北师大版《经济政治与社会》说课稿.doc

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1、 北师大版经济政治与社会说课稿一、说教材的地位和作用 经济政治与社会是北京师范大学出版社20xx年8月依据教育部最新公布的德育课程、文化根底课程和局部此类专业根底课程的教学大纲编写，并经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的其次版教材。经济政治与社会是提高现今中职学生思想道德水平、科学文化素养和职业力量的必修课程，本教材在课程构造、教学内容、教学方法等方面进展了新的探究和改革创新，对于促进中等职业教育深化教学改革，提高教育教学质量将起到积极的推动作用。 作为中等职业学校的德育课教材，本书内容与国家的经济、政治与社会进展、人民群众生活联系严密。一方面，该教材用最新的数据资料更新教材的相关内容；

2、另一方面，教材能够尽全面的反映我国将来五年经济社会的进展蓝图。 二、说教学目标 依据本教材的构造和内容分析，结合现今中职学生的认知构造及其心理特征，特制定了以下的教学目标： 本课程的教学目标包括认知目标、力量目标及情感、态度、价值观目标，主要引导学生把握马克思主义的相关根本观点和我国社会主义经济建立、政治建立、文化建立、社会建立的有关学问；提高思想政治素养，坚决走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参加社会生活的力量。 本学期的主要任务是使学生认同我国的经济政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义的共同抱负，积极投身到我国经济、政治、文化、社会建立中去。 三、说教

3、学的重、难点 本着新课程标准，在吃透教材根底上，确定了以下的教学重点和难点： （一）课程内容及其重点、难点 本课程内容包括五个单元总共十四课内容：第一透视经济现象；其次投身经济建立；第三拥护社会主义政治制度；第四参加政治生活；第五共建社会主义和谐社会。本课程的教学重点属于：第三单元和第五单元，教学难点属于第四单元。 （二）课程内容重点、难点的解决方法 在教学中运动大量的实例、名人名言以及自己的亲身经受等进一步强调经济政治与社会常识在日常生活、工作、学习中的重要性和必要性。同时实行敏捷多样的教学形式：对于理论性较强的内容以课程教授为主，多媒体教授为辅，到达化抽象为详细的课堂教学效果。对于教学难点

4、问题，主要采纳争论式教学方法，首先教师提出问题让学生开动脑筋思索并查找解决问题的方法，然后再进展分析、归纳和总结。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。考虑到中职学生的现状，主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加教学活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的对待发生在身边的现象，进展思辩力量，注意学生的心理状况。固然

5、教师自身也是特别重要的教学资源。教师本人也将通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的.力量，从而到达最正确的教学效果。同时也表达了课改的精神。 基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量、活动组织力量。 3、集体争论法 针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论

6、，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 五、说学法 在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。在指导学生的学习方法和培育学生的学习力量方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 在教学过程中，注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的安排也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：由上节课学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学

7、问和旧学问之间的联系。二是使学生明确本节课要叙述的内容，以激发起学生的求知欲望。 2、讲授新课：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。依据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的状况，适时选择多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问兴趣化。同时还重视教材中的疑问，适当对题目进展引申,使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积存、加工，从而到达举一反三的效果。 3、课堂小结，强化熟悉：课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的共性。 4、板书设计：注意直观、系统的板书设计，准时地表达教材中的学问点，以便于学生能够理解把握。 5、布置作业。 【我为什么要这样上课】 一、对教材内容的处理 依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。 二、教学策略的选用 （一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验 （二）组织学生探究学问并形成新的学问 我的说课完毕，感谢大家。