，必需要走出教室，融入社会，与同学、家长、市民、交警等人进展实际接触。在活动中，学生熟悉了许多交通路标，发觉了交通违规现象并拍摄了不少照片，学会了运用统计表来统计主要交通要道的车流量和人流量，经受了采访市民和交警的过程。让我们听听他们的体会：“在采访前，我很可怕，没有胆识，又怕别人泼冷水，就每天早上到公路上去熬炼胆识，到了最终，我采访最终胜利了，这时我才知道，当记者也不简单。”“上次叔叔带我上街，过公路时非要拉我闯红灯，可是我不愿，最终叔叔还是听了我的，等到

3、绿灯了再过。”“有一次，我走在暨阳路的人行道上，观察一位二十多岁的小伙子跨过栏杆，然后再横穿公路，我真是很担忧，莫非人们一有急事就不惜去冒险而任凭抛弃生命吗？”在活动中学生通过接触社会、了解社会从而丰富了社会阅历。 二、在实践中获得阅历 学生对自然、社会、自我问题的探究是初步的，稚嫩的，但也是特别珍贵的，在开展综合实践活动的过程中，学生会经受碰撞、摩擦、融合，但也会努力地查找和把握解决问题的方法和技巧，在经受茫然、绝望、喜悦、满意，得到多种角色体验后，他们会获得一些属于自己的阅历，如与同伴合作的阅历，走上社会与他人交际的阅历，快速猎取资料的阅历，处理生活中突发大事的阅历等等。 考虑到在日常生活

4、中，我们会遇到一些常见疾病，间或也会遇到一些意外事故，如何正确对待，准时处理，避开产生更大的损害和更严峻的后果，需要学生把握一些自我保健、自我救助的根本方法，同时需要增加自我防护意识。在开展活动中，教师可先要求学生查找自我保健与抢救的相关学问，并做好记录，然后组织对各类意外事故或疾病（烫伤、鼻出血、扭伤或撞伤等）的诊治抢救演习，并邀请校医作现场指导，最终组织医药学问竞赛，如患重感冒时，只要自己吃点感冒药就行了，对吗？为什么？假如不当心被开水烫伤，怎么办？有人煤气中毒了，如何进展抢救？让学生在小品、实地演习等多种形式的活动中猎取学问阅历，学会自我爱护的本事。学生在这样的综合实践活动中获得的是参加

5、实践的积极体验和丰富阅历。 三、在实践中提高力量 教育主管部门在关于印发义务教育课程设置试验方案的通知中指出：“增设综合实践活动，使学生通过亲身实践、进展收集与处理信息的力量、综合运用学问解决问题的力量以及沟通与合作的力量，增加社会责任感，并逐步形成创新精神和实践力量。” 综合实践活动实施一般包括确立活动主题，制订活动方案，详细实施，总结沟通等环节，每一个环节都需要学生积极主动的参加。由于我们的课题大多是学生感兴趣的和与现实生活亲密相关的，激发了学生学习的内驱力。看着他们仔细地调查，专注地查阅，热闹地争论，细致地分析，严谨地总结，我真实地感觉到了学生在每一次综合实践活动的实施过程中提高了各方面

6、的力量。 以开展主题为千姿百态的桥这一活动为例。学生自主制订活动方案后，搜集各种各样的桥的图片、邮票，了解中国和世界上一些闻名的桥梁；走出校门，考察家乡的桥，拍下照片，写下历史；探访专家，了解造桥的历史，桥梁的种类、功能，造桥的科学学问，分组绽开争论，探讨今后桥梁的进展等。最终，鼓舞学生进展实际制作：既可以根据图纸或照片制作世界上的一些名桥，也可以从自己的讨论角度，别出心裁地自行设计、创作新型的桥梁。在整个活动过程中，学生制订方案的力量，收集处理资料的力量，访问交谈的力量，动手制作的力量，大胆创新的力量都得到进展和提高。 四、在实践中学会感悟 在华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一句格言：“我听见了

7、就忘了，我观察了就记住了，我做了就理解了。”综合实践活动所强调的是学生走进社区，到社会中去调查，去讨论，去体验，去感悟，在生活中学习，在实践中提高。学生们在开展活动的过程或胜利，或失败，或欣喜，或懊丧的亲身体验，都是成长过程中一笔不行小看的财宝。如在实践中体会了劳动的欢乐和艰辛之后，学生们会情愿参与到劳动中去，养成喜爱劳动的好习惯，也会懂得劳动成果的来之不易，就会敬重劳动，转变对待劳动的态度。 以开展独立赚取一元钱活动为例。现在的孩子一方面对金钱特别漠然，一角钱掉在地上，他们大都置之不理，视而不见；另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”，又使他们对金钱剧烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏敬

