初中物理学习心得15篇.docx

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1、 初中物理学习心得15篇 初中物理学习心得 时间：2023-04-18 18:23:23 学习心得 投诉 投稿 初中物理说课稿 推举度： 初中物理教学总结 推举度： 初中物理教学反思 推举度： 初中物理公式总结 推举度： 初中物理试验报告 推举度： 初中物理学习心得15篇 当我们对人生或者事物有了新的思索时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加糊涂，目标更加明确。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编整理的初中物理学习心得，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 初中物理学习心得1 初中物理课程标准的根本理念主要概括为“注意全体学生的进展，转变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走

2、向社会；注意科学探究，提倡学习方式多样化；留意学科渗透，关怀科技进展；构建新的评价体系”这对物理教师素养提出了更高的要求，向传统的教学方法和教师角色定位提出新的要求，新课标迫切召唤教学观念的转变和教师角色的再定位，强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分表达了自主、合作、探究学习方式时，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。就意味着学生主体性的凸显，共性的施展，制造性的解放，教师式学生和学生式教师的消失。作为一个教师应作好多方面的教育教学预备。 一、细心设计教学方案

3、，仔细备课。 由于探究教学的开放性，打算了教学详细过程不行猜测，因此新课程的课堂教学对教师备课的要求大幅度提高。教师在设计教学方案时，针对教材和学生状况加以分析，比照新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地猜测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机消失的问题及因应策略，并将这一切尽量溶入试验器材的预备及电脑课件的设计制作中等等这些方法既能确保教学过程的开放，又能提高教师对整堂课的驾驭力量。 例如：在每一节的教学设计中，教师都特殊参加了“教材分析”“学生现状分析”及“试验探究中可能消失的状况猜测及处理方法”等板块。在这些板块中，有的教师写道： 1、有的学生在试验探究过程中，可能将本章后面的学问提出来

4、。对于提出这类问题的学生，应予以鼓舞，并告知大家这些都是我们需要学习探究的课题，只是本堂课可能时间不够，需留待后面的学习过程中进展探究，并对学生这种勇于探究的精神予以确定。 2、学生可能得到的有错误的熟悉和结论。不轻易否认学生的认知成果，可建议学生反复试验、收集证据、查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究力量来让学生自己订正前面的错误，培育学生敬重事实，勇于认错、改错的品质。 3、学生可能提出目前还无法解释清晰的问题。欣赏学生的士气，并建议查找有关资料，了解弄清这样的问题，还需要哪些学问，以激发学生的求知欲望，增加学生学习的自信念。 教学设计中这些较为客观全面的分析，特殊是对学生的各

5、种见解、一些不太成熟的观点、甚至是错误的想法教师也都实行赐予正面积极评价的方法，这无疑在肯定程度上帮忙了学生克制对科学探究的神奇畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，增加了探究学习的信念，从而确保了探究教学的顺畅进展。 二、创设情境，精彩导入。 科学探究是学生参加式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯粹的一般话、美丽的语言和各种教学情境的预备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破传统教室的课桌布局，将座位排成若干u形单元，采纳六人学习小组，形成开放性构造，便于学生们沟通合作；整堂课不受约束，学生可自主学习、自由争论、举手发言

6、，无须起立等等。在教学运动与静止时，教师用电脑多媒体播放夜空中的流星，暴雨前的乌云，小溪的流水等画面，让学生深切感受自然界的运动。教学科学探究：声音的产生与传播时，先播放各种各样学生熟识的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，讨论声音产生的缘由。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过认真的观看、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经受科学探究的过程，深刻领悟物体发声的原理。实践说明，新课程的实施中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不行无视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参加进科学探究中来。 三、循序渐进，开展探

7、究教学。 新课程提倡科学探究式的课堂教学，这种探究式教学给了学生更加宽松的思维和活动空间，在试验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢？如何在教学过程开放的同时尽量削减探究活动的盲目和无序呢？针对这些问题，我们初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让

8、学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延长至课外。比方：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带试验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等；对教师而言，课前仔细备课，课中专心教学，积极应对随机消失的课堂状况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，进展自我。其次教学过程中“运用学案”。让学生了解自己在探究活动中应当要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的 提示

