初中历史学科教学工作计划范文五篇.docx

《初中历史学科教学工作计划范文五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史学科教学工作计划范文五篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初中历史学科教学工作计划范文五篇初中历史学科教学工作规划范文五篇 新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。下面是我为您推举的初中历史学科教学工作规划范文五篇，盼望对同学们有所帮忙，仅供参考。 初中历史学科教学工作规划范文【一】 教学教研规划措施及进度： 本学期我组将以学校及教务处规划为依据，以学生实际为动身点，多进展备课组备课活动，加强新教材的讨论和钻研，多沟通，多学习，以期到达共同提高，促进同组教师专业养成，课堂留意讲究方法，以期望活泼学生的思维，提取学生读书的兴趣，取得良好的教学效果

2、。教师也在这样的研讨中不断地转变教学观念，不断地给自己充电，限度地发挥备课组的战斗力以促进全体学生历史水平再上新台阶。主要规划做以下几方面的工作： 1、必需以初中根本学问为背景对高中历史模块进展新的整合，到达教学的优化设计，这就要求对初中历史进展必要的回忆，在这一根底上，构建合理的学科体系。 2、必需加大对材料题的全面考察，特殊是加大对材料处理力量的培育，主要包括阅读理解历史材料，对材料进展去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，联系所学学问等内容，能够培育学生把握从第一手资料动身、敬重历史、实事求是的讨论历史的方法。 3、组织争论会，辩论赛，让学生对详细的历史大事、历史现象进展详细的分析，提高辨

3、证熟悉历史问题的力量，增加学生的社会活动力量。 4、组织学生参加社会实践，既能够激发学生的学习积极性、学习热忱，又能够让学生深入对现实社会的了解。 5、每次考试必需设计自选题，调整命题的思路，使纸笔测试这种传统的评价方式也能更好地反映课课程的理念，使更多的学生在传统的纸笔测试中也能体验到胜利。 6、必修模块学分认定，评价学生的学业成绩。 初中历史学科教学工作规划范文【二】 一、开学第一课 1、介绍八年级历史学习的重要性。孩子们刚升入八年级，由于七年级的熟悉，认为历史和生物、地理都是小副科，只要是上课好好听讲就可以应付过去，学的好坏无关紧要。更有甚者，搞个“临阵磨枪”战术，最终也能牵强及格。其实

4、，八年级的历史很重要！培根曾经说“历史使人明智”，历史上的好多伟人都热爱历史，熟读历史，精通历史。其次，历史是中考学科之一，也是最简单得分和失分的学科，假如你理解了，把握了就可以轻松得分，假如不好好学，等到考试时胡乱的翻课本，学问点答得颠三倒四，混乱不清，没有条理性，得分就很难了。再者就是为将来的深造学习和将来生活打根底。 2、介绍学习方法。学习历史不能死抠课本，应当广泛的阅读与历史相关的课外书籍，观看相关的影片，有必要时可进展实地考察等，获得学问的途径不是唯一的，多种多样的学习形式可以从不同的角度获得学问，学问也是多层面的。 3、学习历史的课上要求。精读教材，由厚到薄，不留死角；动脑记忆、仔

5、细思索；做好预习，然后上课有针对性地听；做好课堂笔记；上课探讨沟通，大胆发表意见和想法；课后仔细复习，多做练习。 二、教育教学 1、前置性作业的布置与实施。在单元学习前，就把本单元的前置性作业布置下去，让孩子有充分的时间思索，整理资料，翻阅书籍，并形成书面资料。有的作业布置给学习小组，课余相互沟通，有的课上沟通，有的整理好上交书面材料，收集成册。 2、课上教学。a、先检查所学内容，形式为全班抽查，同桌互查，全班默写等，让孩子边学边复习，b、新授内容按自主探究小组沟通设问解疑全班探讨教师小结口诀强化稳固练习步骤进展。c、在教学过程中，由于上课时间有限，课时较紧急，自编口诀有难度，前期直接呈现，后

6、期再尝试自创学问点口诀。 3、课下复习，每周一节晚自习的时间，进展分层复习，a层学问点扩大，难度练习尽量链接中考试题；b层梳理学问点，稳固学问点练习以提高；c层强化学问点，学问点过关检查等。另外自由背诵时间，争取每天背诵一大学问点，在班上安排特地人员进展催促与监视。c对于走读学生提高对他们的作业要求，课上多关注，都提问。 三、课外学问扩大。 向孩子介绍一些和课本有关的影视作品，课外书籍，扩大学问面，陶冶情操！ 初中历史学科教学工作规划范文【三】 一、指导思想 新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究，在教学中我们应紧跟高中课程改革的