8、重。出于对以上现象的思索，教师先组织学生在全校开展对父母工作、学生零花钱等状况的问卷调查，用真实的数据唤起学生的意识，引起他们的留意，随后布置学生独立赚取一元钱活动。他们赚钱的方式很丰富，如卖废品，卖报纸，帮父母做家务，甚至去餐厅打工。在真实的体验中，学生感悟到的是父母挣钱的不简单和自己乱花钱的不应当。让学生在这样的劳动实践中进展自我教育，比父母、教师说教的效果要好得多，学生会真正感受到自己已经长大了。使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了很多绚烂的太阳！ 综合实践活动是一种实践的，整体的，开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中猎取学问和力量，在实践中体验情感，进展共性品质。通

9、过综合实践活动让学生真正做到在实践中学，在兴趣中学，在合作中用，真正体会到了“实践出真知”这句话的含义。 初中学生综合实践活动总结2 一开学，我校进展环境整治，我们初二（10）班全体同学都积极参与了这次劳动。我和周辰、王子帆、王枫四人被安排到了教学楼后面的绿化带，这个地方可以算是全校最不干净的地方了。随处都是小砖头、碎纸屑、还有就是树上不停落下的黄叶，好象怎么也扫不洁净。 我们拿着工具，从风吹来的方向开头清理，四个人团结起来，分工合作，效率是很高的。我们有的用铁夹子夹起较大的或粘在地上的垃圾，有的特地负责清扫小体积的垃圾，有的特地负责运送垃圾有时候风大，一不当心风就把好不简单聚在一起的垃圾吹成

10、“天女散花”，于是我们就对它们狂追不舍，但可以追到的几率却很小，由于风实在“跑”得太快了。不得不说的是王枫同学，别看他平常漫不经心的，但劳动起来特殊仔细，劳动任务总是完成得又快又好。 最终经过我们四个人的共同努力，我们最终把这片绿化带清理洁净了，看着原本肮脏的地方通过我们的双手变了样，我们每个人的内心都有着一份说不出的喜悦。 通过这次劳动，我熟悉到想要做好任何事都离不开团结协作，团结起来力气大。并且我还熟悉到平常乱扔垃圾真的是太不应当了，没有考虑别人做卫生工作的困难，同时我也盼望其他同学在扔垃圾时多为别人着想，同时也能美化环境。 初中学生综合实践活动总结3 三月份，我有幸参与了高新区组织的综合

11、实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的力量。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的学问，让我们增长了见识，也翻开了视野，使我受益匪浅。 首先，此次综合实践课中教师创设肯定的问题情境，让课堂中布满着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓舞学生克制困难，不断探究。增加学生的策略意识、提高学生解决问题的力量，成为活动的落脚点。教师供应许多时机，让学生从事主动的观看、试验、猜想、推理、沟通等活动，将学到的学问运用到实践中去，把学问变成活的。在活动中，不仅

12、关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓舞学生学会总结学习方法，学会认定和查找策略。 其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟识的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以开掘学校四周社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的状态，为学生制造表现自我的时机。让学生在玩中学，学得轻松，学得开心，学生的.主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么欢乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热闹、沸腾、多彩多姿的精神的生活。 再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，相互学习，相互帮忙，共同探讨出

13、学问，并且在实践中深化稳固了学问，这是我们平常课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。 初中学生综合实践活动总结4 一、加强学习，提高熟悉 初次接触综合实践活动的三年级教师仔细学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标，引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。为了让教师更好地引导学生走近“综合实践活动”，开学初县进校领导组织全体任课教师进展教材培训，接着到寨里听了两节研讨课，平常教师们仔细学习了综合实践活动的有关理论丛书，坚持争论活动中消失的问题。综合实践活动课程的开设到达了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比拟完整标准的校本课程努力。 二、综合实践活动课程是师生

14、共同成长的摇篮 综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的根底学问、讨论方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中，面对学生那一双双渴求学问的双眼时，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满意他们的需求，教师只有不断的学习、反思，不断地充实学问、讨论方法才能适应新的课程。 在活动中，学生是最大的受益者，在奇怪心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中猎取学问，培育力量，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作力量、分析问题的力量、综合表达的力量、与人交往的力量等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们翻开了想象的翅

15、膀，也为他们搭建了展现自我的平台。比方在过年啦这个主题活动中，到达以下几个目标：通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的进展变化，了解和喜爱祖国的传统文化；比拟各民族的新年习俗，培育收集资料的力量，学习如何整理资料、利用资料；比拟过去和现在的年货状况，渐渐了解和把握访谈、比拟、观看等讨论的根本技能；参与除旧布新的清扫和布置活动，学习与人合作，体会助人与互助的欢乐，培育团结协作的精神。 三、问题和困惑 综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践力量缺乏，在实施过程中存在一些问题。 1、宣传舆论工作未做好，社会气氛未能形成。社会、家长不清晰、不理解、不支持，活动初期