9、，但这些提示应区分于我们传统试验课中的“试验步骤”。实践说明，学案的使用特别奏效，有效地防止和避开学生随便玩耍试验器材、手足无措等现象的发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进展。再次，在教学理念上“淡化概念的严整性”。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”，大多数学生会觉得特别困难，因此而产生犯难心情。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”，降低探究学习的难度。最终教学完毕后“开展问卷调查”，准时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。 四、开发课程资源。 当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏。单就我们使用的物理试验教材上所列的新增随堂试验器材就达百余种

10、。这还不包括延长至课外的学生自主开发的探究内容，所以我们在教学中大力提倡教师和学生自己动手自制教具学具。 转变旧课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。 总之，我们的物理教学功在今日，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必需要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。 初中物理学习心得2 作为教师，情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都情愿接近的学生，或

11、者要做一个让 教师和学生都情愿接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。 教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生情愿接近的教师，比学生不情愿接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首

12、先要成为有道德的人。这是我参加教学教育工作领域来感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮忙学生提高成绩，做一名合格的教师。 我感觉要成为师德高尚的教师，我在这将近一年的教学工作，有了以下心得体会： 一、提高学生的综合素养是历史给予我们的新使命 新课程改革把提高学生综合素养提到核心位置，这是适应教育面对将来的重要举措。前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。打算中国将来进展命运最重要的因素是现在学生的综合素养，而提升学生综合素养的历史责任就落到了广阔教育者的肩上。作为物理教育工应更加重视学生综合力量的培育，必需改革阻碍与学生创新精神和创新力量不相适应的教育手段和体制，

13、不断更新教育观念、采纳新的教育模式，全面推动素养教育。把物理学问的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素养。我们物理教师只有具备“四会”即“会说、会教、会讨论、会指导”的力量，才能适应我国根底教育新一轮的教育改革，为我国培育合格的四有新人。 二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革 走进新课程 在新课程中教师的教学不仅是教学生“学”的过程，更是师生交往、积极互动、共同进展的活动过程，课程的实施不仅是学问传递的过程，更是力量创新与提升的活动。 自觉贯彻新课程标准 多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，由于旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，

14、它严格规定了学问点及各学问点的精确的要求，对于没有到达大纲要求和超纲有非常明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比拟广泛，许多状况下对学问的学习没有给出硬性的规定，给教师留下了更多的自主空间，让不同的教师依据各自的不同特点去制造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚决了我们投入课改的信念。 初中物理学习心得3 培训学习心得体会 通过本次培训学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样设

15、计好、备好、上好、评好一节课以及课后反思的重要性，针对班级学生的差异如何构建物理思维。历时近一个月的学习，感受深刻，学习收获很大。下面谈谈我对参与培训的几点感想： 一、新课程理念的熟悉得到升华。 进入新世纪，我国开头进入课程改革以来，在工作期间也学习了很多新课程的理论学问。学习期间，有幸倾听了教育部教育进展讨论中心主任张力的讲座，对深化教育改革的熟悉得到了进一步的升华。 课程是关注我们实施教育教学中“教什么？”的问题，教学内容大于教材内容，我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成局部而已，不是唯一的。教学内容还应当包括学生学习习惯的培育，学习方法的指导，特殊是学生不良行为的矫正等等。作为教

16、育实施者的教师，自身认知素养、教育力量也是隐形的课程资源，这一点对我感受很深，也正是我们往日教学中所无视的问题。 二、教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。 不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。 三、高效课堂的熟悉。 科学的课堂教学需要有教育教学理论，认知心理学，以及系统理论、

17、传播理论等的支持。 课堂能否高效，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学习的动力，而首先教师得让学生学得懂，才能培育他们的兴趣，目标是到达喜爱的程度，能独立思索，并且准时约束帮忙兴趣转移较快的学生；课堂应利用生动好玩的情景导入吸引学生，要留意关注学生的根本素养，不接触联系自己的学生，师生之间缺少情感的沟通，是无法让学生能主动投入到学习中来的。教师需要了解分析自己的学生，真正做到“因材施教”。 四、我还熟悉到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。 一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生

18、活阅历，是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注物理。抓住物理的本质进展教学，注意物理思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我熟悉到：一节好的物理课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，表达物理课的灵魂，使物理课上出“物理味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积存不在牺牲学生，这或许

19、就是最大的收获。通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。抓住此次培训机遇，再学习、熟悉、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，捕获教育良机，开掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、才智，并将教师的理解、期盼、鼓舞内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力