7、步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于广阔学生的自主进展。高中历史新课程这一高中历史教育的试验田，对我们教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细讨论，深入思索，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知力量和求知兴趣，实现琼山侨中历史教学的新突破。 二、学生状况分析 高一年级1-10班共七百多个学生，重点班生源质量相对较好，非重点班的质量差一些，高一新生一方另一方面由于初中的历史根底学问都比拟薄

8、弱，所以高一历史教学应注意根底的培育和兴趣的培育。此外，教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽量多地使用多媒体帮助教学，将历史学问与历史进展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。 三、教学方法 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高学生的思维力量；根底训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，又能对所学学问点结合，融会贯穿。 高中历史教材的主体构造按“学习专题”构建。历的政治活动是丰富多彩、极其简单的，他与经济活动、文化活动一起构成了人类历多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多

9、意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。 四、重点工作及详细措施 （一）重点工作 （1）明确教学任务、抓好教学常规、注意根底学问、培育学生兴趣。 （2）细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注意教学设计的探究。 （3）留意教学方法的改良，让学生把握学问的同时，更能把握学习学问的方法。 （二）详细措施 1、增加历史教学的趣味性，活泼课堂气氛 高中学生的思想熟悉水平相较于初中生来说，已经开头发生重大转变，理性思维的力量大幅提升。但是由于究竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析，

10、也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，帮助学生对当时历史环境和历史大事的理解和分析。 2、培育学生的理性思维和讨论力量 （1）每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。 （2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 （3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系力量。 初中历史学科教学工作规划范文【四】 一、指导思想 新高中课程规划在明确高中培育目标、优化课程构造、确保教学资料、促进教学方式转变等方面作了进取的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革素养教育的步伐前进，以确保高中历史教学和教学质量的稳步前进，

11、从而有利于广阔学生的自主进展。 二、教材分析 历史必修一学习的是人类政治礼貌进展史，教科书选取的是贯穿古今、关联中外的学习专题。主要了解人类历重要的政治制度、政治大事及其代表等根本史实，正确熟悉历的阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律；学习从历史的角度来对待不一样政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释、理解从专 制到民主、从人治到法治的人类社会一个漫长而困难的历史过程，从而树立为社会主义政治礼貌建立而奋斗的人生幻想。 政治活动是人类社会生活的主要组成局部。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的进展，又

12、反作用于经济及其他活动，给社会进展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和资料。换句话说，代表必需阶级利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。所以，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。 三、学情分析 高一年级共十二个班近700名学生，生源质量参次不齐，教学上必需要进展分层次分阶段地稳固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进展必需的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中必需要重点突出详略得当，并以根底学问为主。 四、详细工作 本学期工作的重点是

13、凭借课程改革、教学改革动力，加强高一历史根底教育，同时不断提升学生对历史学问的迁移运用本领，全面提高历史教学及教研质量；加强教材讨论，重视信息沟通，不断提高高一历史学科水平。 1、制定落实教研活动规划 （1）完善备课组工作，每周两次，常沟通、多讨论。 （2）结合学校月考制度，做好平常测试工作，仔细、准时批改，重点同学要面批；分析、总结，找出学生学习的薄弱点，查漏补缺。 （3）仔细完成听课规划，能够每周听一节课。 2、加强团体备课，提高教学质量 3、利用好团体备课，完善课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。对高一的新授课，仔细组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学规划。 4

14、、抓好课堂教学，活泼课堂气氛，提高课堂效率(.Wk114.Cn 转载请注明 ) 根据素养教育对历史教学的要求，着重提高课堂即时效率，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。 （1）开设高一历史新授研讨课。从本领角度动身，将根底学问与本领培育相结合，着重培育运用生产力标准、实事求是、宏观与微观、人类礼貌演进四个理论尺度。 （2）在高一的历史课中仔细抓好素养教育，结合高考改革形势，在抓根底学问同时以培育综合本领为主。 （3）绽开对循环大课堂教学讨论。在实际教学中将对“循环大课堂教学”进一步进展探讨，对阶段性讨论准时进展总结，发觉问题，准时讨论并解决，适当调整讨论

