初中数学教研组教学研讨活动发言稿范文.docx

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1、 初中数学教研组教学研讨活动发言稿范文 敬重的领导，各位评委： 上午好！数学组在教育处的正确领导下，在大家齐心协力的努力下，已圆满完成了本学年度中规划中的任务，下面我就工作中的方方面面对大家做一个汇报，请你赐予评价和教导。 我将从以下10各维度对数学组的教研工作作如下梳理，凡遇事则立，不预则废。教研组工作规划工作总结每学期各两份，教师工作规划和工作总结共计12份，分别表达在手写在教案本上或打印出来的，这些不用赘述，由于学校评比的优秀中，像九年级全体数学教师，七，八年级大局部数学教师，都在学校的表彰之列。他们的规划科学详实，易于操作，总结到位，有利于学科教师的成长，是教科研规划中的亮点。 在学科

2、教研组学术科研方面，学科课题讨论，我们预备以“和真课堂”开展新课改的探究。论文方面，各位教师积极撰写心得体会，让自己的教研心得体会和准时整理，做到积少成多厚积而薄发。 教研组的常规活动，各位教师积极参与，仔细研讨，大家集思广益，敢于展现自己的缺乏，同时把自己的好的做法与大家共同共享，教研组记录详实，首席发言人，预备讲稿，充分预备，让自己的见解得以充分展现。公开课，示范课，授课者的努力让人敬佩，备课组的磨课，你谈我论，进展思维碰撞，情感的沟通，把新的理念传播，信息技术与教学进展融合，最终争论形成才智结晶，不管是校内公开课，还是展现课，赛课都取得了专家和观摩课的教师全都好评。 教学诊断方面，每次大

3、型的期中，期末考试，我们都结合学校的成绩分析，进展撰写分析报告，不仅表达在组内，更针对性的表达在每位教师身上。不仅如此，每位教师还结合自己班的状况，针对性的进展成绩分到个人，横向，纵向进展比拟。最终找到有效的方法，开展培优补差。教学效果也渐渐成效，教师也从分析中得到了成长。 教研组学习态度评价方面：数学教师每学期听课都在3045节之间，听课记录的详实，仔细，评价有针对性，小节中并提价自己独到的的见解。教师外出学习和培训，教师们都是抱着求知若渴的态度，虚心向同行，专家请教，不管条件多磨艰难，大家都一如既往的参与学习和培训。读书活动，每月比交，每周必读，数学组教师正在以一种刻苦的精神，好学得姿势，

4、把读书成为一种习惯。 教研组的信息化的建立也稳步推动，向袁专家，李专家的微课，翻转课堂。杨xx，丁xx的精品课堂都收到了观摩者的全都好评。本学期我们组大局部教师都进展了精品课的录制，翻转课堂的落实也在进展着，信任在技术和教学的融合中，数学组会做的更好，走在其他学科的前列。 教研组的特色活动有三项，一是上学期开展的数学科学社团，总共开展了五次，受到了家长的全都好评。下学期开展的创意寒假手抄报的评比中更是精彩纷呈，一幅幅作品分散着孩子们才智的结晶，给大局部学生的视觉一个视觉上的享受，学问上的充实。三是几乎是全年级一半以上的学生参加的数学力量展现活动，不少学生获得了省一二三等奖。 教研组教师的”进展

5、，建立了省市专家与青年教师结对子的青蓝工程，每学期专家来指导的次数不少于8次，教师也在不同程度的取得了成长。教师不管参与区级还是市级的竞赛中都获得了较高的奖次，获得区级以上的骨干教师共4人，正在积极预备申请学科带头人做扎实的预备。 学生特色进展方面，每次的大型考试都取得了经开区第一的好成绩，并以肯定的优势领先其次名10分以上。力量展现和数学竞赛都取得了很好的成绩。 教研组的辐射和影响力方面，校内公开课，备课组长带头，青年教师是主力军。每学期每人至少上一次校内公开课，并承受不少于两位专家的现场指导。校级公开课同课异构，教师展现了自己的风采，区域联动更是显示数学组的实力，数学组到科大附中参与“本真

