初中物理综合实践活动方案.docx

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1、 初中物理综合实践活动方案 初中物理综合实践活动方案 初中物理综合实践活动方案 课题：制作可调整亮度的小台灯 设计意图制作可调整亮度的小台灯(或制作可调整转速的小风扇)的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率学问的学习积存了直接阅历。制作中所用到的材料也是比拟易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观外形和内部构造，给出了较大的制造空间，学生可依据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各

2、样的作品，可以使学生初步形成在学问转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否牢靠安全等意识。教学目标 1会用滑动变阻器转变电流大小的原理制作一个亮度可调整的调光灯。 2初步形成依据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的力量和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的力量。 3通过设计、制作产品，体验胜利喜悦，享受制造的欢乐。能够表达三维目标教学重点和难点 1电阻丝材料的选择和滑动变阻器的构造、长度以及滑片滑动效果、接触性等。2电源电压的选择及起爱护作用的定值电阻大小确实定。3模型外观、构造的设计及内部电路的布局。教具和学具 教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3

3、A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。 课前预备为为制作可连续调整亮度的调光灯的模型预备自己所需要的材料。教学过程教学阶段与时间安排教师主导我们知道在生活中，我们常常用到亮度可调整的调光灯，我们能不能用所学到的学问和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，假如我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。学生主体观看。可以将两个亮度可调整小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使屋内的景物时明时暗。可以制作一个小台灯，

4、放在小桌上。点评学生能过图片和模型受到启发，激起制造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜爱的模型上，符合学生的一、引入（5分钟）心理及阅历。使学生明确设计产刚刚同学们在谈的时打算产品名称和应具品时，明确产候已经无意间说明白所制有的功能。品的用途是作模型具有的功能了或能用滑动变阻器来调整设计的制造够的生的效果。因此现在请电流大小。的第一步。大同学们将模型的名称和用铅笔芯。小灯最具有的功能打算下来。设计电路图。亮时的电压你是用什么方法来调定为它正常节电流大小的？工作时的电你预备用什么材料来压，在制作的制作滑动变阻器？调整中，可采设计你的电路图。可以在电路里串联一用前面所学对比学生设计的电路

5、个阻值适当的定值电阻。的“电流跟电图，请相关每组学生答辨：用电压表测出电源电压、电阻的关辩论一：假如滑片移到压，去掉灯正常工作的电系”一节中滑了阻值最小处，造成电流过压，剩余的电压就是定值电动变阻器的二、设计与大，烧坏灯怎么办？你的设阻担当的电压，我选择适当作用与调整制作计中并没在这方面的安全长度的电阻丝接在电路里，方法。（30分钟）措施。详细作法是将电压表接在在电路这个阻值的大小你如灯的两端，移动滑动变阻的设计中，学何确定？器，使电压表示数等于小灯生依据自己此时你的电路经过修泡正常工作的电压值。的产品的功改后，其电路图又是如何？修改电路图并展现。能，演化出许辩论二：在你的设计接在干路上。展现

6、其电多电路，这些中，用了两个小灯泡，那么路图。电路都是应电路中的滑动变阻器应接用原有的电在什么地方？路学问拓展辩论三：在实际制作我们组采纳两根一样而成的，有利中，往往滑片不太好滑，与的铅笔芯并排靠紧，将滑片于培育学生铅笔芯的接触也不是太好，置于两铅笔芯之间，这样既应用学问并你们组预备如何解决这个便于滑片移动，又能使滑片有所制造的问题？与轨道保持良好接触。力量。供应学生一些器材，让同级学生分工，一局部轨道接学生依据需要自由选择。负责连接电路，一局部负责触不好是学巡察指导。产品的外观设计。生在制作中普遍遇到的问题，所以解决这个问题，让学生知道除了学问以外，技术也是特别重要的。介绍作品：例1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。例2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。例3：我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移动，便于操作，构造合理美观。要求每组将本组的作品放在实物投影仪上演示三、沟通与效果并加以讲解功能和有评价所创新的地方。（10分钟）要求每组课后写出作品功能使用说明。培育学生学问转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否牢靠安全等意识。 扩展阅读：初中物理教材“综合实践活动”召唤 初中物理教材“综合实践活动”的召唤