千名教师访万家活动先进事迹材料.docx

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1、 千名教师访万家活动先进事迹材料 千名教师访万家活动先进事迹材料 利川市都亭一小“千名教师访万家”活动 先进事迹材料 遵照市教育局和都亭中心学校的统一安排，我校仔细组织开展了“千名教师访万家”活动，学校领导高度重视，全体教职工积极参加，两月以来，全校教师分别对2764名学生进展了家访，取得了预期的效果，到达了预定目标，现将活动开展状况汇报如下： 一、高度重视细心安排 学校领导特别重视本次“千名教师访万家”工作，把此次工作作为亲密学校联系，提高家长对学校满足度的有效载体来抓。为了顺当开展好“千名教师访万家”活动，学校依据都亭中心学校的部署要求，分别两次召开行政班子会和全体教师会，讨论部署该项工作

2、，制订了具体的活动方案，发放了家访状况反应记录表，由学校领导亲自抓落实，并召开了一次全校家长会，校领导始终参加家访的全过程。教师们也都细心预备、周密安排。把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学治理的一些根本做法和胜利阅历，且积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校治理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。 二、明确任务责任到人 这次“千名教师访万家”活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长环境，与家长共同探讨帮忙学生成长的方法和途径。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议，向广阔学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传党和国家义务教育

3、阶段的大好政策。我校对行政班子成员、班主任及任课教师提出明确的家访要求：即每名教师至少家访14名学生，做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟，开学后集体沟通。并要求全校教师对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关预备工作，学期完毕，将教师的家访开展状况，与教师的考核挂钩，作为年终评优表模的重要依据。 三、不拘形式各具特色，效果尤佳。 在家访中，班主任及任课教师能结合本地、本校实际，因地制宜地实行敏捷多样的方式进展，很多教师的做法颇具特色。有的班主任教师以居委会为单位进展“普访”，还有的针对个别“问题”学生进展有针对性的家访。家访中，教师们深入到村、居委会及各个学生家

4、庭，急躁细致地与学生家进步行沟通，很多教师还主动帮忙家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访完毕后，都进展了仔细总结，收集整理家访工作有关状况，并一一记录在册，教师对收到的家长意见，准时赐予了答复，还把家访状况做了汇总、反思，详细表现为： 1、以家访促家教，用急躁换诚意。即家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进展家访准时与家长联系；要与家长一起分析缘由，共同查找解决的方法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的气氛中，沟通家教的方法，学生的特长、进展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及准备。这样的家访没有了抵触与推诿，避开了以往家长、学生一听教师要来家访就认为是来“告状

5、”的心态。教师、家长学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互沟通、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的急躁、诚意，换来了家长对教师、学校的诚意。 2、重点家访“两困生”和“一儿童”：“两困生”即“学困生”和“家庭贫困生”，“一儿童”即留守儿童。在本次活动初，学校对各班的“两困生”和“一儿童”都仔细进展排队摸底，确定每位教师必需家访的对象。教师们充分利用中午、下午放学期间和双休日、节假日挨家挨户地对学生进展家访。每到一家，教师们都具体地向家长询问家庭经济收入状况、身体状况，了解困难的详细状况，鼓舞他们树立信念。并开展师生结对活动，为“两困生”捐赠学习用品、开展爱心助学活动。对留守儿童更多对他们进

6、展沟通交通，给他们进展心理疏导，赐予他们无限的关爱和暖和，使留守儿童不再因缺乏父母之爱而孤独、孤僻，性格不再变得任性和内向。 四、建立长效机制 “千名教师访万家”活动在我校取得了可喜的成绩，为了将本次活动连续深入开展下去，我校结合学校实际，建立了行之有效的长效机制。 1、将家访工作纳入了学校工作的常规化治理，逐步形成了制度化，将教师的家访工作作为学校教育教学工作中的重要组成局部来抓，其成绩作为教师年终评优表模的重要依据。 2、开展一系列“千名教师访万家”后续教育活动。 一是为帮忙家长转变家庭教育观念，转变家庭教育现状，构建和谐家庭环境，促进学生安康成长，我校承办了由市委宣传部、市妇委、市教育局

7、、市文明办、市播送电影电视局、共青团利川市委七部门主办的家庭教育讲座栏目，每月定期选派优秀教师进展电视讲座，现已胜利开播两期，获得了社会各界的好评。 二是学校大力开展“师生手牵手、结对帮扶”、“五个一”活动，即每位教师帮扶一名“学困生”或“贫困生”，并要求做到“一周一谈心，一月一家访，一期一点评，一年一总结，三年出成绩”活动。 总之，这次“千名教师访万家”活动在全体教师共同努力下取得圆满胜利，在教师和家长、学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热忱接待，一番番和风细雨的情感沟通，一场场深入人心的亲切接触，不但拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了教师与家长，学生的感情，促进

