初中政治试讲教案模板5篇.doc

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1、 初中政治试讲教案模板5篇 笑对学习压力 一、正确面对学习压力与考试焦虑 1、在学习过程中，始终存在肯定压力，我们要正确面对待学习压力。 学习不行能没有压力，我们要辨证的对待学习压力 适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。 学习压力过大，超出了心理承受力量会导致过度紧急，从而降低学习效率，影响身心安康。 导致学习压力过大的缘由有自身方面的因素和外在方面的因素。 自身因素：对自己期望过高，考试预备不充分，过于计较成绩与名次等。 外在因素：父母期望过高，考试竞争过于剧烈等。 面对学习压力，积极态度是调整自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。 树

2、立远大抱负，明确学习目的; 制订适当的学习规划，一步步实现学习目标; 看到自己的进步，提高信念和士气; 和知心朋友沟通，寻求帮忙。 2、考试焦虑是正常的心情反响。 适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧急状态，发挥出自己的正常水平。 过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。 3、导致考试焦虑的缘由。 特定的应试情景，身体不适，自身学问储藏缺乏; 缺乏自信，可怕失败，追求完善等。 4、过度考试焦虑是一种消极心情，采纳科学的调控方法，可以减轻或者消退过度焦虑。 自信训练法; 仔细学习，复习，制定适宜的目标，平常勤奋学习; 进展深呼吸和积极的自我示意; 寻求心理询问。 第4课时 教学设计 二、树立正确的学习

3、观念，养成良好的学习习惯 1、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和根底。 学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和鼓励作用; 学习态度是学习观念的重要内容。积极，主动，自觉的学习态度能帮忙人们提高学习效率，取得良好学习效率; 树立正确学习观念，应做到：强化学习的责任感和义务感，培育学习的自信念;讲究学习方法，正确对待考试和分数;正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。 2、我们要养成良好的学习习惯。 仔细对待学习过程中的各个环节，合理安排学习时间，广泛学习课外学问，开心地与同学探讨问题，合作学习等。 养成良好学习习惯，是取得良好学习效果的安全保证; 学习习惯的

4、培育是一个日积月累的过程，要在平常学习过程中培育良好的学习习惯。 第5课时 教学设计 三、做好升学和职业选择的心理预备 1、到了九年级，要做好升学与职业选择的心理预备。 积极争取升学，多读书，利于实现自己的抱负; 要开头思索职业选择问题; 2、假设能升学，要选择适合自己的学校，学会合理选择专业。 3、创业从择业开头。 社会上从事某种职业只是社会分工的不同; 在现代社会中，无论选择什么职业，都不无视连续学习; 提倡“终身学习”。 初中政治试讲教案模板2 人字的意义 第8课时 教学设计 一、面对生命的思考 1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。 2、生命让人留恋，让我们善待生命。 (1)、决不轻

5、易放弃自己的生命。 (2)、善待他人的生命。 (3)、如何衡量一个人文明程度凹凸。 要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。 3、生命有长短，价值有差异。 人生的意义在于：既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出奉献，成为有益于社会和国家的人。(1)、造福于人，幸福自身。 (2)、美妙生命的表现：个人生活幸福美满;对社会履行责任，做出奉献。 第9课时 教学设计 二、实现人生的意义 1、从日常点滴做起，实现人生意义 (1)、在平凡岗位上制造生命价值。 (2)、效劳他人、社会，推动社会进步。 2、青少年学生要从现在做起，实现人生的意义 (1)、要在日常的学习、生活中制造人生价值。

6、(2)、把握科学文化学问，树立正确的人生价值取向。 初中政治试讲教案模板3 第一教时 教学目的 1：理解人口对经济和社会进展的促进或延缓作用，把握人口数量的标准; 2：了解世界人口现状，懂得人口众多增长过快所带着的严峻后果 3：培育学生阅读材料分析材料的力量 教学重点 合理的人口数量标准 教学难点 人口对经济社会的作用 学法指导 借用语文中谈论文体裁来分析社会教材。谈论文由论点论据论证三局部组成，社会教材大多亦如此，阅读教材时，留意每一自然段中的首句或末句，它们往往就是本段的论点，其余多围绕其绽开，如第35页最终一段，首句 “世界人口分布不匀称”就是本段的论点其余都是用论据来论证这一论点的。