16、，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但信任，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣传方面做得更细致，更彻底。 2、综合实践活动课这门课程是由数学教师兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的学问，有很多问题教师根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步！ 虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们究竟迈出了坚实的一步，信任在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深入，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。 一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以

17、来，教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，消失了师生互动、生生互动、公平参加的生动局面。教师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学布满了活力。 教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在将来的日子里，我校综合实践活动肯定会绿荫满地，前程似锦！ 学生综合实践活动总结2综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析讨论、写课题小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展趋势，熟悉四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质，并在活动中增加学生的竞争意识、合作意识，培育学生的创新力量及社会综合

18、实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等力量。它是一门全新的课程，在这课程中，学生、教师仍是不行缺少的两大要素。我通过理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的熟悉，并作了一些尝试。 一、突出学生的主体地位。 综合实践活动的根本理念之一，是主体教育的思想。在综合实践活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参加，动口动脑，培育内在的动机，激发才智的潜力，进展共性特长，推动个体的主动、和谐、全面的进展。为使“学生是主体”在综合实践活动中得到充分表达，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、预备到实施、总结，都放手让学生参加全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行

19、动起来。 主题确实定是综合实践活动课程实施的重要环节。我坚持先由学生自主设计主题方案的做法。综合实践活动设计，不是先打算教师能够做些什么，先打算学生应当学些什么，而是讨论学生关怀什么，对什么感兴趣等。如玩出精彩世界，针对学生特殊喜爱玩溜溜球，放手让学生自主组合小组进展活动方案的设计，并准时进展了沟通、修改。在此过程中，教师主要是引导完善。结果全班自主分成了八个小组，形成了八个不同的方案。最终在教师的帮忙下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。 二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位。 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获

20、得直接阅历，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好的课程也是很难到达预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开教师的引导、辅导。如奥运冲冲冲绿色食品指导学生收集、整理、沟通资料，对于活动的胜利开展起着重要的作用。教师对落实本课程，提高活动质量起着至关重要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更高的要求。我在综合实践活动中的指导留意了以下几点： 1、激发学生的兴趣，鼓舞学生人人都能积极参加活动。 2、给学生足够的救济。 本学期开展的纸工制作、小种植、交通工具的讨论等活动都取得了很好的效果。 综合实践活动是实施素养教育、培育学生制

21、造力量的重要途径。综合实践活动的开展，关键是转变传统的以教师为中心的观念和模式，建立以学生为主体、以教师为主导的新型师生关系。我们要积极探究，在制造教育思想指导下开展综合实践活动，培育21世纪需要的高素养人才。 初中学生综合实践活动总结5 综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参加，给他们多方面的信息刺激；能调动学生多种感官参加活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长学问，培育力量，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的进展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。如何在低年级开展好综合实践活动，我做如下总结： 一、综合实践活动的过程要有体验性

22、。 综合实践活动作为一种实践性课程其价值就在活动中，而在探究过程中，学生会遇到很多困难，这就需要一种良好的探究品质来支持学生完成实践探究任务。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，必需留给学生充分的活动时间与空间，让学生亲历一个完整的实践活动过程，在实践尝试中培育探究的品质。一般来说，每次实践活动，都应当让学生从活动预备阶段到活动实施阶段，再到活动总结阶段开展自主实践，经受活动主题的提出、制订活动方案、收集处理信息、进入实际活动情景、进展总结沟通的全过程，让学生在亲历的过程中养成周密思索、按规划进展的探究作风，让学生在亲历解决问题的过程中养成敬重客观事实，实事求是的严谨探究态

23、度。也只有让学生亲历探究的全过程，学生才会真正有所知，有所悟，才能培育学生良好的探究品质。 二、综合实践活动的内容要好玩味性。 兴趣是最好的教师，学习内容富好玩味，能极大地调动儿童的学习积极性，使孩子们产生剧烈的探究愿望。依据孩子的年龄特点，小学低年级开展的综合实践活动内容应以嬉戏为主，让学生在玩中学，寓学于玩，玩中求知。综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的，假如在内容上就不能吸引他们，何谈活动？ 三、综合实践活动的评价要有鼓舞性。 综合实践活动的评价必需重视对学生的进展功能，关注学生成长的过程与个体差异，不仅考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的将来，所追求的不是给学生下一个准确的结论，更不是赐予学生一个等级分数并与他人比拟，而更多地表达对学生的关心，不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，到达根底教育培育目标的要求，更要发觉学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。这样的评价，真正促进了每一个学生的身心进展，方能称得上“有效”。因此，综合实践活动的评价肯定要有鼓舞性。 不经受风雨，怎么见彩虹？过程才是最美的。综合实践活动的价值正在于实践的过程的体验，让学生在实践中学会讨论，学会做事，也让教师不断为了这一目标去讨论、去探究。 【初中学生综合实践活动总结范文（精选5篇）】