20、气。 通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对物理教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业奉献自己的一份力气。 初中物理学习心得4 今日，我到开平税东中学参与了市教研室组织进行的初中物理教师培训会，受益匪浅，感受颇多。 活动安排是： 1、听税东中学李红梅教师主讲的电功； 2、听税东中学张国英教师对该课的点评； 3、由市教研员冯国武教师点评； 4、观看由丰南三中袁桂莲教师获得省一等奖课杠杆的录像课。 听、看了两节课，给我很大的震撼。看到物理教学进展之快，也看到教学观念的转变，还看到了自己的差距，

21、是自己增加了紧迫感。 两节课共同的亮点是： 1、试验的创新。袁教师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进展试验探究。也奇妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁教师的课插上了胜利的翅膀。李红梅教师的试验也另辟蹊径，改良了原有试验，操作便利，且增加了趣味性、生活性、思索性。 2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开头，进入物理的殿堂，最终又都回到生活。袁教师从让学生设计拔木板上的铁钉开头，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增加了学生的熟悉，更增加了学生学习积极性。李教师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生熟悉到科学用电的重要性。 3、教师的亲和力。

22、教师就是学生的益友，因而课堂是民主的、公平的，也是开放的。 4、教师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色美丽、语速适中。 初中物理学习心得5 一、学习物理概念，力求做到“五会“ 初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的根底，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会“： 会表述：能熟记并准确地表达概念、规律的内容。 会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。 会理解：能掌握公式的利用范围和使用条件。 会变形：会对公式进展准确变形，并理解变形后的含义。 会利用：会用概念和公式进展简单的断定、推理和盘算。 二、器重画图和识图 学习物理离

23、不开图形，从运用力学学问的机械设计到运用电磁学学问的简单电路设计，都是重要依靠“图形语言“来表述的。学问的条理化，剖析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，根据科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今落后一步学习现代科学技术有着重要意义。 在初中物理课里，同窗们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。“大纲“要求的画图重要分两局部：一局部画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一局部，依据现成的图形学会识图，所谓识图是指要留意结合条件看图，不仅要学会把简单的图形看简单(即剖析图形)，更要学会在简单的图

24、形中看出根本图形。例如，在盘算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难剖析出来是串联、并联或是混联，假如能娴熟地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很简单地看出电路的连接特色，使有关问题迎刃而解。 三、器重观察和试验 物理是一门以观察、试验为根底的学科，观察和试验是物理学的重要研讨方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发觉出身于细心的观察之中。“对于初学物理的初中学生，尤其要器重对现象的细心观察。由于只有通过对观象的观察，才能对所学的物理学问有活泼、形象的感性熟悉;只有通过细心、仔细的观察，才能使我们对所学学问的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，教师讲到参照物时，很多同窗都会联

25、想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个活泼的实例使我们对运动的相对性有了形象的熟悉。 在学习物理学问的过程中，我们还应当器重试验，留意把所学的物理学问与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理试验现象的结合，由于大量的物理规律是在试验的根底上总结出来的。作为一个刚刚开头学习物理的初中学生，要仔细观察教师的演示试验，并独立完成学生的动手操作试验。 在仔细完成课内规定试验的根底上，还可以自己设计试验，来断定自己设计的试验规划在实践中是否可行。例如，可以自己设计试验测量学校绿地中一条曲折小径的长度;可以通过试验测量上学途中骑车的平均速度;还可以设计在缺少电流

26、表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的试验。这些都需要同窗们自己独立思索、摸索，不断提高自己的观察、断定、思维等力量，使自己对物理学问的理解更深入，剖析、解决问题会更全面。 四、学会“两头堵“的剖析方法 物理学问的特色是由简到难，逐步深入，随着学习学问的增多，很多同窗都感到物理题不好做。这重要是思索的方法不对头的原因。 拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要“进展“已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路“接通“时，便得到解题的通路。这种剖析问题的方法，就是我们平常常说的“两头堵“的方法。这种方法说起来简单，真正懂得和掌握并非“一日之功“，还需要同