6、课堂”的课题组研讨课，李伟莉代表经开区发表自己的见解，并受到与会者的好评。袁保玉教师到长岗中学送教活动受到了开发区领导，长岗中学领导的高度赞扬。校内我们进行了三次大型的讲座。 1、袁xx教师参与中考研讨会归来，进展中考一二轮复习的建议和策略。 2、刘xx教师就中考第三轮复习并结合自己多年带毕业班的经受，和七八年级推心置腹的沟通心得，并提出要求。 3、邀请廖xx校长，给我们做了一个“”专题报告，数学组教师如获至宝，九年级教师更是受益匪浅。 初中数学教研组教学研讨活动发言稿范文篇2 各位教师： 大家好！ 今日我代表八门成中学数学组发言，感到特别荣幸，对此，首先要感谢和支持我们工作的各级领导，各位同

7、仁，现在我把我们开展的教研状况介绍给大家，借此，我们一起来探究、研讨如何优化教研，提高我们教育教学的力量、水准，为数学教学做得更好。 八门成中学数学教研组是中学部教学工作的中坚力气，是一支由高学历、高职称，布满活力的数学教师组成的专业队伍，“教学讨论是教师专业成长的必由之路，更是教师获得职业幸福的一条捷径。”这是我组首先确立并长期坚持的教研理念，正是理念的转变，才促使我们变学校要我们教研为自己主动地要教研；“以生为本，根植课堂，强师为基，优化教研”是我组教研的宗旨；“案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习”为我组教研的主要平台。近几年来，数学教研组在上级领导的热忱关心下，学科组成员的亲

8、密协作下，结合本学科的特点，扎扎实实地、有规划地、有针对性地、定期地开展教研活动，慢慢地形成了我组的教研特色。详细表达在以下五个方面： 1、深入学习课标，积极参加课改 理论指导实践。几年来，数学组开展常常性教研活动，组织全体教师，集体学习新课标等先进教学理念。为了帮忙教师们节约时间，教研组常书面印发与教研活动相配套的教学理论资料，便于教师学习，提高教师的理论水平。如在本学期，本组开设了一次关于“学会听课、学会评价”的教研活动，然后再深入课堂听同一节课，进展评析。大家都说这样的培训效果显著。就这样，先学习后实践，边学习边实践。每一学期，教研组还提倡每位教师仔细阅读一本教育教学类著作，写好读书笔记

9、。利用各种时机，多参加各级教研活动，多与各类专家、教研员沟通。通过系列学习，本组教师，特殊是新教师，从教研活动中的教材分析、学情分析、教学设计、课堂教学组织和教学评价等方面得到很大提高。再从案例、论文撰写角度看，教师们对新课标理解已经融会贯穿落到实处，教学理论水平也有较大提升。 2、开展主题教研，提高课堂效率 课堂是教育教学的主阵地，也是开展教研的主阵地，教研组深化校本教研，以“课例讨论”，“课堂观看”为契入口，通过每学期进行大型全组性主题研讨活动，来提高课堂教学效率。如上学期期初进行了初三复习课观摩探讨，为了提高效果，活动前教研组对各教师进展了系列教学理论学习，采纳4步法对这节课进展主题探讨

10、： （1）仔细听课，仔细记录。本节课教师总共提出了几个问题？学生如何理答？ （2）课后分析，问题归类。教师的每个问题，是用何种方式理答的？ （3）组内沟通，探讨提高。以备课组为单位，逐一发言，探讨教师提问的有效性；提出自己对相关提问的建议及理由。 （4）全组集中，沟通总结，形成共识。大家围绕主题预备，并选择中小学亲密相关的教学内容各预备一堂研讨课。活动时，首先展现研讨课，然后围绕主题并结合研讨课，双方畅谈各自的熟悉。这样的活动，既有充分预备，又切合校本实际，大家有共同语言，因而大家就有切肤之感，可以落实在今后的教学实践之中，比之空谈收效就大大不同。每一次研讨做足预备，扎实推动，课后延长，真正做

