助学慈善基金协议书范本互助基金捐赠协议书(三篇).docx

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1、 助学慈善基金协议书范本互助基金捐赠协议书(三篇)如何写助学慈善基金协议书范本一 你们好! 我是一名享受_助学金的学生，今日在这里代表全部受到资助的同学发言特别感动。首先感谢_企业和学校对我们这些贫困学生的关注，以及赐予我们的实际帮忙，并向_领导及各位关怀和帮忙我们这些贫困学生的教师表示深深的谢意! 时间飞逝，转瞬间我们的大学生活已经过半。初入大学时，我们懵懵懂懂地端详着这个世界，有一些害怕，甚至会由于家境贫困而感到自卑，学习曾很不适应，压力也特殊大。在_助学政策的鼓励和资助下，我们的生活、学习得到了保障，可以安心地追求自己的抱负，我们摆脱了内心的阴影，找到了努力的方向，为了抱负，我们始终自强

2、不息!_助学金不仅仅给我们供应了经济上的帮忙，更赐予我们一种说不出的士气，它让我们看到了_企业对于学子的关心和关爱。而今日，我们是自信的!我知道我们有力量实现一个美妙的将来。 大学是人生的关键阶段，假如没有_助学政策，假如没有学院奖学金，我们的大学生活完全有可能是另外一个样子。现在我可以骄傲地说，我们的大学生活是精彩的，我们没有虚度光阴，没有辜负父母、教师对我们的期望。我们将怀着一颗感恩的心，连续我们的大学生活! 古人云：仁以知恩图报为德，滴水之恩定以涌泉相报。我们面对这一年来_助学金所赐予的帮忙和鼓舞，我们心中万般感谢的祝福在这里只能汇成一句简短但能表露我们心声的话，那就是感谢!毕业后的我们

3、肯定不会遗忘大学的艰辛岁月，不会遗忘贵公司大公无私的悄悄资助。现在，我们还是在校的学生，没有更好的方法甚至不能用自己的实际行动来回报社会对我们的帮忙。我想在以后的学习和生活中，我们会全心全意的做一名成绩优秀、品德端正的学生，以此作为我们对社会、对学校和对教师的回报。今后，我们会像你们关怀我们一样去关怀身边需要帮忙的同学，让他们知道，其实在你遇到困难的时候，背后有许多人和你站在一起。 再次感谢一年以来关怀、爱惜我们成长的院领导和教师们，感谢在学习生活上给过我们莫大帮忙的同学们，更要感谢_视讯助学金对我们的关爱和资助。在你们爱的手臂下，我们不再畏惧风雨，在你们爱的庇护下，我们的心灵得到了安康成长。

4、 走好将来的路是我们士气和自信的见证，我们会用青春的激情和毅力制造更加炫丽绚烂的明天!请你们信任，今日受到过你们帮忙的学生，肯定不会辜负你们的期望，肯定会把这份爱变成将来对祖国、对社会最好的回报! 感谢你们!真心的感谢你们! 此致 敬礼 校团委、学生会 _.3.26 如何写助学慈善基金协议书范本二 各位捐款的爱心人士： 你们好! 首先感谢各位爱心人士对于这次“一元点燃盼望”的广西大型“助学助残”爱心募捐活动的支持，感谢你们对青年志愿者协会的信任。 以“一元点燃盼望”为主题的活动，已经圆满的落下帷幕，本次募捐活动到处细节无不透露出大家对爱心的诠释，“一元点燃盼望”如波涛汹涌般的爱的暖流久久地在我

5、们每个人的内心深处涤荡。你们的捐款使我们感动，正是你们一份一份爱心让我们感到人们心中的爱是那么的强大。 或许语言已无法表达此次活动的种种感人之处，或许语言已无法表达对爱心人士的感谢之情，但我们还是要说： 感谢此次募捐的各位爱心人士，是你们的募捐让大家觉得这个社会的暖和;是你们的募捐让大家感受到了顽强与团结的力气;是你们的募捐，给了他们美妙人生的盼望! 在此，我们谨代表他们向全部奉献爱心的人士致以最真诚的谢意!感谢你们! 此致 敬礼! 20xx年x月x日 如何写助学慈善基金协议书范本三 慈母情深是闻名作家梁晓声的小说母亲里的片段。记叙了母亲在极其困难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞“我”读课外

6、书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。喜爱这样的课文。不唯美，不矫情，来自于生活中最寻常的小事，用朴实而又平实的语言，呈现出人世间最平凡而又宏大的挚情，布满了浓浓的人文性，让人真真实切感受平平淡淡才是真的人生真谛。沉醉于这份平凡，感动于这份真实。 本单元的教学重点是学会品尝作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“披文以入情”。课文挺长，由于是生活中的一件小事，显得有点琐碎、凌乱。选择怎样的角度切入、如何查找出一条主线索，是我备课时首先要考虑的。第一次读这篇文章时，我哽咽，读到最终甚至是泪流满面。同时也有一种很想教学此课的冲动。 1、自读课文，整体感知，体会心目中的母亲形象。