27、窗们在学习的过程中逐步地体会并加以利用。 五、留意适当分类，把学问条理化和体系化 当学习过的学问增多时，就很简单记错、记混。因此，可试着根据课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。 有时，适当地对概念进展分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络清楚，便于自己进展剖析、比拟、综合、概括;可以不断地把疏散的概念体系化，不断地把新概念纳入旧概念的体系中，逐步在头脑中建立一个清楚的概念体系，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对根底学问的理解，而且还能收到事半功倍的效果。 学习有法，但学无定法。在学习物理的道路上，愿同窗们结合自己的特色，稳扎稳打。 初中物理学习心得

28、6 在数理化三科中，物理在解题规律上对思维的要求更深一层，或者说，物理更需要对学问点的感悟，由于它重视分析，这一点在力学上表现得尤其明显。力学不管是在初中物理还是高中物理中占的比例都很大，并且题型一般归于难点和重点，然而解决该难点的金钥匙就是对物体受力的正确分析，这一力量不仅与日常生活中的物理分析意识有关，然而更重要的是课后大量帮助练习资料的积存。做练习并不是做得越多越好，手头有一两本好的资料便可以了，而许多同学可能认为只要把练习做完，这些学问便算是把握了，其实不然，你不妨试试：在教师讲完一个新学问点且已把关于这局部的练习解决掉后，当再过一个星期，你再重新翻看一样的题型，你会惊愕地发觉原来自己

29、其实连最根本的理论学问都没把握，更何况还要利用它来分析难题。 许多同学都有这样的阅历：每当考试考砸后，都会埋怨哪道大题又没做对，哪个解题因素又没考虑，其实这些都没关系，由于大题的分大家一样丢，而丢分最严峻的是那些最根本的选择题，填空题，因此千万别小看课本，由于那才是最简单拿分的。而很多同学往往无视这些。又例如运动和力的关系，有许多同学都搞不太清晰，越搞越晕，越学越犯模糊，越觉得简单。其实它们的关系很简洁，就是牛顿第肯定理和牛顿其次定理的直接应用。第肯定理就告知了我们处于平衡状态(静止或者匀速直线运动)的肯定不受力(这种状况一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的肯定处于平衡状态。而牛顿其

30、次定理 F=ma 则再明白不过的说明白有力就有加速度，有加速度就会有力，而加速度的存在就说明物体的运动状态在转变，没有加速度那么物体的运动状态就不会变，从而得到力是物体运动状态转变的缘由，而运动状态的转变自然就是力作用的结果，因此这样一理解了那么对于力和运动的关系的把握确定要上一个台阶，也不会再犯模糊了，所以根本概念实际上是学物理最重要的。 在学习过程中还要留意准时归纳总结，特殊是在经过一个阶段的学习以后，阅历和教训都要一起总结，总结阅历主要就是把一些好的经典的解题方法和思路在过一过目，看自己是否真正的把握了。而总结教训则是把自己平常总喜爱犯的一些错误归结到一起，看看它们的共同点，并找出症结，

31、这样对症下药才能到达立竿见影的效果，假如是根底学问没有把握坚固，那么就加强根底的学习，而假如是计算上的问题，那么就要留意计算力量的提高。 另外还有一个最重要的问题就是关于考试的问题，作为学生，就要面对各种各样的考试，考试的成绩和结果也对自己有着或大或小的影响，因此对于每一堂考试我们都盼望能够顺当的考好。 考试最重要的一点就是调整好自己的心态，在考试和学习中，一个人的心态是特别重要的。 有好多在复习时往往会产生急躁心情，担忧自己复习不完，这一点就表达出我前面所说的指定复习规划的好处， 只要根据规划去安排自己的复习， 就确定能完成，而且可以随时看出自己复习的进度，这种担忧也就没有了。另外复习实际上

32、只是对前阶段所学学问的一种回忆和突击，因此不行能像寻常学习那样对每一个细小的学问点“死抠”，这些是看平常的积存的，复习特殊是考前短暂的复习只能起到一个调整以及加深稳固学问在脑海中印象的作用，真正的解答物理题的水平是靠平常的点点滴滴积存起来的，不要寄盼望于通过复习能够使得自己的水平有一个质的提高，即使是考试成绩提高了许多，那也只能说明是这一次心态的调整和战术的采纳很胜利，使得自己得到了正常甚至是超常的发挥。在考试中，要在战略上轻视，战术上重视，就是说在复习时要做好充分的预备， 而一旦进入考场就要放松心情镇静应战，心理上不要害怕，就像做一堂;练习一样。但是又不能完全看作一次平常的练习，由于究竟是考