11、到一次活动解决一个问题。 3、加强教学反思，提高教研水平 多年来，数学组立足校本，开展课改实践，以课题统领教研活动。以案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习为平台，以专家引领，同伴互助，自我反思为手段，积极开展教学科研，努力提高教师素养。积极鼓舞授课教师仔细反思，撰写反思文章，并指导授课教师写出高质量的教学反思论文。形成了校本化的“敢问、会问、善问”的“情境问题”课堂教学模式。针对该模式，从理论和实践两个层面论述数学情境、问题意识、情境问题、问题解决、数学应用在实际课堂教学中的现实性、可行性和必要性；用实际教学案例来说明此教学模式的可操作性；用比照测试、教学评价、实绩反应来说明校本化的

12、“情境问题”教学模式有利于转变学生的数学课堂学习方式、教师的数学课堂教学方式，有利于提升师生数学素养、创新力量和可持续进展力量。 课改实施后，数学组提出每一次教研活动，都要有一个研讨主题，都要形成一篇可供发表的论文，这个目标根本到达。 4、注意以生为本，引导学生反思 根植课堂搞教研，在课堂上是否以生为本，学生有否得到最大限度的有益进展，是我们观看课堂是否有效的焦点，而学生最好的进展途径就是不断地自我反思，自我纠错，自我提高。 5、抓好学科竞赛，培优补差并进 近年来，学校以公费班为依托，各级段培优工作始终常抓不懈。数学竞赛成绩省市出名。由于教师重视数学资优生的培育，并采纳“情境问题”教学方法，学

13、生在对待数学学习的“情感、态度、价值观”上变化显著，学生在数学学习中，学习兴趣高涨，参加意识与参加力量明显加强，数学思维的思辨力量、提出问题、钻研问题、解决问题意识提高，使得一大批数学特长生脱颖而出。 在培优的同时，数学组全体教师不忘“补差”。大家熟悉到教育面对全体学生就不能丢下任何一个学生。少局部学生由于社会、家庭、个人意志品质和智力等缘由，在小学阶段已是数学学困生，到初中后学习更感吃力。其实教学困生比教优等生更费力，但大家并没有气馁，更不言放弃，挤时间为学困生做过细的思想工作，急躁辅导，查漏补缺，排解学习障碍。在大家的努力下，我校学生数学分化现象不明显，八年中考，在参考率百分之百的前提下，

14、取得平均分100以上（总分值120分），平均合格率98%以上，每年期末考平均合格率97%以上的优异成绩。培优补差并进，真正实现了让不同的学生在数学素养上得到不同的进展。以上几点是我组教研的主要特色，教研要有实效还必需有教研的制度、常规来保障。我们详细可操作的做法是： 1、抓住学科特点，制订可行规划 教研组在期初，依据学校教育工作安排，以及上级教研部门教研工作规划，针对本校实际，确立学期数学教研工作的指导思想，主要措施，以及主要活动安排。该规划初成后，报校教科室主要负责人仔细审议、修改，在开学第一周教研组会议上，征得全体教师同意后，人手一份发至每一位教师手中，并按规划严格付诸实施。组织工作做到目

15、标明、思路清、行动实，使全体教师做到有的放矢，脚踏实地地完本钱学期教学教研任务。 2、抓好常规工作，确保教学质量 几年来，学校加强了备课组建立，并把备课组提升为年级教研组，备课组长提升为年段教研组长，享受教研组长待遇。为提高教研效果和效率，平常备课教研分段进展，人人自主参加。一般每周活动一次，由年段教研组长负责，人人事前预备，一人重点发言，大家各抒已见。统一进度，统一资料，共同探讨新的教学模式，并做好记录。年段教研组长平常着重做好“五仔细”工作，个人备课和集体备课相结合，并按学校备课要求，做好自查、互查，并要求每节课后撰写教学后记或教学案例，进展教学反思。组内的相互听课，是相互学习的主要形式，

