勤奋努力成功的名人事迹汇总勤奋努力取得成功的名人(三篇).docx

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1、 勤奋努力成功的名人事迹汇总勤奋努力取得成功的名人(三篇)最新勤奋努力胜利的名人事迹汇总一 据说，清末时梨园中有“三怪”，他们都是因勤学苦练最终成才的。 瞎子双阔亭，自小学戏，后来因疾失明，从今他更加勤奋学习，苦练根本功，他在台下走路时需要人搀扶，可是上台表演却寸步不乱，演技超群，最终成为功深艺湛的出名须生;跛子孟鸿寿，幼年身患软骨病，身长腿短，头大较小，走起路来很不稳便。于是他暗下决心，勤学苦练，扬长避短，后来一举成为丑角大师;哑巴王益芳，每天起早贪晚练功，艺成后一鸣惊人。 三个残疾人从勤奋中制造了的自己，假如我们都有“三怪”的勤奋精神，世间还有什么事做不成呢? 俗话说：“笨鸟先飞”。意思是

2、要不落后于人，就要比别人勤奋，比别人先行动，现实生活中，有些人自恃天资聪颖，不愿“先飞”，不愿勤奋学习，而又轻视“笨鸟”，这种思想和行为是极端错误的。“笨鸟先飞”是一种不甘落后，勇于争先的表现。爱迪生就是发扬了“笨鸟先飞”的勤奋精神，才从一个智力寻常的孩子成为大创造家的。 但是，天赋好的“灵鸟”也要先飞，否则就有变成“笨鸟”的危急。 据青年博览刊载，少年大学生钱某，12岁就会微积分，被认为是神童，尽量安徽科技大学，他不参与学校统一安排的高中文化补习班，却只身到图书馆看他的微积分，一个月就已声称学完，平常，学生们去上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈，休学一年后，他的态度不见好转，学校只能让他退

3、学。退学后当上了油漆工，从今钱某完毕了“神童”生涯。 记得一位哲人说过：世界上能登上金字塔的生物只有两种，一种是鹰，一种是蜗牛。不管是天资奇佳的鹰，还是资质平凡的蜗牛，能登上塔尖，极目远眺，俯视万里，都离不开两个字勤奋。让我们心怀幻想，脚踏实地，做一个切切实实的勤奋者! 最新勤奋努力胜利的名人事迹汇总二 以学生的思维为中心，从课题入手，让学生在积极主动的学习中，初步了解课文内容，引导学生自主、探究地领悟课文，体会课文所阐述的论点及告知的道理。 一、 说教材 1、说内容。 本课是苏教版小学语文第七册第五单元第16课。说勤奋是一篇说理性的课文，通过古今两个详细事例，告知学生，勤奋是通往抱负境地的桥

4、梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的奉献。依据本单元的教学训练要求，我对这节课设计了以下 2、说教学目标。 1）、正确、流利、有感情地朗读课文。 2）、学会生字，生词。 3）、学习给课文分段，说出段落大意。 4）、懂得勤奋是通向抱负境地的桥梁，知道从小只有勤奋学习，长大后才能对人民、对社会作出应有的奉献。 3、说重难点 重点：读通读顺课文，学会字词。 难点：在读懂课文的根底上学习给课文分段，归纳每段的大意。 这样确定教学目标，符合本课特点，使传授学问，进展力量和进展思想教育严密结合在同一教学过程中，相互渗透，共同完成。 二、 说教法 。 本课是说勤奋的第一课时，我采纳了

5、“先学后教，当堂训练”的教学模式，运用了指导点拨的教学方法。在教学时，先谈话导入、展现教学目标，再借助课文录音让学生整体感知课文。接着出示导读提示，让学生同桌共同学习探究，继而进展检查。 三、说学法 。 二十一世纪是一个学问经济迅猛进展的时代，新时代人们对教育的要求开头转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学力量的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我依据课文内容的特点让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、小组学习，讨论语言文字。我教学时充分让学生用“读”“思”“议”“悟”的方法学习本课，认真品尝字、词、段，理清课文条理。这种方法，不仅