33、试，因此要很细心的检查和计算，不能马虎大意，这就是所谓战术上的重视。总之只要平常下了肯定的功夫，再以这样的形态应战，就肯定能取得好成绩。 初中物理学习心得7 “送教下乡“活动应当说肯定程度上促进了乡校教师理念的提升、教学阅历的借鉴，同时也熬炼了我们如何用教学技能和机灵去调动那些生疏的学生。20xx年10月11日试验中学诊断示范活动，上午，杏岭学校教师吴磊上了学员示范课光的直线传播，师生互动气氛热闹。曙光学校教师张文艳上了学员示范课电阻的测量，分组试验人人参加。二位教师语言亲切和气，消退了学生对生疏教师的心理隔膜，幽默诙谐的语言，自学、合作、探究的教学方法，时刻抓住学生的留意力，充分调动学生的奇

34、怪心，积极开心的投入到活动中来，他们有着良好的常规，具备肯定的科学素养，思维活泼，积极、主动地围绕教师的问题进展有效的互动，孩子们大胆动手动脑完成课的任务，将课一次次推向高潮，充分表达了物理学科玩中学，学中玩的，让孩子欢乐的学习，在学习中查找欢乐是宗旨，呈现了物理课的魅力，同学们欢乐的把握了科学学问，同时也验证了创新的教学模式的可行性，可谓到达了双赢的最正确目的。下午，物理教研员纪长生教师针对主题进展了物理试验教学如何设计与实施和辅导讲座、提升教师技能。而且都已经下班了，我的手机落在会议室，我都到家了才发觉，当我返回十中时，观察纪长生教师还在与十中教师探讨，可见这都是为了让乡村教师成长，更是为

35、了梅河口市的孩子们，祖国的将来。 更让我感动的是听课的教师们，他们都很仔细、很专心地听着，时而思考，时而而仔细地做着笔记。不仅是本学校的教师听课，其它乡镇的兄弟学校也积极参加，不顾路途遥远，早早的来到课堂，这就是我们农村学校教师的朴实，对工作的热忱，对教师职业的喜爱，即使工作环境多么艰难，也坚守着自己的那份责任 还有那评课的气氛，其实送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思考，一种提高。在评课时，教师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度确定，缺乏的地方又赐予中肯的建议。还有很多让人深思的话语，使我豁然开朗。细致入微的评课，给

36、教师提出了更详细的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送教者和承受者，都是收获者。再如，在评课后的“聊课“，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇合的教学方法、阅历！评课就像照多面镜，让我发觉了自己平常上课中存在的问题，这为以后工作中得到准时改正。 送教下乡的每一节课应当说分散着执教者的才智和心血，也是在各级各类教学中出类深受认可的。假如说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风，但愿我们的教育扬起风帆，越走越宽敞！ 总之，通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅。是一次难得和难忘的经受，一段值得珍藏一生

37、的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，也很欢乐，这就足够了。从自身专业成长的角度，交给教师们开启教育胜利的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与提高，还结识了许多优秀的当地教师，同时在业务上能够得到教研员的指导和鼓舞，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝！乡村学校的学生都很实在，和他们相比我感受到城市的孩子能无忧无虑的学习是多么的幸福。他们和世界上全部的孩子们一样的得意，或许更淳朴，更像一张白纸，和世界上全部得意的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。盼望有更多的人参加到我们这个队伍中来。我将吸取一次次胜利与失败阅历，一如继往将明天的物理课教育事业进展究竟。 初中物理学习心

38、得8 一、重视观看和试验 物理是一门以观看、试验为根底的学科，观看和试验是物理学的重要讨论方法。法拉第曾经说过：“没有观看，就没有科学。科学发觉诞生于认真的观看之中。”因些，要积极做试验，不仅课堂上做，课前课后还要反复地做，用“vcm仿真试验”，多做几遍试验，牢牢把握每个化学反响的详细条件、现象、结果，加深理解和记忆，努力到达各次试验的目的。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的认真观看。由于只有通过对观象的观看，才能对所学的物理学问有生动、形象的感性熟悉;只有通过认真、仔细的观看，才能使我们对所学学问的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，教师讲到参照物时，很多同学都会联想到：坐在火车上