16、除了听有预备、有规划的公开课，更多地听常态课，可以推门听课，也可以跟踪调研性连续听课一星期，向同伴开放课堂在我们组内已达成共识，在我们组内每学期每人听课都能超额完成学校的要求，组内的课堂研讨更趋自然化。从平常听课状况看，教师们在教学中能精确把握课程标准，很多教师恰当运用现代信息技术手段。教学中，教师们注意面对全体学生，分层施教，本校讨论五年的校本课题“情境问题”教学模式已根本普及。学生作业批改和讲评仔细，课外辅导准时，数学教学质量始终保持在高水平，各级段学生考试，成绩均能到达或超过学校指标。 3、分散集体才智，搭建成长舞台 在新形势下，一个教师的业务上的快速成长，光靠自身的勤奋努力是远远不够的

17、，更需要很多教师的帮忙。数学教研组常采纳集体备课，个别沟通，听课评课、方法指导、教研点拨、信念鼓舞、后勤效劳等方式，快速搭建数学教师成长的舞台，特级教师、骨干教师、备课组长更是充当主力。由于数学组有统领的教研课题，较系统的操作模式，教学讨论方向，且运用到各年级数学课堂教学，并能较好地开发教师教学的主观能动性和创新意识。教龄5年以下的年轻教师都有与一名师傅结对，相互听课，讲评，探讨，要求新教师每学期至少上好一节“成长课”，同时采纳“徒弟展现课”、“师徒同上一堂课”，撰写“教学反思”等活动，有效地促进了教师业务水平的提高，特殊是新教师成长周期大大缩短，并在全市初中数学教学界脱颖而出，令各校刮目相看

18、。 4、学习观摩先进，提高教研层次 全组教师都熟悉到只有不断学习，才能不断提高。我们根本上每年都要外出参观学习，吸取兄弟学校教研组的先进阅历。如我们去宁波学习课堂教学，去诸暨学习竞赛辅导等。上学期为了进一步学习其他教研组的先进教研模式，数学组教研组长（包括年段教研组长）等全程观摩兄弟教研组教研活动。如观摩社会组“微格讨论、主题讨论”的活动模式给数学组教研以启发，其中七年级生活化；八年级情境化；九年级案例化，这种活化教材的做法值得借鉴。活动中，众多专家及领导发言，高屋建瓴，无疑是一次很好的学习时机；再如观摩语文组八年级集体备课活动，围绕“教学目标确实定”为主题开展了“依标施教，张扬共性”的备课、

19、教学探讨。给人以深刻的印象。事后，组长仔细撰写了观摩体会，力求取长补短，进一步提高本组教研质量。 几年来，数学组团结和谐，同行之间相互帮忙，共同提高，不遗余力，工作重担争着挑，有了荣誉大家让。为了进一步提升数学教研组教科研水平和教师的专业素养，学校对数学组提出了更高要求，对比要求，我们感到仍有差距，许多地方要努力改良，如教研组内教师多，集中安排教研活动难；教学与教研关系的处理上，少局部教师还是重教学轻教研；在备课的标准化操作还要再努力等等，这些都将在以后工作中加以改良。我们数学组全体成员将立足校本，根植于课堂搞教研，团结全都，虚心向同行讨教，仔细学习先进教育理念，不断进展教学实践和教学反思，不

20、断提高素养，争取更大成绩，让全组教师通过教研这条快速成长的途径，在胜利学生的同时也成就自己的事业，从而获得职业的幸福！ 最终，诚心感谢各级各类专家对我校数学组工作的大力支持！诚心感谢教研室数学教研员长期以来对我校不遗余力的指导！诚心感谢全体同行的帮忙指导！ 感谢！ 初中数学教研组教学研讨活动发言稿范文篇3 各位教师： 大家好！ 刚刚听了张彩霞教师的讲课，接下来我们就他的这节课进展课例研讨。在此，我们请在座的各位教师提出珍贵的意见，以改良我们今后的教育教学工作。在研讨的开头，我先向各位教师们介绍一下本次活动的主题，随着新课改的不断推动和校本教研的逐步深入，我们的数学课堂消失很多可喜的变化，如有学