7、 2、抓住课文主要自然段深入咀嚼重点词句，体会母亲之“苦”。 3、研读“我挺快乐他爱看书的！”这句话，感受母亲的骄傲、快乐，结合前文的“苦”，深入领悟这份“爱”的无私、宏大。 4、拓展练笔、针对“母亲”的形象带“我”的震撼，插写“我”的心理活动，进展课后延长，升华情感。使学生更整体、全面的体会到这份母爱的肤浅和博大。 1、抓住重点词句，让学生通过对表现慈母情深的重点句进展争论、沟通，并反复朗读，体会母亲挣钱的困难，感悟慈母情深。 这样以句带篇，以点带面的方法，既培育了学生的语言组织力量、归纳力量，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的争论与沟通，营造了自主、合作、公平的良好学习气氛，使学生

8、自主参加学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在沟通中感受语言文字的魅力。上课的过程中，在指导学生品读重点词句的环节不知不觉花了不少时间。但在仍没有足够深入的前提，如“塞”字地体会，时间已经捉襟见肘了，假如还有时机，应当调整课时，有利于学生全面汲取消化。 2、注意以人为本，以读为本，敬重“阅读是学生的共性化行为”。 语文课程标准指出：“阅读是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”完善的课堂也讲究学生的全员

9、参加、全程参加和有效参加。用“你眼中的母亲是一个怎样的人？”统领本课教学，让学生去读，去思索、去体验感悟。 在自主学习，自主感悟，合作沟通中，学生读懂了语言文字背后的内容，化无声语言为有声语言，体会到了母亲挣钱的困难，体会到了慈母情深，也感悟到了对母亲的那份孝心、那份敬重。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发喜爱母亲的思想感情。在读的过程中，对学生指导很充分，同时自己的感情也特别投入，很好的感染了学生。因此学生读得入情入境，朗读得到较完善的呈现。 3、课文记叙的是六十年月的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解

10、课文带来了障碍。 为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著母亲中的几段文字，帮忙学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬。 4、高年级的”语文更要注意应用。 学生在体会慈母情深之后我让他们发挥想象练笔：这时候我鼻子一酸，跑了出去，我会跑出去干什么？学生内在的感动在笔尖尽情倾泻，再一次得到升华。 语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在进展慈母情深教学中，充分运用这种教学方法，学生通过自读自悟、感情朗读等手段，让学生与一起走进文本，感受一个母亲的慈祥和蔼良爱，同时体会母亲的慈祥和蔼良。教学环节是这样设计的。 在教学本课的时候为

11、了激发学生的自学兴趣，我采纳回忆导入诱发兴趣方法：同学们，母爱是怎样的呢？今日我们要学习课文慈母情深，让我们深深地感受一番母爱。通过这样的谈话导入，诱发了学生的学习兴趣，学生很快进入了读书状态。 新课程试验中致力寻求的新理念是让学生与文本对话，通过对话，让每一位学生的共性得到充分的张扬，让他们享受到学习语文的乐趣，感受到自己的才智和力气，丰富学生的情感积存，让学生走进了文本，让文本进入学生心里，从而进展直接的语言沟通、情感沟通，让阅读教学变成了一个双向的对话交互过程。教学中以学生自读自悟、自学探究为根底，提倡自主合作、探究、教师相宜辅导的学习方式。在学生正确把握根本内容的根底上，提出了这样的问

12、题：本课是怎样表达慈母情深的？学生充分阅读、相互合作、找出了许多答案。例如，人物的外貌、语言、动作和神态的描写，接着让学生找到相应的句子和段落，有感情地朗读，感悟课文的内涵，用自己的话说出所表达的思想，调动了每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和制造性，从而也完成了教学目标。 在学生明白人物的外貌、动作、语言以及神态的描写，对刻画人物的作用，对表达中心思想的作用的根底上，联系实际让学生训练。课堂上，充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品尝，同时体会表达的精妙以及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，写出自己母亲对爱的表达方式。学生的作文感情真实，朴实的语句中透出对母亲宏大、无私的爱的赞扬。从而也完成了三维目标，教育了学生：作为子女永久也报答不了母亲的爱，正如唐代诗人写的“谁言寸草心，报得三春晖。” 通过这篇课文的教学，我深深地感受到；语文课堂上学生动口又动手，可以有效地提高学生的阅读力量，写作力量，促进学生综合力量的提高。同时，还能充分发挥学生学习的自主性，学习的主动性，既强化综合训练，又促进学生读、写、思的有机结合。