8、了家庭教育与学校教育的互动，而且，也让我们了解到大量真实的资料，向广阔学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，为以后更好地开展好家访工作积存了阅历和教训，在今后的工作中，我们将一如继往的开展好“千名教师访万家”的后续活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。为祖国培育更多的合格人才，作出更大的奉献。 利川市都亭一小201*年9月6日 扩展阅读：四评工作以及千名教师访万家活动典型做法 “四评”工作以及千名教师访万家活动典型做法 口区红旗村小学 我校依据桥口区教育局的统一部署，深入贯彻落实“办人民满足的教育”，深入开展“学生、家长评教师”、“家长评学校”的活动，

9、提高我校的教育教学质量。 一、“双评工作”能否真正发挥作用，关键在于家长的素养，我校以家长学校为抓手，不断转变家长教育理念，不断普及家教学问，提高家长的素养。 一是明确目标，责任到人。家长学校创办之初，就成立了由学校行政“一把手”任校长，以德育主任、骨干教师、教育专家、学生家长为成员的“家长学校领导工作小组”，详细工作由学校德育主任负责。每当学校人事变动，我们还准时调整、充实家长学校领导班子成员，保证人员的相对稳定及家长学校领导工作的连接，使家长学校的工作有人管，事情有人做，工作常抓不懈。为使家长学校工作落到实处，学校还将其纳入整个工作规划、目标之中，并积极付诸实施。由于责任明确，任务详细，我

10、校家长学校的各项工作开展得有声有色，较好地发挥了家长在学生教育、治理中重要作用。 二是建立了一支稳定、高效的师资队伍。市家庭教育讨论会理事、市以德育人讲师团成员严松英、市教科院的专家、省级榜样班主任郭淑珍在我们的大力邀请下纷纷走进我校家长学校课堂，从而形成了一支以本校骨干教师为主，兼聘有关教育学、心理学的专家以及家长的家长学校师资队伍。 三是帮忙学生家长树立正确的教育观念。我校地处汉正街，市场经营户、下岗职工子女在我校就学的比拟多，家长的素养普遍不高，对学校工作参加、协作不够。有的因工作忙，认为孩子的教育全部是学校的事，有的则认为棍棒下出孝子、树大自然直，由于这些不正确观念普遍存在，家庭教育普

11、遍缺失，学生教育治理、断线。针对这种状况，我们积极实行措施，把家长请进校园，不断转变学生家长一些不合时宜的观念。通过听课、观摩、参加。让家长了解学生的性格特点、学习习惯，便于家长协作学校教育、教学工作。近年来，我校先后开展了师生素养展现、学校艺术节、迎新年联欢会等一系列活动，让家长在观看活动过程中发觉孩子的优缺点，体验孩子教育的艰辛与欢乐，使很多家长意识到孩子的成长不仅仅是给他吃、给他喝，也不仅仅是要让他有书读，还要让他读好书，做一个对社会有用的人，作为父母责任重大，增加了育人的责任感。如一位在汉正街做生意的个体经营户，以前由于生意忙，生活压力大，对自己孩子（有一些劣迹）的教育很少顾及，家长学

12、校的活动根本不参加。学校教师三番五次地上门做工作，宣传家庭教育在孩子成长中重要作用，家长最终情愿积极协作学校加强对自己孩子的教育、治理。经过一段时间后，孩子最终改掉了原有一些毛病，学习也逐步好转，这位家长也再不象以前对孩子的事操劳焦急了，在家长中引起了较大的振动。 四是帮忙家长运用正确方法教育孩子。我校以区教育专家编写的胜利家教ABC教材为根底，依据不同年级的不同要求，由浅入深，循序渐进地确定授课内容，使家长教育与学生学习同步。如对一年级新生的家长，我们以如何帮忙孩子适应小学的生活，以加强“小学生行为标准教育”为主题，抓孩子年龄小，仿照性强的特点，让家长加强对孩子行为标准的培育。对六年级毕业生

13、，我们则以“培育学生成为合格毕业生”为主题，让家长从思想、学习、生活上全面关怀孩子，帮忙子女顺当从小学过渡到初中，迎接人生的新阶段。针对减负、网络、心理等现象，我们先后开办了“减负后家长该怎么办”、“网络少年成因分析”、“青少年心理安康论坛”、“树新型家庭风气，创良好家教气氛“、“怎样辅导孩子学习“、“让素养教育走进家庭“、“怎样培育孩子的制造力量“等讲座，充分满意了家长不同时期的需求，使家长们明白了当今教育进展的最新动态，不断调整自身的教育活动，促进家教水平的提高。使家长协作学校让学生渡过了人生进展中的一道道难关。 五是注意开展法律学问的教育，增加法制意识。我们常常利用家长学校向家长宣传义务

