初中思想品德新课标培训心得体会.docx

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1、 初中思想品德新课标培训心得体会 20xx年9月20日我有幸参与了在河东教育中心举办的初中思想品德新课标培训，崔建萍、陈宏翠等四位教师向我们具体解读了教育部刚刚修订的思想品德课程标准(20xx年版)的有关精神和内容。在一上午的集中培训中，关于思想品德新课标的主旨和变动，我们都有了肯定的了解，我也在此次培训中学到了许多教学新理念和新技能，心里也有许多的感受和体会。 此次课程修订，总的来说有了许多微小的变动，内容的修改也更加贴近生活实际，更加符合学生身心进展和学习的规律，也变得更加人性化、合理化。初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，根据新课程标

2、准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有抱负、有道德、有文化、有纪律心理安康的“四有”新人。新课程标精确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾力量目标、学问目标的课程教学目标。对此，教师就要注意从思想性、人文性、实践性、综合性四位一体地敬重学生学习与进展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培育顽强的意志和团结合作的精神，促进学生人格安康进展。 下面,我结合自身教学实际就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些熟悉和体会。 第一、在新课程理念指导下，吃透教材，做到脉络清楚，胸有成竹.作为一名教师，传道授业解惑的角色，要求我们对教材做到了如指掌，在新课标的指导下

3、，要明确课程从初中生的生活实际动身，直面他们成长中遇到的问题，满意他们进展的需要。一方面，初中生在生活中需要熟悉自我，处理与他人和集体、国家和社会的关系;另一方面，初中生在处理这些关系时都会涉及道德、心理安康、法律和国情等重要的内容要素。由此，才能使学生明确本课程学问为息息相关、层层递进的。 其次、丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采纳自主式、小组争论等多种形式，比方：我曾有幸参与过北辰区教研室组织的试验中学听课活动，试验中学选用的是爬黑板的形式，教师为引导者，学生为主导者，学生自己找学问点，并写到

4、黑板上，这种形式充分激发学生合作探究的欲望，熬炼了主动探讨解决问题力量，增加学生参加意识和成就感，使课堂气氛活泼，兴趣盎然，乐在其中。 第三、教会学生如何自主学习。在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，无视了学生自主探究和学问的综合运用力量的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试验、争论、归纳、总结的内容却被教师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于教师的“就照我教的来“而扼杀。教师不仅是要把学问传授给学生，而且更要教会学生如何去自学。俗话说得好：授

5、人以鱼不如授人以渔。学生们将来是要自己去面对社会、面对生活、面对自己的将来的，而这些就需要他们自身要学会各种学问和技能。在学校里，教师还可以教会他们，但是出了社会呢，怎么办?教师不行能一生都陪伴在学生的身边，不行能一生手把手去教育他们。所以，关键的还是要教会学生们如何懂得去自学、自省和自悟，这样，才是教育的真正目的。 第四、要重视和应用准时有效的课堂评价。初中学生对一切事物布满奇怪，也渴望得到他人的确定和赞扬，因此在课堂评价时不能简洁地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采纳敏捷多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个详细的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、鼓励性的评价，使学生

6、感到学有所获。 第五、教师要不断地进展自我学习和完善。政治是一门变化性、时政性极强的学科，要想更好、更多、更准时地把学问传授给学生，自己就必需要不断地“充电”。多看时政新闻、报纸、书籍等，准时地了解当前国内外政治动向，并能与课本学问相结合，开扩视野，从而提升自己的专业技能和素养。才能敏捷使用挖掘教材。只有自己有满满的“几桶水”，才能倒给学生满满的“一碗水”甚至是“一桶水”。 总之，只要教师遵从新课程观念，仔细钻研教材，选择敏捷多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的仆人，就肯定能够上好思想品德课。 初中思想品德新课标培训心得体会2