7、教具预备 自制投影片 教学过程 导入 新课 大家知道吗，滴答一声，世界人口就增加3人，等到我们下课时，世界人口将增加多少? 之前我们已经学了当今社会的主题和平与进展问题，今日让我们一起探讨一下摁扣问题。 讲授新课 人是社会的主体，能否正确地妥当地解决好人口问题，直接关系到各国经济的进展和人民生活水平的提高，关系到人的全面进展和人类社会的全面进步。它点明白人口问题的重要性，从中我们可以看到人口对经济社会进展有影响，是什么影响呢?为什么?请阅读课文第一目。 一 人口对经济和社会进展的促进或延缓作用 思索：人类要生存和连续，必需进展两种生产，是哪两种生产呢?关系怎样? 假如人类自身生产不适应物质资料

8、生产会怎么样?人们常说“人多力气大”此话对吗?为什么? 人多意味着劳动力多，但“人”后面还跟着“口”人是生产者更是消费者。 辨析：人是生产者同时是消费者。( ) 人是消费者同时是生产者。( ) 春秋时期越王勾践在“十年生聚，十年教训”中有一项嘉奖生育的措施：“生丈夫，二壶酒。一犬;生女子，二壶酒，一豚”在那时由于人太少，劳动力兵力奇缺，勾践的这种嘉奖措施有利于越国经济社会的进展，从这个角度来看“人多力气大”有肯定的道理。但是能否把越王的这一措施推广到今日呢?固然不能。由于人是生产者同时也是消费者，人口的过度增长，只会强化人作为消费者的作用，从而对经济社会的进展起延缓甚至阻碍作用。 所以人类生存

9、和进展要受社会经济规律的制约。 材料：人体质量70%是水，缺少2%的水就要发烧，缺少20%的水就要死亡，一个人正常生存每天需5千克水，至于生活用水生产用水需求量更大。而地球上适合人类需要又比拟简单利用的淡水只占全球储水量的十万分之七。 这则材料说明白什么问题? 说明白人类生存离不开水，而水资源又是有限的。人口的进展还必需掌握在生态和环境可以承受的限度内，假如超过了这个限度，就会带来灾难。所以人类生存和进展还要受自然规律的制约。 综上所说：人口数量既不是越多越好，也不是越少越好，而应当适度，适度的标准是与社会经济进展水平相适应，同资源的开发利用和环境爱护相协调。但现实如何呢? 二 世界人口增长过

10、快 1 请看课本36页图5-2，什么感觉? 人口过多。1997年世界人口达58亿，1999年60亿，估量到2050年将到达90亿。 2 世界人口自然增长率为千分之十五，进展中国家千分之十八，其中非洲达三十，而兴旺国家为千分之四，有的已消失负增长(诞生率低于死亡率)。这组数字能说明什么? 不同国家地区人口增长速度不同。 3 在世界地图上找出：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、俄罗斯、巴基斯坦、日本、孟加拉国、尼日利亚，这十个国家人口均超过一亿，其中亚洲占六个，北美南美欧洲非洲各一。七大洲中人口最多的是亚洲，约占总人口的五分之三大洋州最少，不到总人口的二百分之一，南极洲至今无常住人口。这组数字又

11、能说明什么? 世界人口分布不匀称。 世界人口众多，增长过快，增长速度不平衡，分布不匀称。这些又会带来什么后果呢? 后果一、人均生存空间越来越窄; 二、自然资源消耗越来越多; 三、全球生态环境承受的压力越来越大; 四、进展中国家失业增多经济受阻 五、人口老龄化，劳动力缺乏，老年人赡养问题。 由人口带来的种种问题，已引起各国政府和有识之士关注，从20世纪70年月开头，很多国家实行措施掌握人口过快增长，虽有成效，但由于人口增长具有惯性，世界人口增长势头还将连续很长时间。为了唤起各国政府人民对人口问题紧迫性重要性的熟悉，联合国将每年7月11日定为世界人口日。 课堂小节 本节课我们学了人口问题二目内容，

12、一是人口对经济和社会进展的促进或延缓作用可以概括为“五个双重” 双重生产：物质资料生产和人类自身生产 双重身份：生产者和消费者 双重作用：促进或延缓作用 双重规律：社会经济规律和自然规律的制约 双重标准：与社会经济进展水平相适应， 同环境爱护相协调。 二是世界人口增长过快。由于人口过多增长过快，导致了一系列的问题。 课堂练习 是非推断题 1. 人既是生产者，又是消费者，两者都是无条件的。 2. 在生产资料限定的条件下，人口增长过多，就会强化作为消费者的作用，从而促进社会经济以及人类自身的进展。 3. 20世纪50年月初期，兴旺国家与进展中国家人均国民收入的差距为101，1989年扩大到501。