21、生合理甚至“离奇”的猜测，激列的争议，喜出望外的惊异，更有学生此时无声胜有声的深思等等，但由于新教材留了给我们太大的教学空间，有的教师拿着新教材，却唱着过去的歌谣；有的照搬照抄一些优秀教师的教学设计、教学方法，教学时心中无学生，目标虚化、内容泛化、教学过程形式化，这些现象导致某些数学课堂低效、无效、甚至负效的状况时有发生，因些，本次课例研讨我们把问题聚焦在“新课程理念下，如何打造有效的数学课堂”这一主题上面。 下面，先请张彩霞教师对“年、月、日”这节课进展一下反思。 我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学学问复原到生活中，让学生经受学问形成的过程，通过自主探究，合作沟通的方式把握年月日

22、的学问，培育学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的力量。备课时，从课的容量上来看，量的确较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内熟悉时间单位年、月、日，会计算全年天数等，存在着肯定的困难。通过上这节课，我觉得本节的目标定位精确，通过教师的引导，学生在活动中进展学习，课堂设计落在实处。 数学课程标准提出：数学教学，要严密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和以有的学问动身，创设生动好玩的情景，引导学生开展观看、操作、推理、沟通等活动。使学生通过数学活动，把握根本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去观看事物、思索问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。在本课中，我充分利用学生已有的生

23、活阅历，让学生观看天体运动，使他们知道年月日是怎样产生的，从而激发学习的兴趣，并提出教学目标。在练习环节结合学生的生活实际出示问题。 数学课程标准指出：动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此，我在教学本课时，让学生在详细的操作活动中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，独立思索后才让学生之间进展沟通，这样使每名学生都“动”起来，从而避开有些学生“坐享其成”“人在课堂身在操场”的不思维的这样一个误区。如教学大小月的根本学问，我先让学生仔细观看找一找、看一看、比一比，当学生心里有谱之时，才下指令让他们填写统计卡，为后面的分类认知大小月奠定了根底。 在教学大小月之后，我安排了数学

24、小嬉戏：听教师报月份，男女生分别起立。当最末教师报出2月时，好玩的场面消失了：有的起立又坐下，有的东张西望在观望他人的动态，学生此时耐不住了，有些面面相觑我笑着问：大家想站又不想站的，为什么？这些正好是这节课的重点，这一刻，不正表达了学生思维的过程吗？大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮忙他们记忆，这一内容原来很枯燥，但通过动手数一数和朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一学问点，可见这些是很有效率的教学手段，特殊是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点。 本课概念多，简单混淆，因此学问的记忆、稳固、深化还是有肯定难度的，我采纳的方法是，总结提炼出消化本节内容

25、所要用到的数学方法，即：猜想观看推理验证得出结论，把枯燥的数学学问融方法性、趣味性、探究性为一体，设计了每种算法后隐蔽一题，调动学生运用良好的学习方法来内化学问的拓展性练习。练习中还尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活阅历、生活情景作为重要资源，引进和供应给学生去理解去实践。很好的激发学生的学习兴趣，并且还奇妙的引导组织学生自觉运用数学方法去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学学问与生活实际的亲密联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既可以稳固课堂内学到的学问，又可以开阔学生的视野，增加学生的实践应用力量、 这节课的缺乏之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够。在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充分的时间和空间自己去发觉，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的力量还需熬炼，对教学方法还需要摸索。 总之，培育学生的创新意识，进展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。今后，我还要在教材的讨论上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，转变教育思想，转变教学模式，实施主体性的教学，有意识的培育学生的创新精神和制造力量，努力成为一名新型的讨论型教师。