14、教育法、未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法、教师法、婚姻法等法律法规学问，使家长们明白自己在教育方面的地位、权力、义务和责任，增加法制观念，切实担负起对子女进展道德教育、法制教育的重任。 六是创办了一份家长报彩虹报。通过彩虹报，向家长传递家教学问，宣传新的教育理念，反映家长心声。从201*年创办以来彩虹报进展到今日已经编辑了20多期，发放到每个学员的手中，赢得了家长的好评；我们还为全校家长赠送了一本书告知孩子你真棒，盼望用这样教育书籍为家长带来新的教育思想，从而转变局部家长不恰当的教育方法，这些扎实有效的工作也得到了家长的认同和赞许。 二、把课堂向家长开放，让家长真正走进学校，促进质量的整体提

15、高。 开放课堂就其开放对象而言，可以是教师，可以是领导，可以是专家，也可以是家长，还可以对社会开放。从前一轮课改状况看，对教师、对专家、对领导开放，是各个学校普遍采纳的形式，而对家长开放课堂、开放校本教研，实现与家长的对话与沟通，各个学校持有的态度是慎之又慎，。主要缘由是担忧家长对新课改熟悉上存在偏差而不能到达顺当融洽的沟通沟通。其实通过前期我们针对家长的有关新课改的问卷调查，我们发觉，家长对新课改的理解并不象我们想象的那样贫乏。通过课改初期学校的的宣传发动，媒体的诸多报道，家长对新课改已逐步有了自己理性的熟悉。况且，不管课程改革怎样改，家长说究竟关怀的是孩子的全面进展，因此不管是理解也罢，困

16、惑也好，通过开放课堂，校本教研这种形式，搭建与家长对话、沟通的平台，是有效的手段。通过对话沟通，它能使教师就新课改的某些问题与家长达成共识，营造我校新课改的良好气氛。 一是苦练内功，为开放课堂打下坚实的根底。 1、依托校本培训，转变教师的教育思想，形成教育理念。 我们向教师推举阅读武汉市教师职业道德标准、各学科课程标准、桥口区各学科质量治理方法、学校的办学理念、以及细节打算成败、赏识你的学生等书籍、人手本给教师的新一百条建议等。以“五个一”活动为载体（每学期阅读一本教育书籍；每月写一篇教育随笔；每学期上一节讨论课；参与一个小课题讨论；写一篇高质量的论文或案例）尽最大努力满意教师的需要，关注教师

17、的专业成长。我们帮忙教师结合自己的教育教学工作撰写读书笔记，教学随笔和教学反思，并定期进展教学随笔沟通。通过不断学习，不断领悟来到达理念的内化；并在理论学习与实践行动不断地交互作用中去领悟理念，真正内化为自身的教育观念，让自己成为学校优秀青年教师、学科带头人或者在自己原有的根底上经过努力完成了既定的目标等等，来满意教师追求胜利的愿望。本学期我们开展的教育随笔沟通的演讲竞赛，不仅让教师大声的说出自己的观点，而且让教师体会胜利的欢乐。 2、凭借校本教研，帮忙教师提高教学力量，形成教学品质。 （1）我们凭借武汉市教学事故处理方法和红旗村小学教学常规工作考核细则（均人手一册）为依据，以初教科和教研室下

18、校指导工作为契机，帮忙教师做好备、教、改、导、考、析等各个环节的工作。 （2）转变以平常规检查检查教案和作业的形式，实行随堂听课和跟踪听课相结合的形式，全方位的参加教师的教学，不就一节课而只谈这一节课，而是和教师们共同探讨班级的治理，如何进展教学设计学生的作业如何设计与评价，怎样才能更好的把握课程标准。在沟通中不仅把自己的思想与方法和教师进展了沟通，而且也让教师体会到学校对教师个人成长真诚、真心的关怀帮忙。（3）我们以课堂教学的诊断与评价为切入点，用参加式主题教研，开展“一阶段三反思“的教学讨论。让教师在活动中有“参加感”；加重教师的“成就感”；促进了教师的自主进展。 二是大胆尝试，面对家长开

19、放课堂、开放校本教研，实现真正意义上的学校教师与家长的互动。活动前，我们向家进步行新课改问卷调查、组织座谈，了解新课改家长最关注的问题、最困惑的问题，最盼望得到帮忙和解决的问题等；活动中，我们组织家长听课、听教师评课、听家长评课、听名师点评，并通过现场提问现场解答等方式就新课改的有关问题进展教师与家长的对话沟通；活动后，我们仔细收集反应的意见，结合课改新精神、学校实际及教师实际，分析课改中取得的成绩及问题。信任经过对家长开放课堂这种全新的校本讨论方式，在剧烈的、真实的争论沟通甚至交锋中，教师、家长对新课改的熟悉又会提升到一个新的层面，通过教师、家长的成长来共同促进孩子的成长。 三是成立“家长建