7、 沐浴着新课程的春风，享受着新课程带来的幸福：学生的主体性在不断的师生互动中得到充分的进展，课堂气氛在开心的沟通中变得亲切自然，学生对学问的把握和理解在不知不觉中体验到位，教师的个人意识与素养在整体要求下不断提高。下面谈一谈我对课改的点点感悟。 一、 充分挖掘教材资源，以生为本 思想品德课已经把心理品质、安康人格、高尚的道德情操与思想方法教育有效地进展了结合，即依托于心理学的学问，又区分于心理学课程。学习时应当亲密联系学生的生活实际，设计一些活动，最大限度地让学生放开心扉，通过学生自身的成长和生活中的一些经受、心理现象来体验、来猎取对学问的认同和把握。 1、 合理开发利用教材上的空间 实践教改

8、就会发觉在教材编写上有一闪光点-教材中都留有大量的空间。我们可以利用这些空间去让学生思索、去写、去评论、去留下感想，这是特别珍贵的，让学生有了更多的体验和感受场所，去实现心理沟通。我主要从两个方面用好这些空间：一方面，要求学生把教材中“议一议”“想一想”等内容能物化为语句的，尽量用最精练的语句表达概述出来。另一方面，让学生在自主学习、小组合作过程中，把发觉的问题、得出的感想写在空白的地方。使学生的情感和探究能够有一个停留的场所。等到一学期学完，再回忆一下过去的思想与情感，学生又会对原有的所思所想产生新的共鸣，提升到一种新的熟悉高度。 2、 挖掘教材中的活动内容，实施活动化教学 我国闻名教育 家

9、陶行知先生强调“做、学、教”合一，他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学方是实学。”新教改中有很多活动性要求，因此实行“活动化教学”，可以通过让每一个学生参加一个个活动，让学生获得情感的体验，在活动中激发兴趣、引出疑问、引起思索、引导创新，最终实现在活动中学习，在学习中活动，在活动中真正到达影响全体学生心理安康的目的。 针对“我们的责任，理解参与公益活动，不做有损人格的事”这一局部内容，我采纳以下活动方式：组织“我为人人、人人为我”辩论会，使学生正确地对待自己和他人和社会。此外还采纳角色换位训练：根据性别将学生分成两组，让他们站在不同的角度反思自己平常的所作所为，懂得应如何关爱社会。这些活

10、动方式的开展极大地调动了学生的兴趣，使他们在活动中受益，取得了意想不到的效果。 二、 充分挖掘学生资源 思想品德课程标准指出：在教学中，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，帮忙学生理解和把握社会生活的要求和标准，提高社会适应力量。因此，在思想品德教学改革过程中，我们应当充分挖掘学生的资源，从而到达自我教育的目的。 在讲授“法律爱护公民的生命和安康，不得侵害和危害别人的安康、生命和权利”时，我针对学生中的违法案件，如打架斗殴，使他人致伤、致残等组织学生进展争论，并分别列出这些行为的后果，即对自己、对家庭，对他人、对社会所造成的危害。可以做可以让学生在体验

11、中辨别是非，体会遵纪守法的好处，违法的危害，从而到达通过自我教育提高教学实效的目的。 针对“爱护个人隐私”，我以“家长是否可以拆阅子女信件和日记”为题，开展一次学生与家长的对话活动。通过开展亲子对话活动，既可以让学生体会父母对自己的关爱、期望，又能以平和有效的方式爱护自己的隐私，有助于学生与父母的沟通、亲密亲子关系，提高法律意识和是非观念。 三、 充分挖掘社会资源 课改要求思想品德是一门实践性课程，因而教学的时空就不能局限于学校时间及教师，而是要走向社会、走向实践。因此，在教学中，积极引导学生主动探究社会现实与自我成长的问题，通过调查、争论、访谈等活动，不断丰富自己的阅历，不断激发道德学习的愿

12、望，提升自我成长的”需求。 （1）、学生自主探究学习，让学生在合作的气氛中充分地学习。在教学过程中贯彻以“教师为主导，学生为主体”的教育理念，引导学生通过自主学习获得学问，力量得到提高。例如处于初中二年级的学生，欠缺“我与他人、集体、国家的关系”这些方面的熟悉，以及缺乏较好的处理与他人的关系的力量。那在“走进父母和理解教师”，以及有关友情等的课文，就应当结合学生实际想法，生活中详细做法，了解学生对于父母、教师和朋友的看法。然后再设计教学方案。在讲“走进父母”这课时，我提前了解了一些学生对于亲情的熟悉和理解，了解到的状况并不是很好，由于一些缘由使得学生对父母的关怀较少，甚至一些学生连自己父母的生