6、熬炼了学生的思维力量，也熬炼了学生自行解决问题的力量。 四、说教学过程 （一）、谈话导入，激发兴趣。 1、谈话导入。让学生自由说说自己的抱负。 2、揭题。 3、解题。 （设计意图：让学生理解课题的意思，并说说自己对勤奋的理解，以此激发学生的学习兴趣，为学习下文打下根底。） （二）出示教学目标。（设计意图：课件出示目标，让学生明白这节课的学习目标，以便下面去学习课文。） （三）初读课文，整体感知。 1、听课文录音，想一想课文说了一个什么道理？（设计意图：设计这一环节，以调动学生的学习兴趣，是学生在认真听的同时能明白课文主要说的道理。） 2、课件出示自学提示。（设计意图：课件出示目标，让学生明白这

7、节课的学习目标，以便下面去学习课文。） 3、生按提示自读自悟，同桌争论。 （设计意图：设计这一环节，主要培育学生的自学力量、阅读理解力量与合作力量。） 4、汇报沟通，完成教学目标。 （设计意图：设计这一环节，主要检查学生的自学效果，对缺乏之处师准时点拨。） （四）、指导写字。 （五）、课堂小结。 （六）、布置作业：分课堂作业和课外作业以检查教学效果，稳固所学学问。 五、说板书设计 16 说勤奋 提出观点：勤奋是通往抱负境地的桥梁 举例说明：司马光 童第周 提出盼望：一生勤奋 作出奉献 （设计意图：设计这样的板书，让学生一目了然，帮忙学生快速理清课文条理。） 总之，课程总目标提出“学会使用常用的

8、课文工具书，初步具备搜集和处理的力量。”为了实现教学目标，教师可依据教学需要，设计出与教学目标有关的作业。教学之前，我布置学生回去自学课文，查找资料。学生收集到的资料是多方面的，有图片、有录音、有文字介绍，从不同的角度预习了课文，学会了字词，也懂得了 “勤奋是通往抱负境地的桥梁和从小只有勤奋学习，长大后才能对人民、对社会作出应有的奉献”的道理，为更好地学习课文内容打下了根底。 最新勤奋努力胜利的名人事迹汇总三 大千世界，沧海茫茫。尽管这样，我对一个人却是记忆犹新，他的音容笑貌仍在我的脑子里回荡，他的刻苦学习的精神仍鼓励着我前进。我有今日这样的好成绩，多亏了他。这个人就是小学五年级同学的王华，虽

9、然 他的成绩不是很好，但是他那种乐于学习的珍贵精神是值得每一位同学学习的。 让我详细的说一说吧! 有一次，数学考试卷发下来一后，王华得了五非常，我得了一百分。我得意洋洋地说：“真笨，这么简洁的题只得了五非常。”王华听了，难受得掉下眼泪。 放学了，我背着书包，愉快地哼着歌儿离开教室，王华好象没有听见“叮零零的铃声，仍在仔细地做数学题。他有一道题不会做，便虚心地请教刚要离开教室的教师。教师急躁地给他讲解，直到他弄懂为止。 又有一次，那是个特别严寒的天气。体育课，我们都在外面蹦蹦跳跳的，还觉得有些寒气逼人。而王华却一动不动做在教室里做练习题，他的眉头有时眉头紧锁有时伸展。一道题解开了他的脸色才由阴到晴。 又一次单元测验，卷子发下来以后，我得了五非常，而王华却得了一百分，我们俩彼此之间来了次转换。我半信半疑，莫非这真是他的刻苦学习换来的劳动成果吗?是不是?是不是?下课了王华对我说：“不要灰心 虚心使人进步，傲慢使人落后。只要你记住这句话，你的成绩肯定会赶上来的。”听着着句深情的话，我惭愧的低下了头。 事实再次敲响警钟，天才并不行靠，牢靠的是勤奋和刻苦。爱迪生说过这样一句：“人有百分之二的灵感，再加上百分之九十八的汗水，才能获得丰收。”