13、造成差距加大的主要缘由是不合理的国际经济秩序，但与人口增长的地区不平衡也有肯定的关系。 4. 20世纪70年月开头，很多国家实行措施降低诞生率，就使各国人口增长立刻停顿。 5. 人口增长过快，贫困加剧，人们扩大了向大自然的索取;而生态环境的日益恶化又反过来使人口更加增多。 选择题 1.在个大洲中，亚洲人口最多，约占世界总人口的五分之三;大洋州人口最少，不到世界总人口的二百分之一;南极洲至今还没有常住人口。可见 ( ) A 世界人口增长过快 B 世界人口老龄化问题严峻 C 世界人口分布很不匀称 D 世界人口急剧增加 2.人口进展必需掌握在生态和环境可以承受的限度内，这说明白 ( ) A 人对生态

14、环境是无能为力的 B 人口进展越慢越有利于改善生态环境 C 人类的生存和进展要受自然规律的制约 D 人类的生存和进展要受经济规律的制约 问答题 人作为生产者，是有条件的，而人从诞生到参与工作前的时间和年迈生病的那段时间，他不是生产者，但仍是消费者，由于他每天都要吃穿住用。 这段话的中心含义是什么?请简要说明人口对经济进展的作用。 作业 布置 见作业 本 初中政治试讲教案模板4 我对谁负责，谁对我负责 学科：思想品德 授课班级：C三1、2、3、4 授课地点：教室 授课时间：2023年9月4日 学问与力量目标 1、学问目标：知道责任的含义及责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每

15、个人应当自己对自己负责;知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2、力量目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责。 情感态度价值观目标 对自己的责任有明确地熟悉，增加责任意识;情愿为自己的行为负责;对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情。 教学难点 履行责任的代价;关于责任冲突。 教学方法 探究;活动情感谢励法;争论法;小品表演法。 学习方法 理论联系实际，分析反思。 媒体类型：多媒体 课时安排：1课时 教学过程 (一)责任的含义 活动1里根的故事：(这个男孩就是里根，后来中选为美国总统。)引出责任 (1)这个少年应当

16、赔钱给店主吗? (2)爸爸应当为孩子支付赔款吗? (3)你赞成爸爸的打算吗?你觉得爸爸为什么要这样做? 活动2：回忆自己的成长历程 (1)你从什么时候开头，熟悉到要为自己的行为负责? (2)随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在渐渐增大呢? 教师叙述：自从走上独立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要担当的责任也渐渐增多课本划线。那么，什么是责任呢? 归纳责任的含义。 问题1：什么是责任? 责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情;责任是不应当做的某些的事情。课本划线 活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领

17、域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中(P5)。然后将小组争论的结果在全班进展沟通。 活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应当做的事情，也有不应当做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应当做的事情。 (二)责任的来源 活动4：众志成城，抗震救灾看多媒体汶川地震相关资料，思索： (1)材料中消失了哪些人物? (2)这些人物分别担当了哪些责任? (3)他们担当的责任来自哪里?作为社会一员的你能为灾区做点什么? 在学生争论第3个小问题之前，教师先引导学生思索： 问题2：责任的来源有哪些? (答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、安排的任务、上级的任命、职

18、业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。) 活动5：下面这些责任来自于哪里? (1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自_。(法律规定、道德原则、传统习俗) (2)学生的主要责任是学习。这个责任来自_。(法律规定、安排的任务、公民的身份) (3)警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_。(法律规定、安排的任务、职业要求、上级的任命) (4)医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_。(法律规定、职业要求、道德原则) 通过填写得出：很多责任不只有一个来源。熟悉责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。 (三)责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任 教师叙述：我们在社会中生

19、活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。课本上划线显示示意图 活动6：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。 争论：角色与责任之间有什么样的关系? (1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任，来自不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必需尽到自己的责任。只有人人都熟悉到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建立和谐美妙的社会，共享美妙的幸福生活。课本上划线 投影图片：我们的责任和谐的社会 (四)自

20、己对自己负责 活动7：填写表格帮忙小含解决困惑“谁对我负责?”(P9) 问题3：哪些行为是自己对自己负责的表现?(做好自己的事情、准时订正自己的错误、商定守时、信守诚恳、自尊自信、独立自强等) 问题4：为什么要自己对自己负责呢?(自己对自己负责的意义)(只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信念、有力量担当起对他人、对社会的责任。假如不能自觉担当相应的责任、对自己负责，你就永久无法长大成人。我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不行能生存进展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，担当着不同的责任。只有人人都熟悉到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共