39、的人，会观看到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的熟悉。 在学习物理学问的过程中，我们还应当重视试验，留意把所学的物理学问与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理试验现象的结合，由于大量的物理规律是在试验的根底上总结出来的。作为一个刚刚开头学习物理的初中学生，要仔细观看教师的演示试验，并独立完成学生的动手操作试验。 在仔细完成课内规定试验的根底上，还可以自己设计试验，来推断自初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学己设计的试验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计试验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过试验测量上学途中骑车的

40、平均速度;还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的试验。这些都需要同学们自己独立思索、探究，不断提高自己的观看、推断、思维等力量，使自己对物理学问的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。 二、学习物理概念，力求做到“五会” 初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的根底，因此要真正理解和把握，应力求做到“五会”：会表述：能熟记并正确地表达概念、规律的内容。 会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。会理解：能把握公式的应用范围和使用条件。 会变形：会对公式进展正确变形，并理解变形后的含义。会应用：会用概念和公式进展简洁的推断、推理和

41、计算。 三、重视画图和识图 学习物理离不开图形，从运用力学学问的机械设计到运用电磁学学问的简单电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。学问的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，根据科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简洁的机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的画图主要分两局部：一局部画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一局部，依据现成的图形学会识图，所谓识图是指要留意结合条件看图，不仅要学会把简单的图形看简

42、洁(即分析图形)，更要学会在简单的图形中看出根本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，假如能娴熟地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很简单地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。 四、学会“两头堵”的分析方法 物理学问的特点是由简到难，逐步深入，随着学习学问的增多，很多同学都感到物理题不好做。这主要是思索的方法不对头的原因。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要“进展”已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平常常说的“两头堵”的方法。

43、这种方法说起来简单，真正领悟和把握并非“一日之功”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。 五、留意适当分类，把学问条理化和系统化 当学习过的学问增多时，就很简单记错、记混。因此，可试着根据课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮忙记忆和理解。 有时，适当地对概念进展分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络清楚，便于自己进展分析、比拟、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清楚的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对根底学问的理解，而且还能收到事半功倍的效果。 学习有法，但学无定法。在学习物理的

44、道路上，愿你结合自己的特点独立做题要独立地(指不依靠他人)，保质保量地做一些题。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，但这是走向胜利必由之路。 初中物理学习心得9 初中阶段培育学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生猎取学问的力量比把握学问更重要。教师在教学中要从“教会学生物理学问”转向“教会学生学习物理学问”。要针对物理学科的特点观看和试验，注意培育学生的观看和试验动手操作力量。教师在做演示试验时，要引导学生有目的的观看，仔细观看试验中物理现象，留意观看引起变化的缘由和条件。新大纲规定的“必学”学问是物理学核心、根底的学问。这些学问不但是物理学本身的根底，而且也是学习其它学科

45、的根底。因此，在教学中必需狠抓这些根底学问和根本技能的教学和训练。 对重要的物理概念和规律，要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学”学问提出的教学要求是用国家_对我们教学提出最根本的要求，这是在教学中所必需让学生把握的。固然，我们在完成“必学”学问教学后，还可依据需要完成“选学”学问教学，让学生阅读“阅读材料”，动手做“小试验”，拓展学生的视野，培育学生的思维。同时，我们在使用新教材的过程中，对教学的内容和要求可依据学生状况高于新大纲规定的内容和要求：既可在规定的内容的学问广度上做文章，也可以在学问的深度上下功夫。 努力提高自身素养，更新教学理念。 新教材对物理教师

46、自身素养的要求更高，没有高素养的教师，就培育不出高素养的学生；没有制造性的教师，就很难培育出制造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些根本素养：有敬业、乐业、勤业的精神；具有系统的专业学问，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材；把握教学艺术水平。由于教师的教学艺术水平的凹凸直接影响到教学效果；具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进展讨论，以不断提高自身的制造思维和制造力量。 坚持以学生为本 物理教学是培育学生动手操作力量、实践力量和制造力量的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理学问，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和讨论方法，培育学生多方面的力量。物理课本中不仅有丰富的物理学问，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发觉了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发觉了电流的磁场等。学习物理，应当学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维力量，推理推断力量以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从详细到抽象，从宏观到微观是思维方法。 同时还应当学会物理学的讨论方法，如掌握变量法、抱负化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使学问转化为力量。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新