20、言团”。我们学校有一大批家长都特别关怀学校进展，我们就以这些家长为代表成立了“家长建言团”，每学期分别在期初、期中、期末请这些家长来到学校共同商讨学校的工作规划，进展措施，听取家长的意见和建议，集思广益，借助家长的力气共同办好学校，提高学校的教育教学水平。 三、“关注学生，走进家庭”，关注每一位学生的进展。 第一，“关注学生、走进家庭”是我校坚持多年的主题教育活动，详细落实“三个一工程”，即每月一次走访，班主任和配班教师共同走访三个学生家庭；每月一次谈心，班主任与配班教师与行为或心理特别学生进展一次谈心、辅导；每月一次班主任工作沟通，每月班主任进展一次班主任工作艺术的沟通活动，将本月班级治理工

21、作中的得与失进展沟通，相互启发，相互沟通。关注“三个特殊”，即在平常的班级治理中要对三类学生特殊关注即关注心理、行为特殊学生、关注特殊群体学生（即家庭特别的学生）、关注特殊时段的学生（对于开学初及接近期末考试时），多与其家长取得联系，关怀他们的学习、生活。 我校的教师们充分了解到开展此项活动的目的与意义，明确重要性，知道家访既是家校沟通的时机，也是呈现教师风采，呈现学校工作的一项重要工作。本学期我校的家访活动要注意评价与反应，一方面注意家长的意见反应，一方面加强学校的检查与评价每月由班主任和配班教师共同走访3个学生家庭，并真正做到月有主题，月有重点，如“爱心访问”月:关怀流淌人口的学生；“欣赏

22、+鼓舞”月:关注优秀学生、有进步的学生以及区优秀学生；“鞭策+帮忙”月:帮忙学期来比照较有困难的学生；家长、教师座谈走访进万家。我们还加强家访活动的检查与反应，为了保证家访活动的效果落实，创人民满足的学校，本学期每个月校行政领导都要下一个年组与教师共同进展走访，了解家长对学校工作的意见，了解家长对教师工作的要求每月除行政家访外，还将不定期地进展电话查访，对家访状况予以检查，并请家长对家访活动提出珍贵意见 我们的教师与家长沟通时态度特别亲切，沟通时语言主要以鼓舞为主。对学生中有一些特别举动或反常举动的现象教师应当准时与家长联系。围绕本月的主题就学生思想道德品质、学习意识、生活意识等多方面与家进步

23、行沟通。教师们通过走访也的确了解到了学生在家里的一些状况，了解了家长的要求及困惑，更有针对性地开展教育教学工作，也积极地争取了家长对我们工作的支持。例如，五（3）班梁教师就是通过家访了解到廖家鸣同学家庭非常困难，但是这个孩子学习又比拟刻苦。因此，平常梁教师就常常关注这个孩子，升旗手选她，春秋游向学校争取为她减免，本学期我们还向团区委为该生申请到了700元的助学金，家长为此非常感谢。诸如此类的事情还有很多 一年来，我校教师共走访学生家庭320余户，近大半的学生家庭都留下我校教师的脚印教师们利用放假前后的空余时间，走访了相当一局部学生家庭。记得当时天气严寒，下着大雪，许多教师冒着大雪走访了孩子家庭

24、，令很多家长感动不已。家长说：“在现代通讯技术高度兴旺的今日，面对面的沟通显得非常亲切，拉近了家长、孩子和教师之间的距离，使我们更加了解孩子在校的状况，便于我们亲密协作学校，教育好孩子。”通过家访活动，的确拉近了教师与家长的距离，为我们的教育工作争取到家长的支持，更重要的是让教师全方位地了解了学生，找到了更好的教育学生的方法 其次、我们的教师还深入到社区，借助社区的力气帮助家长教育好孩子。有的学生家长由于工作太忙或者离异等缘由，对自己的孩子不闻不问，我们的教师没有放弃这样的学生，而是深入到社区，和社区的主任书记等一起沟通孩子的学习生活状况，商讨这样一些孩子的教育对策，有的教师把这样的孩子还接到自己家里，管吃、管住、管学，不让一个孩子落伍。社区的领导也积极的和孩子的家长联系，对家长晓之以理、动之以情，请家长不要放弃自己的孩子，把孩子培育成人。社区的领导对我们学校的这一做法特别感兴趣，认为为了孩子，我们学校的工作做得特别实在，大大提升了学校的办学声誉。 友情提示：本文中关于千名教师访万家活动先进事迹材料给出的范例仅供您参考拓展思维使用，千名教师访万家活动先进事迹材料：该篇文章建议您自主创作。