13、日都不知道，那我在教学中就设计了一些环节，是让学生主动了解父母，去做到关怀父母，甚至在作业设计突出实践性，让学生从生活中实实在在去关怀帮忙和体谅父母和长辈。 （2）、理论联系实践，适时拓展课堂教学内容，使教学贴近生活，贴近实际。思想政治课具有很强的社会实践性。假如离开了学生实际生活，不与社会实践相结合，就必定失去活力，成为僵死的教条。所以，教师要贯彻新课标理念，搞活课堂教学，充分设计好教材中所呈现的探究、争论、反思、共享等活动，并且自己依据实际创设情景，使教学延长到课外，使课内学问贴近生活、贴近实际，让学生体会到思想政治学问在实现自我价值和社会价值中的现实意义，从而提高自身综合素养。例如结合时

14、事政治给学生拓展学问，也给对于非常关注时事政治的同学好的平台，他们可以各抒己见发表自己的看法，在这样的过程中可以渐渐提高学生的综合分析力量，还可以培育学生不仅是以自我为中心，渐渐学会去处理“我与他人的关系”。 总之，现在我越来越深刻地熟悉到：面对新课改的实践探究与思索，我们目前的专业学问储藏和教学阅历还远远不能满意于任课，我们的见识、修养和阅历还待进一步提高，因此必需不断地吸取其他人的胜利阅历，充实进步思想，时时“刷新”。这样，我们才会更新观念，用全新的眼光来端详新课程，驾驭新课程，积极投身到更加有效的教学之中去。 初中思想品德新课标培训心得体会3 20xx年7月，我有幸参与了“西安市中小学教

15、师远程培训”远程培训，这次培训的内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性强、培训规划新奇、着力培育学生的合作意识，特殊设立研讨小组，供我们随时争论沟通。通过培训，使我受益非浅，我对教育技术有了清楚的熟悉和深刻的理解，教学技术理论水平和运用力量得到了肯定程度的提高。 课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注意力量的培育，最终培育学生独立思索，分析问题、解决问题的力量。对我过去的教学思想和行为进展了深刻的反思，用新课程的理念，对自己过去的教育教学方法有了重新端详，现总结如下。 第一、加强学科专业学问和职业专业学问的学习。 初中的思品课涵盖了心理安康、伦理

16、道德、传统文化、公民常识以及国情社会经济进展等方面的系统学问，这需要思品教师一方面加强学科学问的修养和职业学问的整合，一方面提倡学科综合、积极开发课程资源，树立终身学习观念，做学习型教师，同时不断更新教学理念、不断充实自己、不断超越自我、转变并完善教育教学行为，努力成为一名优秀的组织者、引导者和合。在课堂上可采纳自主式、争论式等多种形式，激发学生合作探究的欲望，主动探讨解决问题的方法，增加学生参加意识和成就感，使课堂气氛活泼，兴趣盎然，乐在其中。 其次、提高课堂教学的预设与生成的针对性、实效性、科学性和趣味性。 在教学设计的预设中，以情景设计的生活化为主线，以课堂教学的趣味性为切入点，以情感、

17、态度和价值观的形成和升华为着力点，以学生的自主合作和探究学习力量的培育为落脚点，通过奇妙的情景，让学生积极参加到详细的生活场景中去，以到达身临其境的情感体验和对学问的认知与提高，从而使学生感到思品课好玩、有理、有用，在欢乐的学习气氛中到达科学性和趣味性的有机统一。固然，学科的科学性是根底，应把趣味性寓于科学性之中。 第三，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。 作为一名教师，备课是最根本的一项工作，备课不但要熟识教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的学问水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际状况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，

18、实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为最受学生欢送的课程。 第四，要重视和应用准时有效的课堂评价。 初中学生对一切事物布满奇怪，也渴望得到他人的确定和赞扬，因此在课堂评价时不能简洁地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采纳敏捷多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个详细的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、鼓励性的评价，使学生感到学有所获。 总之，只要教师遵从新课程观念，仔细钻研教材，选择敏捷多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的仆人，就肯定能够上好思想品德课。