21、建和谐美妙的社会，共享美妙的幸福生活。) 活动8：我们的成长过程，就是不断担当新责任的过程。 在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中： (1)有哪些责任是你单独担当的?(答：穿衣、上学学习、做作业等) (2)有哪些责任本该由你担当，却由其他人替你担当了?(答：做家务、整理自己的房间等) (3)假如我们不担当这些责任，会有什么后果?(答：失去了独立生活，熬炼自己的好时机) (五)他人对我负责 其次，别人也对“我”成长和生活担当着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。(划线：P10) 活动9：哪些人对“我”成长和生活担当着责任?(阅读后，思索后面的三个问题) 父母：(略) 教师

22、：(略) 警察：(略) 学生先答复，教师后作补充小结： (1)食品店销售符合安全要求的食品，驾驶员安全行车等。 (2)医生救死扶伤，消防队员救火等。 (3)可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。 教师叙述：除了家人外，许多人也在为你的成长和生活担当责任。他人对自己的责任，更多是源于什么?(遵守职业道德)。我们可以想象，假如没有他们我们的生活会变成怎样?(使学生熟悉到尽到职业责任的重要性)正是由于许很多多人在担当着各自的责任，才有我们的安康成长和欢乐生活，对这些人我们应心存感谢。 小结升华：熟悉到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特殊是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。 问

23、题8：如何理解“我对他人负责，他人以我负责”?参阅P9下、P10下、P11中 (六)不负责任的后果 活动10：阅读五个情景，争论不负责任的后果有哪些? (总之，不担当责任总会造成肯定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到责备，甚至受到法律的惩罚，更重要的是背离了做人的根本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会本钱，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。) 新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不行能生存和进展，更不行能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同

24、的角色，担当着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责;我对自己负责，说究竟，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应当具有责任感。 教学反思 细心备课、备学生，做好课前预备 教学贴近学生的生活。整个教学都是以学生的角度动身的，以学生学习和生活中的一些小事为切入点。比方，通过学生列举生活中的应当做的事和不应当做的事来理解责任的含义，枯燥乏味，增加了学生的学习兴趣。 在教学方法上采纳了敏捷多样的教学法。如导入是以故事导入，理解责任的含义时运用的是男女生竞赛，后面还有情景剧，小组争论。充分调动了学生的积极性。 教学过程中，时刻关注每一位学生的课堂表现。在整个教学过程都表达了新课改的要求：教育要面对

25、全体，不让一个学生落伍。 开头的时候有点焦急，各环节进展的较快，导致有的内容学生没有反响过来。例如：地震资料展现的太快，学生对材料还不是很熟，所以问题答复的比拟吃力。 学生排演的情景剧效果不是很好，课前应对其进展指导。 教学环节太紧凑，时间不充分，练习没有处理。原来还预备的拓展练习，没有时间完成。 初中政治试讲教案模板5 中华民族精神 1.中华文化与中华民族精神的关系 中华民族精神是中华文化的精华。中华文化的力气，集中表现为中华民族精神的力气，中华民族精神，深深植根于数千年的中华优秀传统文化之中。 2.中华民族精神的作用是什么?(重要性) 中华民族精神是中华民族之魂，它深深植根于绵延数千年的优

26、秀文化传统之中，始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、进展的精神支柱，是推动中华民族走向富强、强大的精神动力。 3.中华民族精神是如何形成的? 中华民族精神熔炼于辉煌的古代中华文化之中，玉成于近代中国人民救亡图存、前仆后继的奋勇抗争之中，彰显于进展中国特色社会主义的事业之中。 4.中华民族精神的根本内涵是什么? 以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神。 爱国主义的地位：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿于民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的精神，相辅相成，无不表达着爱国主义这个主题。 爱国主义的作用：无论什么时

27、期，爱国主义都是发动和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 爱国主义的特点：爱国主义不是抽象的，而是详细的。在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的详细内涵。 新时期爱国主义的主题：在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是全都的。建立中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。 勤劳英勇可以表达为吃苦耐劳、勤俭节省、艰难朴实、不畏-、勇敢坚韧等，如：“克勤于邦，克俭于家”，“业广唯勤”，“天道酬勤”，“不为强御”、“勇者不惧”，“勇于义而过于德，不以贫富贵贱死生动其心”等。 能够反映自强不息精神德典故与名言。如“夸父逐日”、“大禹治水”、“愚公移山”、“精卫填海”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”。 初中政治试讲教案模板