初中物理《噪声的危害和控制》的说课稿.docx

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1、 初中物理噪声的危害和控制的说课稿 1、教学内容： 噪声的危害和掌握是新人教版八年级第一章第四节的内容，是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理学问不多，主要是从环境爱护动身，要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。 2、教学目标： 学问与技能目标：了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。 过程与方法目标：通过体验和观看，了解防治噪声的思路。 情感态度与价值观目标：通过学习，增加环境爱护的意识；培育喜爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的.观念。 3、教学重点、难点： 重点：噪声的来源与危害及减弱噪声的途径。 难点：噪声的等级。 二、说教法 依据新课标的要求和学

2、生的实际状况，我采纳了讲授法、小组合作法。 三、说学法 八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学力量和观看力量都有了肯定的进展，依据本班学生的详细状况，主要采纳了小组合作学习法和引导归纳法。 四、说教学过程 （一）情景导入 生活中到处有物理，物理学问来源与生活。因此，我从学生熟知的生活情景引入新课：假设你正在午休，有同学在走廊大声唱歌，你感觉怎样？一下子将学生带到生活中。 由于情景是学生熟知的，学生就会有话说，将自己的感受说出来，“这种令人心烦的声音就是噪声”到达导入新课的目的。 （二）探究新知 1、噪声的来源 在理解乐音的根底上，通过比拟乐音和噪声的波形图，总结出噪声的物理意义。并让学生说一说

3、生活中令人心烦的声音，从而概况出噪声在环境爱护角度的概念。八年级的学生已经具备肯定的概括力量，让学生通过比拟、举例概括出噪声的两个来源，培育了学生有详细到抽象的思维力量。 学生的生活经受是丰富多彩的，在课堂上，我们要充分调动学生对生活的体验和感受。因此，在这一环节，我让学生举一些生活中产生草率的例子，学生这时心情高涨，都有话可说，充分调动了学生的积极性。 2、噪声的等级和危害 噪声的等级是本节课的难点，为了突破这一难点，我让学生看“小资料”，并找出几个声音的强弱。学生通过看书查找所需信息，充分参加到课堂教学中来，从中提高了学生提取信息的力量。 早上的危害课本上讲得比拟少，但它又是本节课的一个重

4、点，为下面学习噪声的掌握埋下伏笔。因此，我在学生看书的根底上，总结归纳了噪声危害的三个方面：心理效应、生理效应、物理效应。学生通过教师的讲解，了解了噪声的危害，从而产生了削减噪声，爱护环境的情感，到达了本节课的情感教育目标。 3、噪声的掌握方法 学生是学习的主体，教师是合、参加者和引导者。因此，在本环节我设计了小组争论沟通，让每个学生都参加到争论中。通过前一环节的学习，学生知道了防治噪声的必要性，在此，我设计了一个情景：假设你正在学习，而楼下音乐的吵闹声影响了你，你会怎么办？学生通过争论沟通，得出许多方法，突出了学生的主体地位。最终，由教师和学生共同总结归纳掌握噪声的方法。本节 课的教学重点一一被解决。 4、噪声的利用 这一学问点属于学问的拓展，让学生知道事物是一分为二的，噪声也有可利用的一面，激发学生课后连续查找有关资料，了解噪声的相关学问，将课堂延长到课外。 （三）课堂总结 总结是教学过程必不行少的环节，要充分培育学生的概括和反思力量。 （四）稳固练习 练习可以反应学生的学习状况，了解学生对学问的把握程度。因此，我设计了针对性较强的练习题，准时了解学生对本节课重难点的把握状况，也让学生对学问点有更加深入的理解。