15、规划。在这一学期中，预备将“循环大课堂教学”模式根本定型，严格教学中的师生互动，进一步深化模式理念，完善讨论的各项工作。 5、抓好学案的制定与使用（电子备课） 学案的制定要分工合作，先确定好主备人，再进展团体通研，最终定稿。学案要精选资料，精选试题。 6、落实单元考试，做好成绩分析 综合考点资料，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高学生的思维本领；根底训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，能对所学学问点结合，融会贯穿。 （1）仔细出好每一份试卷。备课组团体讨论，精选试题，突出重点，难易适度。 （2）仔细批改、仔细分析、仔细评讲，

16、做好成绩统计。找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。 （3）亲密留意历史优差生的转换。经过测试发觉差生，重点进展缘由分析、方法指导。 7、仔细学习教育理论，撰写教研教学论文 以提高自身素养为主，仔细学习教育理论，综合提高教学本领，准时了解教育、教学动态，同时能总结教学心得，撰写教育教学论文。并努力提高论文的数量和质量。 总之，历的政治活动是丰富多彩、极其简单的，它与经济活动、文化活动一齐构成人类历多彩的生活活动。只要仔细去教授、潜心学习、细心探究，就必需会有让学生有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。 初中历史学科教学工作规划范文【五】 一、新课标理解： 1、新课标打破了传统的学问体系，教

17、学内容不是根据学科学问体系编排的，而是采纳模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看，模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避开高中教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深入。但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用的。对于许多问题，只有历史的、多角度地观看，才能得到正确的熟悉。教学过程的试题不行能局限于模块和专题来命制。而且，当前绝大多数省份高考采纳的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科学问的融会贯穿。因此，从教学过程的实际动身，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。 2、新课标中教学内容

18、的表述比拟简单，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只有学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的根本学问点有很大的不确定性。在新课标下，根本学问点确实定比拟困难。在教学过程中，可以实行一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注意力量考察的要求。 3、新课标提出了一些新的课程目标，需要纳入教学过程目标。解读新课标就可以发觉，与教学大纲和高考考试说明相比，新课标提出的课程目标中，增加了一些新的内容，其中包括“情感态度和价值观”这一目标，并把它提高到一个特别重要的位置，与“学问与力量”、“过程与方法”并列。以前的教学过程主要是从学科本身的学问和力量考察动身来命题的，有时也把爱国

19、主义教育作为教学过程目标之一。明显，在新课标下，以往的教学过程目标需要进展肯定的调整。在确定教学过程目标时，应当把新课标提出的这些新的教学目标考虑进去：这些教学目标能不能转化为教学过程目标，假如能够转化，又应当如何转化。 二、新课程教材分析： 1、文明史的学科体系与传统的通史体系有相当大的区分。一是主线不同，文明史考察的是文明的演进，把人类文明的进展演化分为农业文明时代和工业文明时代，以文明作为讨论单位，从不同文明类型把握人类文明的多样化，并且把中国历史纳入到世界文明史之中。二是角度不同，重视至今仍旧有重大影响的文明，从现实追溯历史，从历史联系现实。三是学问范围不同，把思想文化、社会生活有机地

20、融入文明的演化之中。明显，解决新课标下学科学问体系问题，首先需要史学观念的更新。在这个根底上，用文明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。教学过程应当依据这一体系来把握主干学问，确定命题的根本思路、立意和熟悉的提升。 2、目前中学历史教材实行一纲多本，已经有四家出版社出版了教材。这些教材虽然都是根据新课标编写的，采纳的根本学问点有一样之处，但也有不少地方大相径庭，根本学问点有相当大的差异。因此，不仅人民教育出版社的教材不再是的范本，而且其他出版社的教材也不行能起到这个作用。在进入试验区的省份，也是多种版本并存，同时使用几种教材。一纲多本、一省多本，使得教学过程不能依据人民教育出版社的教

21、材，也不能依据本单位教学所用版本。由于假如平常的教学过程依旧根据过去的方法从使用的教材，必定导致将来无法适应全国、全省甚至地区的统一考试。教学过程失去了以往所依靠的根本学问点出处。全部教材都是根据新课标编写的，因此教学过程中根本学问点确实定应当遵循新课标，而不是详细教材。新课标中教学内容的表述比拟简单，和以前的教学大纲相比，文字量偏少，而且只有学习要点，没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的根本学问点有很大的不确定性。 三、学情与师资状况： 1、学生经受了初中新课程改革的教学，都对通史的状况有所了解。 2、高一历史备课组共4人，都有比拟丰富的高中教学阅历，备课组对通史教学都相对熟识。个人业务素养相对较强，重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。